Giáo án các môn Lớp 2 (Kết nối tri thức) - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Phương

Nội dung tài liệu: Giáo án các môn Lớp 2 (Kết nối tri thức) - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Phương

1. Thứ hai ngày 30 tháng 12 năm 2024 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TIẾT 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ. NGHE TỔNG KẾT PHONG TRÀO HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN THEO TÁC PHONG CHÚ BỘ ĐỘI. NGHE HƯỚNG DẪN VỀ CÁCH CHUẨN BỊ HÀNH TRANG CHO CÁC CHUYẾN ĐI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS xếp hàng ngay ngắn, nhanh nhẹn, dự trật tự, lắng nghe tiết sinh hoạt dưới cờ nghiêm túc. - Biết kết quả học tập và rèn luyện trong tuần học vừa qua, biết được kế hoạch, nhiệm vụ thực hiện của nhà trường trong tuần tiếp theo. - Hiểu được các chú bộ đội, thể hiện được lòng biết ơn các chú bộ đội. - HS tìm đọc bài hát hoặc bài thơ ca ngợi các chú bộ đội để biểu diễn trước lớp. - HS tích cực tham gia các hoạt động chào mừng ngày 22-12. * Góp phần hình thành cho HS các năng lực phẩm chất sau: - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện một việc chung, thể hiện ý thức của mỗi học sinh đối với các chú bộ đội. - Thể hiện thái độ lễ phép và lòng biết ơn biết ơn các chú bộ đội. - HS học tập và rèn luyện theo tác phong chú bộ đội. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với GV: - SGK Hoạt động trải nghiệm 2. Ti vi, máy tính chiếu nội dung. 2. Đối với học sinh: – SGK Hoạt động trải nghiệm 2. III. TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1. Sinh hoạt dưới cờ - HS chào cờ - HS điều khiển lễ chào cờ.
2. - Lớp trực tuần nhận xét thi đua. - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung các lớp trong tuần qua. và triển khai các công việc tuần mới. - HS lắng nghe kế hoạch tuần mới. - TPT tổng kết phong trào học tập và rèn luyện theo tác phong chú bộ đội của các lớp. Hoạt động 2: Nghe tổng kết phong trào học tập và rèn luyện theo tác phong chú bộ đội. TPT tổng kết phong trào học tập và rèn luyện - HS lắng nghe kế hoạch tuần theo tác phong chú bộ đội của các lớp. mới. - GV hướng dẫn HS về cách chuẩn bị hành - HS chú ý để chuẩn bị hành trang cho các chuyến đi chơi cần lưu ý: trang cho các chuyến đi. + Mang các vật dụng cá nhân cần thiết + Chú ý an toàn khi tham gia. - GV nhắc nhờ HS trật tự và ghi nhớ hành trang cho các chuyến đi chơi. Hoạt động 3: Tổng kết hoạt động - GV tổng kết hoạt động. - Chuẩn bị tiết sau kể về một chuyến đi mà mình nhớ nhất. IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ___________________________________ TIẾNG VIỆT ĐỌC: ÁNH SÁNG CỦA YÊU THƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc lời thoại, độc thoại của các nhân vật trong bài Ánh sáng của yêu thương. - Nhận biết được tình yêu thương, lòng hiếu thảo của con đối với mẹ (qua bài đọc và tranh minh hoạ); hiểu vì sao cậu bé Ê- đi-xơn đã nảy ra sáng kiến giúp mẹ được phẫu thuật kịp thời, cứu mẹ thoát khỏi tay thần chết. - Vận dụng được kiến thức đã học và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn vào cuộc sống hàng ngày. *Góp phần phát triển cho HS năng lực và phẩm chất sau:
3. - Phát triển năng lực ngôn ngữ và văn học. - Chia sẻ những trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc về tình yêu thương, gắn bó của bản thân với ông bà; có tình cảm yêu thương đối với ông bà và những người thân trong gia đình. *QTUX: Ứng xử con với cha mẹ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, trao HS TLN2. đổi với nhau về câu hỏi: Nếu người thân bị mệt, em có thể làm gì để giúp đỡ, động viên? (GV đưa câu hỏi gợi ý: Người thân đó là ai? Người đó ốm mệt thế nào? Em đã làm gì để giúp đỡ người thân? Em đã nói gì để động viên người thân? Em cảm thấy thế nào khi làm được những việc đó?...) - GV mời đại diện một số nhóm chia sẻ - Đại diện một số nhóm chia sẻ trước trước lớp. lớp. - GV nhận xét, gợi ý câu trả lời. VD: - HS lắng nghe. Những việc có thể giúp đỡ, động viên: lấy nước cho mẹ, đọc truyện cho bà nghe, đưa thuốc cho bố uống, đấm lưng cho ông, nói lời động viên người thân,... 2. Khám phá HĐ1. Đọc văn bản Mục tiêu: Đọc VB. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh minh hoạ bài đọc, hoạ bài đọc, nêu nội dung tranh. nêu nội dung tranh. - HS lắng nghe.
