Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm + Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm + Đạo đức Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024

1. Thứ ba ngày 7 tháng 12 năm 2023 TUẦN 15 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM lớp 2 Việc của mình không cần ai nhắc I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực đặc thù - HS chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết giờ nào phải làm gì, phải chuẩn bị những gì. *.Phẩm chất: - Giúp HS nhận thức được những việc mình cần làm trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động. Quả bóng gai. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV hướng dẫn HS chơi trò :" Trước khi và sau khi" - GV vừa tung quả bóng gai cho HS - HS quan sát, thực hiện theo HD. vừa đưa ra một tình huống. HS vừa bắt (chộp) quả bóng gai, vừa đáp: - HS đáp lại: + GV: Sau khi ngủ dậy HS + Phải . + GV: Trước khi đi học + GV: Trước khi đi ngủ ... + GV: Sau khi ngủ dậy + GV: Trước khi đi học - Với những tình huống có nhiều đáp án, GV tung quả bóng gai cho nhiều - HS tham gia chơi. HS khác nhau. - HS theo dõi. - GV tổ chức HS tham gia chơi. - GV nhận xét. - GV dẫn dắt Kết luận: Chúng ta luôn thực hiện những việc cần phải làm đúng lúc. - HS lắng nghe. 2. Khám phá chủ đề: *Lập thời gian biểu. - YCHS quan sát hình trong tranh và nói các bạn trong tranh đang làm gì? - HS thực hiện cá nhân. - GV đề nghị HS liệt kê 4 – 5 việc (HS có thể lựa chọn để đưa ra những thường làm hằng ngày từ lúc đi học về việc mình thường làm trên thực tế: cho đến khi đi ngủ, HS có thể viết, vẽ tắm gội, chơi thể thao, ăn tối, đọc
2. ra tờ giấy . truyện, xem ti vi, trò chuyện với bà, - GV đề nghị HS đánh số 1, 2, 3, 4, 5 giúp mẹ nấu ăn, đánh răng, sắp xếp hoặc nối mũi tên để sắp xếp các việc sách vở và quần áo, ). theo thứ tự thời gian. - GV Mời HS vẽ lại và trang trí lại bản kế hoạch, ghi: THỜI GIAN BIỂU BUỔI CHIỀU. - HS thực hiện. - Yêu cầu HS báo cáo. - GV gọi HS nhận xét . - GV nhận xét . - HS lắng nghe. GV Kết luận: Khi đã biết mình phải làm việc gì hằng ngày, em sẽ chủ động làm mà không cần ai nhắc. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV yêu cầu HS Thảo luận theo - HS trao đổi. nhóm, tổ hoặc cặp đôi về những ngày cuối tuần của mình. (Lau cửa sổ, tưới cây, chăm cây cối, + Những việc gì em thường xuyên tự dọn vệ sinh khu phố, đi học vẽ, xem làm không cần ai nhắc? ti vi, đi mua sắm, đi dã ngoại, giúp +Những việc nào em làm cùng bố mẹ, mẹ nấu ăn, tập đàn, sang nhà bà chơi, gia đình, hàng xóm? sắp xếp lại giá sách, bàn học, đọc - GVYC HS Tìm những điểm chung sách, ). và những điểm khác nhau ở các ngày cuối tuần của mỗi người trong nhóm. GV Kết luận: Ngày cuối tuần thường - HS trả lời. có nhiều thời gian hơn nên công việc cũng nhiều và phong phú hơn. - 2-3 HS trả lời. 4. Cam kết, hành động: - HS nêu. - Hôm nay em học bài gì? - GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng - HS lắng nghe. bố mẹ về “Thời gian biểu” mình đã lập - HS thực hiện. và thực hiện. Thứ năm ngày 9 tháng 12 năm 2023 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM lớp 1 Phòng tránh bị bắt nạt I: MỤC TIÊU: *. Năng lực đặc thù - HS có khả năng:
3. - Nhận diện được các biểu hiện của bắt nạt và bị bắt nạt - Nhận thức được quyền được bảo vệ, không bị xâm phậm thân thể và tổn thương tinh thần *. Năng lực chung: - Biết tự bảo vệ để tránh bị bắt nạt - Hình thành phẩm chất trách nhiệm II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Video băng nhạc bài hát Em ơi hãy kể - Các tranh về các hình thức bắt nạt - Các hình thức bắt nạt thường xuất hiện ở địa phương 1. Học sinh: - Nhớ lại: Những tình huống bản thân hoặc bạn bè bị bắt nạt - Nhớ lại các quyền của trẻ em liên quan đến quyền được bảo vệ tinh thần và thân thể III. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 4’ KHỞI ĐỘNG -GV tổ chức cho HS nghe bài hát Em ơi hãy kể. -HS tham gia -Hỏi: Sau khi nghe bài hát này, em rút ra được điều gì? -GV chốt và dẫn dắt vào bài mới 12’ KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động 1: Hành động bị bắt nạt và cách ứng xử a) Nhận biết các hành động bắt nạt - GV yêu cầu HS xem tranh ở HĐ 1, sử dụng hiểu biết của mình để xác định các hành động biểu hiện -HS thực hiện theo yêu sự bắt nạt cầu - GV yêu cầu thảo luận theo cặp -Thảo luận theo cặp - Đại diện các cặp HS xung phong nêu tranh thể -HS trình bày hiện sự bắt nạt - GV rà soát từng tranh, bổ sung phần giải thích vì -Lắng nghe sao tranh đó thể hiện sự bắt nạt - Sau mỗi biểu hiện, GV dừng lại hỏi HS xem các -HS chia sẻ em đã từng bị bắt nạt hoặc chứng kiến người khác đã bị bắt nạt như vậy chưa - GV hỏi các em còn biết thêm các biểu hiện bắt -HS chia sẻ nạt nào khác? Cách ứng xử của người bị bắt nạt như thế nào? - GV nhận xét bổ sung thêm những biểu hiện khác -Lắng nghe của hành vi bắt nạt và chốt lại
4. b) Lựa chọn cách ứng xử khi bị bắt nạt bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát 3 tranh/SGK/38 và cho -Quan sát tranh, trả lời biết, khi bị bắt nạt em sẽ làm gì? Khi nào thì em sẽ câu hỏi chọn thêm cách 2 hoặc cách 3 Bước 2: Làm việc chung toàn lớp - GV hỏi cả lớp: Ai xung phong nói cách xử lí của -Trả lời, nhận xét mình? -Lưu ý: +Yêu cầu “Dừng lại” là phù hợp với quyền trẻ em, -HS lắng nghe không ai có quyền bắt nạt trẻ; nếu kẻ bắt nạt không dừng lại thì phải dọa mách thầy, cô giáo (khi không có ai ở xung quanh giúp đỡ) hoặc kêu nhờ người giúp đỡ nếu có người ở gần đó +Nếu HS lựa chọn cách yêu cầu: “Dừng lại” là đã khẳng định quyền trẻ em, và “mách cô giáo”. Hoặc kêu người giúp là đã vận dụng kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ - GV hỏi: Có em nào có cách ứng xử khác ngoài 3 -HS nêu suy nghĩ cách trên không? - GV khen ngợi HS có ý kiến riêng (nếu có) - Nếu HS đưa ra những cách khác thì GV cần phân -Hs lắng nghe tích mặt tích cực và hạn chế của cách giải quyết mà các em nêu thêm. Hoặc phân tích thêm cách giải quyết nào là phù hợp trong từng bối cảnh khác nhau - Gv chốt lại những hành động ứng xử cần thiết khi -HS lắng nghe bị bắt nạt: +Yêu cầu người có hành vi bắt nạt dừng lại +Mách thầy, cô giáo (hoặc người có trách nhiệm) +Kêu to để mọi người giúp đỡ +Khi cần thiết phải gọi điện thoại số 111 để được giúp đỡ 12’ THỰC HÀNH Hoạt động 2: Xử lí các tình huống bị bắt nạt - GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu vận dụng -HS thực hiện theo yêu cách xử lí tích cực đã tìm hiểu, thảo luận tìm cách cầu xử lí các tình huống nhóm được giao - GV yêu cầu HS nhận diện thực chất của hiện -HS nhận diện tượng bắt nạt ở tình huống 2 là sự chế giễu – hình thức bạo lực tinh thần - Yêu cầu các nhóm xung phong thể hiện cách xử -HS chia sẻ lí của nhóm mình trước lớp. Các nhóm còn lại tập trung quan sát và lắng nghe cách xử lí của nhóm bạn để nhận xét, góp ý
5. - GV hỏi HS có nhóm nào có cách xử lí khác Lưu ý: - Nếu HS lựa chọn phương án xử lí “Từ chối không -HS lắng nghe đưa” trong tình huống 1 hoặc nói “Các bạn không được nói tớ như vậy” trong tình huống 2 thì GV cần hỏi thêm: Nếu người bắt nạt không dừng lại thì em cần làm gì? - Nếu HS trả lời được tiếp là “Em sẽ thưa cô giáo” hoặc “Kêu to nhờ người khác giúp đỡ” là câu trả lời đúng - Còn nếu HS không có cách giải quyết khác thì GV cùng cả lớp phân tích cách xử lí của 2 nhóm. GV giải thích, bổ sung và chốt lại cách xử lí phù hợp - Kết luận: Khi bị bắt nạt, em cần nói để học dừng -HS lắng nghe lại, nếu không được phải báo cho người lớn biết để được giúp đỡ và thoát khỏi tình trạng bị bắt nạt 8’ VẬN DỤNG Hoạt động 3: Thực hiện ứng xử phù hợp khi bị bắt nạt trong cuộc sống hằng ngày -Yêu cầu HS về nhà thực hiện ứng xử phù hợp nếu -HS lắng nghe gặp các tình huống bị bắt nạt trong gia đình và ở nơi công cộng -Yêu cầu các bạn cư xử thân thiện với bạn bè trong và ngoài lớp học Tổng kết: - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ -HS chia sẻ học được/ rút ra bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc lại: Khi bị -HS lắng nghe, nhắc lại bắt nạt, ép buộc, em phải nói “Không” và tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người đáng tin cậy 2’ CỦNG CỐ - DẶN DÒ -Nhận xét tiết học - HS lắng nghe -Dặn dò chuẩn bị tiết sau Thứ 6 ngày 10 tháng 12 năm 2023 ĐẠO ĐỨC lớp 2 Bảo quản đồ dùng cá nhân I. MỤC TIÊU: *Năng Lực đặc thù - Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân. - Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân. - Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân. - Nhắc nhở bạn bè , người thân bảo quản đồ dùng cá nhân
6. * Phẩm chất - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm. II. CHUẨN BỊ - GV: Những câu chuyện , tình huống về việc giữ gìn bảo quản đồ dùng cá nhân - Bộ tranh về đức tính trung thực theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT; - Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint,...(nếu có). - Hs: SGK, Vở bài tập Đạo đức 2; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” - GV HD cách chơi : Chia lớp thành 3 HS cùng thảo luận nhóm theo phân đội thảo luận trong 3p viết ra BN chia những đồ dùng cá nhân. Trong 3p đội Nhóm trưởng trình bày trước lớp nào ghi được nhiều tên đồ dùng nhất đội đó thắng - GV khen ngợi HS và kết luận. 2. Khám phá Hoạt động 1. Tìm hiểu biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân. - GV treo tranh/chiếu hình / cho HS - HS kể nội dung các bức tranh. quan sát tranh /34 để HS quan sát, mời HS kể nội dung các bức tranh và cho biết: - HS hoạt động theo nhóm. + Các bạn trong tranh đang làm gì? + Các bạn bảo quản sách vở như thế nào? + Các bạn bảo quản đồ chơi như thế - Các nhóm lên trình bày theo thứ tự nào? từng tranh. + Các bạn bảo quản giấy dép như thế - HS và nhắc lại nội dung các bức nào? tranh. - GV mời các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng tranh. - HS chia sẻ: Theo em, cần làm đề bảo - GV khen ngợi HS và nhắc lại nội quản đồ dùng cá nhân ? dung các bức tranh. - GV mời HS chia sẻ: Theo em, ngoài những cách bạn trong tranh đã làm đề bảo quản đồ dùng cá nhân theo em , Hs lắng nghe và ghi nhớ. em còn cách nào khác không , hãy chia sẽ trước lớp ?
7. - GV khen ngợi các ý kiến của HS và kết luận: +Cách sử dụng và bảo quản đồ dùng học tập: * Nên : Sắp xếp theo từng loại, từng ngăn theo từng vị trí và để đúng nơi, đúng chổ sau mỗi lần sử dụng và cần lau chùi , giặt sạch sẽ đồ dùng cá nhân để tránh nhầm lẫn và dễ tìm khi cần . *Không nên : Vứt bừa bãi, bỏ lộn xộn , để bẩn. Sách vở không được vẽ bẩn , tẩy xóa xé vở tùy tiện Chúng ta nên học tập những việc làm của các bạn. +Cách bảo quản mũ nón , giày dép *Nên : Treo mũ , nón , giày , dép ngay ngắn , đúng nới quy định , vệ sinh thường xuyên *Không nên : Để mũ, nón, giày, dép không đúng nơi quy định, bụi không vệ sinh thường xuyên +Cách bảo quản đồ chơi : *Nên : Xếp đồ chơi ngay ngắn, phân chia theo từng loại, giữ gìn sạch sẽ *Không nên : Để đồ chơi bừa bãi, không vệ sinh +Cách bảo quản quần áo : *Nên : Giữ gìn quần áo sạch sẽ, sắp xếp ngay thẳng treo đúng nơi quy định - HS hoạt động cá nhân. *Không nên: Để quần áo nhàu nát, không gấp sếp - HS trả lời . Hoạt động 2. Tìm hiểu ý nghĩa của việc - HS hoạt động bảo quản đồ dùng cá nhân. - GV cho HS quan sát tranh và tự đọc tình huống /sgk 34. - Gv nêu câu hỏi. - Cả lớp lắng nghe, góp ý cho bạn. - GV cho HS quan sát tranh, mời hai HS đã được chuẩn bị trước (đóng vai minh hoạ nội dung tranh ). GV hoặc một HS là người dẫn chuyện. GV mời HS cả lớp chia sẻ: + Vì sao bút Linh luôn bền , đẹp? +Vì sao đồ dùng của Mai hay bị hỏng? +Nếu là em thì em sẽ làm như thế nào ?
8. - GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS và kết luận. Kết luận: Biết bảo quản đồ dùng cá nhân, giúp đồ dùng luôn sạch đẹp, bền - HS lắng nghe, ghi nhớ sử dụng lâu dài; tiết kiệm tiền , công sức của bố mẹ, người thân. Rèn luyện tính ngăn nắp, gọn gàng và ý thức trách nhiệm trong việc bảo quản và sử dụng đồ dùng cá nhân. 3. Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực hiện tốt nhiệm vụ. - Dặn dò HS vân dụng bài học vào cuộc sống hằng ngày. ĐẠO ĐỨC lớp 1. Giữ gìn tài sản của trường. lớp I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nêu được những việc cẩn làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp và hiểu ý nghĩa của việc làm đó. 2. Năng lực phẩm chất * Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp * Năng lực đặc thù - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. - NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp 3. Phẩm chất chủ yếu - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể- hát bài "Em yêu trường em" - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu trường - HS hát em”.
9. - GV đặt cầu hỏi: + Trong bài hát có nhắc tới những gì? - HS trả lời (Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô, các bạn,...) + Bài hát nói về điều gì? (Bài hát nói về tình yêu của các bạn HS với mái trường thân yêu.) Kết luận: Chúng ta đang học dưới mái - HS lắng nghe trường thân yêu có thầy cô, bè bạn, bàn ghế, sách vở,... Để thể hiện tình yêu với mái trường, chúng ta phải cùng nhau giữ gìn tài sản của trường, lớp. 2. Hoạt động khám phá(8’) Hoạt động 1 Tìm hiểu vì sao phải giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV chiếu tranh ở mục Khám phá lên bảng - HS quan sát tranh để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: + Em hãy nhận xét về hành vi của các bạn - HS trả lời trong tranh. + Vì sao em cẩn giữ gìn tài sản của trường, - HS trả lời lớp? - HS trả lời - HS quan sát, lắng nghe, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: - HS lắng nghe - Hành vi đứng lên bàn, ghế để đùa nghịch của hai bạn trong tranh là sai, em không nên làm theo bạn. - Giữ gìn tài sản của trường, lớp là nhiệm vụ của mỗi HS. Giữ gìn tài sản của trường, lớp giúp em có điều kiện để học tập, sinh hoạt ở trường, lớp được tốt hơn. Hoạt động 2 : Khám phá những việc cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh - HS quan sát tranh nhỏ trong mục Khám phá (SGK) và thực hiện theo yêu cầu: Em hãy kể tên các tài sản của nhà trường. Để giữ gìn các tài sản đó, em cần làm gì? - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho - Các HS khác nhận xét, bổ sung. bạn vừa trình bày.
10. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời đúng. Kết luận: - HS lắng nghe - Tài sản của trường, lớp bao gồm: bàn ghế, bảng, cửa, cây cối, tường, nước, đồ dùng thiết bị dạy học,... - Những việc em cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp là: khoá vòi nước khi dùng xong; tắt điện khi ra khỏi phòng; không nhảy lên bàn ghế; giữ gìn sách, truyện trong thư viện; lau cửa sổ lớp học; không vẽ lên tường,... 3. Luyện tập (9’) Hoạt động 1: Em chọn việc làm đúng - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan - HS quan sát tranh sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ: Hãy quan sát bốn bức tranh trong mục Luyện tập (SGK), sau đó lựa chọn việc làm đúng. - HS quan sát chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi. Kết luận: - Học sinh lắng nghe. - Việc làm đúng: Tắt điện, đóng cửa sổ khi ra khỏi phòng (tranh 1); Nhắc nhở bạn khoá vòi nước khi không dùng nữa (tranh 2). - Việc em không nên làm là: Viết lên bàn (tranh 3); Vẽ lên tường lớp học (tranh 4). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn những việc em đã làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp. - GV mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ gìn tài sản của trường, lớp. Kết luận: Để có môi trường học tập tốt em cẩn thực hiện nội quỵ giữ gìn tài sản của - Học sinh lắng nghe. trường, lớp. 4. Hoạt động vận dụng (8’) * Hoạt động 1: Xử lí tình huống - GV chiếu tranh lên bảng và yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận và đưa ra phương - HS QS, lắng nghe án xử lí trong tình huống: Em sẽ làm gì khi thấy một bạn đang hái hoa trong vườn hoa của nhà trường?
11. Gợi ý: HS có thể đưa ra các cách xử lí khác nhau: 1/ Báo với cô giáo chủ nhiệm hoặc bảo vệ; 2/ Khuyên bạn không nên làm thế; 3/ Mặc kệ bạn;... - GV cho HS trình bày các cách xử lí, phân + HS trình bày cách xử lí tình huống. tích để lựa chọn cách xử lí tốt nhất. + Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. - HS lắng nghe Kết luận: Em cần biết giữ gìn tài sản của trường, lớp bằng những hành động cụ thể. * Hoạt động 2 Em cùng bạn nhác nhau giữ gìn tài sản của trường; lớp Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, GV có thể yêu cẩu HS đóng vai tình huống ở hoạt động Luyện tập với cách xử lí nhắc bạn không nên viết lên bàn, viết lên tường. - HS lắng nghe. Kết luận: Các em cần nhắc nhau luôn giữ gìn tài sản của trường, lớp 5. Hoạt động tổng kết: (2’) - HS trả lời - HS trả lời câu hỏi: Các em rút ra được điều gì sau bài học này? * Tổng kết: GV chiếu câu thông điệp: Tài sản chung của trường Ta cùng nhau gìn giữ - HS đọc theo Gọi vài HS đọc - Nhận xét tiết học. - Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 14. Giữ vệ sinh trường, lớp.