Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 8 Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C TIẾT 7 TIẾT 7: ÔN TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 1 VÀ SỐ 2 NHỊP 2/4, 3/4 VÀ CÁCH ĐÁNH NHỊP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết đọc nhạc và ghép lời ca bài TĐN số 1, số 2 - Rèn kĩ năng hát thể hiện sắc thái biểu cảm và biểu diễn khi hát, kĩ năng đọc nhạc - Nhận biết được ý nghĩa nhịp 2/4, ¾. Cách đánh nhịp và áp dụng vào 02 bài đọc nhạc. - Biết chép nhạc 1 trong 2 bài đọc nhạc 2. Năng lực chung - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái cảu bài TĐN số 2 3. Phảm chất - Bồi dưỡng đứ tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc - Nêu được cảm nhận và biết biểu hiện cảm xúc khi nghe nhạc. Biết vận động cơ thể khi nghe nhạc * HSHN (5B, 5C, 5A) - Tham gia học cùng bạn (Em Lộc, 5A, Khánh 5C) - Biết hát theo giai điệu và lời ca bài hát (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Đàn - Nhạc cụ gõ, bảng phụ chép sẵn 2 bài đọc nhạc số 1. 2. - Đàn phím điện tử, tranh ảnh minh hoạ cho bài hát đã học. - Các phương pháp học tập chủ yếu : Trò chơi, trực quan, làm mẫu,lắng nghe, luyện tập, trình diễn. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 5 - Nhạc cụ gõ đệm III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - GV cho HS tham gia trò chơi: Khuông - HS tham gia trò chơi nhạc bàn tay - GV nhận xét. Nội dung 1: Ôn tập bài TĐN số 1.2 2. Tìm hiểu – Khám phá - Giáo viên treo Bài TĐN số 1 lên bảng - Yêu cầu HS nhắc lại các ký hiệu - HS trả lời trong bài, tên nốt, hình nốt, nhịp.
2. - GV chốt. Bài đọc nhạc số 2 ôn tương tự 3. Thực hành – Luyện tập - Phần ôn tiết tấu HS tự nêu và thực - GV cho HS ôn lại thang âm của bài hiện - Gọi HS đọc bài theo tinh thầng xung - Dạy phân hóa đối tượng HS. phong - HS đọc bài 1 - GV nhận xét, sửa, biểu dương - HS thực hiện - Cho cả lớp đọc nhạc 2 lần - HS đọc nhạc và ghép lời - Gọi theo nhóm, tổ, bàn, cá nhân để kiểm tra HS để có biện pháp hỗ trợ, sửa cho HS (nếu có) - HS thể hiện bài đọc nhạc theo yêu - GV yêu cầu cầu của GV - Bài đọc nhạc số 2. GV cũng tổ chức ôn tương tự 4. Vận dụng - Sáng tạo - HS xung phong đọc và thể hiện đúng - Giáo viên yêu cầu: HS đọc bài TĐN sắc thái. số 1đúng sắc thái và tốc độ vừa phải, - Học sinh chú ý lắng nghe vui tươi. - Bài đọc nhạc số 2 viết ở nhịp 3 nên khi đọc thể hiện được tính chất nhịp nhàng, mềm mại - GV gọi theo tinh thần xung phong . Khuyến khích HS có tố chất - Học sinh chú ý nghe và quan sát. - GV gọi 1 vài HS - Hướng dẫn HS thực hiện Nội dung 2: Giới thiệu nhịp 2/4 và - Quan sát 3/4 1. Khởi động ( có thể cắt hoặc cho HS hát 1 bài) 2. Tìm hiểu – khám phá - GV giới thiệu nhịp 2/4:Là nhịp thông dụng nhất. Gồm có 2 phách trong 1 ô nhịp. Mỗi phách tương ứng 1 nốt đen. Phách 1 là phách mạnh, phách 2 là - HS thực hành đánh nhịp 2/4 trước. phách nhẹ Thành thục rồi chuyển sáng nhịp ¾. - Nhịp ¾ gồm có 3 phách trong 1 ô - HS thực hành nhóm đôi. KT chéo. nhịp.Phách 1 là phách mạnh, phách 2 là phách mạnh vừa, phách 3 là phách nhẹ - HS tập đánh nhịp vào bài đọc nhạc số - GV treo bản nhạc 2 bài TĐN số 1, 2 1. 2 và giải thích cho HS kỹ hơn - HS thực hiện 3. Thực hành- luyện tập - Giáo viên ghi bảng sơ đồ đánh nhịp của nhịp 2/4 và ¾,