4. - GV chốt: Đây là cảnh mẹ Ê-đi-xơn đau ruột thừa dữ dội. Tuy nhiên, trong phòng không đủ ánh sáng nên bác sĩ không thể phẫu thuật được. Thương mẹ, Ê-đi-xơn nảy ra sáng kiến đặt đèn nến trước gương. Thế là, căn phòng ngập tràn ánh sáng. - GV đọc mẫu toàn bài, đọc đúng lời - HS đọc thầm VB trong khi nghe GV người kể và lời nhân vật; ngắt giọng, đọc mẫu. nhấn giọng đúng chỗ. - GV hướng dẫn HS luyện đọc những - HS luyện đọc những câu dài. câu dài. (VD: Đột nhiên,/ cậu trông thấy/ ánh sáng của ngọn đèn/ hắt lại/ từ mảnh sắt tây trên tủ.) - GV nêu một số từ khó phát âm do ảnh - HS đọc một số từ khó phát âm theo hưởng của phát âm địa phương để HS hướng dẫn của GV. đọc. (VD: ruột thừa, mổ gấp, đột nhiên,...) - GV hướng dẫn cách đọc lời của Ê-đi- - HS lắng nghe. xơn (giọng buồn khi thấy mẹ đau đớn; khẩn khoản khi cầu cứu bác sĩ,...). - GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa các từ - HS lắng nghe. ngữ đã chú giải trong mục Từ ngữ hoặc đưa thêm những từ ngữ HS chưa hiểu (VD: ruột thừa, tù mù,...). - GV yêu cầu HS luyện đọc theo cặp: - HS luyện đọc theo cặp. Từng cặp HS trong nhóm đọc nối tiếp từng đoạn. HS góp ý cho nhau. GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài.
5. - GV mời một số HS đọc trước lớp, yêu - Một số HS đọc trước lớp. Cả lớp lắng cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. nghe, nhận xét. - GV tuyên dương HS đọc tiến bộ. - HS lắng nghe. - GV đọc diễn cảm lại toàn bài. - HS lắng nghe, đọc thầm theo. - GV yêu cầu HS tập đọc một đoạn - HS tập đọc một đoạn mình thích, dựa mình thích, dựa theo cách đọc của GV. theo cách đọc của GV. 2. Trả lời câu hỏi Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi liên quan đến VB vừa đọc. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trả - HS thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi lời các câu hỏi trong phần Trả lời câu trong phần Trả lời câu hỏi. hỏi. - HS làm việc theo N4 GV gọi đại diện nhóm trả lời trước lớp, - Một số HS trả lời trước lớp. Cả lớp lắng yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. nghe, nhận xét. - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe. + Câu 1: Khi thấy mẹ đau bụng dữ dội, - Cần báo cho người nhà biết, hay gọi Ê-đi-xơn đã làm gì? điện thoại hoặc tìm bác sĩ,... + Câu 2: Ê-đi-xơn đã làm cách nào để - Để mẹ được phẫu thuật kịp thời, Ê-đi- mẹ được phẫu thuật kịp thời? xơn đã tìm cách làm cho căn phòng đủ + Câu 3: Những việc làm của Ê-đi-xơn ánh sáng. Cậu thắp tất cả đèn nến trong cho thấy tình cảm của cậu dành cho mẹ nhà và đặt trước gương. như thế nào? Trả lời: Những việc làm của Ê-đi-xơn - GV khuyến khích HS nêu ý kiến riêng cho thấy cậu rất yêu và thương mẹ/ rất của mình. VD: Trong câu chuyện trên, thương mẹ/ rất hiếu thảo với mẹ,... em thích nhất nhân vật Ê-đi-xơn. Vì Ê- + Câu 4: Trong câu chuyện trên, em đi-xơn hiếu thảo/ yêu thương mẹ/ nhanh thích nhân vật nào nhất? Vì sao? nhẹn/ thông minh/ có óc quan sát,... Hoặc: Trong câu chuyện trên, em thích nhất nhân vật bác sĩ. Vì bác sĩ nhanh nhẹn/ làm việc khẩn trương/ tình cảm/ cẩn thận/ tay nghề giỏi,... 3. Luyện đọc lại Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
6. Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc lại cả bài, yêu cầu - Một HS đọc lại cả bài. Cả lớp đọc thầm cả lớp đọc thầm theo. theo. Hoạt động 2: Luyện tập theo văn bản đọc 4. Luyện tập theo văn bản đọc - Yêu cầu cả lớp đọc thầm theo. - HS đọc và xác định yêu cầu BT: Tìm những chi tiết cho thấy Ê-đi-xơn rất lo cho sức khỏe của mẹ. - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, - HS thảo luận theo cặp, hoan thành BT. hoàn thành BT. - GV gọi một số HS trình bày kết quả, - Một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. cả lớp lắng nghe, nhận xét. - GV chốt đáp án: Thấy mẹ đau bụng, - HS lắng nghe. Ê-đi-xơn khẩn trương tìm bác sĩ (liền chạy đi); Khi mẹ chưa được phẫu thuật, Ê-đi-xơn rất lo lắng; Nhìn mẹ đau đớn, Ê-đi-xơn mếu máo và xin bác sĩ cứu mẹ; Ê-đi-xơn ôm đầu suy nghĩ, tìm cách cứu mẹ; Tìm được cách tạo ánh sáng, Ê-đi-xơn khẩn trương sang mượn gương nhà hàng xóm (vội chạy sang),... - Yêu cầu cả lớp đọc thầm theo. - HS đọc và xác định yêu cầu BT: Tìm câu văn trong bài phù hợp với bức tranh: - GV gợi ý HS xem lại đoạn văn 3 để - HS lắng nghe gợi ý, tìm câu trả lời. tìm câu trả lời. - GV và HS thống nhất câu trả lời: Câu - HS và GV thống nhất câu trả lời. Thương mẹ, Ê-đi-xơn ôm đầu suy nghĩ hoặc Thương mẹ, Ê-đi-xơn ôm đầu suy nghĩ. Làm thế nào để cứu mẹ bây giờ? thích hợp với nội dung bức tranh. 3. Vận dụng
7. - Nhận xét tiết học - Về nhà luyện đọc thêm. *QTUX: Nếu bố/mẹ ốm em sẽ làm gì? IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ___________________________________________ TOÁN LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được về ngày - tháng, ngày - giờ, giờ - phút; đọc được giờ đồng hồ trong các trường hợp đã học; xem được tờ lịch tháng. - Vận dụng được kiến thức đã học và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn vào cuộc sống hàng ngày. *Góp phần phát triển cho học sinh các năng lực và phẩm chất sau: - Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: sử dụng các công cụ, phương tiện học toán đơn giản (bộ đồ dùng Toán 2 ) để thực hiện các nhiệm vụ học tập toán đơn giản. - Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Cho hs hát bài hát “ con gà gáy” - Tham gia hát bài hát. - Giới thiệu bài mới 2. Thực hành Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1
8. - GV và HS sử dụng mô hình đồng hồ để - HS sử dụng mô hình đồng hồ, giải quyết bài toán này. thực hiện các thao tác theo yêu cầu của GV và hoàn thành câu hỏi. - Mở rộng: GV nêu thêm các câu hỏi sau Kết quả: Trong hình vẽ, đồng hồ (tuỳ trình độ của HS): chỉ 3 giờ 15 phút. Vậy khi kim + Kim dài chạy tiếp đến số 7, 8,..., rồi đến dài chạy qua số 4, số 5 rồi đến số số 12 thì sao? Khi đó kim ngắn chỉ số 6 thì đồng hồ chỉ 3 giờ 30 phút. mấy? Và lúc đó là mấy giờ? - HS thực hiện các thao tác và trả + Vẫn là chiếc đồng hồ ban đầu, khi kim lời câu hỏi của GV. ngắn quay đủ một vòng thì đó là lúc mấy giờ? - HS chú ý nghe, chỉnh sửa và rút - GV chốt đáp án, nhận xét chung cả lớp, kinh nghiệm. tuyên dương những HS có kết quả nhanh và chính xác, khích lệ động viên những HS còn mắc sai sót. Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 3, quan - HS trao đổi, thảo luận nhóm sát các ảnh chụp của Rô - bốt và trả lời quan sát hình ảnh và trả lời các các câu hỏi hoàn thành bài tập. câu hỏi hoàn thành bài tập. - GV mời đại diện HS 2 nhóm trình bày - HS giơ tay trình bày câu trả lời: câu trả lời. + Rô-bốt ghé thăm Mù Cang Chải vào ngày 30 tháng 8. + Rô-bốt ghé thăm chợ nổi Năm Căn vào ngày 21 tháng 8. + Rô-bốt ghé thăm Huế vào ngày 13 tháng 8. - HS trao đổi, chia sẻ hiểu biết của - Mở rộng: GV cùng HS tìm hiểu một số mình về các địa điểm nổi tiêng và thông tin về văn hoá, những địa điểm nổi trình bày trước lớp.
9. tiếng tại mỗi miền đất nước được đề cập trong bài. - HS nghe và chỉnh sửa. - GV chữa bài, đánh giá. Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 - Đầu tiên, GV cho HS quan sát tranh và - HS nhìn đồng hồ và quan sát đồng hồ cho trước để biết thời gian mỗi tranh. bạn ghé thăm Bảo tàng Lịch sử Quân sự Việt Nam. - Tiếp theo, dựa vào thời gian mở cửa của - HS hoàn thành bài bằng cách trả bảo tàng, HS cho biết bạn nào được vào lời câu hỏi. thăm bảo tàng (người thăm quan phải đến trong thời gian mở cửa của bảo tàng). - HS quan sát và hoàn thành yêu - Mở rộng: GV vẽ một số đồng hồ thể cầu của GV. hiện thời gian ghé thăm bảo tàng gắn với một số HS trong lớp và đặt câu hỏi tương tự. - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi sai. - HS chữa bài và chỉnh sửa lỗi sai. Nhiệm vụ 4: Hoàn thành bài tập 4 - Hs thực hiện sắp xếp lịch học - GV cho HS sắp xếp lịch học các môn các môn trong 1 ngày của Rô – học đó trong một ngày cho bạn Rô-bốt. bốt theo thời gian. - GV cho HS trao đổi cặp đôi, nói cho - HS trao đổi và kiểm tra chéo đáp nhau nghe đáp án của mình. án. - GV mời 2 HS trình bày câu trả lời. - HS giơ tay trình bày câu trả lời: - Ngoài ra, GV tạo một bài toán tương tự Trước giờ học bóng rổ, Robot đã cho HS với việc đi chơi tại công viên (tại học vẽ và học hát. một số địa điểm có tổ chức các chương trình lớn biểu diễn theo giờ), hay rạp - HS chú ý lắng nghe và thực hiện chiếu phim, hoặc một số chương trình trải yêu cầu của GV. nghiệm hè.
10. - GV chữa bài, chốt đáp án. - HS nghe và chỉnh sửa. 3. Vận dụng - Cuối tiết học, GV cho HS củng cố bài học IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ___________________________________________ Chiều TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BÀI 16: THỰC VẬT SỐNG Ở ĐÂU? (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT *Kiến thức, kĩ năng: - Nêu được tên, nơi sống của một số thực vật xung quanh. - Đặt và trả lời được câu hỏi vè nơi sống của thực vật thông qua quan sát thực tế, tranh, ảnh hoặc video. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Phân loại được thực vật theo môi trường sống. - Biết cách chăm và tưới cây đúng cách. - Yêu thiên nhiên, cây cối và bảo vệ môi trường sống các loài cây. *QTE: Quyền được học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Máy tính, tivi chiếu nội dung bài học. + Một số cây quen thuộc xung quanh nhà và trường học. + Phiếu học tập - HS: SGK; hình ảnh sưu tầm về thực vật và nơi sống của chúng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Mở cho HS nghe và vận động theo - HS thực hiện. nhịp bài hát Em yêu cây xanh.
11. - Cho HS chia sẻ với bạn theo cặp về tên - HS chia sẻ. và nơi sống của một số loài cây mà em biết. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Khám phá: *Hoạt động 1: Tìm hiểu nơi sống một số loài cây. - YC HS quan sát hình từ 1-7 trong - HS thảo luận theo nhóm 2. SGK, nêu tên và nơi sống của chúng. - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. - 3-4 HS đại diện nhóm chia sẻ trước lớp. -GV nhận xét, tuyên dương. - HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ Đáp án: trước lớp. +H1: Cây hoa sen – sống dưới ao,hồ +H3: Cây rau muống – sống dưới ao, hồ + H3: Cây xương rồng – sống ở sa mạc + H4: Cây đước – sống ở biển + H5: Cây chuối – sống ở vườn, đồi, + H6: Cây dừa – sống ở vườn + H7: Cây rêu – sống trên mái nhà -GV chốt: ao, hồ, sa mạc, biển, vườn, mái nhà, đều là nơi ở của thực vật. Vậy thực vật có thể ở bất cứ đâu xung quanh chúng ta. Hoạt động 2: Tìm hiểu môi trường sống của một số loài cây. - Y/c HS hoạt động nhóm 2 hỏi và trả -HS hoạt động theo nhóm 2, một bạn lời về nơi sống của mỗi loài cây trong hỏi, một bạn trả lời về nơi ở của các loài hình. cây trong hình sau đó đổi vai. VD: - Cây hoa sen sống trên cạn hay dưới nước? - Cây hoa sen sống ở dưới nước. - Khuyến khích HS nêu nơi ở của một -HS chia sẻ một số loài cây ở nhà, số loài cây khác xung quanh mình. trường hoặc xung quanh mình. - Nhận xét, tuyên dương. -GV: Vậy thực vật có những môi trường -Trên cạn và dưới nước. sống nào?
12. * Hoạt động 3: Phân biệt nơi sống và môi trường sống của một số loài cây. -GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4: Kể -Nhóm trưởng yêu cầu mỗi bạn kể ra tên một số loài thực vật quen thuộc với một số loài thực vật ngoài SGK rồi điền bản thân viết vào phiếu học tập. Sau đó, vào cột đầu tiên của PHT. thảo luận và tìm ra nơi sống và môi + Cả nhóm cùng thảo luận nơi sống và trường sống của từng loài. môi trường sống của mỗi loài. -GV gọi một số nhóm lên trình bày. -Đại diện nhóm lên trình bày, cả lớp nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, tuyên dương các nhóm tích cực. -GV hỏi: +Thực vật có mấy môi trường sống? Đó +2 môi trường: trên cạn và dưới nước. là những môi trường nào? +Nơi sống của thực vật là những đâu? +Bất kì đâu xung quanh chúng ta như: ao, hồ, song, vườn, mái nhà, sa mạc, 3. Vận dụng - Hôm nay em được biết thêm được điều gì qua bài học? - Nhắc HS về nhà chuẩn bị tranh, ảnh về các loài cây cùng nơi sống của chúng. IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM: TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ HÀNH TRANG LÊN ĐƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa. -Học sinh biết được những vật dụng cần mang theo cho một chuyến đi xa. Mang đi đủ vật dụng cá nhân cần thiết. * Góp phần hình thành cho HS các năng lực phẩm chất sau:
13. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện một việc chung, thể hiện ý thức của mỗi học sinh trong chuyến trải nghiệm. - Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Trung thực, trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động. - Chú ý an toàn khi tham gia hoạt động. - Phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU (Trước buổi trải nghiệm) 1. Đối với giáo viên - SGK Hoạt động trải nghiệm 2, bài giảng điện tử. .2. Đối với học sinh: - SGK Hoạt động trải nghiệm 2. - Giấy A4 vẽ tranh. - Bút màu. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học. Cách tiến hành: - GV chia HS theo bàn. Lần lượt các bạn kể - HS thảo luận theo bàn. về một chuyến đi mà mình nhớ nhất.
14. - Gợi ý cho HS qua các câu hỏi: - HS trả lời các câu hỏi gợi ý đề biết + Chuyến đi tới địa điểm nào? cần chuẩn bị những gì cho chuyến + Hoạt động trong chuyến đi ấy gồm những đi. gì? + Bạn đã mang theo những gì trong chuyến - HS chia sẻ cần chuẩn bị những đồ đi? dùng cho chuyến đi. + Điều gì khiến em nhớ tới chuyến đi đó? - GV mời HS lên chia sẻ. - GV Kết luận: Các bạn hình dung được mỗi chuyến đi khác nhau thì cần chuẩn bị những gì cho phù hợp với hoạt động của chuyến đi đó. 2. Khám phá Mục tiêu: HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa. Cách tiến hành: - GV chia HS theo nhóm. Đề nghị các nhóm - Mỗi nhóm lựa chọn một chuyến đi hãy chọn một chuyến đi rồi cùng nhau thảo và thảo luận xem cần mang những luận xem mình cần mang những gì. gì. - GV mới các nhóm lên trình bày. Các bạn – Các nhóm viết tên chuyến đi, nơi trong lớp đóng góp ý kiến bổ sung xem bạn đến và những thứ cần mang theo ra đã mang đủ chưa, có thiếu đó gì không, có giấy khổ to. nhiều đó không, có cần thiết hay không. - Các nhóm lên trình bày. Nhóm - GV kết luận: Học sinh biết được những vật khác có thể góp ý cho nhóm bạn. dụng cần mang theo cho một chuyến đi xa. Mang đi đủ vật dụng cần dùng và tránh mang thừa khiến hành li cồng kềnh. 3. Mở rộng – tổng kết (Luyện tập) Mục tiêu: Giới thiệu các đó dùng cần thiết cho một chuyến đi. Cách tiến hành: - GV mời HS lựa chọn và sắm vai một trong - HS lựa chọn và sắm vai một trong các vật dụng cá nhân. Ví dụ: bàn chải đánh các vật dụng cá nhân răng, ba lô, quần áo, giày dép, kính, mũ, - Chuẩn bị đi biển cần chuẩn bị kem chống nắng, bình nước, khăn,.. những đồ: - Mời một bạn sắm vai người chuẩn bị đồ đi xa, cầm thẻ chữ ghi: ĐI BIỂN
15. - Các vật dụng sẽ lần lượt thuyết phục người - Các bạn trong lớp sẽ nhận yêu xem đi xa mang mình theo. Ví dụ: “Tôi là... Hãy bạn đã mang đủ đó dùng chưa? Và mang tôi theo, tôi sẽ giúp bạn chải răng .. có mang thừa đồ dùng không? – Sau một hồi bị thuyết phục và lựa chọn, – Các vật dụng mang theo cần phù người chuẩn bị hành lí đã chọn ra được hành hợp với cả điều kiện thời tiết nơi lí mang theo. đến. - GV kết luận: Thông qua trò chơi, các em đã được rèn kĩ năng chuẩn bị hành lí cho mỗi chuyển đi xa. 4. Cam kết hành động (vận dụng) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào thực tế. Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS tự chọn quần áo, giầy - HS tự chọn quần áo, giầy dép cho dép cho chuyến đi sắp tới của gia đình. chuyến đi sắp tới của gia đình. - GV nhận xét, tổng kết hoạt động. IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Thứ ba ngày 31 tháng 12 năm 2025 TIẾNG VIỆT VIẾT: CHỮ HOA P I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết được chữ viết hoa P chữ cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ. - Viết câu ứng dụng Phượng nở đỏ rực một góc trời. * Góp phần phát triển cho học sinh năng lực và phẩm chất sau: - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
16. - Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ. - Chăm chỉ; trách nhiệm trong thực hiện các hoạt động; trung thực trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: Sách giáo khoa, vở tập viết, bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - HS hát bài nét chữ mà nết càng ngoan. - Thi viết nhanh, viết đẹp. - Viết chữ hoa Ô - HS viết bảng con. - Giới thiệu bài mới 2. Khám phá: 1. Viết chữ hoa Mục tiêu: HS biết cách viết chữ P; viết chữ P vào vở. Cách tiến hành: - GV giới thiệu mẫu chữ hoa P, yêu cầu - HS lắng nghe, quan sát. HS quan sát: + Chữ cỡ vừa cao 5 li, rộng 4 li; chữ cỡ nhỏ cao 2,5 li, rộng 2 li, gổm các nét móc ngược, phía trên hơi lượn, đấu móc cong vào phía trong, giống nét 1 của chữ viết hoa B; nét cong trên, 2 đầu nét lượn vào trong không đều nhau. + Đặt bút trên đường kẻ ngang 6, lượn bút sang trái để viết nét móc ngược trái, kết thúc nét móc tròn ở đường kẻ 2. Tiếp tục lia bút đến đường kẻ ngang 5 để viết nét cong, cuối nét lượn vào trong, dừng bút gần đường kẻ ngang 5.
17. - GV yêu cầu HS tập viết chữ viết hoa P - HS tập viết. (trên bảng con hoặc vở ô li, giấy nháp) theo hướng dẫn. - GV hướng dẫn HS tự nhận xét và nhận - HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau. xét lẫn nhau. - GV yêu cầu HS viết chữ viết hoa P chữ - HS viết chữ viết hoa P chữ cỡ vừa và cỡ vừa và chữ cỡ nhỏ vào vở tập viết. chữ cỡ nhỏ vào vở tập viết. - GV yêu cầu HS góp ý cho nhau theo cặp. - HS góp ý cho nhau theo cặp. 2. Viết ứng dụng Củng cố lại kiến thức và kỹ năng viết chữ P. Viết ứng dụng chữ P. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng trong - HS đọc câu ứng dụng. SGK: Phượng nở đỏ rực một góc trời. - GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng - HS quan sát. lớp. - GV hướng dẫn viết chữ viết hoa P đầu - HS lắng nghe. câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu, vị trí đặt dấu chấm cuối câu. - GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng vào - HS viết câu ứng dụng vào VTV. vở tập viết. - GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để phát - HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp. và góp ý cho nhau theo cặp. - GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên, khen ngợi HS. 4. Vận dụng: - Về nhà luyện viết chữ hoa và cụm từ ứng dụng cho đẹp hơn. - Nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ________________________________________
18. TIẾNG VIỆT NÓI VÀ NGHE: ÁNH SÁNG CỦA YÊU THƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh và câu hỏi gợi ý (không bắt buộc kể đúng nguyên văn câu chuyện trong bài đọc). - Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa câu chuyện Ánh sáng của yêu thương. - Nói được các sự việc trong từng tranh. - Vận dụng được kiến thức đã học và giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn vào cuộc sống hàng ngày. *Góp phần hình thành và phát triển các năng lực, phẩm chất: + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ kể chuyện. + Hình thành và phát triển năng lực văn học. Tập trung chú ý khi nghe kể, nói và trả lời được câu hỏi; biết được tên nhân vật, hiểu được nội dung trong câu chuyện. + Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ chính xác trong giao tiếp. + Hiểu bản thân và tự tin nói với người thân . + Bồi dưỡng cách ứng xử hòa nhã, thân thiện với bạn bè. - Chăm chỉ; trách nhiệm trong thực hiện các hoạt động nhóm; trung thực trong học tập tự giác nói nghe và kể chuyện. - Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì? - 1-2 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Khám phá: * Hoạt động 1: Quan sát tranh và nói về các sự việc trong tùng tranh - GV tổ chức cho HS quan sát từng - Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ. tranh, trả lời câu hỏi: + Tranh vẽ gì? + Trong tranh có những ai? + Mọi người đang làm gì?
19. - Theo em, các tranh muốn nói về những - 1-2 HS trả lời. việc gì? - Tổ chức cho HS kể lại nội dung của - HS thảo luận theo cặp, sau đó chia sẻ từng tranh trước lớp. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Nhận xét, động viên HS. * Hoạt động 2: Sắp xếp các tranh theo trình tự của câu chuyện. - YC HS nhắc lại nội dung của từng - HS suy nghĩ cá nhân, sau đó chia sẻ với tranh. Sau đó sắp xếp các tranh theo nội bạn theo cặp. dung bài đã học. - Gọi HS chia sẻ trước lớp; - Nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe, nhận xét. * Hoạt động 3: Vận dụng: - HDHS viết 2-3 câu về cậu bé Ê – đi – - HS nêu ý nghĩa của câu chuyện. xơn. - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe. 3. Vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - GV nhận xét giờ học. - GV yêu cầu HS về nhà kể cho người - HS thực hiện. thân nghe . IV. ĐIỀU CHỈNH BỐ SUNG (NẾU CÓ) ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ________________________________________________ Thứ tư ngày 01 tháng 01 năm 2025 NGHỈ TẾT DƯƠNG LỊCH ________________________________________________ Thứ năm ngày 02 tháng 01 năm 2025 TIẾNG VIỆT ĐỌC: CHƠI CHONG CHÓNG. I, YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đúng các tiếng trong bài, đọc rõ ràng một câu chuyện ngắn. Biết cách ngắt, nghỉ hơi sau khi đọc câu, đọc đoạn. - Trả lời được các câu hỏi của bài.
20. - Hiểu nội dung bài: Bài đọc nói về hai anh em chơi một trò chơi rất vui, qua bài tập đọc thấy được tình cảm anh em thân thiết, đoàn kết, nhường nhịn lẫn nhau. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: phát triển vốn từ về tình cảm gia đình, kĩ năng sử dụng dấu phẩy. - Biết yêu thương, chia sẻ, nhường nhịn giữa anh chị em trong gia đình. * QTE: Quyền vui chơi, giải trí II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS TIẾT 1: 1. Khởi động: - Tranh vẽ gì? - 1-2 HS trả lời. - Ở nhà các em thường chơi những trò chơi - 2-3 HS chia sẻ. gì? - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Khám phá: * Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: giọng đọc lưu luyến, tình - Cả lớp đọc thầm. cảm. - HDHS chia đoạn: (2 đoạn) - 3-4 HS đọc nối tiếp. + Đoạn 1: Từ đầu đến rất lạ. + Đoạn 2: Tiếp cho đến hết bài. - Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa từ: - HS đọc nối tiếp. cười toe. Luyện đọc câu dài: Mỗi chiếc chong chóng / chỉ có một cái cán nhỏ và dài, / một đầu gắn bốn cánh giấy mỏng,/ xinh xinh như một bông hoa.// Chú ý quan sát, hỗ trợ HS. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS luyện đọc theo nhóm hai. luyện đọc đoạn theo nhóm bốn. TIẾT 2: * Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏi trong - HS lần lượt chia sẻ ý kiến: sgk/tr.134.