Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 27 Thứ 3 ngày 18 tháng 3 năm 2025 LỚP 3 Bài 23: QUAN SÁT THẾ GIỚI TỰ NHIÊN NHỜ MÁY TÍNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông, ứng xử phù hợp trong môi trường số: Kích hoạt và sử dụng được phần mềm máy tính để quan sát, tìm hiểu về thế giới tự nhiên. Nhận thấy nhờ sử dụng máy tính mà con người quan sát được và hiểu biết thêm về thế giới tự nhiên một cách sinh động và trực quan. - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Sử dụng được một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận thấy nhờ sử dụng máy tính mà con người quan sát được và hiểu biết thêm về thế giới tự nhiên một cách sinh động và trực quan. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: HS tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tệp trình chiếu, phần mềm Solar System,Quizziz - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Quizziz - HS tham gia. trên máy tính để ôn lại kiến thức của bài học trước. - GV nhận xét
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (10p) 1: Kích hoạt phần mềm Solar System - GV chỉ ra cho HS biết biểu tượng của phần - HS thực hiện theo hướng dẫn mềm Solar System sau đó đặt câu hỏi: Dựa vào kinh nghiệm sử dụng các phần mềm Rapid Typing, PowerPoint, em hãy chỉ ra thao tác kích hoạt phần mềm Solar System? - GV kích hoạt phần mềm Solar System theo chỉ dẫn của HS. Sau đó hướng dẫn HS quan sát cửa sổ phần mềm Solar System và đặt câu hỏi: + Hãy mô tả những gì em quan sát được? + Phần mềm Solar System giúp em quan sát được quỹ đạo chuyển động của những hành tinh nào? - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - Nhận xét, phản biện câu trả trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng 2: Sử dụng các nút điều khiển trên phần mềm Solar System - GV thực hiện thao tác chèn ảnh vào trang chiếu - Các nhóm trao đổi và hoàn trên tệp PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám thành nhiệm vụ được giao. phá kiến thức. Sau đó đặt câu hỏi: GV lần lượt thực hiện thao tác sử dụng các nút điều khiển trên phần mềm Solar System, hướng dẫn HS quan sát sự thay đổi. Sau đó đặt câu hỏi để dẫn dắt HS khám phá kiến thức. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - Nhận xét, phản biện câu trả trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng - GV nhận xét
3. 3: Thoát khỏi phần mềm Solar System Yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm 4 - Các nhóm trao đổi và hoàn Dựa vào kinh nghiệm sử dụng các phần mềm thành nhiệm vụ được giao. Rapid Typing, PowerPoint, em hãy chỉ ra cách thoát khỏi phần mềm Solar System? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - Nhận xét, phản biện câu trả trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (5p) - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập vào phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập theo hướng dẫn của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực trả lời của bạn. hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (15p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực - HS thực hiện nhiệm vụ học tập hiện các nhiệm vụ sau: theo hướng dẫn của GV. + Quan sát và ghi lại các thông tin về Mặt Trời, Trái Đất. + Khám phá thông tin về diện tích, khối lượng, của các hành tinh khác trong Hệ Mặt Trời. + Chia sẻ với bạn những kiến thức mới về Hệ Mặt Trời mà em tìm hiểu được sau khi sử dụng phần mềm Solar System. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, trước lớp. bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, góp ý cho bài ý để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. làm của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến - Lắng nghe
4. thức IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 18 tháng 3 năm 2025 TIN HỌC LỚP 4 BÀI 22. CHƯƠNG TRÌNH SCRATCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học -Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông : + Nhận ra được chương trình máy tính qua các trò chơi. + Lưu được tệp chương trình Scratch vào máy tính. Năng lực chung -Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. -Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. -Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng được kiến thức đã học lập trình được nhân vật hoạt động trên màn hình. 2. Phẩm chất -Chăm chỉ: HS tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. -Trách nhiệm: HS hoàn thành các yêu cầu của bài học. Giữ gìn, bảo quản trang thiết bị trong phòng thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV -Bài giảng trình chiếu. -Chuẩn bị chương trình theo gợi ý hình 22.1 trang 81 SGK. -Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. -Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. HS -Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: + Em đã được thực hành kích hoạt + Bài học trước, các em đã được thực hành phần mềm Scratch, chọn ngôn ngữ những gì với phần mềm Scratch? hiển thị, chọn các nhóm lệnh, kéo + Làm thế nào để tạo được chương trình một vài nhóm lệnh Chuyển động Scratch ra lệnh cho chú mèo hành động? vào vùng lập trình. - GV mời một số HS trả lời câu hỏi - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp.
6. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện câu trả lời góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. của bạn. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (18p) 2.1. Chương trình Scratch - GV mời nhóm HS thực hiện các thao tác - HS thảo luận và hoạt động nhóm, trước lớp: thực hiện trên máy tính theo hướng + Kích hoạt phần mềm Scratch, chọn ngôn dẫn của GV. ngữ hiển thị là tiếng Việt. + Kéo các lệnh trong các nhóm lệnh sang vùng lập trình, ghép lại thành khối như hình 22.1 trang 81 SGK. - GV mời các HS quan sát và góp ý cho - HS nhận xét cách thực hiện của cách thực hiện của bạn. nhóm bạn. - GV gợi ý, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khen thưởng HS có thao tác tốt và dẫn - Lắng nghe dắt sang hoạt động Khám phá kiến thức tiếp theo. - GV trình chiếu chương trình Scratch như - HS thảo luận và hoạt động nhóm, hình 22.1 trang 81 SGK, hướng dẫn HS đọc thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn phần lưu ý trang 81 SGK và trả lời câu hỏi: của GV. + Có mấy cách để xoá khối lệnh trong chương trình Scratch? + Em có thể thực hiện mẫu thao tác xoá khối lệnh trong chương trình Scratch bằng cách khác nhau được không? - GV mời một số HS trả lời hoặc thực hiện - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. thao tác trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét câu trả lời của nhóm góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách - Lắng nghe thực hiện đúng sau đó tổng hợp và đưa ra gợi ý nếu cần: Em có thể xoá khối lệnh bằng một trong các cách sau: + Nháy chuột phải vào khối lệnh cần xoá,
7. chọn Xoá khối. + Đặt con trỏ chuột vào đầu khối lệnh, kéo và thả khối lệnh cần xoá sang vùng Các lệnh trong một nhóm. 2.2. Lưu tệp vào máy tính - GV trình chiếu chương trình Scratch như - HS thực hiện hoạt động nhóm trả hình 22.1 trang 81 SGK, sau đó mời một lời câu hỏi, thực hiện trên máy tính HS thực hiện thao tác nháy chuột vào nhân theo hướng dẫn của GV. vật mèo, các HS khác quan sát và mô tả lại hành động của mèo. - GV mời một số HS trả lời câu hỏi: - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. + Khi nháy chuột vào nhân vật mèo thì chú mèo có hành động gì? + Chú mèo hành động được như vậy là do thực hiện các lệnh nào? + Khối lệnh em vừa lập được gọi là gì? - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện câu trả lời góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách - Lắng nghe thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức: + Khi nháy chuột vào nhân vật mèo thì chú mèo nói “Xin chào!”, kêu “meo” và di chuyển về phía trước. Chú mèo hành động được như vậy là do thực hiện các lệnh trong khối lệnh. + Khối lệnh em vừa lập gọi là chương trình Scratch. Chương trình này thực hiện: Khi thì: . - GV trình chiếu cửa sổ phần mềm Scratch, - HS thực hiện hoạt động nhóm trả hướng dẫn HS đọc mục 2 trang 82 SGK và lời câu hỏi theo hướng dẫn của GV. trả lời câu hỏi: Làm thế nào để lưu được tệp chương trình Scratch vào máy tính? - GV mời một số HS trả lời hoặc thực hiện - HS thao tác trên máy tính trước thao tác trước lớp. lớp. - GV mời các nhóm khác nhận xét, phản - HS nhận xét, phản biện câu trả lời
8. biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của của bạn. bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. + GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách - Lắng nghe thực hiện đúng sau đó tổng hợp ý kiến của HS và chốt kiến thức: Để lưu được tệp chương trình Scratch vào máy tính, em thực hiện lần lượt các bước dưới đây: + Bước 1: Nháy chuột chọn Tập tin; + Bước 2: Chọn Lưu về máy tính. Hộp thoại Save As xuất hiện như hình 22.3 trang 82 SGK. Thực hiện tiếp các bước tương tự khi lưu một tệp PowerPoint hay Word để lưu tệp Scratch vào máy tính. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (5p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS thảo luận, hoàn thành phiếu hoàn thành Phiếu học tập và nhiệm vụ lập học tập. trình ở bài 2 trang 83 SGK. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước lời, sản phẩm trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp - Lắng nghe án như sau: + Bài 1: 1-d, 2-c, 3-b, 4-a. + Bài 2: Góp ý nhận xét tuỳ theo sản phẩm của HS. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (7p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để - HS thảo luận nhóm, thực hiện trên thực hiện nhiệm vụ: Em hãy kích hoạt phần máy tính theo hướng dẫn của GV. mềm Scratch và lập chương trình thực hiện: Khi gõ phím dấu cách trên bàn phím thì chú mèo nghĩ “Hmm ” trong 2 giây, kêu “meo” và di chuyển về phía trước 20 bước.
9. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ kết quả - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước luyện tập trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện câu trả lời góp ý cho bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại - Lắng nghe kiến thức chốt: + Phần mềm Scratch giúp em tạo được chương trình máy tính, điều khiển nhân vật hành động. + Khi thực hiện chương trình Scratch, nhân vật thực hiện lần lượt từng lệnh trong Chương trình. + Lưu tệp chương trình Scratch vào máy tính cũng tương tự cách lưu một tệp PowerPoint hay Word. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
10. Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 TIN HỌC LỚP 5 Chủ đề F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 21. LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP CÓ ĐIỀU KIỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp có điều kiện trong chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng cấu trúc lặp có điều kiện và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Bài giảng trình chiếu - Chuẩn bị chương trình Scratch sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) – GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình - HS xem quan sát hình ảnh được sau: trình chiếu trên màn hình.
11. – GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: + Em thấy quả bóng di chuyển như thế nào? + Cấu trúc lệnh nào điều khiển được quả bóng di chuyển như vậy? – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào bài mới. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. Hoạt động 2: Luyện tập (15p) Hoạt động 2.1. Bài luyện tập 1 – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và - HS quan sát Hình 21.1 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em hãy và thực hiện yêu cầu của GV. lập chương trình điều khiển chiếc xe ô tô chạy liên tục ngang qua sân khấu theo các yêu cầu sau: + Bắt đầu trò chơi bằng phím P + Dừng trò chơi bằng phím S. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV nhận xét và đặt câu hỏi: Em đã sử dụng lệnh nào để người chơi bắt đầu chương trình bằng cách nhấn phím P, kết thúc chương trình bằng cách nhấn phím S?
12. – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời trả lời của bạn. của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 2.1. Bài luyện tập 2 - HS quan sát Hình 21.2 trong SGK – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và và thực hiện yêu cầu của GV. thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em hãy lập chương trình điều khiển quả bóng liên tục xuất hiện tại một vị trí ngẫu nhiên trên sân khấu theo các yêu cầu sau: + Khởi động chương trình bằng nút lệnh cờ xanh. + Quả bóng dừng lại khi nháy chuột. + Khi dừng lại, quả bóng đổi màu và phát âm thanh pop. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. – GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Khi nháy chuột trên sân khấu, nhân vật quả bóng sẽ thực hiện hành động nào? + Em đã sử dụng lệnh gì để chương trình bắt đầu và điều khiển quả bóng dừng lại? – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời trả lời của bạn. của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng. – GV chốt kiến thức: + Trong lệnh lặp có điều kiện, khối lệnh được lặp lại chỉ dừng khi điều kiện được thoả mãn. + Ý nghĩa của một số điều kiện: Khi nhân vật chạm con trỏ chuột: .
13. Khi nháy nút chuột trái: . Khi phím dấu cách được nhấn: - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................