3. Chú ý: Lúc đầu chưa quen đánh nhịp theo đường thẳng 1, 2. 1 xuống, 2 lên Nhịp 3 đánh theo hình tam giác - Giáo viên quan sát và kiểm tra từng học sinh - HS thực hiện theo tổ - GV yêu cầu HS Thực hành đánh nhịp vao bài TĐN số 1 và số 2: Bài đọc nhạc số 1 viết ở nhịp 2/4. Bài đọc nhạc số 2 viết ở nhịp ¾. - GV gọi HS lên đánh nhịp. Cả lớp đọc - HS lắng nghe. bài đọc nhạc. 4. Vận dụng - Học sinh tự chép 1 trong 2 bài đọc nhạc số 1 hoặc 2 dưới sự giúp đỡ của người thân. IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐTNC: NƯỚC MÍA KIỂU MỚI TIẾT 7 ĐTNC: NƯỚC MÍA KIỂU MỚI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Giúp HS đọc truyện có nhân vật chính là các em để có sự đồng điệu về tính cách và suy nghĩ ;hiểu được ngụ ý của câu chuyện. - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - Giúp HS sau mỗi câu chuyện các em đọc và nghe đều rút ra được bài học cho bản thân. 3. Phẩm chất - Hình thành cho các em có thói quen ham thích đọc sách II. CHUẨN BỊ - Sách truyện: - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa .
4. Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này?(voi và các bạn) H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (5 nhân vật) H: Theo các em nhân vât đang làm gì? (Voi xay nước mía và bán cho các bạn) H: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? (voi) Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh H: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? H: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. - Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.: Quyển truyện có tên là Nước mía kiểu mới. Tác giả của truyện này là Người vẽ tranh minh họa cho quyên truyện này là Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). - Từ thứ nhất đó là Két, từ thứ hai là khoai lang. Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2.GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3.GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV : Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. - Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: - H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện?
5. - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gìđã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. - H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời - GV Nói Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? - GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: - Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. - GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh của - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của. - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi . 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIẾT 7 NHẠC CỤ MA RA CAT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
6. 1. Năng lực âm nhạc – HS biết được cấu tạo của nhạc cụ ma-ra-cát. – Cảm nhận được âm sắc và biết thể hiện nhạc cụ ma-ra-cát. 2. Năng lực chung - Biết thể hiện gõ đệm theo phách bài hát Ca ngợi Tổ quốc. - Biết kết hợp các nhạc cụ gõ đã học đệm theo hình tiết tấu và bài hát. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh nhạc cụ II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5’) * Nghe âm sắc – đoán tên nhạc cụ - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - GV chuẩn bị sẵn các nhạc cụ đã học (thanh - Chơi với hình thức cá nhân phách, song loan, trống nhỏ) và gõ cho HS nghe từng loại, với điều kiện HS không nhìn thấy nhạc cụ, HS lắng nghe và đoán xem đó là âm sắc của nhạc cụ nào. - Vẫn là những nhạc cụ đó, GV chỉ định 1 HS lên - 1HS thực hiện thực hiện trước lớp, nhưng thay đổi thứ tự các nhạc cụ. – GV nhận xét và động viên HS. - Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) * Nhạc cụ ma-ra-cát - Gv trình chiếu, giới thiệu và hướng dẫn HS tập - Theo dõi, lắng nghe, ghi cầm, cách chơi, âm thanh nhạc cụ Maracat đúng nhớ. tư thế và đúng cách: Ma-ra-cát là nhạc cụ gõ, cấu tạo gồm bầu rỗng có tay cầm, bên trong đựng những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu. Người ta
7. thường chơi nhạc cụ này theo cặp đôi và lắc tay cầm để tạo ra âm thanh. Nhạc cụ ma-ra-cát đã được biết đến trong nhiều thế kỉ. Đây là nhạc cụ gõ truyền thống của người Ấn Độ, người bản địa của Antilles. Ngày nay, nhạc cụ này rất phổ biến ở Mỹ La tinh và trở thành một phần không thể thiếu trong âm nhạc địa phương. - Thực hiên. - Gõ âm thanh cho HS nghe, HD HS gõ tự do Maracat để quen tay. - Theo dõi, ghi nhớ. - Nêu cấu tạo của Maracat * Gõ theo hình tiết tấu - Theo dõi, thực hiện cùng – GV hướng dẫn HS sử dụng nhạc cụ ma-ra-cát GV và thực hành cho thuần (hoặc nhạc cụ gõ tự tạo) để gõ theo mẫu tiết tấu thục. (SGK trang 17). – Cho HS gõ nối tiếp theo tổ, nhóm. Để HS nhận - Tổ, nhóm thục hiện sau đó biết âm sắc của ma-ra-cát, GV có thể cho mỗi tổ chia sẻ. hoặc nhóm sử dụng gõ một loại nhạc cụ. Sau đó chia sẻ ý kiến với các bạn về các nhạc cụ gõ đã được học. * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu – GV thực hiện mẫu theo từng hình tiết tấu trong - Lớp Theo dõi, luyện tập. SGK, HS quan sát và làm theo. – GV chia lớp thành các tổ/ nhóm và thực hiện gõ - 2 Nhóm thực hiện theo sơ đồ
8. theo hình tiết tấu. + Nhóm 1: gõ tiết tấu thứ nhất với trống nhỏ. + Nhóm 2: gõ tiết tấu thứ hai với ma-ra-cát. - Thực hiện. – Đổi luân phiên giữa hai nhóm. - Thực hiện. – Các nhóm gõ các nhạc cụ khác nhau để phân biệt âm sắc của từng loại nhạc cụ. - Tổ/nhóm/cá nhân Thực – GV tổ chức cho HS luyện tập theo các hình hiện. thức: tổ/nhóm/cá nhân. * Nghe và gõ đệm theo bài Ca ngợi Tổ quốc – GV hát kết hợp gõ đệm theo nhịp 2/4 (SGK), - Theo dõi, luyện tập cùng HS lắng nghe và thực hiện theo. GV sau đó thực hành vào bài. – GV hát hoặc mở File mp3, HS sử dụng ma-ra- cát và các nhạc cụ gõ đã học để đệm theo bài hát. - Thực hiện với nhạc nền – Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm gõ đệm bằng trống nhỏ; Nhóm gõ đệm bằng ma-ra-cát. Sau đổi - 2 Nhóm thực hiện luân phiên. Hoạt động thực hành luyện tập(15’) * Kết hợp các nhạc cụ gõ – HS chia sẻ ý kiến nhận xét về âm sắc của từng - 2,3 HS chia sẻ theo cảm loại nhạc cụ gõ đã học. nhận - Theo dõi GV làm nhạc cụ – GV có thể sử dụng một số vật liệu để làm nhạc tự chế cụ cho HS luyện tập. Ví dụ: + Sử dụng vỏ lon nước ngọt, lon bia hoặc chai nước nhựa với kích cỡ khác nhau. Cho những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào, dán kín để tạo ra những âm sắc khác nhau. HS nhận biết và chia sẻ cùng các bạn. + Nhạc cụ làm bằng gáo dừa (đã tách sẵn). Dùng giấy nhám để xử lí bề mặt của vỏ dừa. Đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Khoét hai lỗ trên nắp và kéo căng một sợi dây hoặc ruy băng qua gáo dừa. Trang trí ma-ra-cát với hoa - 4 nhóm thực hiện văn tuỳ ý. Sau đó tạo một lỗ trong nắp để đường
