Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 LỚP 3 BÀI 15. SẮP XẾP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: + Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần tìm sẽ tìm được nhanh hơn. + Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể. Năng lực chung - Giải quyết vấn đề và sáng tạo:HS vận dụng được các cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu để sắp xếp đồ dùng cá nhân, trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. 2. Phẩm chất: - Yêu nước: HS yêu quê hương, yêu Tổ quốc. - Trách nhiệm:HS có trách nhiệm với gia đình. - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáoviên: - SGK, bài giảng trình chiếu, máy tính kết nối tivi - 2 phiếu học tập sử dụng cho hoạt động Luyện tập. HS: - Sách giáo khoa, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1. Khởi động (6p) Chia lớp thành 2 đội A, B cùng thảo luận các nội dung sau: - GV có thể cho HS quan sát hai bức tranh: Một - HS quan sát, lắng nghe để hiểu rõ bức tranh thể hiện góc học tập được sắp xếp gọn nhiệm vụ. gàng, một bức tranh thể hiện góc học tập của bạn Bình chưa được sắp xếp gọn gàng. Sau đó yêu cầu - HS thảo luận nhóm về câu hỏi của HS trả lời câu hỏi: GV. ? Em thích cách sắp xếp nào hơn? Tại sao? - Hai đội lần lượt nêu câu trả lời. Các ? Em thấy bạn An đã sắp xếp đồ dùng và dụng cụ đội phản biện câu trả lời của đội bạn. học tập như thế nào? ? Cách sắp xếp của bạn An giúp ích gì cho việc tìm kiếm sách vở, đồ dùng và dụng cụ học tập? - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và
2. hỗ trợ nếu cần. - GV khích lệ HS chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - HS chú ý lắng nghe. kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Sắp xếp được đồ vật hợp lý sẽ mang lại cho chúng ta những lợi ích gì? Các em sẽ được tìm hiểu sâu sắc hơn thông qua bài học hôm nay. Hoạt đông 2: Hoạt động hình thành kiến thức (12p) Sắp xếp theo thứ tự - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực - HS tìm hiểu SGK. hiện các nhiệm vụ: + Quan sát bảng tổng sắp huy chương SEA games - Các nhóm trao đổi và hoàn thành 30 ở hình 15.2 trang 41 SGK. nhiệm vụ được giao. ? Danh sách các quốc gia được sắp theo thứ tự như thế nào? ? Tại SEA games 30, đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ mấy? ? Đoàn thể thao nào xếp thứ nhất toàn đoàn? ? Đoàn thể thao nào xếp thứ 3 toàn đoàn? ? Nhờ vào đâu em có thể biết được thứ hạng của các đoàn thể thao? ? Em cảm thấy như thế nào khi biết được thứ hạng của đoàn thể thao Việt Nam tại SEA games 30? - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời - Nhóm HS chia sẻ bài làm trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhóm khác nhận xét, phản biện cho sản phẩm của bạn. câu trả lời của bạn. - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. - GV chốt kiến thức: Cách sắp xếp bảng tổng sắp - Lắng nghe huy chương SEA games 30 là cách sắp xếp theo thứ tự. Nhờ cách sắp xếp này người ta dễ dàng biết được thứ hạng của các đoàn thể thao. Sắp xếp phân loại - GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục 2. Sắp xếp - Các nhóm trao đổi và hoàn thành phân loại trang 42 SGK, quan sát hình 15.3, thảo nhiệm vụ được giao. luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi: ? Em thường thấy các cửa hàng sắp xếp sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, giầy dép, đồ vật như thế nào? ? Theo em, tại sao cửa hàng lại phải sắp xếp như
