Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm + Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 20 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm + Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 20 - Năm học 2023-2024

1. Thứ ba ngày 16 tháng 1 năm 2024 TUẦN 20 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM lớp 2 Ngày đáng nhớ của gia đình I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Năng lực đặc thù: - Kể được một số ngày đáng nhớ của gia đình (sinh nhật người thân, ngày kỉ niệm, Tết, giỗ, ). - Cùng người thân lập và thực hiện kế hoạch kỉ niệm sinh nhật các thành viên trong gia đình. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS nhớ được những dịp đặc biệt trong gia đình và những hoạt động trong những ngày đó. - Giúp HS đưa ra các công việc và lên kế hoạch thực hiện chúc mừng sinh nhật người thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một số tờ phiếu ghi từng tháng từ tháng 1 đến tháng 12. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: Chơi trò Tháng của ai? - GV mời một bạn lên làm quản trò. - HS quan sát, thực hiện theo HD. Bạn quản trò bốc ngẫu nhiên một tấm thẻ lên và hô to tên tháng, hỏi: “Tháng 5 của ai?”. Các bạn phía dưới giơ tay nếu tháng đó là tháng sinh nhật mình, nói: “Tháng 5 của tôi!”. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: * Thảo luận nhóm về những ngày đáng nhớ của gia đình. − GV đề nghị HS cùng nhớ lại những - 2-3 trả lời. dịp sum họp trong gia đình vào những dịp nào? – Câu hỏi thảo luận theo nhóm: + Các bạn thường làm gì những lúc - Đại diện nhóm trả lơi. gia đình sum họp? + Các bạn cảm thấy thế nào vào những lúc gia đình sum họp? - HS lắng nghe.
2. Kết luận: Những ngày sum họp, gia đình thường rất vui vẻ và là dịp để các thành viên quan tâm thăm hỏi lẫn nhau. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Thực hành: Lên kế hoạch tổ chức - HS thực hiện theo HD. sinh nhật cho một người thân trong gia đình. − GV phân các bạn theo cặp đôi hoặc - HS làm việc theo nhóm. nhóm ba bạn để thảo luận lập kế hoạch tổ chức một buổi sinh nhật. − GV hướng dẫn các bạn thực hiện theo trình tự: + Cần tìm hiểu sở thích, mong ước của người thân. + Nghĩ cách phân công mỗi người trong gia đình một việc phù hợp. + Đảm bảo bí mật để tạo bất ngờ cho - HS thực hiện theo HD. người thân. – Hướng dẫn HS lập kế hoạch tổ chức sinh nhật gồm các hoạt động: + Trang trí nhà cửa. + Chuẩn bị quà tặng phù hợp với sở - HS lắng nghe. thích. + Chuẩn bị tiệc sinh nhật. Kết luận: Mỗi học sinh lên được một kế hoạch tổ chức sinh nhật cho một người thân trong gia đình. 4. Cam kết, hành động: - HS thực hiện - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy cùng bố mẹ dùng lịch bàn để đánh dấu những ngày đáng nhớ của gia đình. . Thứ năm ngày 18 tháng 1 năm 2024 ĐẠO ĐỨC lớp 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được những việc cần tự giác học tập. - Biết được vì sao phải tự giác học tập. - Thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. 2. Phẩm chất
3. * Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. * Năng lực đặc thù: - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu được những việc cần tự giác học tập - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. Nhắc nhở bạn bè tự giác học tập. - NL điều chỉnh hành vi: thực hiện được một số thói quen học tập. 3. Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài “Hỡi chú mèo ngoan" - GV tổ chức cho HS hát bài “Hai chú mèo - HS hát ngoan”. - GV đặt câu hỏi: Vì sao mèo đen và mèo - HS trả lời vàng trong bài hát lại được cô yêu, bạn quý, mẹ khen? Kết luận: Hai chú mèo trong bài hát rất - HS lắng nghe chăm chỉ học hành, siêng năng làm việc nhà nên được mọi người yêu quý, em cần học tập những thói quen tốt của hai chú mèo này. 2. Hoạt động khám phá(8’) *.Khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ - GV chiếu hình hoặc treo tranh (mục Khám - HS quan sát tranh và trả lời các phá) lên bảng để HS quan sát (đồng thời câu hỏi hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK). - 1 số HS trả lời - GV đặt câu hỏi theo tranh: Em hãy cho - HS khác lắng nghe, bổ sung ý biết: kiến cho bạn vừa trình bày.