9. kính phù hợp với tay cầm. Dùng keo kết nối các bộ - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc phận với nhau. phục, thực hiện + Nhạc cụ làm bằng vỏ quả trứng nhựa, thìa nhựa và những viên đá nhỏ, đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Kẹp 2 thìa nhựa và dán trang trí theo mong muốn. – GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sử dụng một loại nhạc cụ đã học như: thanh phách, song loan, trống nhỏ và ma-ra-cát để đệm cho bài hát đã học: Múa lân, Quốc ca Việt Nam,... - Đánh giá và tổng kết tiết học: Khen những HS - Hs ghi nhớ. thể hiện đúng yêu cầu bài học, có thái độ đúng mực khi học hát đồng thời nhắc nhở những HS chưa tích cực, cần cố gắng để đạt kết quả tốt hơn ở các tiết học sau. GV nhắc HS ôn lại lời 1 bài hát Quốc ca Việt Nam khi ở nhà đồng thời vẽ tranh về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam để chia sẻ với các bạn ở tiết học sau. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Học sinh ghi nhớ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ___________________________________ Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B Tiết 7 TIẾT 7: ÔN TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 1 VÀ SỐ 2 NHỊP 2/4, 3/4 VÀ CÁCH ĐÁNH NHỊP Đã ssoạn ở lớp 5C ___________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C Tiết 7 QUÀ TẶNG NỤ CƯỜI (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Rèn luyện để trở thành con người vui tươi. - Tạo thói quen vui tươi, hồn nhiên, tích cực với nụ cười luôn nở trên môi. 2. Năng lực chung - Giúp các em biết ý nghĩa của nụ cười 3. Phẩm chất - Giáo dục các em yêu cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK
10. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - HSthực hiện chào cô khi bước vào lớp. - HS thực hành. Nhận xét. - Hát bài Lời chào của em - HS hát - GV nhận xét, khen ngợi. 2. Tìm hiểu- khám phá Hoạt động 1: Giới thiệu bài. - GV giới thiệu và ghi tựa bài - HS nêu lại. Hoạt động 2: Bài tập Bài tập 1:Ý nghĩa của nụ cười. - GV kể chuyện: “ Hai chú chó và nhà - HS lắng nghe. gương” - GD HS qua câu chuyện vừa kể. 3. Luyện tập - Thực hành + Bài tập: Em cười khi nào? - HS QS, thảo luận, trình bày, nhận xét. - GV yêu cầu HS quan sát tranh( 6 tranh). - Thảo luận nhóm đôi. - GV nhận xét, chốt lại: Em cười khi Người thân đến đón- Gặp bạn bè- Nghe chuyện vui- Đạt thành tích tốt- Được khen- Thấy điều hay. BÀI HỌC: Nụ cười thật đẹp Mang lại niềm vui Khuôn mặt sáng ngời Mặt trời tỏa sáng. 4. Vận dụng GV: Về nhà các em hãy luôn nở nụ cười với người thân và bè bạn khi gặp chuyện vui nhé. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA
11. TIẾT 7 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: ĐÀN BẦU VIỆT NAM VÂN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Biết thêm được 1 nhạc cụ của Việt Nam là Đàn bầu. - Biết về hình dáng, âm sắc của đàn bầu. - Nhận biết được đàn bầu là nhạc cụ dân tộc của Việt Nam. *Lồng ghép GDDP Hà Tĩnh: Dân ca Ví Giăm: Hát ru 2. Năng lực chung - Chăm chú nghe và biểu hiện cảm xúc khi nghe tiếng đàn bầu qua bài Trống cơm (Dân ca quan họ Bắc Ninh). - Nghe và nhận biết được âm thanh của đàn bầu qua bài Trống cơm. - HS sử dụng song loan gõ đệm theo nhịp điệu bài Múa sạp. *HSHN: Tham gia học cùng bạn(2C) 3. Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết yêu nhacjcuj dân tộc. - Yêu thích môn âm nhạc. – Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh, giáo dục tình yêu đối với âm nhạc II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Đọc chuẩn bài đọc nhạc đúng sắc thái. - Tranh ảnh Nhạc cụ đàn bầu 2. Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động -HS ổn định, ngồi ngay ngắn, chuẩn bị sách, -Thực hiện đồ dùng -Lớp trưởng báo cáo sĩ số -Lớp hát lại bài Con chim chích chòe gõ -Thực hiện. đệm theo phách 2. Khám phá hình thành kiến thức Thường thức âm nhạc Đàn bầu Việt Nam * Giới thiệu đàn bầu. -Theo dõi, lắng nghe tiếng đàn bầu - Cho HS Xem hình ảnh hoặc video giới thiệu về đàn bầu và 1 đoạn nhạc độc tấu đàn bầu -Lắng nghe
12. -Theo dõi - GV giới thiệu: Đàn bầu là một loại nhạc cụ dân tộc độc đáo của Việt Nam, đàn chỉ chỉ có một âm thanh duy nhất, đàn bầu ngân nga sâu lắng, gần gũi với giọng hát và cảm -Lắng nghe. xúc của người Việt. -Lớp chơi trò chơi. - GV cho HS xem tranh cách ngồi chơi đàn bầu. -Trả lời. -Lắng nghe. -Lớp lắng nghe. - Nghe lại đoạn nhạc độc tấu đàn bầu. - Cho hs Chơi nghe giai điệu đoán tên nhạc -Theo dõi. cụ: Phát lần lượt độc tấu 3 nhạc cụ khác nhau như VIOLON, NHỊ, BẦU hỏi đoạn độc tấu sô mầy là âm thanh nhạc cụ( chú ý lấy đoạn đọc tấu đàn bầu khác với đoạn đã cho nghe ở trên) -Lắng nghe. -Hỏi lại kiến thức về đàn bầu để chốt nội dung hoạt động - GV nhận xét và tuyên dương. Nghe đàn bầu bài Trống cơm – Dân ca quan họ Bắc Ninh. - Giới thiệu bài nghe nhạc Trống cơm: là -Theo dõi một bài dân ca quan họ nổi tiếng thường được hát và múa theo trong các dịp lễ hội ở khắp Việt Nam. Dân ca quan họ là một hình thức hát giao duyên giữa các liền anh liền chị. Đây là một trong những làn điệu dân ca -Lớp lắng nghe. tiêu biểu của vùng châu thổ sông Hồng. -1 HS trả lời: sắc thái linh hoạt, vui, - GV cho xem hình ảnh các Liền anh, liền tốc độ hơi nhanh. chị hát quan họ. -Thực hiện
13. -Lắng nghe. -1 HS phân biệt: Trống cơm dài hơn trống con.. - Giới thiệu nhạc cụ trống cơm: Thân trống cơm có hình ống, hai đầu hơi múp, được làm từ một khúc gỗ khoét rỗng dài khoảng 56 – 60 cm. Đường kính hai mặt khoảng 15 – 17cm, bịt bằng da trâu hoặc da bò. -1 hs Trả lời Được dùng trong nghi lễ phong tục và dàn nhạc chèo, âm thanh trống cơm trầm, vang, hơi đục. Khi chơi, người ta thường lấy -Lắng nghe. cơm nếp xoa vào mặt trống để định âm. ( ngày nay thì không cần). - Lớp thực hiện. - GV cho xem hình ảnh trống cơm. -Lắng nghe. - Lớp thực hiện cùng. - Lớp thực hiện. - GV cho HS nghe bài Trống cơm có lời lần -1 dãy thực hiện. 1 -2 dãy thực hiện. - GV Hỏi: Bài nghe nhạc có sắc thái, tốc độ nhanh, châm, hay hơi nhanh. -Lắng nghe, gõ lại tiết tấu. -Gv tổ chức cho các em vừa nghe nhạc vừa vận động nhịp nhàng trái, phải theo bài hát Trống cơm. - Cho hs nghe độc tấu nhạc cụ đàn bầu bài -Theo dõi. Trống cơm - Gv cho Hs xem ảnh hoặc video, nhận biết được trống cơm, trống nhỏ trong tiết mục -Theo dõi, ghi nhơ, thực hiện cùng. biểu diễn. ( Lưu ý: Trống cơm cũng thuộc loại trống nhỏ)
