Giáo án Đạo đức + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 28 - Năm học 2022-2023

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 28 - Năm học 2022-2023

1. Thứ 3 ngày 28 tháng 3 năm 2023 TUẦN 28 Hoạt động trải nghiệm lớp 2 CẢNH ĐẸP QUÊ EM I. NĂNG LỰC CẦN ĐẠT: *Năng lực đặc thù: - HS cùng lên kế hoạch đến thăm cảnh đẹp quê hương. *Năng lực chung: -HS nghĩ về danh thắng sắp được đến để chuẩn bị tâm thế tìm hiểu. *.Phẩm chất -HS nhớ lại tên, hình ảnh các danh thắng của địa phương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Video / clip hình ảnh thực tế dùng cho nội dung giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước. - Tranh ảnh, các câu ca dao về các danh lam thắng cảnh ở Việt Nam và địa phương. - Các thẻ chữ bằng bìa màu. - Phần thưởng cho các Hướng dẫn viên du lịch nhí tài năng. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập - Bìa màu, bút màu để làm tờ rơi. - Giấy A4 để viết bài giới thiệu cảnh đẹp quê hương. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: -GV lần lượt chiếu / đưa ra những tranh - HS quan sát, thực hiện theo HD. ảnh về các danh thắng của địa phương để gợi cho HS nhớ lại những cảnh đẹp ấy (khoảng 4 địa danh). -GV hỏi xem HS đã đến các danh lam thắng cảnh ấy chưa. + Nếu đến rồi, em có cảm nhận gì về danh thắng ấy. + Nếu chưa, em có muốn đến tận mắt nhìn ngắm cảnh đẹp ấy không? Em muốn đi cùng ai? GV đề nghị HS chơi theo nhóm 4 : -HS chơi theo nhóm 4 một HS mô tả hình ảnh danh thắng, (các) HS khác đoán tên danh thắng đó
2. của địa phương, có thể dựa trên những hình ảnh GV đã đưa ra trước đó. Kết luận: Mỗi địa phương, miền quê đều có những danh lam thắng cảnh của mình. Em sống ở nơi nào thì cần hiểu về phong cảnh của nơi đó. Chúng ta rất tự hào về cảnh đẹp của quê hương. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: Xây dựng kế - HS thực hiện. hoạch tham quan một cảnh đẹp quê hương -GV đề nghị mỗi tổ viết vào thẻ chữ tên một cảnh đẹp quê hương mà HS mong muốn được đến thăm. -GV dẫn dắt để từ các thẻ chữ (các cảnh đẹp quê hương) ấy HS cùng lựa chọn một địa điểm hợp lí để cả lớp đi tham quan vào ngày cuối tuần. Tiêu chí lựa chọn: + Địa điểm không quá xa, đi xe trong khoảng 30 đến 45 phút. + An toàn cho trẻ - HS lắng nghe. em. -GV gợi ý HS chuẩn bị cho chuyến đi theo các mục sau: + Đồ dùng cá nhân mang theo: Trang phục phù hợp – giày thể thao, dép quai hậu; bình nước; mũ nón; kính (nếu cần); kem chống nắng (nếu cần); sổ, bút để ghi chép; đồ ăn đệm như bánh, sữa; túi nhựa đựng rác; giấy ăn. + Cách nhận ra các thành viên trong tổ để không đi lạc: đeo ruy-băng màu vào cổ tay các thành viên mỗi tổ. + Ghi vào vở thời gian, địa điểm tập trung.
