Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 25 Thứ 3 ngày 04 tháng 3 năm 2025 LỚP 3 Bài 21: NHẬP VĂN BẢN CHO TRANG CHIẾU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, ứng xử phù hợp trong môi trường số:Nhập được văn bản vào trang chiếu. - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Sử dụng tài nguyên thông tin và kĩ thuật ICT để giải quyết vấn đề phù hợp với lứa tuổi. - Hợp tác trong môi trường số: Sử dụng được các công cụ kĩ thuật số thông dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nhập được văn bản vào trang chiếu. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ:HS tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tệp trình chiếu, phần mềm PowerPoint - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Quizziz - HS tham gia. trên máy tính ôn lại kiến thức của bài học trước. - GV nhận xét Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p)
2. 1: Trang tiêu đề, trang nội dung - GV trình chiếu tệp PowerPoint mẫu sau đó - Các nhóm trao đổi và hoàn đặt câu hỏi gợi mở vấn đề: thành nhiệm vụ được giao. + Theo em, tệp trình chiếu có mấy trang chiếu? + Các trang chiếu đó khác nhau như thế nào? - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - Nhận xét, phản biện câu trả ý câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng, chốt - Lắng nghe kiến thức. 2: Nhập văn bản cho trang chiếu - GV thực hiện thao tác nhập văn bản trên tệp - Các nhóm trao đổi và hoàn PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám phá thành nhiệm vụ được giao. kiến thức. Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: + Làm thế nào để nhập được văn bản cho trang chiếu? + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - HS thực hiện được không? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - Nhận xét, phản biện câu trả ý câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng, chốt - Lắng nghe kiến thức. Hoạt động 3: Thêm trang chiếu Yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm - Các nhóm trao đổi và hoàn 4 thành nhiệm vụ được giao. - Làm thế nào để thêm được trang chiếu? - Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - HS thực hiện thao tác thêm được không? trang chiếu, thay đổi vị trí, kích - Em có cách khác để thêm trang chiếu không? thước khung văn bản. (Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến thức, kĩ năng cho HS) - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời câu hỏi trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - Nhận xét, phản biện câu trả
3. ý câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng, chốt - Lắng nghe kiến thức. Hoạt động 4: Thay đổi vị trí, kích thước khung văn bản - GV thực hiện các thao tác: căn lề văn bản - Các nhóm trao đổi và hoàn trong trang chiếu, thay đổi vị trí kích thước thành nhiệm vụ được giao. khung văn bản trên tệp PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám phá kiến thức. Sau đó đặt câu hỏi: + Kể tên các kiểu căn lề văn bản trong trang chiếu? + Làm thế nào để thay đổi được vị trí, kích thước khung văn bản? + Em có cách khác để căn lề văn bản trong trang chiếu không? (Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến thức, kĩ năng cho HS) + Em có cách khác để thay đổi vị trí khung văn bản không? (Câu hỏi nâng cao nhằm bổ sung kiến thức, kĩ năng cho HS) + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - HS trả lời câu hỏi trước lớp. được không? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - Nhận xét, phản biện câu trả trước lớp. lời của bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng, chốt kiến thức. - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (5p) - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập vào phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập theo hướng dẫn của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả trả lời của bạn. lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (10p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực - HS thực hiện nhiệm vụ học tập hiện các nhiệm vụ sau: theo hướng dẫn của GV. + Tạo tệp trình chiếu mới và đặt tên Ho-Guom. + Nhập văn bản cho trang tiêu đề theo mẫu hình 21.3. + Thêm 1 trang nội dung mới và nhập nội dung văn bản theo mẫu hình 21.4; + Căn lề văn bản trong khung cho hợp lí; + Điều chỉnh kích thước, thay đổi vị trí khung văn bản trên trang chiếu cho phù hợp; + Nháy chuột vào để lưu lại những thay đổi trên tệp. So sánh sự khác nhau với việc lưu tệp lần đầu. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. -GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, trước lớp. bài làm trước lớp. -GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, góp ý cho bài ý để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. làm của bạn. -GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến - Lắng nghe thức IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 04 tháng 3 năm 2025 TIN HỌC LỚP 4 Bài 20. SỬ DỤNG PHẦN MỀM LUYỆN TẬP GÕ BÀN PHÍM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận thấy được phần mềm có thể giúp tập gõ đúng cách, có thể “hướng dẫn” luyện gõ bằng hệ thống bảng chọn và các thông báo. + Quen được với giao diện của phần mềm luyện gõ và tập gõ được theo yêu cầu thấp nhất, ví dụ như tập gõ phím Shift tạo chữ hoa, các dấu và các số. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Quen được với giao diện của phần mềm luyện gõ và tập gõ được theo yêu cầu thấp nhất, ví dụ như tập gõ phím Shift tạo chữ hoa, các dấu và các số. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, các phần mềm hỗ trợ dạy học - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (6p) - GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS chia sẻ câu trả lời trước + Em đã từng luyện tập gõ bàn phím chưa? lớp. + Tại sao chúng ta nên luyện tập gõ bàn phím đúng cách? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý - HS nhận xét, phản biện câu trả kiến của mình. lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS,
6. đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (15p) - GV đưa ra định hướng: Dựa vào kinh - HS thực hiện hoạt động học nghiệm sử dụng các phần mềm, em hãy nêu tập theo hướng dẫn của GV. thao tác kích hoạt phần mềm RapidTyping. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá - HS nhận xét, phản biện câu trả nhân. lời của bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - Lắng nghe câu trả lời của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần: Nháy đúp chuột vào biểu tượng trên màn hình để kích hoạt phần mềm RapidTyping. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt và dẫn dắt sang hoạt động Khám phá kiến thức tiếp theo. - GV thực hiện lần lượt thao tác chọn ngôn - Quan sát ngữ Tiếng Việt trên phần mềm RapidTyping. - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện -HS thực hiện mẫu thao tác, thao tác trước lớp. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện câu trả góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. lời của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức về các bước đểchọn ngôn ngữ cho giao diện phần mềm RapidTyping: Bước 1: Nháy chuột vào ; Bước 2: Trong danh sách mở ra, chọn ; Bước 3: Trong danh sách các ngôn ngữ, chọn một ngôn ngữ, chẳng hạn chọn . - GV hướng dẫn HS quan sát cách thực hiện một bài luyện tập gõ phím. Sau đó đặt câu hỏi: Quan sát gợi ý cách đặt ngón tay ở đâu?
7. Các kí tự xanh, kí tự đỏ trên màn hình thể hiện điều gì? Khi cần gõ kí tự phía trên của các phím có 2 kí tự, em cần phải làm như thế nào? Màn hình thông báo kết quả luyện tập cho em biết những thông tin gì? - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện thao tác trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức. Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành (10p) - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi - HS thực hiện nhiệm vụ học tập trực tuyến trên ứng dụng Quizizz để thực theo hướng dẫn của GV. hiện trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như sau: + Bài 1: C + Bài 3: 1-C; 2-A; 3-B - GV mời ngẫu nhiên HS lên thao tác theo - HS thực hiện yêu cầu Bài 2. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện câu trả góp ý thao tác của bạn. lời của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng (4p) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để - HS thực hiện nhiệm vụ học tập cùng luyện tập gõ phím đúng cách theo các theo hướng dẫn của GV. nhiệm vụ thực hành phần Vận dụng ở trang 77 SGK.
8. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, quả luyện tập trước lớp. bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, góp ý cho bài góp ý cách luyện tập gõ phím đúng cách để làm của bạn. bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại - Lắng nghe kiến thức chốt: Kích hoạt phần mềm RapidTyping: Nháy đúp chuột vào biểu tượng . Phần mềm RapidTyping giúp em luyện tập gõ bàn phím đúng cách và hiệu quả. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
9. Thứ 2 ngày 03 tháng 3 năm 2025 TIN HỌC LỚP 5 Chủ đề F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH BÀI 19. LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp liên tục trong chương trình đơn giản. Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng cấu trúc lặp liên tục và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Chương trình BeCaCanh Hình 18.5 SGK trang 63. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p)
10. – GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS tham gia tuyến trên một số ứng dụng như Quizizz để thực hiện trả lời các câu hỏi ôn tập kiến thức đã học về cấu trúc lặp liên tục và kĩ năng lập trình với Scratch. – GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, bổ sung trả lời của bạn. câu trả lời của bạn. – GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý nếu cần. – GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 2: Luyện tập (30p) 2.1. Bài luyện tập 1 (15 phút) – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS thảo luận và hoạt thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: động nhóm theo hướng + Lập chương trình sao cho khi các chú cá trong dẫn của GV. chương trình BeCaCanh bơi lượn, có âm thanh bubbles (tiếng động dưới nước) phát ra. + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương trình lập trình có hai chú cá bơi lượn và phát ra âm thanh bubbles. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. – GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, bổ sung ý kết quả của nhóm bạn. câu trả lời của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ - Lắng nghe năng thực hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo.
11. 2.2. Bài luyện tập 2 (15 phút) – GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS thảo luận nhóm thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Các lệnh , có ý nghĩa gì? + Để điều khiển quả bóng bay bay lên cao thì cần thay đổi giá trị của x, y như thế nào? + Lập chương trình điều khiển quả bóng bay liên tục xuất hiện ở chính giữa, phía dưới sân khấu và bay lên cao. – GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. – GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. – GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp - HS nhận xét, bổ sung ý kết quả của nhóm bạn. câu trả lời của bạn. – GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng thực hành tốt. – GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: - Trong lập trình, có nhiều bài toán cần sử dụng lệnh lặp liên tục để điều khiển các khối lệnh thực hiện lặp không dừng lại. - Ý nghĩa của một số lệnh: + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều ngang sân khấu; + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều dọc sân khấu. - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................