Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 24 Thứ 3 ngày 25 tháng 02 năm 2025 LỚP 3 BÀI 20. PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học -Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học, ứng xử phù hợp trong môi trường số: + Nhận biết được biểu tượng và kích hoạt được phần mềm trình chiếu PowerPoint. + Lưu và đặt được tên cho tệp trình chiếu. - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Sử dụng tài nguyên thông tin và kĩ thuật ICT để giải quyết vấn đề phù hợp với lứa tuổi. - Hợp tác trong môi trường số: Sử dụng được các công cụ kĩ thuật số thông dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè. Năng lực chung + Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lưu và đặt được tên cho tệp trình chiếu đúng cách. 2. Phẩm chất + Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. + Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Bài giảng trình chiếu, trò chơi phần Luyện tập, phòng thực hành máy tính có phần mềm Scratch. - Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở vấn đề: - HS làm việc cá nhân
2. Trong giờ học Kể chuyện em có mong muốn được - HS trả lời GV vừa kể chuyện vừa trình chiếu hình ảnh trên màn hình không? Tại sao? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét - Gv dẫn dắt vào bài mới: Bài 20: Phần mềm trình - Lắng nghe chiếu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (13p) Hoạt động 1: Tìm hiểu kích hoạt phần mềm trình chiếu PowerPoint (5 phút) - Gv trình chiếu màn hình máy tính có biểu tượng - HS quan sát phần mềm trình chiếu PowerPoint sau đó đặt câu - HS thảo luận hỏi và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: ? Theo em, đâu là biểu tượng của phần mềm trình - HS trả lời chiếu PowerPoint. ? Làm thế nào để kích hoạt được phần mềm trình chiếu PowerPoint. -Gv quan sát HS thảo luận - Gọi các nhóm chia sẻ - Báo cáo kết quả - Mời nhóm khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, tuyên dương ? GV gọi 1 HS lên bảng thực hiện thao tác kích - 1 HS lên thực hiện kích hoạt hoạt phần mềm. phần mềm PowerPoint ? Kể tên thành phần trong cửa sổ làm việc của - Có 5 thành phần chính: Bảng phần mềm trình chiếu PowerPoint mà em biết. chọn, Dải lệnh, Khung văn bản, Trang chiếu thu nhỏ, Trang chiếu. - Mời HS nhận xét - Nhận xét - Gv nhận xét, khen thưởng. - Lắng nghe => Gv kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu lưu tệp trình chiếu PowerPoint (5 phút) - Gv yêu cầu học sinh quan sát hình 20.2, thảo - HS quan sát và thảo luận luận và trả lời các câu hỏi sau: nhóm ? Làm thế nào để những gì em làm được trên tệp - Hs chia sẻ câu trả lời trình chiếu PowerPoint không bị mất. ? Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - Cần phải lưu tệp để khỏi được không. mất đi - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thảo luận - HS lên thực hiện thao tác lưu - GV gọi các nhóm chia sẽ tệp
3. 1. Chọn biểu tượng ; 2. Chọn Browse; 3. Chọn thư mục; 4. Đặt tên tệp; 5. Chọn Save. Mời các nhóm nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe => GV chốt kiến thức: .Hoạt động 3: Thoát khỏi phần mềm trình chiếu PowerPoint (3 phút) - Giáo viên trình trình chiếu cửa sổ làm việc của phần mềm trình chiếu PowerPoint sau đó đặt câu hỏi: ? Làm thế nào để thoát khỏi phần mềm trình chiếu - HS trả lời PowerPoint. Nháy chuột vào biểu tượng . ? Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó - HS thực hiện được không. - GV gọi HS nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Gv nhấn mạnh kiến thức chốt: Để thoát khỏi - Lắng nghe phần mềm trình chiếu PowerPoint em cần nháy chuột vào biểu tượng . - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3: Luyện tập (10p) Bài 1. - Yêu cầu HS đọc bài 1 - HS đọc bài 1 Gv yêu HS làm việc theo nhóm máy, báo cáo kết - Làm việc theo nhóm máy quả. - Các nhóm thực hiện mở thư - GV quan sát, hướng dẫn mục Lop-3A để tìm tệp Bai- Gv gọi 2 hoặc 3 nhóm thực hiện. Khoi-Dong - Mời HS nhận xét - Gv nhận xét, đánh giá và chốt lại Bài 2 Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Hs trả lời: đáp án - Cách 1 - Gọi HS trả lời - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề và trả lời - Nhận xét, tuyên dương - Trả lời: Bài 3: đáp án A-B-