3. thế? - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời - Nhóm HS chia sẻ bài làm trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - Các nhóm khác nhận xét và phản cho sản phẩm của bạn. biện câu trả lời của bạn. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến - HS chú ý lắng nghe và ghi nhớ. thức chốt: + Trong cửa hàng giày dép, người ta thường sắp xếp giày dép theo cách: Mỗi loại giày dép cho nam, nữ, người lớn, trẻ em, được để vào cùng một giá, kệ. + Nhờ sắp xếp như vậy mà khách hàng và người bán có thể nhanh chóng, dễ dàng tìm được đôi giày hay đôi dép họ cần - GV chốt kiến thức: Đồ vật hay dữ liệu có thể được sắp xếp phân loại theo đặc điểm, công dụng, đối tượng sử dụng, . Cách sắp xếp này giúp con người tìm được đồ vật, dữ liệu dễ dàng hơn. - GV nhắc lại có hai cách sắp xếp: Sắp xếp theo thứ tự và sắp xếp phân loại. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. Hoạt động 3. Luyện tập (10p) Sắp xếp giá sách của Tâm - Trình chiếu phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc - HS thực hành thảo luận theo yêu cầu. cá nhân và ghi câu trả lời vào bảng con. - 2,3 HS trả lời - GV mời các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi nếu - HS khác nhận xét và đặt câu hỏi nếu có. có. - GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS và hỗ trợ nếu cần. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen thưởng HS có câu trả lời tốt. Và đưa ra gợi ý nếu cần. Nhận xét bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp - GV cho HS quan sát bảng tổng hợp kết quả đánh - Các nhóm trao đổi và hoàn thành giá xếp loại của lớp giả định ở phiếu học tập số 2. nhiệm vụ được giao. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu - Các nhóm khác nhận xét và phản biện hỏi sau: câu trả lời của bạn. ? Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp theo cách nào?
4. ? Cách sắp xếp đó có lợi ích gì? - GV tổng hợp ý kiến và kết luận: - HS lắng nghe và ghi nhớ. + Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp phân loại. + Cách sắp xếp đó giúp mỗi HS biết được thứ hạng của mình ở trong lớp, nhờ đó mỗi bạn sẽ có kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân phù hợp hơn. Hoạt động 4. vận dụng (5p) - GV trình chiếu cách sắp xếp dữ liệu trên máy - HS thảo luận theo nhóm máy và trả GV và đặt câu hỏi: lời các câu hỏi. ? Theo em, những dữ liệu trong máy tính có cần sắp xếp không? Tại sao? ? Nếu em có máy tính riêng em sẽ sắp xếp dữ liệu của mình như thế nào? ? Tại sao em lại sắp xếp dữ liệu trên máy tính như vậy? - GV quan sát, hỗ trợ HS. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - Nhóm HS chia sẻ bài làm trước lớp. lớp. - - GV mời các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi (nếu - Các nhóm khác nhận xét và phản biện có). câu trả lời của bạn. GV khen ngợi HS có câu trả lời tốt sau đó đưa ra - HS lắng nghe và ghi nhớ. kết luận: Nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
5. Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 LỚP 4 BÀI 14. HIỆU ỨNG CHUYỂN TRANG CHIẾU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: HS tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: HS tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Video sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Trò chơi sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Tệp trình chiếu mẫu đã lưu trong bài 13. - Phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm trình chiếu PowerPoint. HS - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1. Khởi động (5p) Trình chiếu một bài trình chiếu sử dụng hiệu - HS chú ý quan sát ứng chuyển trang. Nội dung có thể là các hình ảnh hoạt động của các HS.