3. + Giáo viên dặn dò HS về việc đảm bảo an toàn, không bị lạc, bị ngã, Kết luận: Việc đi tham quan danh - HS lắng nghe. lam thắng cảnh cũng cần được chuẩn bị chu đáo để chuyến đi an toàn, hiệu quả, có nhiều cảm xúc. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: -GV trình chiếu hoặc cho HS xem vài -HS quan sát hình ảnh chụp danh thắng sẽ đến. -GV cho HS biết, ở đó có gì. -HS đưa ra các câu hỏi thắc mắc, GV - 2-3 HS trả lời. ghi lại lên bảng. Ví dụ: + Tại sao địa điểm đó có tên như vậy? + Địa điểm này liên quan đến nhân vật nổi tiếng nào? + Có truyền thuyết li kì nào được kể lại về nhân vật này? − HS suy nghĩ về những câu hỏi đặt ra để tìm lời giải đáp vào buổi đi tham quan. Kết luận: Mỗi chuyến đi chúng ta đều thu hoạch được nhiều thông tin thú vị. - HS lắng nghe. Các em sẵn sàng để khám phá nhé! 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà, các em kể với bố mẹ về mong muốn đến thăm cảnh đẹp quê - HS thực hiện. hương và thông báo về chuyến đi sắp tới. ____________________ Thứ tư ngày 22 tháng 3 năm 2023 Đạo đức lớp 1 QUAN TÂM CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN ( tiết 2 ) I. NĂNG LỰC CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù:
4. - Học sinh: Nhận biết được một số biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. - Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình bằng những hành vi phù hợp với lứa tuổi. - Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện được sự quan tâm chăm sóc người thân trong gia đình; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện sự quan tâm chăm sóc người thân trong gia đình. *Năng lực chung - Năng lực điều chỉnh hành vi qua việc nhận biết được biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình; thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình bằng những hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi. * Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái qua việc thể hiện được sự quan tâm với người thân trong gia đình. II: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu rèn luyện, một số hình ảnh trong SGK. - HS: SGK Đạo đức 1, Vở bài tập Đạo đức 1. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Khởi động - Cả lớp hát bài Cả nhà thương nhau - Cả lớp hát bài cả nhà thương nhau. - Hoạt động 1: Chia sẻ kỉ niệm về sự quan tâm, chăm sóc người thân. - Mục tiêu: HS chia sẻ được kỉ niệm về sự quan tâm chăm sóc người thân Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm đôi - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK và trả lời câu hỏi: + Bức tranh vẽ gì? + Em có nhận xét gì về hành động - 3 đến 4 HS lên chia sẻ về kỉ niệm của của các nhân vật mình. - GV tổ chức cho HS chia sẻ kỉ niệm của bản thân về sự quan tâm, chăm sóc người thân: + Những bạn nào đã được người thân chăm sóc khi ốm đau, mệt mỏi? Cảm nhận của bạn lúc đó thế nào? + Những bạn nào đã chăm sóc người thân khi ốm mệt? Khi đó bạn cảm thấy thế nào?
