Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học - Tuần 18 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học - Tuần 18 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 18 Thứ hai ngày 01 tháng 01 năm 2024 Nghỉ tết dương lịch _______________________________ Thứ ba ngày 02 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B Tiết 17 TIẾT 17: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hát và đọc nhạc được các chủ đề đã học trong HK I - Biết kết hợp vận dụng sáng tạo gõ đệm hoặc vận động vỗ tay, giậm chân 2. Năng lực đặc thù - Cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát, bài TĐN - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. * HSHN: Hát được 2 câu hát trong một bài hát đã học. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng ca hát, có tình cảm đối với quê hương đất nước, yêu thích âm nhạc. II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Đàn phím điện tử, băng đĩa nhạc, Loa đài, một số nhạc cụ gõ - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, thanh phách, Song loan, ( hoặc đồ dùng tự làm) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV cho HS khởi động vận động nhịp - HS khởi động giọng nhàng theo giai điệu bài hát Reo vang bình minh - GVgiới thiệu nội dung tiết học, ghi bảng. 2. Tìm hiểu – khám phá - Cho HS quan sát và nhận xét âm hình tiết tấu các bài hát đã học trong HK I về nhịp, trường độ, cách sắp xếp trường độ. - Bài Reo vang bình minh - Bài Con chim hay hót HS ôn luyện
2. - HS nêu lại cách thực hiện trường độ trong âm hình tiết tấu trên ( nhịp 2/4, nốt đen bằng 1 phách, nốt trắng bằng 2 phách; 2 nốt móc đơn bằng 1 phách, dấu lặng đen nghỉ bằng 1 phách) - GV làm mẫu cho HS quan sát cách gõ đệm với tiết tấu hai bài hát. 3. Thực hành – Luyện tập Hướng dẫn HS thực hiện âm hình tiết tấu theo các bước: + Đọc tiết tấu + Gõ tiết tấu với nhạc cụ, thanh phách, song loan, trống...( Gõ tiết tấu miệng đọc thầm theo trường độ, không đọc thành tiếng) - Bài Reo vang bình minh Đọc: Đen đơn đơn đen Gõ : x x x x - Bài Con chim hay hót Đọc: Trắngđen đen Gõ : x x - Khởi động giọng theo mẫu (với âm La) - GV cho HS ôn lại bài hát 1-2 lần - Hướng - HS luyện tập, hát theo hướng dẫn. dẫn HS hát đúng cao độ, trường độ. Chú ý khẩu hình, âm thanh sao cho đẹp, mềm mại, vang nhưng không hát quá to, lấy hơi đúng chỗ. - Hướng dẫn HS luyện tập hát toàn bộ bài rõ lời ca, đúng tốc độ. Hát bài hát với tính chất vui tươi, dí dỏm, hồn nhiên - HS ôn theo nhóm: Dùng các loại nhạc cụ - HS thực hiện hiện có tập gõ đệm theo tiết tấurên 4. Vận dụng – Sáng tạo
3. Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm - HS sáng tạo, vận dụng gõ đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho hoặc động tác tay chân bài hát Reo vang bình minh với âm hình TT vừa h Reo vang reo ca vang ca Cất tiếng hát vang rừng xanh - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận động cơ thể để đệm cho bài hát - HS trình diễn - Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho bài hát Con chim hay hót với âm hình TT vừa học Con chim hay hót nó đứng nó hót cành đa - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận động cơ thể để đệm cho bài hát - Một vài nhóm lên trình diễn kết hợp gõ đệm hoặc vận dụng động tác tay chân. - GV gọi HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV cho HS quan sát 3 âm hình tiết tấu bài TĐN số 1