6. - Yêu cầu HS chú ý quan sát. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. ? Em hãy nhận xét về bài trình chiếu các em - HS nhận xét, phản biện câu trả vừa xem. lời của bạn. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - HS chú ý lắng nghe. kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt đông 2: Hoạt động hình thành kiến thức (13p) Thẻ lệnh Transitions (5 phút) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy - HS tìm hiểu SGK và quan sát để tìm hiểu và trả lời câu hỏi: trên máy tính. + Em hãy chỉ ra thẻ lệnh Transitions? - Các nhóm trao đổi và hoàn thành + Em hãy nháy chọn thẻ rồi chọn 1 hiệu ứng nhiệm vụ được giao theo hướng và quan sát. Trả lời câu hỏi : Chức năng của dẫn của GV thẻ lệnh Transitions là gì? Trong thẻ lệnh Transitions có các thành phần nào? - GV mời 1 nhóm HS thuyết trình trước lớp. - HS lên bảng để trả lời trước lớp - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhóm khác nhận xét, phản trả lời của bạn. biện câu trả lời của bạn. - GV nhận xét quá trình hoạt động và khen thưởng khích lệ. - GV đưa gợi ý nếu cần Tạo hiệu ứng chuyển trang (5 phút) - Yêu cầu các nhóm máy thảo luận và thực - Các nhóm trao đổi và hoàn thành hành trên máy tính của mình thực hiện các nội nhiệm vụ được giao theo hướng dung trong mục a, b, c trong SGK trang 52. dẫn của GV - GV đưa gợi ý hướng dẫn nếu cần. - HS thực thành theo yêu cầu. - Quan sát quá trình thực hành gọi 1,2 nhóm - HS thực hiện mẫu thao tác, chia lên thực hành mẫu. sẻ câu trả lời trước lớp. - GV nhận xét đánh giá quá trình thực hành của HS đồng thời khích lệ động viên. Bỏ hiệu ứng chuyển trang (3 phút) - Quan sát SGK Yêu cầu HS tham khảo SGK để thực hành thực hiện thao tác bỏ hiệu ứng chuyển trang. - HS thực thành theo yêu cầu. - GV đưa gợi ý hướng dẫn nếu cần. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia - Quan sát quá trình thực hành gọi 1,2 nhóm sẻ câu trả lời trước lớp. lên thực hành mẫu. - GV nhận xét đánh giá quá trình thực hành của HS đồng thời khích lệ động viên
7. Hoạt động 3. Luyện tập (7p) - Thiết kế bằng PowerPoint tạo câu hỏi phần - HS thực hiện nhiệm vụ học tập luyện tập. Trình chiếu câu hỏi 1 phút suy nghĩ. theo hướng dẫn của GV. - Sử dụng vòng quay để gọi tên 1 HS bất kì. - 1 HS trả lời - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - Các HS khác nhận xét và phản trả lời của bạn. biện câu trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như sau: Bài 1: 1-lệnh chuyển trang; 2-dải lệnh chuyển trang; 3- Hộp danh sách các kiểu hiệu ứng. Bài 2: C Bài 3: C Bài 4: A Hoạt động 4. Vận dụng (10p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy - HS thực hiện nhiệm vụ học tập để thực hiện các nhiệm vụ thực hành phần Vận theo hướng dẫn của GV. dụng ở trang 54 SGK. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai nhóm HS chia sẻ sản phẩm - Nhóm HS chia sẻ bài làm trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét, góp ý cho bài làm góp ý cho sản phẩm của bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Các bước tạo hiệu ứng chuyển trang cho trang chiếu: 1- Chọn trang chiếu cần tạo hiệu ứng; 2- Chọn thẻ lệnh Transitions; 3- Chọn một lệnh chuyển trang. + Áp dụng hiệu ứng chuyển trang cho tất cả các trang chiếu: Nháy chuột chọn - HS lắng nghe và ghi nhớ. . + Các bước bỏ hiệu ứng chuyển trang 1- Chọn trang chiếu cần bỏ hiệu ứng; 2- Chọn lệnh trong dải lệnh chọn hiệu ứng chuyển trang cho trang chiếu. + Các bước chọn kiểu cho hiệu ứng đã chọn:
8. 1- Mở danh sách ; 2- Chọn kiểu hiệu ứng trong danh sách mở ra. - Đánh giá quá trình học tập của HS, Động viên khích lệ HS chăm thảo luận, chăm thực hành nêu lên nhóm TH tốt nhóm TH chưa tốt. - Chuẩn bị bài mới. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
9. Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 LỚP 5 BÀI 13A. SỬ DỤNG PHẦN MỀM ĐỒ HOẠ TẠO SẢN PHẨM SỐ ĐƠN GIẢN (tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Năng lực Tin học - Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: Tạo được sản phẩm số đơn giản nhờ sử dụng phần mềm đồ hoạ, ví dụ thiệp chúc mừng để tặng người thân nhân một dịp đặc biệt. Năng lực chung - Tự chủ và tự học: Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh vận dụng được kiến thức đã học để tạo ra các sản phẩm đồ hoạ phục vụ cho học tập và cuộc sống. 2. Phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Trách nhiệm: Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. - HSKT: Biết tham gia các hoạt động cùng bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học. - Bài giảng trình chiếu. - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu). - Một số hình ảnh thiệp chúc mừng sử dụng trong hoạt động Khởi động. - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập. - Phòng thực hành máy tính. Học sinh - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5p)
10. - GV trình chiếu một số hình ảnh thiệp chúc - HS xem quan sát hình ảnh mừng để HS quan sát và đặt câu hỏi gợi mở: được trình chiếu trên màn + Em thấy trên màn hình có những hình ảnh gì? hình. - GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS nhận xét, phản biện câu mình. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Hình ảnh các em quan sát là thiệp chúc mừng sinh nhật, hay thiệp mời, thiệp tri ân, Em có muốn mình cũng làm được những tấm thiệp thiết kế sinh động và đẹp mắt, để chúc mừng bạn bè, người thân nhân một dịp đặc biệt nào đó không? Bài học hôm nay sẽ giúp các em thực hiện được điều đó. - Giới thiệu bài mới, ghi bảng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (30p) Hoạt động 2.1. Trong một tấm thiệp thường có những gì (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát Hình 13A.2 trong - HS quan sát Hình 13A.2 SGK trang 45. trong SGK. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi sau: + Em hãy cho biết trong tấm thiệp có những gì? - GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS có câu trả lời tốt và chốt kiến thức: Có 4 thành phần cơ bản trong một tấm thiệp: + Hình ảnh trang trí. + Chủ đề của tấm thiệp. + Nội dung của tấm thiệp. + Tác giả của tấm thiệp. Hoạt động 2.2. Tạo tấm thiệp bằng phần mềm Microsoft Paint (25 phút) a. Kích hoạt phần mềm Paint (5p)
11. – GV giới thiệu: Paint là phần mềm đồ hoạ có chức năng vẽ và chỉnh sửa ảnh. – GV yêu cầu HS nhận biết biểu tượng phần mềm - HS kích hoạt phần mềm Paint và kích hoạt phần mềm Paint. Paint và quan sát các thành + Em hãy quan sát và nhận biết các thành phần phần chính trên màn hình chính trong màn hình Paint: Paint. + Màn hình Paint gồm những phần nào? bảng - HS thực hiện hoạt động chọn (chứa các công cụ vẽ) và vùng vẽ. nhóm theo hướng dẫn của GV. – GV mời HS chỉ ra các thành phần cửa sổ Paint - HS thực hiện. trước lớp. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. – GV nhận xét và tuyên dương những HS có câu trả lời tốt. GV chốt kiến thức: Màn hình Paint gồm: bảng chọn (chứa các công cụ vẽ) và vùng vẽ. b. Đặt kích thước cho tấm thiệp (5p) – GV thực hiện mẫu thao tác đặt kích thước cho - HS quan sát và thực hành tấm thiệp trên máy tính và đặt câu hỏi gợi mở: theo hướng dẫn của GV. + Em hãy cho biết sự thay đổi của màn hình Paint. – GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS thực hành mẫu. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS khác nhận xét, phản biện trả lời của bạn. thao tác thực hành mẫu. – GV mời HS lên thực hiện lại trên máy tính thao tác đặt kích thước cho tấm thiệp với các kích thước khác. – GV nhận xét và tuyên dương những HS thực hiện tốt. – GV chốt kiến thức: Đặt con trỏ chuột vào một trong các nút hình vuông trên khung của vùng vẽ, kéo thả chuột để thay đổi kích thước vùng vẽ cho phù hợp với kích thước của tấm thiệp. c. Chèn hình ảnh vào tấm thiệp (5p) – GV tổ chức HS chơi trò chơi “mảnh ghép”. - HS thực hiện hoạt động – GV chia lớp thành các đội, phổ biến luật chơi: nhóm theo hướng dẫn của GV. Thời gian chơi là 5 phút, các đội thảo luận và ghép các bước tương ứng với thao tác chèn hình ảnh vào tấm thiệp. Nhóm chiến thắng là nhóm - Nhóm HS thực hiện.