5. - GV nhận xét các câu trả lời của HS và đưa ra câu hỏi để HS nhận biết chủ đề bài học: Những người thân trong gia đình cần đối xử với nhau như thế nào? - Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi . - GV tổng kết, dẫn dắt vào chủ đề bài - Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. + Nếu bạn nhỏ không bao giờ giúp đỡ Tranh 1: Cả nhà cùng nhau đi dã ngoại . Bố bố mẹ việc nhà thì có được coi là biết cùng hai bạn nhỏ thả diều. Nét mặt mọi quan tâm đến bố mẹ không? Lúc đó, người đều rất vui tươi. bố mẹ sẽ cảm thấy thế nào? + Nếu Tranh 2: Cả nhà cùng ngồi ăn cơm, mọi bạn nhỏ không giúp ông bước lên người đều vui vẻ. thêm dù ông đau chân thì đó có phải Tranh 3: Cả nhà cùng nhau đi siêu thị mua là bạn đã quan tâm đến ông không? sắm , mọi người đều vui vẻ. Lúc đó, ông sẽ cảm thấy thế nào? Tranh 4: Cả gia đình cùng ngồi xem phim + Nếu chị gái ăn hết chiếc bánh hoặc và nói chuyện vui vẻ. mang về cho em loại bánh mà em không thích thì đó có phải là hành động thể hiện sự quan tâm đến em không? - Lúc đó, người em sẽ cảm thấy thế nào? - GV hỏi tiếp để HS liên tưởng đến bản thân, gia đình mình: - 4 HS một nhóm. + Khi em ốm mệt nhưng không có ai quan tâm, chăm sóc thì em cảm thấy - HS kể tên các hoạt động như: đi công thế nào? viên, đi cắm trại , dọn dẹp nhà cửa . + Khi người thân của em ôm mệt nhưng không được quan tâm chăm sóc thì họ sẽ cảm thấy thế nào? - GV yêu cầu HS nêu những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. - GV ghi nhanh câu trả lời của HS lên bảng để có bài học. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động và - HS nêu cảm nhận. chuyển sang hoạt động mới. - Những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình: tặng quà; giúp đỡ công việc nhà; quan tâm, tìm hiểu sở thích của
6. người thân; nói lời động viên, chăm sóc khi người thân đau ốm,... Hoạt động 2: - Tìm hiểu về những hoạt động tạo sự gắn kết , yêu thương trong gia đình. _________________________________ Thứ năm ngày 23 tháng 3 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm lớp 1 BẢO VỆ CẢNH QUAN TRÊN CON ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG I. NĂNG LỰC CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Sau bài học, giúp học sinh: + Mô tả được tranh chủ đề và nhận diện được ý tưởng của chủ đề. + Giáo dục học sinh biết thể hiện cảm xúc với cảnh quan xung quanh, cảnh vật gần gũi với các em từ nhà tới trường, từ đó biết bảo vệ cảnh đẹp đó. * Năng lực chung: - Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: + Năng lực giao tiếp : Tự tin trong chia sẻ trước lớp thể hiện qua giới thiệu tranh chủ đề. *.Phẩm chất: * Nhân ái: Thể hiện qua việc yêu quý, trân trọng những phong cảnh đẹp. * Chăm chỉ: Thể hiện qua việc chủ động tham gia vào những hoạt động để bảo vệ cảnh quan môi trường. II. ĐỒ DÙNG DẠ HỌC: Giáo viên: Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung chủ đề, clip ảnh phong cảnh gắn với cuộc sống ở địa phương. Học sinh: SGK Hoạt động trải nghiệm 1, Vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 1. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS hát tập thể bài hát: Quê hương tươi đẹp - HS hát. Nhạc : Dân ca Nùng Lời: Anh Hoàng 2. Bài mới A.Khám phá – Kết nối kinh nghiệm Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề: Mục tiêu: - Hoạt động này giúp HS mô tả được tranh chủ đề và nhận diện được ý tưởng của chủ đề. 1. GV trao đổi cùng HS: ? Con thấy những cảnh đẹp gì qua lời bài - HS trả lời theo suy nghĩ. hátQuê hương tươi đẹp mà các con vừa hát ?
7. ? Con có cảm xúc gì khi “ nhìn thấy cảnh đẹp” - HS trả lời theo suy nghĩ. ấy? - GV nhận xét. 2. QS tranh chủ đề. - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi:quan - HS quan sát tranh, trao đổi sát tranh chủ đề trong SGK HĐTN 1 trang 73 nhóm đôi và chia sẻ ý kiến và cho biết: trước lớp. ?Trong bức tranh, em nhìn thấy những cảnh - Khóm hoa, những đám cỏ thiên nhiên nào? xanh, hồ nước trong xanh, cây cối xanh tươi, con đường đi sạch sẽ. - GV cho HS chia sẻ ý kiến của mình sau khi HS đã trao đổi nhóm đôi xong. Hỏi phỏng vấn:? Em thích cảnh đẹp nào? Vì - HS trả lời theo suy nghĩ. sao? 3. GV nêu tên chủ đề. - HS nêu tên chủ đề( 3 – 4 HS) ? Để giữ cảnh quan sạch đẹp, chúng ta nên làm - HS trả lời theo suy nghĩ. gì? GV nhận xét, tổng kết chuyển sang HĐ 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cảnh quan thiên nhiên trên con đường đến trường: Mục tiêu: HĐ này nhằm giáo dục học sinh biết thể hiện cảm xúc với cảnh quan xung quanh, cảnh vật gần gũi với các em từ nhà tới trường, từ đó biết bảo vệ cảnh đẹp đó. *GV giao nhiệm vụ: Cả lớp cùng đi du lịch qua - HS lắng nghe nhiệm vụ. màn ảnh nhỏ, cô dừng lại ở điểm nào, các em xem đó là ở đâu và cảm xúc của mình như thế nào. Các em chú ý quan sát nhé. * GV trình chiếu phong cảnh gắn với cuộc sống - HS quan sát và trả lời câu hỏi ở địa bàn, GV dừng lại ở từng cảnh và hỏi: sau khi xem từng tranh. ? Các em thấy cảnh này ở đâu? ? Các em thấy nơi này có sạch đẹp không? ? Cảm xúc của em như thế nào khi thấy những cảnh này? GV nhận xét. ? Em thường nhìn thấy những cảnh nào trên đường tới trường? - Nhiều HS nối tiếp nhau trả - Ngoài ra con còn nhìn thấy những cảnh nào lời. nữa? - HS kể. ? Các con thấy cảm xúc của mình như thế nào khi nhìn thấy các cảnh đẹp trên con đường đến + Em thấy rất đẹp. trường? + Em thấy tự hào về quê hương. ..
8. * GV tổ chức cho HS dọn sạch chỗ ngồi của - HS dọn vệ sinh chỗ ngồi của mình để cùng chung tay giữ gìn lớp học sạch mình. đẹp. 3. Tổng kết hoạt động: - Nhận xét các hoạt động - Nhắc nhở HS khi giới thiệu về cảnh quan trên đường đến trường phải nói to, rõ ràng. - Dặn các em chuẩn bị tiết sau ___________________________ Thứ sáu ngày 31 tháng 3 năm 2023 Đạo đức lớp 2 TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở CÔNG CỘNG (t2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. *Năng lực chung: - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động phù hợp. *Phẩm chất: - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi - 2-3 HS nêu. ở trường? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ. - HS thực hiện. Trong từng nhóm, HS lần lượt chia sẻ với các bạn: - Kể về một lần em gặp khó khăn ở nơi - HS chia sẻ. công cộng? - Khi đó em đã làm gì? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: *Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình huống cần tìm kiêm sự hỗ trợ nơi công cộng.
9. - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.59, - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS kể tranh. chuyện theo tranh. - Mời đại diện nhóm chia sẻ câu - 2-3 HS chia sẻ. chuyện. - GV hỏi: + Vì sao em cần hỗ trợ trong - 2-3 HS trả lời. các tình huống trên? + Kể thêm những tình huống cần tìm - HS lắng nghe. kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng mà em biết? - GV chốt: Khi em bị hỏng xe, khi có người lạ đi theo em, em cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ những người xung quanh *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - GV cho HS đọc tình huống trong SGK tr. 60, YC thảo luận nhóm đôi: + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ - HS thảo luận theo cặp. bằng cách nào? + Việc tìm kiếm sự hỗ trợ có ích lợi gì? - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương. - 3-4 HS trả lời. 2.3 Luyện tập: Xử lí tình huống + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ bằng - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.60- bình tĩnh, quan sát xung quanh, tìm chú 61, YC thảo luận nhóm đôi, cách xử lí bảo vệ và nhờ chú giúp tình huống đó - Tổ chức cho HS chia sẻ, đóng vai từng tranh. - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. 2.4 Vận dụng: - GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ e- HS chia sẻ. với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để Thông điệp: Tìm người đánh tin cậy để tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng. Nói điều em mong chờ . - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học.