Giáo án Đạo đức + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023

1. Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2022 TUẦN 11 Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 BIẾT ƠN THẦY CÔ GIÁO I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - Hiểu thêm về thầy cô; Thể hiện lòng biết ơn với thầy cô giáo. - Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS, đồng thời dẫn dắt các em vào hoạt động chủ đề. Qua những câu đố về sở thích, thói quen của thầy cô, học sinh quan tâm đến thầy cô mình. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS viết được những điều muốn chia sẻ cùng với thầy cô mà các em không thể hoặc không muốn nói bằng lời. Đó có thể là lời cảm ơn, lời xin lỗi hay một lời chúc,... - HS chia sẻ cùng nhau những điều biết ơn thầy cô, những việc các em đã làm để thể hiện tình cảm đó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: Sách giáo khoa; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động: Chơi trò Ai hiểu thầy cô nhất? - HS quan sát, thực hiện theo HD. GV dành thời gian để HS nhớ lại buổi làm quen đầu năm học, những lần trò chuyện hay làm việc hằng ngày. Sau đó, GV đặt câu hỏi mời HS trả lời, tìm ra HS nào là người luôn quan sát, hiểu thầy cô dạy mình nhất. - GV dẫn dắt vào chủ đề bằng cách đặt câu hỏi: - Đố các em, cô thích màu gì nhất? - 2-3 HS nêu. - Cô có thói quen làm gì khi đến lớp? - Cô có thể chơi nhạc cụ gì không? - Loài hoa cô thích nhất là gì? - 2-3 HS trả lời. - Vì sao em biết thông tin đó? – GV dựa trên những câu trả lời của HS để tìm ra “Ai hiểu thầy cô nhất?”, khen tặng HS. Kết luận: Nếu chúng ta luôn quan tâm, - HS lắng nghe. biết quan sát thầy cô của mình, em sẽ có thể hiểu được thầy cô của mình. 2. Khám phá chủ đề: *Hoạt động 1: Viết điều em muốn nói thể hiện lòng biết ơn thầy cô. - HS thực hiện cá nhân.
2. - GV dành thời gian để HS nghĩ về thầy cô mà mình muốn viết thư, nghĩ về điều em - Quan sát lắng nghe muốn nói mà chưa thể cất lời. - GV có thể gợi ý một số câu hỏi: + Em muốn viết thư cho thầy cô nào? + Em đã có kỉ niệm gì với thầy cô? + Câu chuyện đó diễn ra khi nào? + Là kỉ niệm vui hay buồn? + Em muốn nói với thầy cô điều gì? + Một lời cảm ơn? Một lời xin lỗi? Một lời chúc? Một nỗi ấm ức? ... + GV gửi tặng HS những tờ bìa màu hoặc những tờ giấy viết thư xinh xắn và dành - HS thực hiện đọc nối tiếp. thời gian để các em viết lá thư của mình. - HS lắng nghe. + GV hướng dẫn HS cách gấp lá thư trước khi bỏ vào hòm thư. Kết luận: Mỗi lá thư đều gửi gắm tình cảm của các em với thầy cô của mình. Lá thư là cầu nối giúp thầy cô và các em - Hoạt động theo nhóm 4 hiểu nhau hơn 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV mời HS ngồi theo tổ và chia sẻ với nhau về tình cảm của các em với thầy cô giáo. - 2-3 HS trả lời. - GV gợi ý thảo luận với một số câu hỏi: + Vì sao em biết ơn các thầy cô? + Kể cho các bạn nghe về những việc em - HS lắng nghe. đã làm để bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô của mình bằng lời nói hoặc hành động? Kết luận: Thầy cô là người dạy em điều hay, là người bạn lớn sẵn sàng chia sẻ, - 2-3 HS trả lời. giúp đỡ em trong cuộc sống, trong học tập. - HS lắng nghe. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? GV gợi ý HS về nhà chia sẻ với bố mẹ về tình cảm của thầy cô đối với em hoặc của em với thầy cô. Điều chỉnh sau tiết dạy nếu có) ____________________
3. Thứ tư ngày 23 tháng 11 năm 2022 Đạo đức: lớp 1 AN TOÀN KHI Ở NHÀ (2 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: *Năng lực đặc thù: - Nêu được một số tai nạn, thương tích trẻ em thường gặp khi ở nhà ( đuối nước, bỏng, ngộ độc thực phẩm, ngã, điện giật,...). - Nêu được nguyên nhân và hậu quả của tai nạn, thương tích. Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh tai nạn, thương tích khi ở nhà. *Năng lực chung: - Năng lực điều chỉnh hành vi qua việc nêu được một số nguy hiểm có thể gặp phải khi ở nhà; nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của tai nạn, thương tích; đánh giá được hành vi đúng/sai thể hiện việc đảm bảo an toàn khi ở nhà; thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng tránh tai nạn và thương tích khi ở nhà. - Phẩm chất trách nhiệm qua việc thực hiện những việc làm để phòng, tránh tai nạn, thương tích khi ở nhà, đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người. II: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Phiếu thảo luận . Bộ thẻ quy tắc ( thẻ chữ và thẻ hình). Đồ dùng y tế. Bộ tranh phòng tránh tai nạn và thương tích trong Bộ đồ dùng dạy học tối thiểu: Đuối nước, Phòng tránh đuối nước; Bỏng, Phòng tránh Bỏng; Ngã, Phòng tránh ngã; Ngộ độc thực phẩm, Phòng tránh Ngộ độc thực phẩm; Điện giật, Phòng tránh Điện giật; Phòng tránh tai nạn giao thông ( đi bộ, sang đưởng đúng quy định). Giaó án điện tử Học sinh: Tìm hiểu những nguy hiểm trẻ em có thể gặp khi ở nhà Sách giáo khoa, Vở bài tập III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
4. 1.Khởi động, tạo cảm xúc Hoạt động 1: Chia sẻ kinh nghiệm. Mục tiêu: Hs chia sẻ được những nguy hiểm đã trải qua hoặc chứng kiến khi ở nhà. - GV: Các em hãy chia sẻ ND sau: - 3 HS chia sẻ + Chia sẻ những nguy hiểm đã trải Dự kiến câu trả lời của HS: qua hoặc chứng kiến khi ở nhà? -Tình huống: (bị ngã từ ghế xuống đất, cầm +Tình huống nguy hiểm xảy ra khi dao bị đứt tay, bị điện giật, phỏng nước sôi..) nào? -Hậu quả: đau, chảy máu + Hậu quả của nó ra sao? -Cảm xúc: sợ sệt, hốt hoảng + Cảm xúc của em khi đó như thế nào? - GV kết luận: Dù ở nhà nhưng chúng ta có thể gặp nguy hiểm nếu chúng ta không cẩn thận. Vì vậy HS trả lời: Chúng ta nên: ( cẩn thận, hỏi chúng ta cần phải có những kĩ năng người lớn trước khi làm một việc gì đó ) an toàn khi ở nhà. - GV: Vậy theo các em chúng ta nên làm gì để tránh những nguy hiểm đó? 2. Kiến tạo kiến thức mới Hoạt động 2: Tìm hiểu về những nguy hiểm có thể xảy ra khi ở nhà. Mục tiêu: HS xác định được một số nguy hiểm có thể xảy ra khi ở nhà và giải thích được nguyên nhân gây ra - HS thảo luận nhóm 4 (3 phút) những nguy hiểm đó. - GV tổ chức cho HS Hoạt động nhóm 4 Yêu cầu: Các em hãy quan sát tranh và thảo luận. Các bạn trong tranh có thể gặp phải những nguy hiểm gì? Vì sao? - GV: Gọi các nhóm trình bày ( mỗi nhóm 1 tranh). - GV mời HS nhận xét nhóm các bạn. - GV: Hãy nêu những nguy hiểm có - HS nối tiếp trình bày thể xảy ra khi em ở nhà? - GV tổng kết lại: - Hs nhóm khác nhận xét - GV cho HS tiếp tục thảo luận ở - HS nối tiếp nêu:Có rất nhiều nguy hiểm phiếu thảo luận nhóm 4. ( 3 phút) xảy ra với chúng ta có thể là bị bỏng nước +Vẽ mặt cười vào hình tròn ở tình sôi, té ngã, điện giật, chảy máu, bị thương vì huống an toàn khi ở nhà. vật sắc nhọn chọc vào miệng... +Vẽ mặt buồn vào hình tròn ở tình - HS nghe huống không an toàn khi ở nhà.
5. +Em cần làm gì để giữ an toàn khi ở nhà? - HS thảo luận nhóm 4 - GV gọi HS trình bày - GV nhận xét - GV kết luận: Mặc dù ở nhà nhưng cũng có nhiều nguy hiểm có thể xảy ra nếu như chúng ta không cẩn thận và không thực hiện theo các quy tắc an toàn. 3.Luyện tập Hoạt động 3: Trò chơi “ Quy tắc an toàn”. Mục tiêu: Hs nêu được các quy tắc an toàn khi ở nhà. - GV Chuẩn bị: Bộ đồ chơi gồm 6 thẻ hình và 6 thẻ chữ của quy tắc an toàn khi ở nhà một mình. - HS trình bày - Lưu ý: GV yêu cầu HS gấp SGK. - GV phổ biến luật chơi Luật chơi: - HS nghe Mỗi nhóm cử 1 Hs làm trưởng nhóm. Khi có hiệu lệnh “ Bắt đầu” lần lượt từng thành viên trong nhóm sắp xếp các thẻ chữ phù hợp với các thẻ hình để tạo ra bản quy tắc an toàn. Nhóm nào đúng và nhanh nhất sẽ chiến thắng. - GV tổng kết - GV: GV yêu cầu HS nhắc lại các quy tắc an toàn khi ở nhà 1 mình ở sách giáo khoa. - GV tiếp tục cho hs chơi: Trò chơi “ Truyền điện”. - Luật chơi: GV chỉ định 1 HS bất kì - HS theo dõi luật chơi để nói về một quy tắc an toàn mà em đã thực hiện và hoàn cảnh để em thực hiện quy tắc đó. Sau khi em nói xong thì được quyền truyền điện một bạn khác. Cứ lần lượt như vậy cho đến khi có hiệu lệnh của GV là kết thúc - HS chơi trò chơi. - GV nhận xét và kết luận: Để đảm - cả lớp theo dõi bảo an toàn khi ở nhà chúng ta cần - 2 HS nhắc lại thực hiện các quy tắc an toàn. Hoạt động 4: Tập xử lý vết bỏng.
6. Mục tiêu: HS thực hiện được kĩ năng xử lý vết thương khi bị bỏng. - HS theo dõi và tiến hành chơi GV cho hs thảo luận nhóm 6. ( 4phút) - GV phát cho HS bộ thẻ các bước xử lý vết thương khi bị bỏng. - Yêu cầu Các nhóm sắp xếp lại các bước xử lý vết thương theo đúng trình tự. - Lớp lắng nghe - GV mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm HS khác nhận xét nhóm bạn - GV nhận xét chung - GV cho Hs xem clip về xử lý vết thương khi bị bỏng. - GV tổ chức các nhóm thực hành giả định xử lý vết thương khi bị bỏng với các dụng cụ y tế chuẩn bị sẵn. - HS thảo luận nhóm 6: Các nhóm sắp xếp - GV mời 2 nhóm lên thực hành giả lại các bước xử lý vết thương theo đúng trình định xử lý vết thương khi bị bỏng tự. - Mời HS nhận xét hoặc có câu hỏi ý kiến hỏi nhóm bạn. - GV nhận xét kết quả thực hành của - Đại diện nhóm HS trình bày các nhóm và kết luận các bước xử lý - HS nhận xét vết bỏng: +Làm mát vết bỏng + làm thoáng vết bỏng - HS xem clip. +Giữa sạch vết bỏng +Đến gặp bác sĩ - HS thực hành 4. Vận dụng Hoạt động 5: Sắm vai xử lý tình huống. - 2 nhóm thực hành trước lớp Mục tiêu: HS xử lý được tình huống để đảm bảo an toàn khi ở nhà. - HS nhận xét - Cho HS thảo luận nhóm 4 và sắm vai xử lý các tình huống có trong tranh (mỗi nhóm sắm vai 1 tình huống) - GV hỗ trợ các nhóm trong quá trình phân tích các tình huống, phán đoán hành động của nhân vật, phân vai thể hiện lời nói của nhân vật phù hợp với vai diễn. - GV mời các nhóm lên sắm vai
7. - Mời Các nhóm khác nhận xét và đưa ra ý kiến trao đổi. - GV nhận xét - HS thảo luận và sắm vai 6. Củng cố, dặn dò. - Vì sao cần thực hiện những quy tắc an toàn khi ở nhà? - Để đảm bảo an toàn khi ở nhà, chúng ta cần làm những việc gì? - Em sẽ thay đổi điều gì của bản thân để đảm bảo an toàn khi ở nhà? - Dặn dò: Tiếp tục thực hiện các quy tắc an toàn khi ở nhà. - Đại diện Các nhóm HS sắm vai - HS nhóm khác nhận xét _____________________ Thứ năm ngày 24 tháng 11 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm: Lớp 1 GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ __________________________ Thứ sáu ngày 25 tháng 11 năm 2022 Đạo đức: lớp 2 NHẬN LỖI VÀ SỮA LỖI I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS biết được ý nghĩa của việc nhận lỗi và sửa lỗi. - Nêu được vì sao phải nhận lỗi và sửa lỗi. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm, chăm chỉ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - 2-3 HS nêu.
8. - Nêu những việc e đã làm để sử dụng thời gian hợp lí? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - HS chia sẻ. - Em đã bao giờ mắc lỗi chưa? Lần mắc lỗi nào mà em nhớ nhất? - HS chia sẻ. - Em đã làm gì khi mắc lỗi đó? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: *Hoạt động 1: Khám phá biểu hiện của biết nhận lỗi và sửa lỗi - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.29 - HS kể nội dung tranh. - YC HS kể nội dung các bức tranh. - GV hỏi: + Các bạn trong tranh đã mắc lỗi gì? + Các bạn đã nhận lỗi và sửa lỗi như thế nào? - HS thảo luận nhóm 4, 2-3 HS chia sẻ. - GV tổ chức thảo luận nhóm 4, mời đại diện các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng bức tranh. - 2-3 HS trả lời. - GV mời HS chia sẻ: Theo em, cần làm gì khi mắc lỗi? - HS lắng nghe. - GV chốt: Các bạn trong tranh khi mắc lỗi đã biết nhận lỗi, xin lỗi và đã có hành động kịp thời để sửa lỗi của mình. Chúng ta nên học tập những việc làm của các bạn. *Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc biết nhận lỗi và sửa lỗi. - HS quan sát. - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.30, kể lại câu chuyện “Làm thế nào là đúng” - GV cho HS đóng vai theo nội dung của từng bức tranh. - Tranh 1: Tan học đã lâu, Huy và Nam vẫn + Tổ 1: Tranh 1 mải mê chơi, bác bảo vệ thấy vậy đến nhắc nhở. Muộn rồi các cháu về đi. - Tranh 2: Nam nói: Tớ sẽ nói thật với mẹ. + Tổ 2: Tranh 2 Còn Huy nói: Tớ sẽ nói là ở lại làm bài tập cùng các bạn. - Tranh 3: Về nhà Nam nói: Con xin lỗi mẹ, + Tổ 3: Tranh 3 lần sau tan học con sẽ về ngay ạ! Mẹ Nam vui vẻ vỗ vai con, nói: Lần sau con không được về nhà muộn nữa nhé!
9. Trong khi đấy bố Huy rất tức giận khi bạn hàng xóm cùng lớp nói: Cô giáo có giao bài đâu mà cậu nói lại vậy? - HS chia sẻ. 3 - 4 HS trả lời. - Tổ chức cho HS chia sẻ các câu hỏi: + Vì sao mẹ của Nam vui vẻ tha lỗi, còn bố của của Huy lại tức giận? + Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ mang lại điều gì? + Nếu không biết nhận lỗi và sửa lỗi, điều gì sẽ xảy ra? - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV chốt: Mẹ Nam vui vẻ tha lỗi vì Nam đã nhận lỗi và hứa sẽ không mắc lỗi. Còn bố Huy rất tức giận khi biết Huy đã nói dối. Biết nhận lỗi và sửa lỗi là việc làm cần thiết vì mình sẽ được tha thứ và được mọi người tin tưởng. Không biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ thấy lo lắng sợ bị người khác phát hiện, mọi người xung quanh sẽ không tin tưởng mình. 3. Củng cố, dặn dò: - HS chia sẻ. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học.