4. Âm hình tiết tấu bài TĐN số 2 Âm hình TT bài TĐN số 3 - HS quan sát nhớ lại âm hình tiết tấu hai bài TĐN - Cho HS đọc cao độ - HS tự ôn tập đọc lại hai bài TĐN trên theo nhóm. - GV cho HS nghe lại giai điệu 3 bài TĐN số 1, 2 và 3 - HS quan sát - HS cả lớp đọc ôn 3 bài TĐN một vài lần - Bài TĐN số 1 đọc với sắc thái tươi vui, nhí - HS luyện cao độ nhảnh, bài TĐN số 2 đọc với tốc độ vừa phải, nhịp nhàng, du dương, bài TĐN số 3 đọc với tốc độ vừa phải, vui tươi rộn ràng. Chia nhóm đôi luyện tập: Bạn đọc nhạc bạn - HS ôn tập gõ đệm. HS quan sát, thảo luận. 4. Vận dụng – sáng tạo - GV hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ - HS lắng nghe, thực hiện đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm - HS thực hiện theo hướng dẫn cho bài TĐN số 1 với tiết tấu sau - HS đọc nhạc - HS thực hiện Cầm tay nhau ta đi chơi ... - Bài TĐN số 2 thực hiện với tiết tấu - HS gõ đệm đệm Mặt trời vừa lên chim
5. - HS sáng tạo - Bài TĐN số 3 hướng dẫn với tt đệm - HS trình bày - HS chia sẻ - HS nghe, ghi Son Son Son Tôi hát Son La son IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C Tiết 17 GÓC HỌC TẬP XINH XẮN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Rèn thói quen gọn gàng trong mọi việc. 2. Năng lực chung - Qua đó HS có óc thẩm mĩ, sáng tạo trong việc sắp xếp góc học tập . 3. Phẩm chất - Giáo dục các em có tính chăm chỉ, ngăn nắp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK, bút chì, bút màu sáp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài tập 2: Sắp xếp dụng cụ học tập a. Lợi ích của việc sắp xếp dụng cụ hợp lí. - GV kể chuyện : Bút chì của Trang đâu? - GD HS qua câu chuyện vừa kể. - GV nêu yêu cầu HS thảo luận : Em trao đổi để tìm ra lợi ích của việc sắp xếp dụng cụ. - GVNXKL Bài học: Sắp xếp dụng cụ gọn gàng, hợp lí - HS lắng nghe giúp em : - Thuận tiện khi sử dụng. - Tiết kiệm thời gian. - HS thảo luận nhóm đôi b. Cách sắp xếp hợp lí - Trình bày – NX * Bài tập : Đâu là cách sắp xếp gọn gàng? ( Đánh dấu x vào trước lựa chọn của em). - GV nêu yêu cầu bài tập.
6. - GV cho HS quan sát tranh( 4 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - HS lắng nghe - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại - GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận : Cách sắp xếp dụng cụ học tập vào ống dựng và hộp bút theo quy tắc “một chạm”. * Bài tập : Chọn hình ảnh thể hiện cách sắp xếp hợp lí: - HS thực hiện CN vào SGK ( Đánh dấu x vào trước lựa chọn của em). - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 4tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại - HS thực hiện CN vào SGK BÀI HỌC : Sắp xếp dụng cụ hợp lí : Để - HS lắng nghe dụng cụ theo quy tắc “một chạm”. Sắp xếp dụng cụ gọn gàng : Để dụng cụ - HS đọc bài thơ theo GV đúng nơi quy định. - GV đọc bài thơ : Góc học tập của em - GD HS qua bài thơ . *Bài tập 3: Luyện tập - Hỏi lại bài: - Về nhà: - HS trả lời. a. Em sắp xếp lại sách vở và đồ dùng học tập - HS chuẩn bị. của mình gọn gàng và hợp lí b. Em đọc lại bài Góc học tập của em cho bố mẹ nghe. - Chuẩn bị bài sau: “ Em là người bạn tốt”. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài học _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A Tiét 17 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ I I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực Âm nhạc – Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc - Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài 2. Năng lực chung – Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi – Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. – Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ.
7. – Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể theo ý thích 3. Phẩm chất - Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. - Yêu âm nhac, quê hươnng, đất nước, trương học, thầy cô. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh TIẾT 16 -Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách -Lắng nghe, ghi nhớ, và thực vở, đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. hiện. -GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, -Trả lời: 2 bài nghe nhạc “Vui tác giả, đôi nét về các bài nghe nhạc. đến trường, Múa sư tử thật vui. -GV hỏi HK1 có bao nhiêu bài đọc nhạc, -Trả lời tiết tấu cơ bản của 2 bài đọc nhạc đó 1. Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui đến trường -Nghe lại bản nhạc 1 HS trả lời. -Đúng nhín nhịp nhàng theo nhịp bài nghe -Lắng nghe. nhạc -1 HS hát lại 1 câu hát trong bài nghe nhạc -Thực hiện. 2. Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui – HS gõ to – nhỏ; nhanh – chậm theo cảm -Thực hiện. xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc các từ tượng thanh. – GV cùng HS gõ tiết tấu 1 với trống con -Thực hiện. hoặc thanh phách theo nhịp điệu múa sư tử trên màn hình. – HS gõ hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật -Thực hiện. là vui theo nhịp điệu bài hát (các nốt móc
8. đơn gõ vào tang trống, các nốt đen gõ lên bề mặt của trống). 3.Gõ hoặc vỗ tay theo hình tiết tấu Mẫu 1: – Học sinh vỗ tay/ gõ đệm và thể hiện hình -Thực hiện. tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. Gõ nhanh – chậm theo cảm xúc cá nhân. Mẫu 2: -Lắng nghe, thực hiện. -Học sinh vỗ tay/gõ đệm theo mẫu tiết tấu 2 đúng tính chất mạnh – nhẹ, nhẹ của nhịp 3/4. Gõ to – nhỏ; nhanh – chậm hoặc gõ đệm kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo nhóm/ cá nhân. 4.Đọc hai bài đọc nhạc – Bài đọc nhạc số 1: -Lắng nghe, thực hiện. -HS đọc bài đọc nhạc số 1 kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể. GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. - Bài đọc số 2: -Lắng nghe, thực hiện. -HS đọc bài đọc nhạc số 2 kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo cá nhân. -GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện -Lắng nghe thực hiện. tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tùy đối tượng học sinh. Tiết 17 5. Biểu diễn bài hát đã học theo nhóm/ đơn ca... Hát kết hợp gõ đệm và vận động -GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, -Lắng nghe, theo dõi, thực hiện tác giả, đôi nét về các bài hát đã HK1 theo yêu cầu GV. -Trả lời: Học 4 bài Dàn nhạc -GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện trong vườn, Con chim chích tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng chòe, HS lớp 2 chăm ngoan, Chú cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. chim nhỏ dễ thương. -Lắng nghe ôn lại từng bài hát đã – GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu học với các hình thức theo yêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. cầu GV IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _______________________________________
9. Thứ tư ngày 03 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực âm nhạc: - HS tự tin biểu diễn các nội dung đã học ở học kì I với sự tương tác giữa cá nhân/ nhóm. - HS có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc. - Biết tự lựa chọn và trình bày được nội dung mà mình yêu thích. * Năng lực chung: - Biết nhận xét và đánh giá đồng đẳng về các phần trình diễn của bạn bè một cách khách quan và trung thực, - Biết chia sẻ, giúp đỡ và hợp tác với các bạn khi làm việc nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ chung. * Phẩm chất: - Thể hiện được tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 4. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recoder hoặc kèn phím) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu. - Luyện thanh khởi động giọng. - HS khởi động - Đàn và bắt nhịp để HS luyện thanh theo mẫu âm “la” - GV hướng dẫn HS luyện thanh theo cao độ tăng dần. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 2. Tiêu chí đánh giá: * Mức độ 1: Biết - HS lắng nghe + Biết/ nhớ/ nói được tên và tác giả 4 bài hát: Chuông gió leng keng, Chim sáo, Nếu em là , Tết là tết. + Biết nhạc cụ recoder và kèn phím. + Nhận biết được đàn tranh. + Biết một số kí hiệu ghi nhạc. + Biết câu chuyện Pi-tơ và chó sói và một số hình thức biểu diễn trong ca hát. * Mức độ 2: Hiểu + Hát được 4 bài hát (nêu trên). + Đọc được bài đọc nhạc Số 1, 2.
10. + Biết sử dụng nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu recorder hoặc kèn phím. + Kể tóm tắt được câu chuyện Pi-tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng nhân vật qua giai điệu và âm sắc nhạc cụ. * Mức độ 3: Vận dụng – sáng tạo. + Thể hiện được tính chất âm nhạc (nhịp điệu) của bài hát, khi trình bày có sáng tạo, nét mặt biểu cảm, động tác cơ thể hay biết dùng nhạc cụ/ vận động minh họa để phần trình diễn thêm sinh động. + Thể hiện đọc nhạc kết hợp gõ đệm với các hình thức theo phách/ nhịp/ vận động theo nhạc... + Thể hiện khả năng cảm thụ âm nhạc, vận động sáng tạo khi nghe các bài hát. + Tự tin và biểu lộ cảm xúc khi thể hiện các nội dung thực hành âm nhạc trước tập thể. + Biết chia sẻ, giúp đỡ và hợp tác với các bạn khi làm việc nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ chung. - GV bám sát các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học được triển khai theo tính hệ thống của các bài học. - GV nêu đánh giá dựa vào tiêu chí của khung năng lực để HS biết. 3. Tiến hành kiểm tra - đánh giá. - GV hướng dẫn/ gợi ý để HS tự lựa chọn - HS lên kiểm tra bằng nhiều hình một trong những nội dung và tiến hành thức: cá nhân/ nhóm. kiểm tra. - Yêu cầu HS tự nhận xét và đánh giá đồng đẳng. - Trình bày hát theo nhạc đệm kết hợp vỗ tay/ gõ đệm/ vận động cơ thể/ động tác minh họa theo nhịp điệu bài hát: + Chuông gió leng keng + Chim sáo + Nếu em là + Tết là tết - Trình bày đọc nhạc theo nhạc đệm, kí - HS lắng nghe GV nhận xét. hiệu bàn tay kết hợp vỗ tay/ gõ đệm/ vận động cơ thể theo nhịp điệu bài: + Bài Số 1. + Bài Số 2.
11. - Nhận biết một số kí hiệu ghi nhạc. - Nhận biết, nêu tên và hình dáng nhạc cụ đàn tranh; Nêu một số hình thức biểu diễn trong ca hát; Kể và cảm nhận hình tượng nhân vật qua câu chuyện Pi-tơ và chó sói. - Sử dụng recoder/ kèn phím thổi mẫu âm. - GV nhận xét, đánh giá và điều chỉnh phần trình diễn của học sinh (nếu cần). * Lưu ý: cho HS tự lựa chọn nội dung kiểm tra và khuyến khích sự sáng tạo. - Nhận xét tiết học. * Tổng kết học kì I. - Nội dung: (4 chủ đề) + Hát: Chuông gió leng keng; Chim sáo; Nếu em là ; Tết là tết. + Đọc nhạc: Số 1, Số 2. + Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu + LTAN: Một số kí hiệu ghi nhạc + Nghe nhạc: Bài hát Lí ngựa ô; Điều mong ước tặng thầy. + TTAN: đàn tranh; Hình thức biểu diễn trong ca hát; Pi-tơ và chó sói. - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở học kì I. - HS nhắc lại tên 4 bài hát - GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS - HS nêu những nội dung đã học ở qua các mạch nội dung học tập ở học kì I. HK 1 - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. - Nhắc lại tên 2 Bài TĐN - GV dặn dò các em về nhà thực hiện tập hát, đọc nhạc, tìm hiểu lí thuyết âm nhạc, chơi nhạc cụ, nghe nhạc, kể chuyện và chơi trò chơi âm nhạc cùng người thân trong gia đình. IV. Điều chỉnh nội dung dau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A TUẦN 18 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS hát các bài hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động vỗ tay, giậm chân... - HS trình bày những bài hát đã học theo hình thức nhóm hoặc cá nhân. - HS hát kết hợp vận động theo nhạc hoặc múa phụ hoạ.
12. - Tập biểu diễn các bài hát đã học với những ý tưởng sáng tạo, giúp các em thêm yêu môn âm nhạc và phát huy năng lực bản thân. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo bài hát - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp, biết đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng ca hát. Có tình cảm đối với quê hương đất nước, đặc biệt là lòng biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ các em nên người. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đàn phím điện tử, băng đĩa nhạc, loa đài, một số nhạc cụ gõ - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, thanh phách, song loan, ( hoặc đồ dùng tự làm) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS khởi động vận động nhịp HS khởi động nhàng theo giai điệu bài hát Con chim hay hót - GVgiới thiệu nội dung tiết học, ghi bảng. HS nghe, ghi bài Trình bày bài hát Ước mơ có múa phụ họa HS lắng nghe ( hoặc các bài khác) theo nhóm. - Trình bày bài Reo vang bình minh theo hình thức tam ca, kết hợp gõ đệm và vận dụng động tác tay chân. - Chơi động tác tay, chân đệm cho bài hát con chim hay hót - Đọc bài TĐN số 3 kết hợp động tác tay chân - HS ôn luyện theo nhóm một lần tiết mục HS ôn luyện, chuần bị cho tiết mục đã chuẩn bị tự chọn từ tuần trước. - Nhóm biểu diễn - 1 trình bày bài Reo vang bình minh kết hợp gõ đệm và động tác tay chân - Nhóm 2 trình bày bài Ước mơ kết hợp vận động theo nhạc. - Nhóm 3 trình bày bài con chim hay hót hát kết hợp gõ đệm. - Nhóm 4 .... - HS biểu diễn bài hát theo thứ tự bốc thăm từ tiết trước HS biểu diễn - Mỗi nhóm cử một HS giới thiệu tiết mục - Cho lớp bình chọn nhóm biểu diễn tốt nhất, GV khen ngợi các em HS bình chọn nhóm - GV Biểu dương, khen ngợi những em hát biểu diễn tốt nhất tốt, động viên, nhắc nhở các em chưa đạt HS lắng nghe và ghi
13. yêu cầu để các em phấn đấu đạt kết quả tốt nhớ hơn. - Đánh giá công bằng, chính xác kết quả học tập của HS. Nhận xét những điểm nào HS thực hiện tốt, các em phát huy để học tốt hơn. Những điểm nào HS chưa đạt cần cố gắng phấn đấu để có tiến bộ trong HK II. - Tổng hợp, nhận xét kết quả học tập cụ thể của HS trong HK I. GV khen ngợi những em hoàn thành, hoàn thành tốt mục tiêu và nội dung môn học. - Khuyến khích HS tự tin khi trình bày các bài hát. Động viên các em nhiệt tình trong hoạt động âm nhạc ở trong và ngoài lớp học. IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy ____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 5C ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA Đã soạn ở lớp 5A _________________________________ Đọc sách lớp 2C, 2B TIẾT 18 ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: (Lớp 2C) Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết đọc cá nhân
14. - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 em chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao?
15. - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Thứ năm ngày 04 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 18 ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc
16. 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không?
17. - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 18 ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng.
18. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không?
19. - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 18 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Biết tự lựa chọn và trình bày được nội dung mà mình yêu thích.- Biết trình bày các hát, các bài đọc nhạc kết hợp gõ đệm, vận động, ... 2. Năng lực chung - Biết nhận xét và đánh giá đồng đẳng về các phần trình diễn của bạn bè một cách khách quan và trung thực. 3. Phẩm chất: - Biết chia sẻ, giúp đỡ và hợp tác với các bạn khi làm việc nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ chung. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên:
20. - Đàn phím điện tử. - Loa nhạc. 2. Học sinh: - SGK âm nhạc - Vở bài tập âm nhạc - Thanh phách, song loan, nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Đánh giá cuối HK I (20 phút) * Khởi động: - Cho HS luyện thanh khởi động giọng. - HS thực hành. - Đàn và bắt nhịp cho HS luyện thanh theo mẫu âm “la” * Tiêu chí đánh giá: - GV nêu tiêu chí đánh giá - HS lắng nghe, lưu ý và ghi nhớ các - GV nêu khi đánh giá dựa vào tiêu chí của tiêu chí đánh giá theo khung năng lực. khung năng lực để HS biết. * Mức độ 1: Biết + Biết/ nhớ/ nhận ra nói được tên bốn bài hát: Vào rừng hoa; Tổ quốc ta; lớp Một thân yêu; Chào người bạn mới đến. + Biết tên của nhạc cụ trống con, trống cái. + Biết tên các nốt nhạc: Đô, Rê, Mi. * Mức độ 2: Hiểu + Hát được 4 bài hát (nêu trên). + Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi. + Thực hành gõ trống con để đệm theo nhịp điệu bài hát/ bài đọc nhạc. Biết sử dụng vận động theo nhịp (chân, tay) đệm cho bài hát và đọc nhạc. * Mức độ 3: Vận dụng – sáng tạo. + Thể hiện được tính chất âm nhạc (nhịp điệu) của bài hát, khi trình bày có sáng tạo, nét mặt biểu cảm, động tác cơ thể hay biết dùng nhạc cụ/ vận động minh họa để phần trình diễn thêm sinh động. + Thể hiện bài đọc nhạc: Biết kết hợp gõ đệm với các hình thức theo phách/ nhịp/ vận động theo nhạc. Nhận biết và thể hiện các yêu cầu thay đổi về sắc thái (to – nhỏ), ... khi hát, đọc nhạc, hay chơi trò chơi. ...