12. ghép nhanh và chính xác. – GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực - HS nhận xét, phản biện câu hiện của các nhóm. trả lời của bạn. – GV mời một hoặc hai HS lên thực hiện thao tác - HS thực hiện. chèn hình ảnh vào tấm thiệp trên máy tính. – GV nhận xét và tuyên dương những HS thực hiện tốt. – GV chốt kiến thức: Để chèn hình ảnh vào tấm thiệp, trong thẻ Home, em chọn Paste, rồi chọn Paste from. Hộp thoại Paste from xuất hiện, tại hộp thoại này em thực hiện các bước: (1) Chọn nơi chứa tệp ảnh; (2) Chọn tệp ảnh cần chèn vào tấm thiệp; (3) Chọn nút lệnh Open. d. Chèn chữ vào tấm thiệp (5p) – GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. Tìm hiểu sgk - HS thực hiện hoạt động để trả lời câu hỏi sau: nhóm theo hướng dẫn của GV. + Em hãy thực hiện các bước chèn chữ vào tấm thiệp. – GV mời HS thực hiện mẫu trước lớp. - Nhóm HS thực hiện. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. – GV nhận xét và tuyên dương những HS thực hiện tốt. – GV chốt kiến thức: Các bước để chèn chữ vào tấm thiệp: + Nháy chuột chọn thẻ lệnh Home, chọn nút lệnh + Đưa con trỏ chuột vào vùng vẽ (tấm thiệp), kéo thả chuột để được khung nhập văn bản; + Gõ nội dung văn bản, chẳng hạn HAPPY BIRTHDAY!; + Chọn phần văn bản vừa nhập và thay đổi phông chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, màu chữ cho phù hợp bằng các lệnh trong thẻ Text mới xuất hiện; + Thay đổi vị trí khung văn bản cho phù hợp trên tấm thiệp. e. Xoá một chi tiết trên tấm thiệp (3p) - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, đọc - HS thực hiện hoạt động SGK và trả lời câu hỏi sau: nhóm theo hướng dẫn của GV.
13. + Em hãy cho biết các bước để xoá một chi tiết trên tấm thiệp. – GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Nhóm HS thực hiện. – GV mời một hoặc hai HS lên thực hiện thao tác - HS nhận xét, phản biện câu xoá một chi tiết trên tấm thiệp. trả lời của bạn. – GV nhận xét và tuyên dương nhóm thực hiện tốt. – GV chốt kiến thức: Các bước xoá một chi tiết trên tấm thiệp: (1) Trong thẻ lệnh Home, chọn lệnh Select; (2) Đưa con trỏ chuột vào vùng vẽ; (3) Kéo thả chuột để được một khung hình chữ nhật bao hết chi tiết cần xoá; (4) Gõ phím Delete. g. Lưu tấm thiệp (4p) – GV yêu cầu HS nhắc lại cách lưu tệp Word đã - HS lắng nghe. được học. - GV hướng dẫn: Cách lưu các tệp trong Paint - HS thực hiện hoạt động tương tự như trong Word. nhóm theo hướng dẫn của GV. - GV mời HS lên thực hiện thao tác lưu tấm thiệp - HS lên thực hiện mẫu. vào máy tính. – GV nhận xét và tuyên dương những HS thực hiện tốt. – GV chốt kiến thức. f. Mở tệp ảnh (tấm thiệp) đã lưu trong máy tính (3p) – GV gợi ý cách mở tệp của phần mềm Paint - HS lắng nghe. cũng giống như phần mềm Word. – GV mời HS lên thực hiện thao tác mở tệp ảnh - HS lên thực hiện mẫu. đã lưu trong máy tính. – GV quan sát hỗ trợ HS nếu cần. – GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS thực hiện hoạt động trả lời của bạn. nhóm theo hướng dẫn của GV. – GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức. - HSKT: Biết tham gia học tập cùng bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .................................................................................................................................
14. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................