Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 4 Thứ 3 ngày 01 tháng 10 năm 2024 LỚP 3 BÀI 4: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực: Năng lực Tin học: - Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: + Biết được trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. + Chỉ ra được máy đã xử lí thông tin nào và kết quả xử lí ra sao. + Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Video giới thiệu robot Asimo trong phần Khởi động, Vận dụng. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (6p)
2. - Giáo viên hướng dẫn HS quan sát video giới thiệu robot Asimo của hãng Honda Nhật Bản. - Học sinh quan sát, lắng nghe Sau đó trả lời các câu hỏi: để hiểu rõ nhiệm vụ. + Theo em, máy móc có tiếp nhận thông tin để - Học sinh thảo luận nhóm về quyết định hành động không? câu hỏi của giáo viên. + Em có biết loại máy nào như vậy không? Chúng hoạt động như thế nào? - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ - HS trả lời câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, - HS nhận xét phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc cá nhân - Học sinh tích cực thực hiện hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: nhiệm vụ theo hướng dẫn. + Đọc nội dung và quan sát hình ảnh trong phần Khám phá. + Lần lượt trả lời các câu hỏi: Khi quạt đang chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi hoạt động thế nào? Quạt đã xử lí thông tin nào? Kết quả xử lí ra sao? - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ - HS trả lời câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, - HS nhận xét phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và chốt câu trả lời như sau: + Khi quạt đang chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm
3. hơn. + Quạt tiếp nhận thông tin từ điều khiển khi em bấm. Sau đó quạt xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. + Kết quả xử lí: quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm hơn. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (7p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: - Học sinh tích cực trao đổi và + Đưa ra ý kiến cá nhân của mình trước cả hoàn thành nhiệm vụ được nhóm về các câu hỏi sau: Ti vi có phải là loại giao. máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động không? Khi em sử dụng điều khiển để bật ti vi, ti vi tiếp nhận và xử lí thông tin nào? Kết quả xử lí ra sao?. + Mỗi HS nêu 1 ví dụ về máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động mà em biết. Và mô tả hoạt động của chiếc máy đó. + Khi có HS đang phát biểu thì các thành viên khác trong nhóm lắng nghe sau đó đưa ra ý kiến phản biện hoặc câu hỏi nếu có. Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ - HS trả lời câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, - HS nhận xét phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. + Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: + Ti vi là loại máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. + Khi em sử dụng điều khiển để bật ti vi, ti vi tiếp nhận thông tin từ điểu khiển và xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. + Kết quả xử lí: Ti vi chuyển sang chức năng như em đã điều khiển.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (12p) - Giáo viên hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ - Học sinh quan sát, lắng nghe hoặc nhóm đôi để quan sát video giới thiệu về hướng dẫn để tham gia hoạt robot hút bụi sau đó thực hiện các nhiệm vụ động. sau: + Mỗi HS mô tả lại một hành động của robot hút bụi mà em quan sát được? + Với mỗi hành động đó, em hãy cho biết thông tin nào đã được robot xử lí? Kết quả xử lí như thế nào? + Khi có HS đang phát biểu thì các thành viên khác trong nhóm lắng nghe sau đó đưa ra ý kiến phản biện hoặc câu hỏi nếu có. - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ - HS trả lời câu trả lời trước lớp. - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, - HS nhận xét phản biện câu trả lời của bạn. - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu cần. - Giáo viên tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: Trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Máy có thể xử lí thông tin nhận được từ bộ điều khiển hoặc từ môi trường để quyết định hành động. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 01 tháng 10 năm 2024 LỚP 4 BÀI 4. LUYỆN TẬP GÕ HÀNG PHÍM SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học -Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: + Bước đầu gõ được các phím trên hàng phím số đúng cách. + Sử dụng được phần mềm để luyện tập gõ hàng phím số. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Bước đầu gõ được các phím trên hàng phím số đúng cách. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm RapidTyping. Học sinh: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV hướng dẫn HS khởi động: Hát và Vận - HS hát và vận động theo động theo video bài hát Năm ngón tay ngoan. video trình chiếu Hoạt động 2: Sử dụng phần mềm Rapid Typing để luyện tập gõ hàng phím số (15 phút)
