Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 3 Thứ 3 ngày 24 tháng 9 năm 2024 LỚP 3 Bài 3: XỬ LÍ THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: - Nhận ra được trong trường hợp cụ thể: Thông tin thu nhận và được xử lí là gì, kết quả của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì. - Nêu được ví dụ minh hoạ cho nhận xét: Bộ óc của con người là một bộ phận xử lí thông tin. - Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (6p) - GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh mô tả tình huống: Trên đường đi học, bạn Bình đang bối rối khi không thể đi bộ qua đường. Vì đèn tín - HS quan sát, lắng nghe để hiệu giao thông dành cho người đi bộ đã bật xanh hiểu rõ nhiệm vụ. nhưng nhiều phương tiện khác không dừng lại để nhường đường. - HS thảo luận nhóm 2 về
2. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi và chia sẻ ý câu hỏi của GV. kiến cá nhân: Em sẽ làm gì để có thể qua đường an toàn khi gặp tình huống giống bạn Bình? - Theo em, chúng ta cần làm gì với thông tin đã thu nhận trước khi đưa ra quyết định của mình? - Nhận xét bạn - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Lắng nghe - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét, tuyên dương HS - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi ” - Giới thiệu bài mới, ghi bảng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) - GV chia lớp học thành 2 đội chơi, hướng dẫn - Học sinh tích cực thực hiện HS tham gia trải nghiệm chơi cờ vua online trên nhiệm vụ theo hướng dẫn máy của GV. Sau 3 nước cờ, GV đặt câu hỏi: - Thảo luận nhóm 2, trả lời + Khi chơi cờ vua em nhận thông tin từ đâu? câu hỏi. + Quá trình xử lí thông tin thu nhận được là gì? - Các nhóm trả lời, trình bày + Bộ phận nào của con người thực hiện quá trước lớp. trình xử lí thông tin đó? - Nhận xét bạn - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét, tuyên dương HS - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân sau - Lắng nghe đó tổng hợp và chốt câu trả lời. + Thảo luận, trả lời các câu - Đọc hai tình huống trong phần khám phá. hỏi trong tình huống 2. - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Nhận xét bạn - GV mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - Lắng nghe - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến thức chốt: Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc - Học sinh tích cực trao đổi nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: và hoàn thành nhiệm vụ được giao.
3. Tình huống 1 - Đọc tình huống trong phần luyện tập. - Thảo luận nhóm 2, trả lời - Thảo luận, trả lời các câu hỏi trong tình huống. câu hỏi. - Các nhóm trả lời, trình bày Tình huống 2 - Dựa vào tình huống: Tâm nói với Bình “Đã là trước lớp. kiện tướng cờ vua thì khi đánh cờ không cần suy - Nhận xét bạn nghĩ”. Theo em nhận xét của Tâm đúng hay sai? Vì sao? - GV chia lớp thành hai đội. Đội 1 đưa ra quan - Thảo luận nhóm 4, trả lời điểm đúng, Đội 2 đưa ra quan điểm sai. Mỗi đội câu hỏi. thực hiện nhiệm vụ như sau: - Các nhóm trả lời, trình bày + Thảo luận để trả lời câu hỏi Vì sao? trong tình huống trên. trước lớp. + Giải thích để bảo vệ quan điểm của đội mình - Nhận xét bạn trước đội bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: + Khi đánh cờ, kiện tướng cờ vua cũng cần suy nghĩ để xử lí thông tin và đưa ra nước đi của mình. - Lắng nghe + Tùy từng tình huống mà quá trình xử lí thông tin đó nhanh hay chậm. Hoạt động 4: Vận dụng (12p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - Học sinh quan sát, lắng nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: nghe hướng dẫn để tham gia - Mỗi HS nêu một tình huống minh hoạ cho hoạt động. nhận xét “Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin”. - Học sinh tích cực trao đổi - Thảo luận, trả lời các câu hỏi: Trong tình và hoàn thành nhiệm vụ được huống đó thông tin được thu nhận và xử lí là gì? giao. Kết quả của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì? - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen ngợi những - Các nhóm trả lời, trình bày nhóm HS có câu trả lời tốt và đưa ra kiến thức trước lớp. chốt: - Nhận xét bạn - Để đưa ra được quyết định từ thông tin thu nhận, thông tin đó cần được xử lí. - Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông - Lắng nghe tin. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 24 tháng 9 năm 2024 LỚP 4 Bài 3: GÕ HÀNG PHÍM SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực - Năng lực Tin học - Ứng xử phù hợp trong môi trường số: Biết vị trí đặt các ngón tay khi gõ hàng phím số và thực hiện được thao tác gõ đúng cách. Giải thích được lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách. Gõ được đúng cách một đoạn văn bản ngắn khoảng 50 từ. - Năng lực chung + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận biết và chỉ ra được trong trường hợp cụ thể, cái gì là thông tin và đâu là quyết định. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, Video mô tả tình huống phần Khởi động, phiếu học tập 1 sử dụng trong hoạt động Luyện tập, phiếu học tập 2 sử dụng trong hoạt động Vận dụng. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại kiến thức đã học: - Học sinh thảo luận nhóm ? Cách gõ hàng phím trên, hàng phím cơ sở, hàng
6. phím dưới trong khu vực chính của bàn phím như thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời trước - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của lớp. mình. - HS nhận xét, bổ sung câu trả - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra lời của bạn. câu hỏi gợi ý và dẫn dắt vào bài mới: ? Vậy cách gõ hàng phím số trên khu vực chính - Lắng nghe của bàn phím có gì khác không? - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. - Giới thiệu bài mới, ghi bảng. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thảo luận và cùng thực hiện Phiếu học tập. Một số câu hỏi, nhiệm vụ có trong Phiếu học tập: - Em hãy nhắc lại cách đặt tay và phân công gõ phím cho các hàng phím trên, hàng phím cơ sở và hàng phím dưới trong khu vực chính của bàn - HS thảo luận và hoạt động phím. nhóm theo hướng dẫn của - Cách đặt tay và gõ hàng phím số có tương tự GV. cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu - HS chia sẻ câu trả lời trước vực chính của bàn phím không? lớp. - Mỗi phím trên hàng phím số có mấy kí tự? Đó là - HS nhận xét, bổ sung câu trả những kí tự nào? lời của bạn. - Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím gì? - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: - Cách đặt tay và gõ hàng phím số tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. - Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. - Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến thức chốt:
7. - Cách đặt tay và gõ hàng phím số cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. - Lắng nghe - Khi gõ các phím trên hàng phím số: - Đặt các ngón tay đúng vị trí các phím xuất phát trên hàng phím cơ sở; - Ngón tay đưa lên gõ phím trên hàng phím số, gõ nhẹ nhàng, dứt khoát; - Gõ xong đưa ngón tay trở về đúng vị trí trên hàng phím cơ sở. - Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. Hoạt động 3: Luyện tập (8p) - Bài 1. GV trình chiếu câu hỏi, yêu cầu học sinh làm việc cá nhân chọn đáp án đúng. - Bài 2. GV chia lớp thành 4 đội và hướng dẫn HS chơi trò chơi “Chuyên gia máy tính” như - HS thực hiện Phiếu học tập sau: theo hướng dẫn của GV. - Thời gian thảo luận là 3 phút. - Các thành viên trong đội sẽ kể và thảo luận - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời nhanh các ví dụ về việc: Thao tác không đúng sẽ trước lớp. gây ra lỗi, hỏng phần cứng và phần mềm trong - HS nhận xét, bổ sung câu trả quá trình sử dụng máy tính. lời của bạn. - Sau 3 phút lần lượt các đội lên báo cáo kết quả. - Lắng nghe - Đội chiến thắng là đội nêu được nhiều ví dụ nhất. GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến thức chốt: Một số thao tác có thể gây lỗi, hỏng phần cứng và phần mềm máy tính: + Tắt máy tính không đúng cách. + Không ngắt kết nối USB với máy tính trước khi rút USB khỏi máy tính. + Tuỳ tiện đổi tên, xoá các tệp, thư mục trong máy tính. + Vệ sinh máy tính không đúng cách. Hoạt động 4: Vận dụng (7p)
8. - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm - HS thực hiện phiếu học tập để thực hiện nhiệm vụ thực hành trong trang 14 - HS thực hiện theo hướng dẫn SGK. của GV. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. trước lớp. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ kết quả thực - HS nhận xét, phản biện câu hành trước lớp. trả lời của bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, góp ý và cùng - Bài 1: HS đưa ra được một rút kinh nghiêm với kết quả thực hành của bạn. số lưu ý quan trọng: Tắt máy - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS tính không đúng cách. Không có kết quả thực hành tốt và đưa ra kiến thức chốt: ngắt kết nối USB với máy tính trước khi rút USB khỏi + Cách đặt tay và gõ phím trên hàng phím số máy tính. Vệ sinh máy tính cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím không đúng cách. khác trong khu vực chính của bàn phím. - Bài 2: Phương án đúng: A, + Lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách: B, C. + Gõ nhanh, chính xác phím cần gõ, giúp tăng hiệu quả công việc; - Bảo vệ sức khoẻ, tránh mỏi cổ, mỏi tay. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
9. Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024 LỚP 5 BÀI 3. TÌM KIẾM, TRAO ĐỔI THÔNG TIN, HỢP TÁC VỚI BẠN BÈ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nêu được ví dụ máy tính giúp tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. + Thể hiện được mong muốn biết sử dụng máy tính thành thạo để làm được nhiều việc hơn. Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng máy tính thành thạo để tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Bài giảng trình chiếu. - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm MS Word. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS
10. Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS chia sẻ câu trả lời + Máy tính giúp các em học tập, giải trí trước lớp. như thế nào? - HS nhận xét, bổ sung + Ngoài học tập, giải trí, máy tính có thể câu trả lời của bạn. giúp chúng ta làm việc gì nữa? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) 2.1. Máy tính giúp tìm kiếm thông tin (5p) - HS thực hiện hoạt động - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc học tập theo hướng dẫn nhóm nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập của GV. sau: - HS thực hiện mẫu thao + Kể tên công cụ tìm kiếm thông tin trên tác, chia sẻ câu trả lời Internet mà em đã học trong chương trình Tin trước lớp. học lớp 4. - HS nhận xét, phản biện + Nêu các bước tìm kiếm thông tin trên câu trả lời của bạn. Internet mà em đã học trong chương trình Tin học lớp 4. + Dựa vào kinh nghiệm tìm kiếm thông tin trên Internet, em hãy đưa ra cách tìm kiếm mà em cho là hiệu quả nhất. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV mời HS lên làm mẫu thao tác tìm kiếm thông tin về bài hát “Cùng nhau ta đi lên” trên Internet. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và thao tác tốt. - GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện tìm
11. thông tin về bài hát "Cùng nhau ta đi lên" bằng máy tìm kiếm để trả lời các câu hỏi sau: + Bài hát do ai sáng tác? + Bài hát được sáng tác vào năm nào? + Những thông tin trên được em tìm thấy ở trang web nào? - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. 2.2. Sử dụng máy tính để tạo ra sản phẩm số (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc - HS thực hiện hoạt động nhóm nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn học tập sau: của GV. + Thực hiện sao chép phần lời bài hát “Cùng - HS thực hiện mẫu thao nhau ta đi lên” vừa tìm kiếm được trên Internet tác, chia sẻ câu trả lời vào một tệp văn bản Word. trước lớp. + Lưu tệp văn bản vào thư mục của em trên - HS nhận xét, phản biện máy tính với tên CungNhauTaDiLen. câu trả lời của bạn. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành tốt. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. 2.3. Trao đổi thông tin nhờ máy tính (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Chia sẻ ý kiến cá nhân về lợi ích của việc trao đổi thông tin hay sản phẩm số nhờ máy tính. - HS thực hiện hoạt động
12. + Sử dụng USB chia sẻ với bạn tệp học tập theo hướng dẫn CungNhauTaDiLen. của GV. + Kể tên các cách khác để sử dụng máy tính - HS thực hiện mẫu thao trao đổi thông tin mà em biết. tác, chia sẻ câu trả lời - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành trước lớp. tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ - HS nhận xét, phản biện các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học câu trả lời của bạn. tập. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành tốt. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. + Máy tính là công cụ giúp con người tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số thuận tiện, hiệu quả. Hoạt động 3: Luyện tập (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm đôi để hoàn thành phiếu học tập với các nhiệm vụ học tập trong SGK trang 14. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS thực hiện hoạt động - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện học tập theo hướng dẫn câu trả lời của bạn. của GV. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp HS thực hiện mẫu thao án gợi ý như sau: tác, chia sẻ câu trả lời + Bài 1: A, B, C. trước lớp. + Bài 2 và Bài 3 GV chỉ đưa gợi ý nếu HS không thể kể tên hoặc nêu ví dụ. - HS nhận xét, bổ sung - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau câu trả lời của bạn. đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (10p)
13. - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ hoặc nhóm đôi để: + Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 1 và 2 trong - HS thực hiện nhiệm vụ phần Vận dụng SGK trang 14. học tập theo hướng dẫn + Thực hành tìm kiếm thông tin theo chủ đề của GV. gợi ý: “Hướng dẫn làm đèn lồng trung - HS thực hiện mẫu thao thu bằng giấy màu”. tác, chia sẻ câu trả lời + Suy ngẫm sau khi thực hành và chia sẻ với trước lớp. bạn những điều cần lưu ý khi sử dụng máy tính để tìm kiếm, trao đổi thông tin. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp. - HS nhận xét, bổ sung - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, câu trả lời của bạn. góp ý kết quả của nhóm bạn. - GV đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: + Bài 1: A, B. Vì có thể sử dụng máy tính để trao đổi thông tin, gửi thư điện tử. + Bài 2: B, C. + Bài 3: Khi sử dụng máy tính để tìm kiếm, trao đổi thông tin em cần lưu ý: Sử dụng từ khoá tìm kiếm hợp lí; Nên sử dụng máy tính trong một khoảng thời gian hợp lí và được sự đồng ý, đồng hành của bố mẹ, người lớn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Máy tính có thể giúp con người tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................