4. + Bạn nào tự giác học tập? Bạn nào chưa tự giác học tập? + Các biểu hiện của việc tự giác học tập. + Vì sao cần tự giác học tập? - GV mời từ ba tới bốn HS phát biểu, HS khác chú ý lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi (nếu có). GV khen ngợi những HS có câu trả đúng, chỉnh sửa các câu trả lời chưa đúng. 3. Hoạt động luyện tập (10’) Hoạt động 1: Xác định bạn tự giác/ bạn chưa tự giác học tập - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm từ 4 - 6 HS quan sát tranh mục Luyện tập trong SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi: Bạn nào - HS tự liên hệ bản thân kể ra. tự giác, bạn nào chưa tự giác học tập? Vì sao? - GV mời đại diện một đến hai nhóm lên trình bày kết quả. Các nhóm khác quan sát, - HS trả lời nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). Sau đó, GV - HS lắng nghe. hỏi có nhóm nào có cách làm khác không? Đánh giá, khen ngợi hoặc chỉnh sửa ý kiến. Ngoài ra, GV có thể mở rộng, đặt thêm các câu hỏi liên quan tới ý thức tự giác và chưa tự giác học tập nhằm giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của việc tự giác học tập Giáo viên nhận xét và kết luận. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - HS chia sẻ - GV nêu yêu cầu: Em đã tự giác học tập - HS lắng nghe chưa? Hãy chia sẻ cùng các bạn. - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - HS lắng nghe - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết tự giác học tập. 4. Hoạt động vận dụng (9’) Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV nêu tình huống - HS đưa ra lời khuyên.
5. - GV gợi ý: 1/ Lan ơi, cất truyện đi, ra học Thể dục cùng cả lớp nào! 2/ Lan ơi, không nên trốn giờ Thể dục như vậy! - GV mời HS trả lời. Các bạn khác nhận xét, góp ý nếu có. - HS lắng nghe Kết luận: Cần tích cực tham gia đầy đủ các giờ học, hoạt động giữa giờ. Hoạt động 2: Em rèn luyện thói quen tự giác học tập - HS chia sẻ trong nhóm và trước GV gợi ý để HS chia sẻ cách rèn luyện thói lớp. quen tự giác học tập. GV có thể cho HS - HS lắng nghe và bổ sung cho đóng vai nhắc nhau tự giác học tập. nhóm bạn. - HS lắng nghe Kết luận: Các em cần thực hiện thói quen tự giác học tập để đạt kết quả cao trong học tập. - HS cùng bạn thực hiện Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. _____________________________________ Thứ năm ngày 19 tháng 1 năm 2024 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1 Sử dụng trang phục hằng ngày. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1 Năng lực đặc thù: Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau: - Biết cách sử dụng trang phục phù hợp khi ở nhà, ra đường và đến trường. - Bước đầu rèn luyện, hình thành thói quen tự lập trong việc sử dụng trang phục cho bản thân. - Hứng thú, tự giác thực hiện việc sử dụng trang phục hợp lí để tự chăm sóc bản thân. 3. Phẩm chất: - Rèn kĩ năng hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, zoom... 2. Học sinh: Thẻ mặt cười và mặt mếu III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
6. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1.Hoạt động khởi động:3’ - GV cho HS múa hát theo bài “Tự mặc quần - HS nghe nhạc và hát theo. áo cùng gấu trúc Kiki” - GV hỏi: Khi trời lạnh, các bạn nhỏ đã mặc - HS nhắc lại tên bài. trang phục gì? - Chuyển ý, giới thiệu bài học ngày hôm nay của chúng ta là bài : Sử dụng trang phục hàng ngày 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:10’ * Hoạt động 1: Xác định những bạn biết sử dụng trang phục phù hợp - GV nêu câu hỏi: - HS trả lời theo suy nghĩ cá + Kể tên những trang phục mà em có? nhân: + Theo em, trang phục có tác dụng gì? + Trang phục ở nhà/ đi học/ đi - GV yêu cầu HS quan sát tranh (HĐ 1 - tr51), chơi.. thảo luận nhóm 2 với nội dung: Xác định + Trang phục giữ ấm/ giữ sạch những bạn biết sử dụng trang phục phù hợp. người/ lịch sự... - GV cho HS trình bày ý kiến và yêu cầu cả - HS khác nhận xét, bổ sung lớp dùng thẻ ý kiến. - HS thảo luận nhóm 2 + Tranh 1: 2 bạn mặc đồng phục mùa hè đi - Lần lượt đại diện 5 nhóm trình học - đúng bày kết quả thảo luận từng tranh + Tranh 2: bạn mặc đồng phục chơi bóng- và giải thích ý kiến của mình. chưa đúng - Cả lớp giơ thẻ ý kiến + Tranh 3: 2 bạn mặc đồ mùa hè – đúng + Tranh 4: 2 bạn mặc đồ mùa đông – đúng + Tranh 5: bạn mặc đồng phục quét nhà – chưa đúng - Liên hệ: GV mời 1 số HS liên hệ bản thân trong việc sử dụng trang phục hàng ngày/ Ai chuẩn bị trang phục hàng ngày cho em? - HS liên hệ bản thân - GV nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị/ lựa chọn trang phục của HS, nhắc HS tự chuẩn bị và sử dụng trang phục. - GV nêu kết luận: - HS lắng nghe. + Có nhiều loại trang phục khác nhau .... + Trang phục giúp bảo vệ cơ thể khỏi tác động của thời tiết, làm đẹp cho con người, giúp ta tự tin, thoải mái khi tham gia các hoạt động. + Để tự chăm sóc bản thân, HS cần sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết, khí hậu và hoạt động hàng ngày. 3.Hoạt động luyện tập:10’