4. D-C-E Hoạt động 3: Vận dụng (5p) - Gv yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm máy để - HS làm việc theo nhóm máy thực hiện các yêu cầu sau: để thực hiện các yêu cầu 1. Kích hoạt phần mềm trình chiếu PowerPoint 2. Tạo và lưu Bai-Luyen-Tap-1; 3. Mở thư mục đã lưu tệp Bai-Luyen-Tap-1. - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm làm việc - Vài HS lên bảng thực hiện GV gọi vài HS lên bảng thực hiện. - Còn lại theo dõi, nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV cho Hs đọc phần ghi nhớ - Đọc ghi nhớ Củng cố, dặn dò: - Tiết học hôm nay em học được những gì? - HS nêu: GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương HS. - Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị cho tiết Ghi nhớ và thực hiện học sau: Bài 21: Nhập văn bản cho trang chiếu IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 25 tháng 02 năm 2025 TIN HỌC LỚP 4 BÀI 18. CHÈN HÌNH ẢNH VÀO VĂN BẢN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực - Năng lực Tin học - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: + Chèn được hình ảnh vào văn bản. - Năng lực chung +Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. + Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. +Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được kiến thức đã học điều chỉnh kích thước, vị trí của hình ảnh phù hợp với văn bản. 2. Phẩmchất +Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. +Nhân ái: Học sinh đưa ra những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ thương về các loài động vật, hình ảnh các nhân vật trong những câu chuyện thiếu nhi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập, tệp văn bản EmNhuChimBoCauTrang, phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Word. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p) - GV yêu cầu học sinh làm việc cá nhân. - GV giới thiệu 2 trang văn bản, trong đó: Nội - Hs quan sát hình ảnh dung văn bản của 2 trang giống nhau nhưng chỉ 1 trang có hình ảnh minh hoạ sinh động. - GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS trả lời câu hỏi ?Em thích cách trình bày của trang văn bản nào - HS nhận xét hơn? Tại sao? - Hs lắng nghe - GV mời HS khác nhận xét
6. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, dẫn dắt vào bài mới: Khi đọc sách, báo em thường thấy có các hình ảnh minh hoạ làm cho trang sách, báo trở nên trực quan, sinh động, cuốn hút hơn. Bài học này sẽ giúp em tạo được các văn bản như vậy. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (20p) HOẠT ĐỘNG 2.1. CHÈN ẢNH VÀO VĂN BẢN (10 PHÚT) - GV yêu cầu HS quan sát. -Hs quan sát GV thực hành - GV thực hiện thao tác chèn hình ảnh vào văn mẫu bản mẫu EmNhuChimBoCauTrang. -Hs thảo luận để trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi gợi mở: ? Làm thế nào để chèn được ảnh vào trang văn -Hs trả lời bản ? Em có cách nào khác để thực hiện chèn ảnh vào văn bản không - GV mời một hoặc hai HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời HS khác nhận xét, phản biện câu trả - Hs nhận xét lời của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời -Hs lắng nghe tốt. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức: Để chèn được ảnh vào trang soạn thảo em có thể thực hiện theo các bước sau: + Bước 1: Đặt con trỏ chuột vào vị trí cần chèn ảnh; + Bước 2: Trong thẻ Insert, chọn lệnh, chọn This Device; + Bước 3: Mở thư mục chứa tệp hình ảnh; + Bước 4: Chọn tệp; + Bước 5: Chọn Insert. HOẠT ĐỘNG 2.2 – THAY ĐỔI KÍCH THƯỚC, VỊ TRÍ HÌNH ẢNH TRONG VĂN BẢN (10 PHÚT) - HS thực hiện hoạt động nhóm - GV yêu cầu học sinh thảo luận theonhómmáy theo hướng dẫn của GV. và thực hiện nhiệm vụ sau: - Trả lời câu hỏi
7. ? Tìm hiểu cách để thay đổi được kích thước, vị trí ảnh sao cho phù hợp với bố cục văn bản. - GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. -Thực hiện yêu cầu trên máy - GV mời hai hoặc ba HS nêu cách thực hiện. tính. - GV mời một hoặc hai HS thực hiện trên máy - HS nhận xét, phản biện câu tính. trả lời của bạn - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - Lắng nghe trả lời của bạn. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt. Tổng hợp câu trả lời và chốt kiến thức: + Các bước thay đổi kích thước hình ảnh: Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho trên viền ảnh xuất hiện các nút tròn; Bước 2. Đặt con trỏ chuột vào một trong các nút tròn sao cho con trỏ chuột chuyển thành mũi tên 2 chiều; Bước 3. Dùng thao tác kéo thả chuột thay đổi kích thước hình ảnh. + Các bước thay đổi vị trí hình ảnh: Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho trên viền hình ảnh xuất hiện các nút tròn; Bước 2. Nháy chuột chọn nút lệnh Layout Option, chọn một kiểu trình bày hình ảnh trong văn bản, chẳng hạn Top and Bottom; Bước 3. Đặt con trỏ chuột vào trong hình ảnh sao cho con trỏ chuột chuyển thành hình mũi tên 4 chiều; Bước 4. Dùng thao tác kéo thả chuột để thay đổi vị trí hình ảnh Hoạt động 3: Luyện tập (10p) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn - HS thảo luận, thực hiện phiếu thành phiếu học tập. học tập theo hướng dẫn của + Bài 1.Em hãy sắp xếp đúng các bước thực GV. hiện thao tác chèn hình ảnh vào văn bản. (1) Đặt con trỏ chuột vào vị trí cần chèn hình ảnh. (2) Mở thư mục chứa tệp cần chèn. (3) Chọn tệp cần chèn. (4) Chọn lệnh Insert/Pictures, chọn This