6. - GV trình chiếu màn hình máy tính có biểu - HS thực hiện nhiệm vụ học tượng phần mềm RapidTyping sau đó lần lượt tập theo hướng dẫn của GV. đặt câu hỏi gợi mở vấn đề: ? Theo em, đâu là biểu tượng của phần mềm RapidTyping? ? Làm thế nào để kích hoạt được phần mềm RapidTyping? ? Em có thể lên bảng thực hiện thao tác kích hoạt đó được không? ? Kể tên các thành phần trong cửa sổ làm việc của phần mềm RapidTyping mà em biết. ? Để chọn trình độ người luyện tập em sẽ thực hiện như thế nào? ? Làm thế nào để mở bài luyện gõ hàng phím số? ? Luyện tập gõ hàng phím số như thế nào? - GV mời HS nhắc lại và lên bảng thực hiện - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời thao tác kích hoạt phần mềm, chọn trình độ trước lớp. người luyện tập, mở bài luyện gõ hàng phím số. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu câu trả lời, trợ giúp cách thực hiện các thao trả lời của bạn tác của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như sau: - Các bước chọn trình độ người luyện tập: Bước 1. Mở danh sách trình độ người luyện tập: Nháy chuột vào Bước 2. Chọn một trình độ trong danh sách. Chẳng hạn EN2. Người mới - Các bước chọn khoá học, bài học: Bước 1. Mở danh sách khoá học: Nháy chuột vào Bước 2. Chọn một khoá học trong danh sách và chọn bài học trong khoá học đó. Chẳng hạn: 3. Phím số\Bài Học 1
7. - Luyện tập gõ hàng phím số: Bước 1. Gõ một phím bất kì để bắt đầu luyện tập; Bước 2. Quan sát kết quả luyện tập của em khi hoàn thành bài luyện tập; Bước 3. Đóng màn hình thông báo kết quả luyện tập, thoát khỏi phần mềm RapidTyping Hoạt động 3: luyện tập gõ hàng phím số (20 phút) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc - HS thực hiện theo hướng dẫn theo nhóm để thực hiện các nhiệm vụ sau: của GV. a. Kích hoạt phần mềm RapidTyping. b. Lần lượt chọn các bài dành cho người mới học, trong mục 3. Phím số để luyện tập. Ghi lại kết quả luyện tập của em/nhóm em trong mỗi bài luyện tập. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài làm - Nhóm HS chia sẻ bài làm trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện, góp góp ý bài làm của bạn. ý cho bài làm của bạn.- HS - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng nhận xét, phản biện câu trả lời HS có sản phẩm tốt và đưa ra kiến thức chốt: của bạn. + Phần mềm RapidTyping giúp em luyện tập gõ bàn phím thuận tiện và hiệu quả. + Khi luyện tập gõ bàn phím với phần mềm RapidTyping: + Chọn trình độ người luyện tập phù hợp; + Chọn hàng phím cần luyện tập; + Luyện tập lần lượt, đầy đủ các bài trong mỗi trình độ; + Kiên trì luyện tập. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
8. Thứ 2 ngày 30 tháng 9 năm 2024 LỚP 5 Bài 4. TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN WEBSITE I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ đặt ra Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ đặt ra. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. - II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính có Internet. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
9. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV trình chiếu website thiennien.vn sau đó - HS chia sẻ câu trả lời trước đặt câu hỏi gợi mở: Làm thế nào để tìm được lớp. thông tin HỌC ĐƯỜNG trên website - HS nhận xét, phản biện câu trả thiennien.vn? lời của bạn. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến + Tìm mục có tên HỌC của mình. ĐƯỜNG trên thanh thực đơn - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa của website thiennien.vn. ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) 2.1. Tìm kiếm bằng thanh thực đơn (menu) trên website (5 phút) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc - HS thực hiện hoạt động học nhóm nhỏ để đọc SGK sau đó thực hiện các tập theo hướng dẫn của GV. nhiệm vụ sau: + Trả lời câu hỏi: Thanh thực đơn (menu) trên website có chức năng là gì? + Em hãy lên bảng chỉ rõ thanh thực đơn - HS thực hiện mẫu thao tác, (menu) trên website thiennien.vn. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần. - GV đưa yêu cầu tìm kiếm và mời HS lên + Thanh thực đơn (menu) có làm mẫu thao tác tìm kiếm thông tin bằng chức năng: phân loại, sắp xếp cách sử dụng thanh thực đơn (menu) trên các thông tin trên website thành website thiennien.vn. các nội dung, lĩnh vực cụ thể. - GV khen thưởng HS có kĩ năng tìm kiếm Kết quả của các thao tác mẫu tốt. trên website theo hướng dẫn - GV hướng dẫn các nhóm HS truy cập vào học tập từ GV. website báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng, sau đó thực hiện các yêu cầu dưới đây:
10. + Dựa vào tên của thanh thực đơn em hãy cho biết sơ lược nội dung thông tin trong mục đó. + Tìm hiểu về một cách học trong “Cách học hay” và kể lại những thông tin mà em đã tìm hiểu được. GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. 2.2.Tìm kiếm bằng công cụ tìm kiếm trên website (5 phút) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc - HS thực hiện hoạt động học nhóm nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập tập theo hướng dẫn của GV. sau: + Kết quả của các thao tác mẫu + Quan sát trên website thiennien.vn sau đó trên website theo hướng dẫn học chỉ ra vị trí của công cụ tìm kiếm. tập từ GV. + Thực hiện theo hướng dẫn trong SGK trang - HS thực hiện mẫu thao tác, 16 và trang 17 để tìm kiếm cách học tiếng chia sẻ câu trả lời trước lớp. Anh trên website báo Thiếu niên Tiền phong + Công cụ tìm kiếm trên và Nhi đồng. website giống công cụ tìm kiếm + Trả lời câu hỏi mở rộng: Công cụ tìm kiếm trên Internet là đều giúp con trên website giống và khác công cụ tìm kiếm người tìm kiếm được thông tin trên Internet như thế nào? bằng từ khóa hoặc thanh thực - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành đơn. tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ - HS nhận xét, bổ sung câu trả các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ lời của bạn. học tập. Sự khác nhau giữa 2 công cụ - GV đưa gợi ý nếu cần. tìm kiếm trên: Công cụ tìm - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành kiếm trên website chỉ cho phép tốt. em tìm kiếm thông tin trên - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt trang website đó. Công cụ tìm động học tập tiếp theo. kiếm trên Internet cho phép em tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trên toàn cầu, bao gồm các website, video,
11. hình ảnh - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3: Luyện tập (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc - HS thực hiện hoạt động học nhóm đôi để hoàn thành Phiếu học tập với tập theo hướng dẫn của GV. các nhiệm vụ học tập như SGK trang 18. HS thực hiện mẫu thao tác, - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - HS nhận xét, bổ sung câu trả - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện lời của bạn. câu trả lời của bạn. Bài 1: Sử dụng thanh menu - GV đưa ra đáp án nếu cần. hoặc công cụ tìm kiếm trên GV tổng hợp ý kiến của HS và khen thưởng website. HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt Bài 2: Mục "CẨM NANG" động học tập tiếp theo. Bài 4: - Tìm kiếm thông tin trên website: Chỉ cho phép em tìm kiếm thông tin trên trang website đó. - Tìm kiếm thông tin trên Internet: Có thể sử dụng các công cụ tìm kiếm trên như Google, Bing, Yahoo, Cho phép em tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trên toàn cầu, bao gồm các website, video, hình ảnh Hoạt động 4: Vận dụng (10p)
12. 1. GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS thực hiện nhiệm vụ học tập nhóm đôi để thảo luận và thực hiện các nhiệm theo hướng dẫn của GV. vụ học tập trong SGK trang 18. - HS thực hiện mẫu thao tác, - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - HS nhận xét, bổ sung câu trả quả trước lớp. lời của bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, Kiến thức chốt: góp ý kết quả của nhóm bạn. Các cách tìm kiếm thông tin trên - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến website: thức chốt. +Sử dụng thanh thực đơn trên website. + Sử dụng công cụ tìm kiếm trên website. 2. HOẠT ĐỘNG TÍCH HỢP LỒNG GHÉP GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG: - GV cung cấp 1 địa chỉ website của địa phương abcde.gov.vn sau đó đưa ra yêu cầu thực hiện: 1- Truy cập và chỉ ra thanh thực đơn, công cụ tìm kiếm có tin trên website abcde.gov.vn 2- Tìm kiếm trên website abcde.gov.vn và nghiên cứu thông tin về 1 trong các chủ đề gợi ý: Di tích, Danh thắng, Người tốt việc tốt, Anh hùng dân tộc 3- Thực hiện chia sẻ (báo cáo) theo chuỗi gợi ý: - Nêu tên chủ đề mà em đã lựa chọn. Tại sao em lựa chọn chủ đề đó? - Kể lại 3 điều mà em cảm thấy tự hào hay ấn tượng nhất về chủ đề vừa nghiên cứu. - Là một học sinh được sinh ra và lớn lên trên mảnh đất quê hương bình yên hạnh phúc abcde. Em sẽ làm gì để thể hiện lòng biết ơn về điều đó?.
13. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................