Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Âm nhạc Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 4 Thứ hai ngày 25 tháng 09 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 4 HỌC HÁT: BÀI CON CHIM HAY HÓT (LỜI : ĐỒNG DAO - NHẠC: PHAN HUỲNH ĐIỂU) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hát đúng giai điệu và lời ca của bài con chim hay hót - Thể hiện sắc thái vui tươi, dí dỏm, hồn nhiên. - Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát. - Đọc đúng cao độ bài TĐN số 1, 2 và biết thể hiện sắc thái ghi trên bản nhạc. - Nêu được cảm nhận về tác phẩm được nghe, BIết vận động khi nghe nhạc 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát “Con chim hay hót” - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn rèn luyện kĩ năng hát, tình cảm yêu thiên nhiên tươi đẹp. * HSHN (5B, 5C) - Đọc lời ca và vận động nhẹ nhàng theo các bạn II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử - Nhạc cụ gõ - Đàn và hát chuẩn xác bài hát Con chim hay hót III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Khởi động qua trò chơi: Cho HS chơi trò - HS tham ra trò chơi và trả lời chơi: Kể tên những con vật có tiếng kêu hay. - GV chốt: HS khởi động bài hát: Chim - HS hát kết hợp vận động. chích bông - Giới thiệu bài hát, chủ đề: 2. Tìm hiểu - Khám phá - Hát mẫu - Lắng nghe và cảm nhận bài hát - Giải thích đồng dao: Là những câu văn, - Thảo luận nhóm đôi TL: thơ vần được truyền miệng trong nhân gian, từ thế hệ này sang thế hệ khác - HD HS tìm hiểu thông tin
2. ? Bài hát viết ở nhịp gì và các kí hiệu âm + Bài viết nhịp 2/ 4 nhạc nào? + Dấu luyến, móc giật kép sau, - Tác giả, xuất xứ, Tác giả là những người dân lao động. Giáo viên nêu một số câu đồng dao khác- HS lắng nghe cho HS: Chi chi chành chành Dung dăng dung dẻ - HS đọc lời ca Nu na nu nông . + 1 HS đọc toàn bài, - HD HS chia đoạn, chia câu, đánh dấu chỗ + Lớp đọc đồng thanh lời ca theo lấy hơi và hướng dẫn HS nhận biết về cấu tiết tấu trúc bài - HD HS đọc lời ca - HS lắng nghe 3. Thực hành - luyện tập Tập hát từng câu: - GV đàn giai điệu từng câu theo lối móc - HS thực hiện tập hát từng câu xích đến hết bài với tốc độ vừa phải HS theo hướng dẫn của GV nghe, hát theo Lưu ý: GV hướng dẫn HS gõ đệm theo phách luôn khi tập hát từng câu luôn. - Lưu ý HS: Lấy hơi nhanh câu cuối Ơi chim ơi chim ơi là ới chim ơi - HS thực hiện Hoàn thiện bài hát: - HS hát theo nhiều hình thức: - HDHS ghép bài hát tập thể, nhóm, dãy, cá nhân - HDHS luyện tập theo các hình thức đến khi thuộc bài – Lưu ý: Hát rõ lời, đúng tốc độ, thực hiện - HS thể hiện theo hình thức: cá tính chất vui, tha thiết. nhân, nhóm 4. Vận dụng - sáng tạo - HS nhận xét - HD HS luyện tập theo các hình thức khác -HS lắng nghe và rút kinh nghiệm nhau - HS trả lời: - HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau - Giáo dục tình cảm yêu quê - GV đánh giá hương tươi đẹp, biết bảo vệ môi - Chốt, liên hệ giáo dục: trường, chăm sóc và trồng cây ? Nêu nội dung tiết học hôm nay ? xanh. Bảo vệ loại vật có ích - HS thực hiện ? Bài hát muốn giáo dục chúng ta điều gì? - Cả lớp hát lại bài hát. - GV nhận xét tinh thần học tập của HS IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
3. - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sách truyện: Giải cứu chép trắng - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này?(Hai con cá chép) GV: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (có 3 nhân vật) GV: Theo các em nhân vât đang làm gì? (đang nhảy múa) GV: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh GV: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? GV: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. GV: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? GV: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. - Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.: Quyển truyện có tên là. Giải cứu chép trắng Tác giả của truyện này là Người vẽ tranh minh họa cho quyên truyện này là Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động).