8. Device... (5) Chọn Insert. + Bài 2. Em hãy ghép tên thao tác với các bước thực hiện tương ứng - GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài làm trước trước lớp. lớp . - HS nhận xét, phản biện câu - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - GV tổng hợp câu trả lời và chiếuđápán: + Bài 1: Đáp án: (1) ￿ (4) ￿ (2) ￿ (3) ￿ (5). + Bài 2: 1. Thay đổi vị trí hình ảnh ghép với hình B, 2. Thay đổi kích thước hình ảnh ghép với hình A. Hoạt động 2: Vận dụng (28p) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện các - HS thảo luận nhóm, thực hiện yêu cầu ở trang 69, 70 SGK: trên máy tính theo hướng dẫn Em hãy kích hoạt phần mềm Word và thực hiện của GV. các yêu cầu sau: a. Mở tệp De-Men-benh-vuc-ke-yeu và chèn hình ảnh vào văn bản như hình bên. Biết rằng tệp De-Menbenh-vuc-ke-yeu lưu trong thư mục D:\Truyen; tệp ảnh De-Men lưu trong thư mục D:\Anh. b. Thay đổi kích thước và vị trí hình ảnh tương tự như hình trong SGK trang 70. c. Lưu lại thay đổi trên tệp và thoát khỏi phần mềm Word. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước lớp. - Nhóm trình bày bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - GV nhận xét bài làm của HS và nhắc lại kiến thức chốt về các bước chèn hình ảnh vào văn bản, thay đổi vị trí kích thước, vị trí hình ảnh trong văn bản.
9. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
10. Thứ 2 ngày 24 tháng 02 năm 2025 TIN HỌC LỚP 5 Chủ đề F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH Bài 18. CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Bài giảng trình chiếu. - Chương trình BeCaCanh theo mẫu gợi ý ở Hình 18.5 SGK trang 63. - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính có Internet và cài đặt phần mềm Scratch. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1. Khởi động (5p) - GV trình chiếu 1 hoặc 2 chương trình - HS quan sát Scratch có sử dụng cấu trúc lặp liên tục cho HS quan sát. ? Trong chương trình các em thấy nhân vật
11. chuyển động như thế nào? - HS trả lời câu hỏi - Để lệnh cho nhân vật chuyển động như vậy thì cần sử dụng câu lệnh như thế nào? - Dẫn dắt vào bài mới. - HS chú ý lắng nghe. Hoạt đông 2: hoạt động hình thành kiến thức (10p) - GV chạy mẫu chương trình BeCaCanh, - HS thực hiện hoạt động học tập hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực theo hướng dẫn của GV. hiện các nhiệm vụ học tập sau: -H + Quan sát và mô tả lại hành động của nhân S vật trong chương trình BeCaCanh. + Khối lệnh liên tục có ý nghĩa gì? c + Lập trình chương trình BeCaCanh theo h hướng dẫn có trong SGK trang 63. i + Làm thế nào để cải tiến chương trình điều a khiển nhân vật có ít nhất hai hành động lặp s lại liên tục? ẻ - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. c - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện â câu trả lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời - GV đưa ra gợi ý nếu cần. của bạn - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. Hoạt động 3. luyện tập (5p) - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi - HS thực hiện nhiệm vụ học tập trong phần Luyện tập. theo hướng dẫn của GV. - YC HS thảo luận theo nhóm máy, viết câu trả lời vào vở ghi (vở nháp) - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: + Bài 1: a. Chương trình không dừng lại vì lệnh liên
12. tục điều khiển lặp không dừng lại khối lệnh trong vòng lặp. b. Lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật chuyển động xoay trái-phải, lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật bật lại sân khấu khi chạm cạnh. + Bài 2: B, D. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4. vận dụng (15p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm - HS thực hiện nhiệm vụ học tập máy để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: theo hướng dẫn của GV. + Thêm vào chương trình BeCaCanh một - GV khuyến khích HS có kĩ năng chú cá, lập trình cho chú cá bơi lượn thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ cùng với chú cá đã có. giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS + Thêm vào vị trí phù hợp trong chương chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. trình lệnh . Sau đó quan sát và mô tả lại sự thay đổi của chú cá đó. + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương trình lập trình của nhóm mình. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. quả trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, phản biện kết quả góp ý kết quả của nhóm bạn. của nhóm bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: - - + Trong cấu trúc lặp liên tục, được lặp lại liên tục (không dừng lại). H Cấu trúc lặp liên tục điều khiển lặp không S dừng lại . a + Scratch cung cấp lệnh lặp liên tục: b ạ n
13. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................