7. *Hoạt động 2: Lựa chọn trang phục phù hợp với thời tiết, hoạt động hàng ngày - GV cho HS thảo luận nhóm 4: Lựa chọn - HS thảo luận theo nhóm. trang phục trong tranh phù hợp với từng hoạt động sau: + Đi học ngày nắng nóng + Đi học vào mùa đông + Chơi thể thao + Đi ngủ - GV cho HS trình bày ý kiến qua trò chơi: - Đại diện 3-4 nhóm lên chơi. Cả “Nhà thiết kế tài ba”: HS lên chọn trang phục lớp quan sát, nhận xét. HS nêu lí trên giá quần áo phù hợp với yêu cầu GV nêu. do lựa chọn trang phục. - HS cùng bình chọn nhóm thắng cuộc. - HS lắng nghe và nhận phần thưởng. - GV nhận xét kết quả thực hành, nêu các - HS chia sẻ những điều học điểm cần lưu ý khi chọn trang phục: được qua tham gia trò chơi. + Phù hợp với thời tiết (theo dõi dự báo thời - HS lắng nghe tiết) + Trời nắng nóng: cần đội mũ để tránh say nắng, cảm nắng + Trời lạnh: sau khi chơi, nếu thấy người nóng, ra nhiều mồ hôi, có thể cởi tạm áo ngoài + Nếu mặc áo dài tay khi trời nóng có thể xắn tay áo cho mát 4.Hoạt động vận dụng:7’ *Hoạt động 3: Sử dụng trang phục phù hợp với các hoạt động hàng ngày - GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc - HS lắng nghe và về nhà thực sau: hiện + Chia sẻ với bố mẹ, người thân về những điều đã trải nghiệm về việc lựa chọn, sử dụng - HS chia sẻ theo kinh nghiệm trang phục. mình thu được. + Nhờ người lớn hướng dẫn thêm về cách sử dụng trang phục phù hợp và nhận xét việc sử dụng trang phục hàng ngày của em. - HS lắng nghe + Rèn luyện để hình thành thói quen lựa chọn, sử dụng trang phục phù hợp với các hoạt động hàng ngày. - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu - HS chia sẻ những điều học hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh được qua tham gia các hoạt nghiệm sau khi tham gia các hoạt động động.
8. - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc - HS lắng nghe và nhắc lại lại để ghi nhớ: + Lựa chọn và sử dụng trang phục hợp lí giúp các em bảo vệ cơ thể và làm đẹp hình ảnh của bản thân, đồng thời rèn luyện thói quen tự lập, cẩn thận. Thứ sáu ngày 19 tháng 1 năm 2024 ĐẠO ĐỨC lớp 2 Cảm xúc cảu em I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Năng lực đặc thù: - HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh. *Năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - Chia sẻ những việc em đã làm để bảo - 2-3 HS nêu. vệ đồ dùng gia đình? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - Cho HS nghe và vận động theo nhịp - HS thực hiện. bài hát Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy Hùng. - Điều gì làm các bạn nhỏ trong bài hát - HS chia sẻ. thấy vui ? - Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát ? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: *Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, - HS quan sát và lắng nghe câu hỏi của YC HS quan sát các khuôn mặt cảm GV. xúc trong SGK và trả trả lời câu hỏi: - Mỗi tổ 2 - 3 HS chia sẻ. + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì ?
9. + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, - HS lắng nghe, bổ sung. cảm xúc nào là tiêu cực ? + Khi nào em có những cảm xúc đó ? + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ? - Mời học sinh chia sẻ ý kiến. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia - HS lắng nghe. làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản, + Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu, *Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tiêu cực và tiêu cực - GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự - HS đọc tình huống, thảo luận trả lời. đoán điều có thể xảy ra về các tình huống giả định trong bài 2 – tr.42 SGK. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét, bổ sung. - GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực có vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và hành động của mỗi người. - HS lắng nghe. Những cảm xúc tích tích cực có thể giúp ta suy nghĩ và hành động hiệu quả hơn. Trong khi đó, những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta khó có được những suy nghĩ và hành động phù hợp. Do vậy, chúng ta cần học cách tăng cường cảm xúc tích cực. Bên cạnh đó, cần học cách thích nghi với những cảm xúc tiêu cực và kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đó. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ. - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học.