4. - Máng, ngọc trai Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2.GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3.GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV : Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. - Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời - GV: Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: - Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. - GV mời HS làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh của mèo con - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của bác trâu - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi .
5. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A CHỦ ĐỀ 1: LỄ HỘI ÂM THANH * NỘI DUNG: - Hát: Múa Lân - Đọc nhạc: Bài số 1. - Thường thức âm nhạc: Dàn trống dân tộc - Vận dụng - sáng tạo I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CẢ CHỦ ĐỀ * Năng lực âm nhạc: - Hát đúng giai điệu và lời ca bài Múa Lân, biết hát với nhạc đệm và vận động cơ thể. - Đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 1. Biết kết hợp kí hiệu bàn tay, gõ đệm và vận động cơ thể. - Biểu diễn bài hát đúng tính chất vui tươi, rộn ràng. Có ý tưởng sáng tạo của cá nhân, nhóm.
6. - Nhận biết được âm sắc của nhạc cụ đã học khi nghe hoặc xem biểu diễn. * Năng lực chung: - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân khi tham gia hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc ở lớp, trường. * Phẩm chất: - Biết yêu quý và gìn giữ nét đẹp văn hoá truyền thống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa Bluetooth, nhạc hát, nhạc đệm. Một số tranh ảnh. - SGK, SGV. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - HS cảm nhận được tính chất vui tươi, rộn ràng sau khi nghe bài Chiếc đèn ông sao, biết thể hiện ý tưởng sáng tạo của cá nhân, nhóm khi vận động theo nhịp điệu của bài hát. - Biết vận dụng kiến thức đã học để đọc bài đọc nhạc với cao độ mới. 2. Năng lực đặc thù - HS biểu diễn bài hát Múa lân kết hợp với những ý tưởng sáng tạo trong phối hợp nhóm, cặp đôi và cá nhân. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình nhân ái, chia sẻ và hỗ trợ bạn trong các hoạt động học tập, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa Bluetooth, nhạc hát, nhạc đệm. Một số tranh ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 3. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu. * Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body percussion) - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận - HS tham gia trò chơi cả lớp động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung bài mới. 2. Luyện tập – thực hành: Nghe, gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Chiếc đèn ông sao.
7. - Nghe bài hát. - GV hát/ mở file học liệu cho HS nghe bài - HS vừa nghe vừa vận động cơ thể hát Chiếc đèn ông sao. Gợi ý để HS nêu cảm nghiêng đầu, lắc vai, theo ý nhận của bản thân về bài hát. thích. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt - HS nhận xét động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể/ gõ đệm theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh thức cá nhân/ nhóm/ tổ. cho HS (nếu cần) - GV đàn và hướng dẫn HS đọc tên các nốt - HS thực hành bằng nhiều hình nhạc theo kí hiệu bàn tay với hai hình tiết thức cá nhân/ nhóm/ tổ. tấu. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. Đọc tên các nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay với hai hình tiết tấu: 3. Vận dụng – trải nghiệm * Biểu diễn bài Múa lân với hình thức tự chọn