14. -GV hỏi lại nội dung hoạt động học. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO * Cho HS nghe một vài điệu hát ru Hà tĩnh * Nghe và gõ theo hình tiết tấu. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc đếm : 1 2 1-1 2 1-1 nghỉ-1 nghỉ -HS bắt nhịp chi HS đếm số -GV dùng thanh phách hay vỗ tay miệng đọc tay gõ theo tiết tấu -Lớp thực hiện cùng GV. -Thực hiện cá nhân, nhóm, lớp. - GV hướng dẫn HS thực hiện cùng -Sáng tạo các động tác theo cặp. - GV Đọc tiết tấu học sinh nghe ngõ tiết tấu - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu -Chia lớp 2 dãy: Dãy 1 đọc tiết tấu, dãy 2 nghe gõ và ngược lại. -Theo dõi, lắng nghe. -GV sáng tạo 1 số tiết tấu khác, trình chiếu đọc cho các em gõ. *Hát kết hợp vận động phụ hoạ theo bài Con chim chích choè. -GV cho hs xem video mẫu các động tác vận động phụ họa cho bài hát, hoạc làm mẫu các động tác -HD châm các động tác của các câu, hs thực hiện cùng Câu 1: Có con chim... là chim chích choè: -Theo dõi, lắng nghe. Chỉ ngón tay trỏ trái, phải theo nhịp Câu 2: Trưa nắng hè mà đi đến trường Giống động tác câu 1 Câu 3: Ấy thế mà... không chịu đội mũ: Đưa 2 tay lên vòng cung như che ô, nghiêng người trái, phải theo nhịp Câu 4: Tối đến mới... về nhà nằm rên... Đưa từng tay vòng cung lên cao hạ xuống trái, phải theo nhịp Câu 5: Ôi ôi ôi... đau quá... nhức cả đầu Đặt 2 ngón trỏ vào 2 thái dương lắc đầu trái, phải theo nhịp. Câu 6: Chích choè ta cảm liền suốt ba ngày đêm. Đặt 2 tay trồng lên chán lắc đầu trái phải theo nhịp.
15. -Bật nhạc nền thực hiện các động tác cùng -Thực hiện. HS một lần -HS vận động không cùng gv với các hình -Thực hiện. thức, GV quan sát sửa sai. -Cho HS ít thời gian sáng tạo các động tác -Thực hiện với nhạc. và lên biểu diễn. *Nghe và gõ đệm theo nhịp điệu Múa -Thực hiện. sạp. -Trình chiếu hình ảnh múa sạp và giới thiệu: -2 nửa lớp thực hiện Múa sạp là trò chơi vừa nhảy kết hợp múa dân gian của dân tộc Mường, Thái. Đạo cụ là những thanh tre dài, thẳng, từng đôi một, do hai người ngồi hai đầu cầm gõ xuống đất, rồi đập vào nhau tạo nên tiết tấu -Trình chiếu các nốt nhạc bài múa sạp có gạch chân đó là nhịp gõ của bài, đọc và gõ mẫu thanh phách theo nhịp bài múa sạp Sòn sòn sòn đô sòn Sòn sòn sòn đô rê Đô rê đô mí sì rê Đô rê mí rê đô là. rê đô là đô là sòn là. rê đô là đô là son mì Son mì son mì son la Son la son la đô đô.... - GV cùng HS thực hiện cùng dùng thanh - 1 HS trả lời. phách đọc và gõ theo nhịp - Hs ghi nhớ. - GV bắt nhịp cả lớp đọc và gõ - Bật nhạc nền học sinh vừa hát theo nhạc và gõ. - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. - GV HD HS nghe không hát và gõ theo nhịp múa sạp - Học sinh ghi nhớ. - Chia lớp 2 nửa, nửa 1 hát nửa 2 gõ và ngược lại. - Hỏi lại các hoạt động đã học - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở)
16. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy ________________________________ Thứ tư ngày 25 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỀ 2: GIAI ĐIỆU QUÊ HƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc: - Nhớ tên chủ đề đang học. - Nhớ các hình thưc biểu diễn bài Chim sáo - Biết cảm nhận , yêu thích và có ý thức phát huy, bảo tồn âm nhạc dân tộc. - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Biếu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm các hoạt động trải nghiệm khám phá biểu diễn - Tự tin có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể - Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Yêu thích các loại nhạc cụ dân tộc và các làn điệu dân ca. * HSHN: - Biết hát và vận động theo các bạn II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản: Thanh phách, song loan. - Phương pháp dạy học: Đàm thoại nêu vấn đề, trực quan, dạy học theo nhóm. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Nghe và vỗ tay ở các nốt có cao độ lặp lại(15’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, báo cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Giai điệu quê hương
17. - Giáo viên cho học sinh nghe giai điệu - Thực hiện theo HDGV. lần 1, yêu cầu học sinh để ý các nốt lặp lại . - Giáo viên cho học sinh nghe lại thêm 2 lần nữa, sau đó gọi học sinh xung phong - Thực hiện theo HDGV lần thực hiện nghe và vỗ tay vào những nốt 2. lặp lai, học sinh nào thực hiện đúng sẽ được tuyên dương. - Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh vỗ tay vào những nốt lạp lại to , nhỏ theo ý thích . - Thực hiện theo HDGV 2. Thực hiện 1 trong 2 nội dung sau với nhạc cụ giai điệu(10’) * Nhạc cụ ri – cóoc – đơ - Giáo viên chia lớp thành các nhóm , mỗi - Thực hiện theo HDGV. nhóm khoảng 8 bạn . Một nửa nhóm hát bài Chim sáo , một nửa nhóm thổi ri – có óc – đơ nốt Si đệm cho bài hát, thổi vào cùng phách mạnh của bài hát. - Các nhóm lần lượt thực hiện . Giáo viên yêu cầu các nhóm nhạn xét lẫn nhau xét lẫn nhau. Giáo viên nhạn xét và khen - Thực hiện theo HDGV. ngợi nhóm thực hiện tốt nhất , động viên các nhóm khác cố gắng hơn. *Nhạc cụ kèn phím - Giáo viên cho học sinh thực hiện thổi ba nốt Đô, Rê, Mi với nhịp độ nhanh , chậm tùy theo ý thích. - Giáo viên có thể chia nhóm, mỗi nhóm 3 học sinh, mỗi học sinh thổi một nốt tiếp - Thực hiện theo HDGV. nhau lần lượt từ Đô, Rê, Mi hoặc mỗi học sinh thổi một nốt không cần theo thứ tự. - Thực hiện theo HDGV. 3. Biếu diễn bài hát Chim sáo vơi hình thức tự chọn hoặc thể hiện một bài hát dân ca ở địa phương (10’)
18. - Giáo viên cho học sinh hát ôn lại một lần - Thực hiện theo HDGV. bài Chim sáo. - Giáo viên gợi ý cho học sinh biểu diễn - Thực hiện theo HDGV. bài hát theo ý thích , có thể chọn bạn để hát song ca, chọn nhóm để hát tốp ca hoặc hát đơn ca. Học sinh có thể chọn hình thức thể hiện như hát kết hợp gõ đệm hay kết hợp động tác múa phụ đạo. - Giáo viên cũng khuyến khích học sinh có thể hát một bài dân ca của địa phương và biểu diễn theo ý thích. - Lắng nghe, trả lời - Giáo viên khen ngợi , có thể hỏi học sinh cảm nhận về những bài dân ca đã được học. Giáo viên cũng lồng ghép giáo dục cho học sinh cần biết chân quý những giá trị âm nhạc của dân tộc như những bài dân ca, nhạc cụ dân tộc , Thấy được cái hay - Lắng nghe, ghi nhớ cái đẹp và có ý thức gìn giữ , bảo tồn . - Đánh giá và tổng kết chủ đề : Học sinh tự đánh giá . Giáo viên đánh giá chung và khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở - Lắng nghe, ghi nhớ, thực trường, nơi cộng đồng, nghe thêm các bài hiện. dân ca vùng các vùng miền. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ____________________________________ Âm nhạc lớp 5A CHỦ ĐỀ 2 THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 8: ÔN TẬP 2 BÀI HÁT REO VANG BÌNH MINH VÀ CON CHIM HAY HÓT KẾT HỢP VẬN ĐỘNG PHỤ HỌA I. YÊUCẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Thuộc và hát đúng tính chất 2 bài hát Reo vang bình minh , Con chim hay hót - Biết vận dụng hoặc sáng tạo để vận động phụ họa hoặc vận động cơ thể (vỗ tay, giậm chân theo 2 bài hát) *HSHN: Tham gia học cùng bạn 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát “Reo vang bình minh” “Con chim hay hót” 3. Phẩm chất:
19. - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn rèn luyện kĩ năng hát, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước. * HSHN: Lớp 5A, 5C - Biết hát và vỗ tay theo bài hát cùng các bạn.\ ( Em Thuận) - Biết nghe và vận động theo bài hát (Em Lộc, Khánh). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, máy nghe nhạc - Phương pháp dạy học: Trực quan, Quan sát, Dạy học theo nhóm. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, nhạc cụ gõ III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Trò chơi “Nghe tiết tấu- đoán bài hát” - Nghe,nhận biết bài hát,tác giả. - Gõ tiết tấu của từng bài yêu cầu HS - Hát hòa giọng. đoán tên bài hát,tác giả. - Bắt nhịp cho HS hát từng bài. - Nhận xét. 2. Tìm hiểu - Khám phá - GV chia lớp làm 4 nhóm(gv chuẩn bị 4 bông hoa- mỗi bông hoa có 1 nội dung) +Bông hoa đỏ: Nhóm em hãy giới - Nhóm hoa đỏ nhận bông hoa của thiệu về bài hát reo vang bình minh, thể nhóm mình. hiện bài hát với hình thức lĩnh xướng- hòa giọng(có 1 người chỉ huy) +Bông hoa xanh: Nhóm em hãy giới - Nhóm hoa xanh nhận bông hoa của thiệu về bài hát con chim hay hót, thể nhóm mình. hiện bài hát với các nhạc cụ gõ 2 âm sắc và bộ gõ cơ thể. +Bông hoa vàng: Nhóm em hãy giới thiệu về bài hát reo - Nhóm hoa vàng nhận bông hoa của vang bình minh, thể hiện bài hát với các nhóm mình. nhạc cụ gõ 2 âm sắc và bộ gõ cơ thể. +Bông hoa tím: Nhóm em hãy giới thiệu về bài hát con chim hay hót, thể - Nhóm hoa tím nhận bông hoa của hiện bài hát với hình thức hát nối tiếp- nhóm mình. hòa giọng(có 1 người chỉ huy) 3. Thực hành - luyện tập Hoạt động trải nghiệm: “Em làm MC; em làm nhạc trường; em làm biên đạo”
20. - Các nhóm tự thảo luận nhóm đề cử - Hoạt động nhóm MC giới thiệu bài hát; đề cử người nhạc trưởng, hội ý động tác vận động bộ gõ cơ thể, gõ đệm 2 âm sắc - GV quan sát, lắng nghe phần thảo - Các nhóm nhận xét luận, luyện tập của các nhóm, góp ý, khích lệ 4. Vận dụng - sáng tạo - Từng nhóm lên thể hiện nội dung của nhóm mình.(nhóm khác quan sát lắng - Từng nhóm thể hiện nghe để nhận xét) - Nhóm hoa đỏ nhận xét nhóm hoa - Yêu cầu nhận xét: + MC giới thiệu xanh; nhóm hoa xanh nhận xét nhóm + Phần thể hiện giai điệu lời ca bài hát; hoa vàng; nhóm hoa vàng nhận xét tính chất sắc thái bài hát;hoạt động kết nhóm hoa tím. hợp - GV nhận xét, biểu dương - GV chỉ định nhóm hoa đỏ, hoa vàng - 2 nhóm hoa đỏ, hoa vàng thực hiện cùng thể hiện 2 cách biểu diễn bài hát “reo vang bình minh” - GV cho nhóm hoa xanh, hoa tím - 2 nhóm hoa xanh, hoa tím thực hiện cùng thể hiện 2 cách biểu diễn bài hát “con chim hay hót” - Ghi nhớ. Về nhà nhớ hát bài hát cho người thân nghe. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạY ____________________________________ Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 8: ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng.