Giáo án các môn học Lớp 1 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án các môn học Lớp 1 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 25 Thứ hai, ngày 03 tháng 03 năm 2025 Buổi sáng HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRÒ CHƠI SINH HOẠT CỘNG ĐỒNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau: - Biết được một số điều cơ bản về sinh hoạt cộng đồng - Nâng cao ý thức, trách nhiệm thực hiện các yêu cầu sinh hoạt cộng đồng - Biết tham gia một số hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - HS phát triển hiểu biết ban đầu về ứng xử thân thiện được với hàng xóm, tích cực tham gia một số hoạt động sinh hoạt cộng đồng. - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip về sinh hoạt cộng đồng - Các câu hỏi tìm hiểu vể sinh hoạt cộng đồng 2. Học sinh: - Dụng cụ, trang phục cho tiết mục văn nghệ (nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động khởi động (3’) - TPT điểu khiển lễ chào cờ. - HS thực hiện nghi lễ: chào cờ, hát Quốc ca. - GV trực tuần hoặc TPT/ đại diện BGH - Lớp trực tuần nhận xét thi đua. nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua và phổ biến kế hoạch hoạt động tuần mới 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) * Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh hoạt cộng đồng - GV chiếu một số hình ảnh hoặc video clip - HS quan sát về Sinh hoạt cộng đồng - GV nêu một số câu hỏi về trò chơi Sinh -HS trả lời: hoạt cộng đồng
2. + Em hiểu thế nào là Sinh hoạt cộng đồng. + Sinh hoạt cộng đồng là hoạt động tập thể của một nhóm người, một tập thể mang tính cộng đồng, tổ chức tại nơi sinh hoạt, nơi lao động, học tập, nơi sinh sống ,... nhằm mục đích tạo sự vui tươi, giao lưu, giáo dục qua đó nhằm phát triển năng lực của cá nhân và hiệu quả của hoạt động tập thể. + Em hiểu thế nào về trò chơi sinh hoạt + Là một cuộc vận động sinh hoạt, tổ cộng đồng? chức cho một số người cùng tham gia, theo một quy ước được hướng dẫn trước. Diễn ra trong một khoảng thời gian nhất định, tại một nơi chốn, trong phòng hay ngoài trời. + Em hãy nêu ý nghĩa, hiệu quả của trò chơi +Trước tiên, trò chơi sinh hoạt góp phần sinh hoạt cộng đồng. làm cho bầu khí tập thể thêm sống động tươi trẻ, nhanh chóng giúp mọi người có mặt thoát khỏi sự thụ động khép kín, xóa bỏ mọi cách biệt và xa lạ ngại ngùng, giải tỏa sức căng tâm lý và sức ì thể lý. Như thế, trò chơi ít nhất phải đem lại niềm vui, cởi mở sảng khoái trong những giờ phút sinh hoạt bên nhau. - GV nhận xét, khen ngợi những HS có ý kiến hay. 3.Hoạt động luyện tập (10’) * Hoạt động 1: Thi tìm hiểu về trò chơi sinh hoạt cộng đồng - GV hướng dẫn và phổ biến luật chơi : Các - HS lắng nghe đội lắng nghe câu hỏi nêu ra, sau khi có tín hiệu “Bắt đầu” mới được bấm chuông. Đội nào bấm chuông nhanh nhất được quyển trả lời. Trả lời đúng được cắm một cờ đỏ. Đội - 2 HS dẫn chương trình: nào bấm chuông khi chưa có tín hiệu “Bắt + Một bạn đọc câu hỏi rõ ràng. đầu” là mất lượt. + Một bạn quan sát, lắng nghe tín hiệu chuông của các đội chính xác, mời đội GV nhận xét câu trả lời đúng hay sai. bấm chuông nhanh nhất trả lời câu hỏi. + Nếu trả lời đúng : dẫn chương trình phát - HS trả lời câu hỏi
3. một bông hoa và mời đội trả lời đúng dán hoa lên vị trí trên bảng của đội mình. + Nếu trả lời sai : mời các đội còn lại bấm chuông giành quyển trả lời. Thi xong mời các đội trở về vị trí lớp ngồi. * Hoạt động 2: Biểu diễn văn nghệ Giới thiệu các tiết mục văn nghệ các HS - HS các lớp biểu diễn văn nghệ hưởng đã chuẩn bị ứng chủ đề “Vệ sinh an toàn thực phẩm”. 4.Hoạt động vận dụng (5’) * Hoạt động 1: - GV nhận xét chung tinh thần thi đấu của - HS lắng nghe ba đội. Cho các đội đếm số hoa của đội mình. Đội nào nhiều hoa nhất là thắng cuộc. - GV mời đại diện HS chia sẻ ý kiến theo câu hỏi gợi ý sau: + Hội thi hôm nay đã giúp em học được điều gì? - HS trả lời. + Em ghi nhớ được điều gì về Sinh hoạt cộng đồng - HS trả lời. - GV yêu cầu HS về nhà trao đổi với bố mẹ về những việc nên/ không nên làm khi sinh hoạt cộng đồng - GV nhắc nhở HS cần chú ý thực hiện những điều khi tham gia hoạt động cộng đồng. - GV nhắc các lớp xây dựng cam kết thực hiện về sinh hoạt cộng đồn để theo đó thực - HS lắng nghe và thực hiện hiện và đánh giá. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ) ________________________________ TIẾNG VIỆT RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; nhận
4. biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ. - Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh. - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động (5’) GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để nhóm để trả lời các câu hỏi . trả lời các câu hỏi a . Vì sao các bạn phải rửa tay ? - HS trả lời. b . Em thường rửa tay khi nào ? - HS trả lời. - GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , - Một số ( 2 – 3 ) HS trả lời câu hỏi Các sau đó dẫn vào bài đọc Rửa tay trước khi đi HS khác có thể bổ sung nểu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác 2. Hoạt động đọc (30’) - GV đọc mẫu toàn VB . - HS đọc câu - HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS như vi trùng , xà phòng , phòng bệnh , vước sạch . + Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV hướng dẫn HS đọc những câu dài .
5. ( VD : Tay cầm thức ăn , vi trùng tự tay theo thức ăn đi vào cơ thể để phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay trước khi ăn , ) - HS đọc đoạn - HS đọc đoạn + GV chia VB thành 2 đoạn ( đoạn 1 : từ đầu đến mắc bệnh ; đoạn 2 : phần còn lại ) + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt GV giải thích nghĩa một số từ ngữ khó trong -1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB bài vi trùng : sinh vật rất nhỏ , có khả năng gây bệnh ; tiếp xúc : chạm vào nhau ( dùng cử chỉ mình hoạ ) ; mắc bệnh : bị một bệnh nào đó ; phòng bệnh ; ngăn ngừa để không bị bệnh ) . + HS đọc đoạn theo nhóm . HS và GV đọc toàn VB , + GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi . TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Hoạt động trả lời câu hỏi (19’) GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả VB và trả lời các câu hỏi lời các câu hỏi a .Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng cách - HS trả lời. nào ? b. Để phòng bệnh, chúng ta phải làm gì ? - HS trả lời. c . Cẩn rửa tay như thế nào cho đúng ? . - HS trả lời. - GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số - HS làm việc nhóm( có thể đọc to từng nhóm trình bày câu trả lời, các nhóm khác câu hỏi ), cùng nhau trao đổi về bức nhận xét, đánh giá . tranh , minh hoạ và câu trả lời cho từng - GV và HS thống nhất câu trả lời . câu hỏi a . Vì trùng đi vào cơ thể con người qua thức ăn ; b . Để phòng bệnh, chúng ta phải rửa tay đúng cách trước khi ăn ; C. Câu trả lời mở . ) Lưu ý : GV có thể chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếu cần ) , 4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi b ở mục 3 (13’)
6. - GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi có - HS viết câu trả lời vào vở ( Để phòng thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS quan bệnh , chúng ta phải rửa tay đúng cách sát ) và hướng dẫn trước khi ăn ; ) . - GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu , đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí . - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS 5.Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: (3’) - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay học . chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể - GV tóm tắt lại những nội dung chính ở những nội dung hay hoạt động nào ) . - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. _______________________________________ TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Cảm nhận đúng về dài hơn - ngắn hơn, cao hơn - thấp hơn. - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ dài. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất: - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. -Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát, - Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết luận. - Xác định cách thức giải quyết vấn đề. - Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề. - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lực giao tiếp toán học. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.GV: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) - HS thực hành
7. - Yêu cầu HS so sánh xem mình và bạn ngồi bên cạnh ai cao hơn, ai thấp hơn? 2. Hoạt động luyện tập (30’) * Bài 1: - HS lắng nghe. - GV đọc nội dung bài 1. - HS trả lời: Bục 1. + Bục nào cao nhất? - HS trả lời: Bục 3. + Bục nào thấp nhất? - HS lắng nghe. GV nêu: Bạn về đích thứ nhất đứng ở bục cao nhất. Bạn về đích thứ ba đứng ở bục thấp nhất. - HS trả lời: Bạn Thỏ + Bạn nào về đích thứ nhất? - HS trả lời: Bạn Cáo + Bạn nào về đích thứ hai? - HS trả lời: Bạn Sóc + Bạn nào về đích thứ ba? - HS nhận xét. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận: + Bạn Thỏ về đích thứ nhất. + Bạn Cáo về đích thứ hai. + Bạn Sóc về đích thứ ba. * Bài 2: - HS lắng nghe. - GV nêu yêu cầu bài tập. - HS trả lời: 10 cây + Trong tranh gồm bao nhiêu cây? - HS trả lời: 6 cây + Số cây từ chỗ cáo tới chỗ sóc là bao nhiêu? - HS trả lời: 4 cây + Số cây từ chỗ cáo tới chỗ thỏ là bao nhiêu? - HS trả lời: Cáo đứng gần Thỏ + Cáo đứng gần thỏ hay sóc gần hơn? - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận: Từ chỗ cáo tới chỗ sóc dài hơn từ chỗ cáo tới chỗ thỏ. * Bài 3: - HS lắng nghe. - GV nêu yêu cầu của bài. - HS trả lời: đường màu vàng, + Sóc có thể đến chỗ hạt dẻ bằng hai con đường màu xanh. đường nào? (đường màu vàng, đường màu xanh). - HS trả lời: 10 bước + Đường màu vàng gồm bao nhiêu bước?(4 + 6 = 10 bước). - HS trả lời: 8 bước + Đường màu xanh gồm bao nhiêu bước?( 8 bước). - HS trả lời: đường màu xanh + Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường nào ngắn hơn? (đường màu xanh). - HS lắng nghe.
8. - GV nhận xét, kết luận: Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường màu xanh ngắn hơn. * Bài 4: - HS lắng nghe. - GV nêu yêu cầu của bài 4a. - HS quan sát tranh - GV yêu cầu HS quan sát tranh. - HS thực hành đo - GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch xăng - ti - mét để đo đúng độ dài mỗi cây bút - HS trả lời. chì. + Bút chì A: dài 7cm - GV yêu cầu HS nêu độ dài mỗi cây bút chì. + Bút chì B: dài 8cm Một HS nêu một đồ vật. + Bút chì C: dài 3cm + Bút chì D: dài 5cm + Bút chì E: dài 9cm - HS nhận xét. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận: + Bút chì A: dài 7cm + Bút chì B: dài 8cm + Bút chì C: dài 3cm + Bút chì D: dài 5cm + Bút chì E: dài 9cm - HS lắng nghe - GV nêu yêu cầu của bài 4b. + Bút chì nào dài nhất? - HS trả lời: Bút chì E + Bút chì nào ngắn nhất? - HS trả lời: Bút chì C -GV nhận xét, kết luận: - HS lắng nghe. + Bút chì E dài nhất + Bút chì C ngắn nhất. 3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2’) - HS lắng nghe - GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương những em học tốt, nhắc nhở các em chưa chú ý - Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài tiếp theo: Phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU DẠY HỌC (NẾU CÓ) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ________________________________________ Buổi chiều TỰ NHIÊN XÃ HỘI BÀI 20: CƠ THỂ EM (TIẾT 1)
9. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Xác định được vị trí, nói được tên của một số bộ phận bên ngoài cơ thể - Phân biệt được con trai, con gái. + Nêu được các lợi ích của con vật. Phân biệt được một số con vật theo lợi ích hoặc tác hại của chúng đối với con người.- Giao tiếp và hợp tác: Nhận biết được tầm quan trọng của các con vật có ích, từ đó có thái độ yêu quý, tôn trọng và bảo vệ con vật, đồng thời nhận biết được một số tác hại đối với con người.. + Nêu được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi. + Thực hiện được các việc cần làm để đảm bảo an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với động vật. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời. - Tích cực, tự giác các việc làm mạch lạc, rõ ràng. - Nhân ái: Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng chăm sóc, bảo vệ cây và vật nuôi. - Trung thực: HS phấn khởi, tự tin trình bày về sản phẩm. HS tỏ thái độ trân trọng các sản phẩm của mình. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS: SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:5’ - GV cho HS hát bài hát có nhắc đến các bộ- - HS hát phận của cơ thể: : Năm ngón tay ngoan để dẫn dắt vào bài. 2. 2.Khám phá:15’ - Hoạt động 1 - - GV cho HS quan sát hình trong SGK và- - HS quan sát hình trong SGK đưa ra câu hỏi phù hợp để giúp HS gọi tên- - HS trả lời được các bộ phận mà hai ‘’bác sĩ’’ Minh và Hoa đang khám cho các bạn. Hoạt động 2 - GV cho HS nói với nhau về sự giống và khác nhau giữa các em. - HS làm việc nhóm - GV cho HS quan sát hình bạn trai, bạn gái; - GV đặt các câu hỏi, HS quan sát tranh đồng- - HS quan sát thời dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời
10. 3. Thực hành:15’ - - HS trả lời câu hỏi - GV dựa vào hình gợi ý trong SGK, dựa vào- - HS lắng nghe vốn hiểu biết thực tế của HS để hướng dẫn và đưa ra luật chơi cụ thể - GV kết luận bằng việc sử dụng một hình - HS chơi ghi sẵn các bộ phận tương đối chi tiết như mắt, mũi, miệng, bàn chân, bàn tay, ngón- tay, đồng thời đây cũng là gợi ý cho hoạt - HS lắng nghe động tiếp theo. 4. Đánh giá - Xác định được vị trí, nói được tên của một số bộ phận bên ngoài cơ thể. - Biết yêu quý các bộ phận trên cơ thể mình cũng như tôn trọng sự khác biệt hình dáng bên ngoài của người khác. - GV kết luận: Cơ thể chúng ta đều có các bộ phận giống nhau, tuy nhiên các bộ phận đó khác nhau ở mỗi người: màu da, mái tóc, Chúng ta cần tôn trọng sự khác biệt đó. - Hãy tìm hiểu về những bộ phận bên ngoài của cơ thể và chức năng của chúng. - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau - - HS lắng nghe ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ) ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ____________________________________ LUYỆN TIẾNG VIỆT ÔN LUYỆN: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố và nâng cao một số kiến thức, kĩ năng đã học trong bài Rửa tay trước khi ăn thông qua thực hành nhận biết và đọc những tiếng có vần khó vừa được học. - Ôn và mở rộng vốn từ ngữ dùng để nói về nhà trường; thực hành đọc mở rộng một bài thơ, một câu chuyện hay hát bài hát về trường học. * Góp phần hình thành các năng lực và phẩm chất.
11. - Góp phần hình thành năng lực Giao tiếp và hợp tác thông qua việc làm việc nhóm của HS. - Góp phần hình thành cho HS phẩm chất nhân ái thông qua việc đoàn kết và cùng giúp nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: máy tính, tivi, máy quét 2. Học sinh: VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. khởi động - GV cho HS múa hát một bài - HS múa hát 2. luyện tập Hoạt động 1: Luyện đọc: - Giáo viên cho học sinh luyện đọc lại bài - HS đọc Rửa tay trước khi ăn - GV và HS nhận xét Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập Tiếng Việt Bài 1: Sắp xếp các từ ngữ thành câu và viết - 2 HS nêu yêu cầu lại cho đúng. a) tán lá, như, xòe ra, một chiếc ô, bàng - HS thảo luận nhóm đôi b) hay và thú vị, thật, bài học - Hs chia sẻ - GV cho HS thảo luận nhóm 2 a) Tán lá bàng xòe ra như một - GV mời HS chia sẻ chiếc ô. - GV nhận xét, lưu ý học sinh khi viết đầu câu b) Bài học thật hay và thú vị. cần viết hoa, cuối câu có dấu chấm. - HS làm bài vào vở Bài 2: Chọn chữ thích hợp vào chỗ trống a) tr/ch: học ò nhanh .óng - 2 HS đọc yêu cầu và đoạn văn b) gh/g: i nhớ khúc ..ỗ - Hs thảo luận nhóm 4 - GV cho Hs đọc yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày - Mời đại diện nhóm trả lời - HS làm bài vào vở - GV nhận xét, kết luận 3. vận dụng trải nghiệm(2’): - GV hệ thống kiến thức đã học. - HS lắng nghe và thực hiện - Cho HS viết câu về ngôi trường của em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ):
12. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ____________________________________ KỸ NĂNG SỐNG PHÒNG VÀ XỬ LÍ KHI BỊ VIÊM LỢI IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ____________________________________ Thứ ba, ngày 04 tháng 03 năm 2025 TIẾNG VIỆT RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; nhận biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ. -Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. - Góp phần hình thành cho HS năng lực ngôn ngữ cho HS thông qua: - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh. - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở (18’)
13. - GV hướng dẫn HS làm việc nhỏ để chọn - HS làm việc nhỏ để chọn từ ngữ từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu . phù hợp và hoàn thiện câu. GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả . - GV và HS thống nhất câu hoàn thiện . ( Ăn chỉnh , tổng sôi để phòng bệnh . ) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào - HS viết câu hoàn chỉnh vào vở . vở - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS 6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17’) - GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan - HS quan sát tranh . sát tranh . - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh , có dùng các từ ngữ đã gợi ý . - GV gọi một số HS trình bày kết quả nói - HS trình bày kết quả nói theo theo tranh . tranh . ( tranh 1 : nhúng nước , xát xa phòng lên hai bàn tay tranh 2 : chà xát các kẽ ngón tay , tranh 3 : rửa sạch tay dưới vòi hước , tranh 4 : lau khô tay bằng khăn ) - HS và GV nhận xét . TIẾT 4 7. Hoạt động nghe viết (15’) - GV đọc to cả hai câu ( Để phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . Cần rửa tay bằng xà phòng với nước sạch . ) - GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong đoạn văn . + Viết hoa chữ cái đầu cầu , kết thúc câu có dấu chấm . + Chữ dễ viết sai chính tả : bệnh, trước, xả , nước, sạch, - GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút - HS ngồi đúng tư thế , cầm bút đúng cách . đúng cách . Đọc và viết chính tả : + GV đọc từng cầu cho HS viết . Mỗi câu - HS viết cần đọc theo từng cụm tử ( Để phòng bệnh
14. chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . / Cần rửa tay bằng xà phòng với nước sạch . ) . Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết của HS . + Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một + HS đổi vở cho nhau để rà soát lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi. lỗi + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS . 8. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa (10’) - GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng - HS làm việc nhóm đôi để tìm phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu . những chữ phù hợp . GV nêu nhiệm vụ . - YC một số ( 2 - 3 ) HS lên trình bày kết - Một số HS đọc to các từ ngữ . Sau quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống của đó cả lớp đọc đồng thanh một số từ ngữ được ghi trên bảng ) . lần . 9 , Trò chơi: Em làm bác sĩ (7’) - Mục đích của trò chơi : Thông qua việc HS tham gia trò chơi nhập vai bác sĩ và bệnh nhân , HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết về vần để giữ gìn vệ sinh , sức khoẻ - Cách thức : Lớp chia thành nhiều nhóm , mỗi nhóm khoảng 5 – 6 HS ( số nhóm tuỷ thuộc vào sĩ số của mỗi lớp ) . Mỗi nhóm cử 1 người làm bác sĩ , những bạn còn lại làm bệnh nhân , Hình dung tình huống diễn ra ở phòng khám . Bác sĩ khám , chẩn đoán bệnh , và đưa ra những lời khuyến phòng bệnh . - GV có thể cho lớp biết trước những bệnh và nguyên nhân thường gặp ở trẻ em : 1. Đau bụng ( do ăn quá no , ăn uống không hợp vệ sinh ) 2. Sâu răng ( do ăn nhiều kẹo , không đánh răng hoặc đánh răng không đúng cách ) 3. Cảm , sốt ( do di ra nắng không đội mũ nón hoặc dầm mưa lâu bị lạnh ) Sau khi các nhóm thực hành , GV cho một số nhóm trình diễn trước cả lớp và cả lớp chọn ra nhóm xuất sắc 10. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3’)
15. - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay đã học . chưa hiểu , thích hay không thích , GV tóm tắt lại những nội dung chính cụ thể ở những nội dung hay hoạt GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài động nào ) . học - GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS . ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. LUYỆN TOÁN LUYỆN ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Ôn tập củng cố các số trong phạm vi 10. - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ dài. - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Năng lực tư duy và lập luận: Phát tư duy logic, năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học ki tham gia hoạt động trong bài học liên quan đến các phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10. -Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát, - Chăm chỉ: HS tích cực tham gia các hoạt động học. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, ti vi, vở ô ly III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: 3’ - - GV cho HS hát 1 bài - Cả lớp hát. 2. Hoạt động luyện tập:30’Bài 1: Viết số vào ô trống rồi viết dài hơn, ngắn hơn vào chỗ chấm cho thích hợp. - HS làm bài
16. Bài 2: Viết cao hơn, thấp hơn, dài hơn, ngắn hơn vào chỗ chấm cho thích hợp? - HS làm bài Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm. - HS làm bài - HS nhận xét . 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm:2’ - GV soi bài làm của HS để chữa bài. - GV nhận xét tuyên dương - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ______________________________________ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHỆM HÀNG XÓM NHÀ EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách ứng xử để tạo mối quan hệ tốt với những người hàng xóm; * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Thể hiện được hàng động thân thiện, quan tâm, kính trọng những người hàng xóm; - Rèn kĩ năng hợp tác,giải quyết vấn đề; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Các tình huống làm quen với những người hàng xóm mới hoặc giúp đỡ lẫn nhau của những người hàng xóm, phù hợp với thực tiễn để học sinh tập giải quyết, xử lí.
17. 2. Học sinh: Nhớ lại những kĩ năng làm quen với bạn mới, thân thiện với mọi người để vận dụng vào làm quen với hàng xóm, đồng thời chuẩn bị nội dung chia sẻ với cả lớp về những người hàng xóm của mình; thẻ học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG GV tổ chức cho HS hát 1 bài hát để ổn - HS hát tập thể 1 bài hát. định nề nếp. - Chào hỏi lễ phép; giup đỡ hàng ? Em hãy kể những việc làm thể hiện quan xóm; quan tâm, thăm hỏi hàng xóm, hệ tốt với hàng xóm chơi thân thiện với các bạn hàng xóm . 2. THỰC HÀNH Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống - GV chia lớp thành 4-6 nhóm - HS chia lớp thành 4-6 nhóm. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: nhóm 1, 3 - Các nhóm nhận nhiệm vụ: và 5 xử lí tình huống 1; nhóm 2, 4 và 6 xử + Nhóm 1, 3 và 5: Minh vừa bước ra lí tình huống 2. cửa thì gặp bác Hùng mới chuyển đến gần nhà. Nếu là Minh, em sẽ làm gì? + Nhóm 2, 4 và 6: Cô Hằng hàng xóm nhờ Lan trông em giúp vì cô có việc bận.Nếu là Lan em sẽ làm thế nào? - GV quan sát, hướng dẫn và giúp đỡ các - Các nhóm thảo luận cách xử lý và nhóm nếu cần thiết. phân công bạn sắm vai và xử lí tình huống. - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên sắm - Mỗi nhóm cử 2 bận đại diện lên vai thể hiện. Lắng nghe tích cực và quan sắm vai thể hiện cách xử lí tình sát các nhóm thể hiện. Khuyến khích học huống của nhóm mình. Cả lớp quan sinh phát biểu ý kiến và ghi nhận tất cả sát để đưa ra nhận xét, bổ sung cách những ý kiến phù hợp của học sinh. xử lí tình huống. - HS chú ý, lắng nghe tích cực. ? Khi gặp những người hàng xóm mới các + Khi gặp những người hàng xóm em cần làm gì? Và cần có thái độ như thế mới em cần chủ động chào hỏi, thể nào? hiện thái độ vui mừng vì được làm hàng xóm của họ và có thể giới thiệu về mình, gia đình mình.
18. ? Đối với những người hàng xóm đã quen + Đối với những người hàng xóm đã biết, nếu họ cần giúp đỡ chúng ta sẽ làm quen biết thì hãy sẵn lòng giúp đỡ gì? những gì mình có thể giúp được. - GV tổng hợp ý kiến và chốt lại: 3. VẬN DỤNG Hoạt động 4: Thể hiện lời nói, hành động thân thiện, kính trọng lễ phép với những người hàng xóm. - Chào hỏi. ? Khi gặp những người hàng xóm thì các em cần làm gì? - thái độ vui vẻ, thân thiện ? Chúng ta cần có thái độ như thế nào đối với những người hàng xóm của mình? - Hết lòng giúp đỡ nêu mình có thể ?chúng ta cần làm gì khi hàng xóm cần giúp. đền sự giúp đỡ của mình? - GV dặn dò HS rèn luyện thói quen chào hỏi, lễ phép với những người hàng xóm lớn tuổi và thân thiện, quan tâm, sẵn lòng giúp đỡ hàng xóm của gia đình mình. - HS nhắc lại thông điệp bài học. Tổng kết: GV đưa ra thông điệp “ Mỗi chúng ta cần có quan hệ tốt với những người hàng xóm. Để thiết lập và duy trì mới quan hệ tốt với những người hàng xóm, em cần lễ phép, chủ động chào hỏi và sẵn lòng giúp đỡ mọi người”. - Nhận xét tiết học - Dặn dò chuẩn bị bài sau - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ____________________________________ Thứ tư, ngày 05 tháng 03 năm 2025 TIẾNG VIỆT LỜI CHÀO ĐI TRƯỚC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua rõ ràng một bài thơ.
19. - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ. - Nhận biết một số tiếng cùng vẩn với nhau, củng cố kiến thức về vẩn; thuộc lòng một số khổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vẩn và hình ảnh thơ; quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. * Góp phần hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất - Ý thức tôn trọng mọi người trong giao tiếp và có khả năng làm việc nhóm. - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh. - Trung thực: đánh giá đúng về bạn và về bản thân mình. * Lưu ý: Gia Bảo, Ly Na. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ôn và khởi động (5’) Ôn : HS nhắc lại tên bài học trước và nói về - HS nhắc lại một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó . - Khởi động + GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi . a . Haỉ người trong tranh đang làm gì ? b . Em thường cho những ai ? Em chào như thế nào ? + GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời ( a . - HS trả lời Họ gặp nhau , bắt tay nhau và nói lời chào nhau - HS trảlời ; b . Câu trả lời mở ) , sau đó dẫn vào bài thơ lời + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu hỏi . chào . Các HS khác có thể bổ sung nếu câu trả lời của các bạn chưa đầy đủ hoặc có câu trả lời khác . 2. Hoạt động đọc (22’) - GV đọc mẫu toán bài thơ . Chú ý đọc diễn cảm , ngắt nghỉ đúng nhịp thơ . HS đọc từng dòng thơ . - HS đọc từng dòng thơ + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 1 ,
20. + Một số HS đọc nối tiếp từng dòng thơ lần 2. - HS đọc từng khổ thơ GV hướng dẫn HS cách đọc , ngất nghỉ đúng dòng thơ , nhịp thơ . - HS đọc từng khổ thơ . + GV hướng dẫn HS nhận biết khó thở , + Một số HS đọc nối tiếp từng khố , 2 lượt . + 1- 2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ + GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ ( chân thành : rất thành thật , xuất phát từ đáy lòng ; cởi mở : dễ bảy tỏ suy nghĩ , tình cảm ) . + HS đọc từng khổ thơ theo nhóm . + Một số HS đọc khổ thơ , mỗi HS đọc một khổ thơ . Các bạn nhận xét , đánh giá , HS đọc cả bài thơ. + Lớp đọc đồng thanh cả bài thơ . 3. Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau (8’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm , cùng đọc -HS làm việc nhóm , cùng đọc lại bài lại bài thơ và tìm những tiếng củng vân với nhau thơ và tìm những tiếng củng vân với ở cuối các dòng thơ , HS viết những tiếng tin nhau ở cuối các dòng thơ , HS viết được vào vở . những tiếng tin được vào vở - GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả . GV và HS nhận xét , đánh giá . GV và HS thống nhất câu trả lời ( nhà – xa , ngày - tay , hào – bao , trước - bước ) TIẾT 2 4. Trả lời câu hỏi (13’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu - HS làm việc nhóm ( có thể đọc to bài thơ và trả lời các câu hỏi từng câu hỏi ) , cùng nhau trao đổi và trả lời từng câu hỏi . a . Lời chào được so sánh với những gì ? - HS trả lời. b . Em học được điều gì từ bài thơ thày ? - HS trả lời. - GV đọc từng câu hỏi và gọi một số HS trình bày câu trả lời . Các bạn nhận xét , đánh - GV và HS thống nhất câu trả lời . ( a . Lời chào được so sánh với bông hoa , cơn gió , bàn tay ; b . Đi đâu cũng cần nhớ chào hỏi , ) 5. Học thuộc lòng (12) - GV trình chiếu hai khổ thơ đầu . - Một HS đọc thành tiếng hại khổ thơ đầu . - HS đọc.