8. - GV hướng dẫn HS chia nhóm và thực - HS thực hành bằng các hình thức hành biểu diễn bài hát Múa lân với hình Hát (đơn ca, song ca, tam ca, tốp thức tự chọn. ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ Nhận xét tiết học. thể, vận động minh hoạ, - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh - HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn cho HS (nếu cần). sau hoạt động biểu diễn. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tập luyện các hoạt động vận dụng sáng tạo cho người thân nghe. Tổng kết chủ đề. - Nội dung: + Hát: Múa lân + Đọc nhạc: Bài số 1 + Thường thức âm nhạc: Dàn trống dân tộc. + Vận dụng – sáng tạo - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở chủ đề 1. - GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ ba ngày 26 tháng 09 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 4: HỌC HÁT: BÀI CON CHIM HAY HÓT Đã soạn ở lớp 5C dạy vào ngày Thứ hai _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C BÀI: NẾP NGỒI CỦA EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu được lợi ích của việc ngồi học đúng tư thế. 2. Năng lực chung - Biết cách ngồi học đúng tư thế. 3. Phẩm chất - Giáo dục các em biết cách ngồi đúng tư thế khi học bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
9. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Cho Hs hát bài hát - HS lắng nghe và nêu lại tựa bài. - Em còn làm quen với những việc gì - HS nêu những việc khác mình đã nữa? làm quen: thầy cô, phòng học, bàn, 2. Hình thành kiến thức mới ghế, bảng, học tập, Hoạt động 1: Giới thiệu bài. - HS lắng nghe và nêu lại tựa bài. - GV giới thiệu và ghi tựa bài Hoạt động 2: Bài tập * Bài tập 1: Tầm quan trọng Nếp ngồi ảnh hưởng đến xương sống: 3. Thực hành luyện tập Bài tập: 1. Xương sống có tác dụng gì? - GV nêu yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe yêu cầu, nội dung - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). tranh. GV nêu nội dung từng tranh. - HS nêu lựa chọn, nhận xét. - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại: Xương sống có tác dụng làm trụ cột cho cơ thể- Duy trì hoạt động của cơ thể- Tạo nên dáng đứng. 2. Tư thế nào ảnh hưởng xấu đến xương sống? - HS lắng nghe. - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). - HS lắng nghe yêu cầu, QS nội dung GV nêu nội dung từng tranh. tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS nêu lựa chọn, nhận xét. - GV nhận xét, chốt lại: Tư thế ảnh hưởng xấu đến xương sống là: 1, 3. BÀI HỌC: Ngồi đúng tư thế giúp xương sống thẳng, ngồi sai tư thế khiến xương sống bị cong và tạo nên dáng còng. Tác hại của ngồi sai tư thế: Thảo luận: Ngồi sai tư thế có những tác hại gì? - HSTL, nêu, nhận xét. + Bài tập: 1. Tư thế ngồi học nào giúp bảo vệ xương sống? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). - HS lắng nghe. GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại: Tư thế ngồi học - HS lắng nghe yêu cầu, QS nội dung giúp bảo vệ xương sống là: 2. tranh.
10. 2. Ngồi sai tư thế có những tác hại gì? - HS nêu lựa chọn, nhận xét. - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 6 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, chốt lại: Ngồi sai tư thế - HS lắng nghe yêu cầu, QS nội dung có những tác hại: Còng lưng- Mờ mắt- tranh. Mỏi mệt- Vẹo xương sống- Tiếp thu bài - HS nêu lựa chọn, nhận xét. chậm. BÀI HỌC: Ngồi sai tư thế rất có hại, có thể khiến lưng bị còng, dáng đi xiêu vẹo, mắt bị mờ, Ích lợi của ngồi đúng: + Bài tập: Tư thế ngồi đúng giúp gì cho em? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS lắng nghe. 4. Vận dụng - HS lắng nghe yêu cầu, QS nội dung - GV: Tư thế ngồi đúng giúp cho em có tranh. dáng đứng thẳng đẹp, Có đôi mắt sáng - - HS nêu lựa chọn, nhận xét. Học tập hiệu quả. - GV đọc bài thơ: “ Nếp ngồi của em” - GV KL: các em đã hiểu được ích lợi - HS lắng nghe. của ngồi đúng. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A CHỦ ĐÊ 1: SẮC MÀU ÂM THANH TIẾT 4 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 1. ÔN TẬP BÀI DÀN NHẠC TRONG VƯỜN VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thêm một số động tác phụ họa cho bài hát - Nhớ tên các lại nốt trong bài đọc nhạc, được ôn thêm với các hình thức 2. Năng lực chung - HS biểu diễn bài hát nhịp nhàng theo nhịp 3/4 kết hợp những ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc baet và vận động.
11. – Vận dụng được yếu tố mạnh – nhẹ trong thể hiện bài hát, bài đọc nhạc và trò chơi với tiết tấu. 3. Phẩm chất -Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh * HSHN: Biết vận động theo các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - HS hát lại bài dàn nhạc trong vườn để khởi - Thực hiện động - Lớp trưởng báo cáo, thực hiện. 2. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP * Ôn tập - Thực hiện. Ôn bài hát Dàn nhạc trong vườn. - HS ôn bài hát với nhạc đệm và hát kết hợp vận động theo bài hát. HS hát thể hiện rõ nhịp điệu nhịp nhàng của nhịp ¾ và trình - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. bày ở các hình thức: nhóm hát, nhóm gõ, nhóm vận động, nhóm phụ hoạ, nhóm sắm vai - GV trao đổi, góp ý cách trình bày của HS để các em hoàn thiện hơn. - HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn. - Lắng nghe, sửa sai. Ôn tập đọc nhạc Bài số 1. - Ôn bài đọc nhạc với nhạc đệm/ GV đệm ở các hình thức hoạt động: nhóm đọc nhạc, - Lắng nghe, thực hiện. nhóm gõ, nhóm vận động – HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn về cách thể - Lắng nghe, thực hiện. hiện bài đọc nhạc. – GV trao đổi, tổng kết các ý kiến của học sinh, phân công động viên các bạn khá giúp - Lắng nghe, nhận xét mình và đỡ những bạn chưa thực hiện tốt. bạn, khắc phục lỗi sai. VẬN DỤNG-SÁNG TẠO 2. Vận dụng − Sáng tạo
12. + Đọc đồng dao và gõ theo hình tiết tấu - Lắng nghe, thực hiện. - Trình chiếu tiết tấu bài và giới thiệu: đồng dao là thơ ca dân gian truyền miệng của trẻ em Việt Nam dùng để hát khi đi làm đồng, làm ruộng. - GV đọc mẫu hình tiết tấu bằng tiếng“ tùng” - Lắng nghe. - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu cùng GV - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu không cùng - Lắng nghe. GV - Cả lớp thực hiện. - GV đọc mẫu bào đồng dao theo tiết tấu - Cả lớp thực hiện. - Lắng nghe. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao cùng GV. - Cả lớp thực hiện. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao không cùng GV. - Cả lớp thực hiện. - GV HD HS dùng thanh phách(hoạc vỗ tay ) vừa đọc đồng dao vừa gõ theo hình - Cả lớp thực hiện. tiết tấu(nhắc đọc tiếng nào gõ vào tiếng đó) - Chia lớp 2 tổ, tổ 1 đọc đọc đồng dao tổ 2 gõ theo tiết tấu và ngược lại. -2 tổ thực hiện. - Gọi cá nhân lên thực hiện - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Cá nhân thực hiện - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn - Hs ghi nhớ. bị bài mới. - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học. - Học sinh ghi nhớ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ tư ngày 27 tháng 09 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C
13. CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH NGÀY MỚI * NỘI DUNG - Lí thuyết âm nhạc: Một số kí hiệu ghi nhạc - Đọc nhạc: Bài số 1 - Hát: Chuông gió leng keng - Thường thức âm nhạc: Hình thức biểu diễn trong ca hát - Vận dụng – Sáng tạo I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CẢ CHỦ ĐỀ * Năng lực âm nhạc: - Nhận biết và nêu được các kí hiệu về khuông nhạc, dòng kẻ phụ, khoá Son và vị trí 7 nốt nhạc trên khuông. - Đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ nốt trắng – nốt đen bài đọc nhạc số 1. Biết vỗ tay theo phách và gõ đệm cho bài đọc nhạc. - Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Chuông gió leng keng. Biết thể hiện tính chất vui tươi, rộn ràng của bài hát. Biết hát kết hợp vận động và gõ đệm bằng nhạc cụ trai-en-gô. - Nhận biết và thể hiện được các hình thức biểu diễn trong ca hát: đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. * Năng lực chung: - Biết lắng nghe, cảm thụ âm nhạc và chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia hoạt động học tập. * Phẩm chất: Biết yêu quý, đoàn kết với bạn bè và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 4. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recorder hoặc kèn phím) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc:
14. - Nhớ tên chủ đề đang học. - Biết vị trí và tên các nốt trên dòng và trong khe của khuông nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc số 1 với hình thức nối tiếp hoặc vận động cơ thể. - Biết sáng tạo hình thức biểu diễn bài hát Chuông gió leng keng theo nhóm hoặc cá nhân. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe, cảm thụ âm nhạc và chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia hoạt động học tập. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. *HSHN: - Biết hát theo và vận động cùng các bạn II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản : Thamh phách 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD Thanh ph III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Chọn và đọc tên các nốt nhạc nằm trên dòng, các nốt nhạc nằm trong khe (15’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam - Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm và quy định : - Thực hiện theo HDGV nhóm 1 viết nốt và tên nốt ở trên dòng và nhóm 2 viết nốt và tên nốt ở trong khe. Các nhóm được chuẩn bị sau đó thực hiện đọc và viết tên nốt nhạc. Nhóm nào thực hiện với thời gian nhanh nhất sẽ thắng cuộc. - Giáo viên có thể thiết kế thành phiếu bài tập hoặc các hoạt động khác cho phù hợp với nội dung. 2. Đọc nhạc Bài số 1 theo một trong các hình thức biểu diễn đã học(10’) - Giáo viên cho học sinh vận động cơ thể đọc - Thực hiện theo HDGV. nhạc Bài số 1 theo hình thức các nhóm đọc theo
15. hình thức nối tiếp( nhóm thứ nhất đọc câu 1, nhóm 2 đọc câu 2 hoặc nhóm thứ nhất đọc lần 1 , nhóm thứ 2 đọc lần 2,...) - Thực hiện theo HDGV - Giáo viên chia nhóm, các nhóm sáng tạo và thống nhất động tác vận động cơ thể khác 3. Biểu diễn bài hát Chuông gió leng keng theo cách sáng tạo của nhóm hoặc cá nhân(10’) - Học sinh có thể thực hiện biểu diễn bài hát theo - Thực hiện theo HDGV. nhóm. Mỗi nhóm tự chọn số lượng hoặc giáo viên sẽ chia nhóm. - Thực hiện theo HDGV - Các nhóm thống nhất cách biểu diễn bài hát theo hình thức : Hát nối tiếp , hát lĩnh xướng,hát hòa giọng kết hợp động tác vận động phù hợp . - Lắng nghe, ghi nhớ - Đánh giá và tổng kết chủ đề : Giáo viên khen ngợi , đánh giá và tổng kết nội dung chủ đề. Giáo viên khuyến khích Học sinh luyện tập với các - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hình thức sáng tạo khác ở bài hát, bài đọc nhạc, . hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ____________________________________ Âm nhạc lớp 5A CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 4: HỌC HÁT: BÀI CON CHIM HAY HÓT (LỜI : ĐỒNG DAO - NHẠC: PHAN HUỲNH ĐIỂU) Đã soạn ở lớp 5C dạy vào ngày thứ hai ____________________________________ Thứ năm ngày 28 tháng 09 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 4 ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung
16. - HS biết đọc sách và chia sẻ 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sách truyện: - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này?(Hai con cá chép) GV: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (có 3 nhân vật) GV: Theo các em nhân vât đang làm gì? (đang nhảy múa) GV: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh GV: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? GV: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. GV: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? GV: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. - Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.: Quyển truyện có tên là. Giải cứu chép trắng Tác giả của truyện này là Người vẽ tranh minh họa cho quyên truyện này là Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). - Máng, ngọc trai Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách.
17. 2.GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3.GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV : Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. - Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời - GV: Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: - Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. - GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh của mèo con - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của bác trâu - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động)
18. 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 4 ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG Đã soạn ở lớp 2C dạy vào sáng thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 4 CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH KÌ DIỆU ÔN HÁT: VÀO RỪNG HOA ÔN ĐỌC NHẠC: BẬC THANG ĐỒ - RÊ – MI VẬN DUNG – SÁNG TẠO: TO – NHỎ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc : - HS nhớ tên bài hát, biết hát đúng theo giai điệu lời ca bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). - Biết lắng nghe, phối hợp và thể hiện sắc thái to- nhỏ; Tích cực thể hiện ở các hình thức đồng ca, tốp ca, đơn ca kết hợp với vỗ tay/ vận động theo nhạc đệm. - Đọc được bài: Bậc thang Đô - Rê – Mi với nhạc đệm và kết hợp vận động theo nhịp (khuyến khích các ý tưởng mới) cùng nhóm, cặp đôi. 2. Năng lực chung - Biểu diễn, giao tiếp, sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng mạnh dạn hơn. - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể/ nhóm/ cặp đôi hoặc cá nhân ở lớp và chia sẻ nội dung bài học với người thân ở nhà. 3. Phẩm chất - Giáo dục HS ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, cây cối ở gia đình và nơi công cộng. II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Chuẩn bị của học sinh - SGK Âm nhạc 1. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS
19. 1. Khởi động - Tổ chức trò chơi: - GV cho cả lớp hát câu 1 bài hát Vào rừng - HS hát 1 câu theo hướng dẫn của hoa. GV. - GV cho một vài HS thể hiện tiết tấu của - HS thể hiện tiết tấu của câu hát câu hát vừa hát. vừa hát. - GV gõ một âm hình tiết tấu có biến đổi - HS nhận xét. và cho HS nhận xét xem có giồng tiết tấu của các bạn mới thể hiện không. 2. Luyện tập – thực hành Hoạt động 1: Ôn hát:Vào rừng hoa (10 - HS hát bài hát Vào rừng hoa thể phút) hiện sức thái to nhỏ. - GV cho HS hát bài hát Vào rừng hoa thể hiện sắc thái to, nhỏ như tiết học trước. - HS hát theo hướng dẫn của GV. Luyện tập và thể hiện. - GV hướng dẫn HS hát: + Tổ 1,3 hát - HS hát theo hướng dẫn. + Tổ 2 gõ theo phách. + Tổ 4 gõ theo nhịp - GV có thể cho HS đổi ngược lại. + Tổ 2,4 hát - HS nghe. + Tổ 1 gõ đệm theo phách - HS lên hát và vận động minh + Tổ 3 gõ đệm theo nhịp. họa. - GV nhận xét và khen. - HS nghe. - GV cho một vài nhóm lên hát và vận - HS lên hát cá nhân vận động động minh họa. theo ý tưởng của nhóm/ cá nhân; - GV nhận xét và khuyến khích các nhóm các nhóm khác nhận xét. thảo luận đưa ra ý tưởng mới. - GV mời HS lên hát và vận động theo ý tưởng của mình. - GV nhận xét: khen và động viên HS có những ý kiến phát biểu/ các cách thể hiện - HS đứng vận động theo nhạc. riêng của cá nhân. - GV cho HS đứng lên nhún chân theo nhạc đệm. Hoạt động 2: Ôn đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi (10 phút) - HS đọc lại bài nhạc. Khởi động: - HS đọc theo hướng dẫn. - Cho HS đọc lại bài đọc nhạc. - GV hướng dẫn: + Lần 1: Đọc to, gõ đệm theo nhịp. + Lần 2: Đọc nhỏ, gõ đệm theo phách. + Lần 3: Dãy 1 đọc nhạc, dãy 2 gõ đệm theo phách.
20. + Lần 4: Dãy 2 đọc nhạc, dãy 1 gõ đệm theo phách. - HS đọc nhạc theo nhóm kết hợp - GV cho một số nhóm lên giới thiệu tên với gõ phách, nhịp. bài đọc nhạc và đọc bài kết hợp gõ đệm - HS nghe. theo phách, nhịp. - HS đọc nhạc cá nhân kết hợp gõ - GV nhận xét – khen/ góp ý kiến cho HS ( đệm theo phách, nhịp. nếu cần). - HS nghe và thực hiện. - GV cho một vài cá nhân lên đọc nhạc kết - HS đọc theo hướng dẫn. hợp gõ đệm theo phách, nhịp. - GV nhận xét – khen, động viên HS. - HS đọc nhạc. Hoạt động 3: Vận dụng - Sáng tạo: To - nhỏ ( 15 phút). - GV hướng dẫn HS có thể đọc to câu nhạc - HS đọc nhạc theo hướng dẫn. 1, câu nhạc 2 đọc nhỏ. - GV cho HS đọc: Vd: Các nốt nhạc 1,3,5,6 đọc to hơn các - HS lên đọc nhạc to nhỏ theo thỏa nốt còn lại. thuận của nhóm. - GV cho một vài nhóm lên thể hiện đọc nhạc to nhỏ theo sự thỏa thuận của nhóm - HS nghe. theo ý thích. - GV nhận xét – khen. - GV cho một vài em lên đọc nhạc thể hiện - HS đọc to nhỏ theo ý thích của đọc to nhỏ theo ý thích. GV khuyến khích mình. HS tự nhận xét/ nhận xét các nhóm bạn. - GV nhận xét – khen và động viên HS thực hiện. * GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ và - HS nghe và thực hiện theo yêu thể hiện bài hát/ bài đọc nhạc hoặc kể về cầu. nội dung câu chuyện cho người thân cùng nghe. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Đọc sách lớp 3B TIẾT 4 ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG Đã soạn ở lớp 3 dạy vào sáng thứ 5 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1C, 1A CHỦ ĐỀ 1: ÂM THANH KÌ DIỆU ÔN HÁT: VÀO RỪNG HOA ÔN ĐỌC NHẠC: BẬC THANG ĐỒ - RÊ – MI VẬN DUNG – SÁNG TẠO: TO – NHỎ Đã soạn ở lớp 1B dạy vào sáng thứ 5 _____________________________________