Giáo án Âm nhạc +Tiếng Việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4+5 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc +Tiếng Việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4+5 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 5 Thứ hai ngày 02 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C TUẦN 4 CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 4: HỌC HÁT: BÀI CON CHIM HAY HÓT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hát đúng giai điệu và lời ca của bài con chim hay hót - Thể hiện sắc thái vui tươi, dí dỏm, hồn nhiên. - Nêu được cảm nhận được về tính chất âm nhạc, nội dung, ý nghĩa của bài hát và biết hát với các hình thức khác nhau. Rút ra được thái độ của bản thân qua chủ đề được học. - Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát. - Đọc đúng cao độ bài TĐN số 1, 2 và biết thể hiện sắc thái ghi trên bản nhạc. - Nêu được cảm nhận về tác phẩm được nghe, BIết vận động khi nghe nhạc 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát “Con chim hay hót” - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn rèn luyện kĩ năng hát, tình cảm yêu thiên nhiên tươi đẹp. * HSHN (5B, 5C) - Đọc lời ca và vận động nhẹ nhàng theo các bạn II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử - Nhạc cụ gõ - Đàn và hát chuẩn xác bài hát Con chim hay hót III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Khởi động qua trò chơi: Cho HS chơi trò - HS tham ra trò chơi và trả lời chơi: Kể tên những con vật có tiếng kêu hay. - GV chốt: HS khởi động bài hát: Chim - HS hát kết hợp vận động. chích bông - Giới thiệu bài hát, chủ đề: Hoạt động 2: Tìm hiểu - Khám phá - Hát mẫu - Lắng nghe và cảm nhận bài hát - Giải thích đồng dao: Là những câu văn, thơ vần được truyền miệng trong nhân gian, từ thế hệ này sang thế hệ khác
2. - HD HS tìm hiểu thông tin - Thảo luận nhóm đôi TL: ? Bài hát viết ở nhịp gì và các kí hiệu âm nhạc nào? - Tác giả, xuất xứ, Tác giả là những người dân lao động. Giáo viên nêu một số câu đồng dao khác + Bài viết nhịp 2/ 4 cho HS: Chi chi chành chành + Dấu luyến, móc giật kép sau, Dung dăng dung dẻ Nu na nu nông . - HD HS chia đoạn, chia câu, đánh dấu chỗ- HS lắng nghe lấy hơi và hướng dẫn HS nhận biết về cấu trúc bài - HS đọc lời ca - HD HS đọc lời ca + 1 HS đọc toàn bài, + Lớp đọc đồng thanh lời ca theo tiết tấu Hoạt động 3: Thực hành - luyện tập Tập hát từng câu: - GV đàn giai điệu từng câu theo lối móc - HS lắng nghe xích đến hết bài với tốc độ vừa phải HS nghe, hát theo Lưu ý: GV hướng dẫn HS gõ đệm theo - HS thực hiện tập hát từng câu phách luôn khi tập hát từng câu luôn. theo hướng dẫn của GV - Lưu ý HS: Lấy hơi nhanh câu cuối Ơi chim ơi chim ơi là ới chim ơi Hoàn thiện bài hát: - HDHS ghép bài hát - HDHS luyện tập theo các hình thức đến - HS thực hiện khi thuộc bài - HS hát theo nhiều hình thức: – Lưu ý: Hát rõ lời, đúng tốc độ, thực hiện tập thể, nhóm, dãy, cá nhân tính chất vui, tha thiết. Hoạt động 4: Vận dụng - sáng tạo - HD HS luyện tập theo các hình thức khác - HS thể hiện theo hình thức: cá nhau nhân, nhóm - HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau - HS nhận xét - GV đánh giá -HS lắng nghe và rút kinh nghiệm - Chốt, liên hệ giáo dục: - HS trả lời: ? Nêu nội dung tiết học hôm nay ? - Giáo dục tình cảm yêu quê hương tươi đẹp, biết bảo vệ môi ? Bài hát muốn giáo dục chúng ta điều gì? trường, chăm sóc và trồng cây xanh. Bảo vệ loại vật có ích - Cả lớp hát lại bài hát. - HS thực hiện - GV nhận xét tinh thần học tập của HS IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B
3. TUẦN 4 ĐỌC TO NGHE CHUNG: GIẢI CỨU CÔNG CHÚA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. CHUẨN BỊ - Sách truyện: Giải cứu công chúa - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này?(một bạn gái và một bạn trai ) H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (2 nhân vật) H: Theo các em nhân vât đang làm gì? Bạn trai đang cố gắng cứu bạn gái) H: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? (bạn gái) Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh H: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? H: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì?
4. GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.: Quyển truyện có tên là Giải cứu công chúa. Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). . Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2.GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3.GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV : Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: - H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gìđã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. - H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời GV Nói Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của nàng út - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút
5. 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi . 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIẾT 4: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - HS cảm nhận được tính chất vui tươi, rộn ràng sau khi nghe bài Chiếc đèn ông sao, biết thể hiện ý tưởng sáng tạo của cá nhân, nhóm khi vận động theo nhịp điệu của bài hát. - Biết vận dụng kiến thức đã học để đọc bài đọc nhạc với cao độ mới. 2. Năng lực đặc thù - HS biểu diễn bài hát Múa lân kết hợp với những ý tưởng sáng tạo trong phối hợp nhóm, cặp đôi và cá nhân. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình nhân ái, chia sẻ và hỗ trợ bạn trong các hoạt động học tập, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa Bluetooth, nhạc hát, nhạc đệm. Một số tranh ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 3. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu. - HS tham gia trò chơi cả lớp * Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body percussion)
6. - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung bài mới. 2. Luyện tập – thực hành: Nghe, gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Chiếc đèn ông sao. - Nghe bài hát. - GV hát/ mở file học liệu cho HS nghe bài - HS vừa nghe vừa vận động cơ thể hát Chiếc đèn ông sao. Gợi ý để HS nêu cảm nghiêng đầu, lắc vai, theo ý nhận của bản thân về bài hát. thích. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt - HS nhận xét động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể/ gõ đệm theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh thức cá nhân/ nhóm/ tổ. cho HS (nếu cần) - GV đàn và hướng dẫn HS đọc tên các nốt - HS thực hành bằng nhiều hình nhạc theo kí hiệu bàn tay với hai hình tiết thức cá nhân/ nhóm/ tổ. tấu. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. Đọc tên các nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay với hai hình tiết tấu: 3. Vận dụng – trải nghiệm
7. * Biểu diễn bài Múa lân với hình thức tự chọn - GV hướng dẫn HS chia nhóm và thực - HS thực hành bằng các hình thức hành biểu diễn bài hát Múa lân với hình Hát (đơn ca, song ca, tam ca, tốp thức tự chọn. ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ Nhận xét tiết học. thể, vận động minh hoạ, - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh - HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn cho HS (nếu cần). sau hoạt động biểu diễn. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tập luyện các hoạt động vận dụng sáng tạo cho người thân nghe. Tổng kết chủ đề. - Nội dung: + Hát: Múa lân + Đọc nhạc: Bài số 1 + Thường thức âm nhạc: Dàn trống dân tộc. + Vận dụng – sáng tạo - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở chủ đề 1. - GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ ba ngày 3 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TUẦN 4 Âm nhạc 5A, 5B, 5C CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP TIẾT 4: HỌC HÁT: BÀI CON CHIM HAY HÓT Đã soạn ở lớp 5C dạy vào sáng thứ 2 _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 4
8. NẾP NGỒI CỦA EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Hiểu được lợi ích của việc ngồi học đúng tư thế. - Tạo thói quen ngồi học đúng tư thế 2. Năng lực chung - Biết cách ngồi học đúng tư thế. 3. Phẩm chất - Giáo dục các em biết cách ngồi đúng tư thế khi học bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - cả lớp đọc bài thơ Nếp ngồi của em - HS tham gia đọc thơ 2. Thực hành luyện tập * Bài tập 2: Tư thế ngồi của em: Tư thế ngồi đúng: Thảo luận: Tư thế ngồi đúng cần như thế nào? - GV hướng dẫn tư thế ngồi chuẩn: - HS TL, nêu, nhận xét. Lưng thẳng- Giữ khoảng cách giữa mắt và mặt bàn là 25- 30 cm- Tay để ngay - HS cả lớp thực hiện theo. Nhận xét. ngắn trên mặt bàn. - GV nhận xét cả lớp, khen ngợi. Chốt lại các em biết cách ngồi học đúng tư thế Những điều nên tránh: Bài tập: Chọn đáp án: đúng hay sai 1. Em thích ngồi thế nào cũng được. Đúng hay sai? - GV nêu yêu cầu bài tập. - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại: Chọn đáp án: - HS nêu, nhận xét. Sai. 2. Những tư thế ngồi nào nên tránh: - GV nêu yêu cầu bài tập. - HS lắng nghe. - GV cho HS quan sát tranh( 10 tranh). - HS lắng nghe yêu cầu, QS nội dung GV nêu nội dung từng tranh. tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS nêu lựa chọn, nhận xét. - GV nhận xét, chốt lại: Những tư thế ngồi nên tránh: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
9. BÀI HỌC: Khi ngồi lưng phải thẳng, không nên ngồi bò ra bàn, không nghiêng ngả. - GVKL chung: các em biết cách ngồi học đúng tư thế, luôn tạo cho mình thói quen ngồi học đúng tư thế. - HS trả lời. *Bài tập 3: Luyện tập - HS chuẩn bị. - GV hỏi lại bài. 3. Vận dụng - Về nhà: + Em ngồi học theo đúng tư thế đã được chỉ dẫn. - Chuẩn bị bài sau. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A TIẾT 4 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 1. ÔN TẬP BÀI DÀN NHẠC TRONG VƯỜN VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thêm một số động tác phụ họa cho bài hát - Nhớ tên các lại nốt trong bài đọc nhạc, được ôn thêm với các hình thức 2. Năng lực chung - HS biểu diễn bài hát nhịp nhàng theo nhịp 3/4 kết hợp những ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc baet và vận động. – Vận dụng được yếu tố mạnh – nhẹ trong thể hiện bài hát, bài đọc nhạc và trò chơi với tiết tấu. 3. Phẩm chất -Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh * HSHN: Biết vận động theo các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
10. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - HS hát lại bài dàn nhạc trong vườn để khởi - Thực hiện động - Lớp trưởng báo cáo, thực hiện. 2. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP * Ôn tập - Thực hiện. Ôn bài hát Dàn nhạc trong vườn. - HS ôn bài hát với nhạc đệm và hát kết hợp vận động theo bài hát. HS hát thể hiện rõ nhịp điệu nhịp nhàng của nhịp ¾ và trình - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. bày ở các hình thức: nhóm hát, nhóm gõ, nhóm vận động, nhóm phụ hoạ, nhóm sắm vai - GV trao đổi, góp ý cách trình bày của HS để các em hoàn thiện hơn. - HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn. - Lắng nghe, sửa sai. Ôn tập đọc nhạc Bài số 1. - Ôn bài đọc nhạc với nhạc đệm/ GV đệm ở các hình thức hoạt động: nhóm đọc nhạc, - Lắng nghe, thực hiện. nhóm gõ, nhóm vận động – HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn về cách thể - Lắng nghe, thực hiện. hiện bài đọc nhạc. – GV trao đổi, tổng kết các ý kiến của học sinh, phân công động viên các bạn khá giúp - Lắng nghe, nhận xét mình và đỡ những bạn chưa thực hiện tốt. bạn, khắc phục lỗi sai. VẬN DỤNG-SÁNG TẠO 2. Vận dụng − Sáng tạo + Đọc đồng dao và gõ theo hình tiết tấu - Lắng nghe, thực hiện. - Trình chiếu tiết tấu bài và giới thiệu: đồng dao là thơ ca dân gian truyền miệng của trẻ em Việt Nam dùng để hát khi đi làm đồng, làm ruộng. - GV đọc mẫu hình tiết tấu bằng tiếng“ tùng” - Lắng nghe. - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu cùng GV - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu không cùng - Lắng nghe. GV - Cả lớp thực hiện. - GV đọc mẫu bào đồng dao theo tiết tấu - Cả lớp thực hiện.
11. - Lắng nghe. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao - Cả lớp thực hiện. cùng GV. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao - Cả lớp thực hiện. không cùng GV. - GV HD HS dùng thanh phách(hoạc vỗ - Cả lớp thực hiện. tay ) vừa đọc đồng dao vừa gõ theo hình tiết tấu(nhắc đọc tiếng nào gõ vào tiếng đó) - Chia lớp 2 tổ, tổ 1 đọc đọc đồng dao tổ 2 -2 tổ thực hiện. gõ theo tiết tấu và ngược lại. - Gọi cá nhân lên thực hiện - Cá nhân thực hiện - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Hs ghi nhớ. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. bị bài mới. - Học sinh ghi nhớ. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ tư ngày 04 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỂ 2: GIAI ĐIỆU QUÊ HƯƠNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHUNG CẢ CHỦ ĐỀ.
12. * Năng lực âm nhạc - Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động phụ họa theo nhịp điệu của bài Chim sáo ( dân ca Khmer ) - Biết sử dụng các nhạc cụ gõ đã học gõ theo hình tiết tấu ở hình thức cá nhân và kết hợp cùng nhau; biết vận dụng hình tiết tấu gõ đệm cho bài hát Chim sáo. Biết cấu tạo, cách thổi nhạc cụ ri-cóoc – đơ hoặc kèn phím. - Biết mô tả và chia sẻ với bạn , với người thân về hình dáng , cách chơi và âm sắc của đàn tranh . - Biết diễn bài hát / nhạc cụ gõ với hình thức phù hợp và sáng tạo. * Năng lực chung - Tích cực tham gia biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm các hoạt động trải nghiệm khám phá biểu diễn - Tự tin có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể - Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập * Phẩm chất - Biết thưởng thức , yêu thích và có ý thức giữ gìn , bảo tồn , phát huy âm nhạc dân tộc. TIẾT 5 HỌC HÁT BÀI: CHIM SÁO Dân ca Khơme Sưu tầm: Đặng Nguyễn I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực âm nhạc: - Nhớ được tên bài hát - Hát thuộc lời ca theo giai điệu đúng sắc thái - Biết bài Chim sáo là dân ca của đồng bào Khơ-me (Nam Bộ). sưu tầm Đặng Nguyên. - Học sinh hát với giọng tự nhiên tư thế phù hợp bước đầu hát đúng cao độ trường độ và rõ lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp theo phách. - Khởi động giọng đúng cao độ, trả lời được các câu hỏi hoạt động vận dung 2. Năng Lực chung Tích cực tham gia biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm các hoạt động trải nghiệm khám phá biểu diễn - Tự tin có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể - Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập 3. Phẩm chất: - Yêu thiên nhiên, loài vật - Giáo dục học sinh yêu thích âm nhạc. - Giáo dục hs biết yêu quý cá làn điệu dân ca. Đặc biệt có ý thức chăm sóc, bảo vệ và không đách bắt các loài động vật. - Chăm chỉ trong học tập, rèn luyện. * HSHN: Biết hát theo cùng bạn
13. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản : Thanh phách, Sng loan 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản: Thamh phách III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu(7’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo. - Khởi động giọng theo mẫu sau bằng các âm - Thực hiện. liền bậc: GV làm mẫu trước 1 lần sau đó HS luyện cùng video * Trò chơi - Giáo viên gọi 9 học sinh xung phong tham gia - 9 HS tham gia, tạo thành 3 trò chơi, chia thành 3 đội . đội, mỗi đội 3 bạn. - Giáo viên yêu cầu 3 đội luân phiên kể tên các - Thực hiện theo y/c loài chim( không trùng lặp ), đếm ngược trong 5 GV(Chim sâu, chim sáo, giây, đội nào không kể được là thua. Đội thắng chim chào mào...) được nhận sticker , kẹo hoặc tràng vỗ tay của cả lớp. - GV hướng dẫn, động viên HSHN chơi cùng - HSHN chơi theo bạn bạn - GV dẫn dắt HS vào bài học mới - Lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới (8’) - Giới thiệu - Theo dõi, lắng nghe, ghi + Dân tộc Khơmer ở Việt Nam sống tập trung ở nhớ tại các tỉnh Nam Bộ như Trà Vinh, Sóc Trăng, Kiên Giang, An Giang, Bạc Liêu, Cần Thơ, Vĩnh Long... Cuộc sống của người Khmer gắn liền với nghề canh tác lúa nước
14. - Thực hiện + Bài hát Chim sáo là dân ca đồng bào Khơmer - Lắng nghe. Đọc lời ca theo (Nam Bộ) bài hát có giai điệu vui tươi nhẹ nhàng hướng dẫn, của GV, ghi nhớ lời ca mộc mạc giản dị miêu tả cảnh thiên nhiên . tươi đẹp của một miền quê - Hát mẫu học sinh vận động theo nhịp điệu - Giới thiệu Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài hát gồm 4 câu hát có 2 lời. Lời 1 Câu 1: Trong rừng cây xanh sáo đùa sáo bay. Câu 2: Trong rừng cây xanh sáo đùa sáo bay. Câu 3: Ngọt thơm đom boong ơi, đàn chim vui - Lắng nghe. bầy - Lớp hát lại câu 1. Câu 4: la là la la. - Lớp lắng nghe, 1 HS hát Lời 2 mẫu. Trong rừng cây xanh sáo tìm trái thơm. - Lớp hát lại câu 2. Trong rừng cây xanh tiếng đùa líu lo. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực Ngọt thơm Đom Boong ơi, đàn chim vui bầy hiện. la là la la. -Tổ 1 thực hiện + Dạy từng câu nối tiếp - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu: Trong hiện. rừng cây xanh sáo đùa sáo bay. - Lớp thực hiện. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Lớp thực hiện - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS - Thực hiện, ghi nhớ, khắc hát theo giai điệu: Trong rừng cây xanh sáo đùa phục. sáo bay. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng thanh - Tổ 1 hát lại câu 1+2 - Câu 3,4 dạy như câu 1,2 khi hát nối câu 3+4 tổ 2 hát. - Hát cả lời 1 - Hát nhẩm lời 2 trên giai điệu lời 1 sau đó hát lời 2 - GV cho HS hát cả bài nhiều lần với nhạc đệm cho các em thuộc bài hát. Sửa những lỗi sai cho HS.( nhắc HS lấy hơi trước các câu, hát rõ lời,
15. hát với sắc thái tình cảm. Chú ý trường độ các luyến. Hát thể hiện sắc thái vui tươi). 3. Luyện tập (10’) - Hát cả bài với các hình thức: Đồng ca, tốp ca, - Thực hiện cá nhân – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo - Thực hiện nhịp - Thực hiện 1 lần với lớp cả bài - Thực hiện - Gọi 1 HS thực hiện - 1 HS thực hiện - GV điều khiển HS hát vỗ tay theo nhịp các - Thực hành theo yêu cầu hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết GV, lắng nghe, khắc phục hợp thể hiện sắc thái. GV quan sát, nhắc nhở và sửa sai cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS hát Hát nối tiếp hình thức - Thực hiện theo HDGV song ca - GV hướng dẫn HS hát kết hợp hình thức tự - Thực hiện theo HDGV chọn - GV khen ngợi, động viên HS những nội dung thực hiện tốt và nhắc nhở HS những nội dung - Vỗ tay, ghi nhớ cần tập luyện thêm. Khuyến khích HS về nhà hát người thân nghe. 4. Vận dụng sáng tạo(10’) - TRÒ CHƠI CHỌN QUẢ: Cho HS chọn quả - Lắng nghe, ghi nhớ, chơi sau trả lời các câu hỏi. theo HD GV + Câu 1: Hãy cho biết đây là giai điệu câu hát + 1,2 HS trả lời(Câu 3) số mấy, hãy hát lại câu đó? + Câu 2: Hãy tìm từ còn thiếu trong đoạn nhạc + 2,3 hs Trả lời(Sáo đùa sáo đã bị chú hổ ăn mất bay) + Câu 3: Em thấy bầy chim sáo trong bài có + 2,3 HS trả lời(vui vẻ-chăm những đức tính gì? chỉ...) - Gv nhận xét tiết học nêu giáo dục (khen+nhắc - Học sinh lắng nghe. nhở). - Dặn HS về ôn lại bài vừa học cùng với người - Học sinh lắng nghe và ghi thân, bè bạn, chuẩn bị bài mới. nhớ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ____________________________________ Âm nhạc lớp 5A TIẾT 5: CHỦ ĐỀ 2: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP
16. ÔN TẬP BÀI HÁT: CON CHIM HAY HÓT LUYỆN TẬP VỚI NHẠC CỤ GÕ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Thể hiện tính chất vui tươi, dí dỏm của bài con chim hay hót - Biết sử dụng thanh phách để đọc được âm hình tiết tấu và đệm cho bài hát - Biết nhận xét bạn thực hiện các nội dung học trong tiết học. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát “Con chim hay hót” 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn rèn luyện kĩ năng hát, tình cảm yêu thiên nhiên tươi đẹp. * HSHN (5B, 5C) - Biết hát theo giai điệu và lời ca của bài hát. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử - Nhạc cụ gõ - Đàn và hát chuẩn xác bài hát Con chim hay hót - Các phương pháp học tập chủ yếu : Trò chơi, trực quan, làm mẫu,lắng nghe, luyện tập, trình diễn. 2.Học sinh - Nhạc cụ gõ, SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * Mục tiêu rèn cho HS năng lực tự học, - Nghe và trả lời. Con cua hợp tác.Tạo hứng thú cho HS trong giờ học, giúp HS tăng cường trí thông minh. - Giáo viên nêu một số câu đố vui về loài vật: Con gì 8 cẳng 2 càng, chăng đi mà lại bò ngang suốt ngày - GV nhận xét. Kết nối vào bài con chim hay hót - HS hát ôn Hoạt động 2: Vận dụng-sáng tạo - Thực hiện Mục tiêu: Rèn cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác - HS hát ôn bài hát - HS hát, vận động - HS trình bày bài hát bằng các cách hát: + đồng ca: từ Con chim.... cành tre + Lĩnh xướng: từ Nó hót le te....Vô nhà - Học sinh thực hiện. Hình nốt đen, + đồng ca: từ ấy nó ra....ơi chim ơi trắng
17. - Giáo viên chỉ huy Con chim hay hót 3. Tìm hiểu – khám phá X x x - HS nhận biết được tiết tấu để biết Nó đứng nó hót cánh đa cách gõ đệm đúng X x x - GV cho HS quan sát hình tiết tấu và nhận xét Bước 1: Đọc tiết tấu Đen, đen, trắng Bước 2: Đọc tiết tấu theo trường độ Bước 3: Gõ tiết tấu với thanh phách. - Khuyến khích học sinh tự nghĩ ra động Miệng đọc theo trường độ tác vận động cơ thể ngoài cách gv gợi ý Lưu ý: bắt đầu gõ vào tiếng chim 4. Vận dụng – sáng tạo - HS sử dụng thanh phách để tự áp dựng gõ đệm vào bài con chim hay hót - Vừa hát vừa gõ đệm - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể - Cách 1: Vỗ tay, búng ngón tay, dậm chân - Giáo viên hướng dẫn HS luyện tập theo nhiều hình thức khác nhau - Hướng dẫn HS tự nhận xét, tự sửa cho bạn - Cho HS chia sẻ cảm xúc sau khi học, tiếp tục GDHS . IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ năm ngày 05 tháng 10 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C TIẾT 5 ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách * HSHN: Biết xem tranh và lắng nghe cô giáo đọc II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng.
18. III. TIẾN TRÌNH A. Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p - GV nói: Ở hoạt động Đọc cá nhân này các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không?(Mã màu đỏ, cam. Trắng) Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV: Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p - Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không?
19. - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ 3 đến 8 câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 5 ĐỌC CÁ NHÂN Đã soạn ở lớp 2 dạy vào thứ hai _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 5 CHỦ ĐỀ 2: VIỆT NAM YÊU THƯƠNG HỌC BÀI HÁT: TỔ QUỐC TA (NHẠC VÀ LỜI: MỘNG LÂN) VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: CAO THẤP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS thuộc lời ca, hát với giọng tự nhiên đúng theo giai điệu của bài hát Tổ quốc ta (nhạc và lời: Mộng Lân). Bước đầu hát kết hợp vỗ tay, gõ đệm theo phách ở hình thức đơn ca, tốp ca kết hợp với nhạc đệm . - Kiến thức xã hội: Hiểu biết sơ lược về tiểu sử Nhạc sĩ Mộng Lân
20. 2. Về năng lực chung - Có ý thức tìm hiểu bài hát trước khi lên lớp. - Biết trao đổi, thảo luận nhóm để nhận biết các âm thanh cao - thấp khi nghe cao độ. - Biết điều chỉnh giọng và thể hiện yếu tố cao - thấp khi hát và đọc nhạc 3. Về phẩm chất - HS yêu thích ca hát và biết cảm nhận được cảnh đẹp của Tổ quốc ta. Giáo dục HS biết yêu quê hương, yêu Tổ quốc - Luôn biết siêng năng, chăm chỉ II. CHOAẢN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử - Loa Blutooth - nhạc hát, nhạc đệm (Nếu có) - Hình ảnh về phong cảnh đất nước Việt Nam 2. Chuẩn bị của học sinh - SGK Âm nhạc 1 - Thanh phách, song loan... III. HOẠT ĐỌNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV trò chuyện và hỏi HS về các địa danh của Việt Nam mà HS biết. - GV khơi gợi và trò chuyện để HS kể về các chuyến đi tham quan, dã ngoại, vế quê,... ở - HS kể về các địa danh, và vùng nhiều vùng miền trên đất nước, để dẫn dắt vào miền mà HS đã từng đến có bài học những phong cảnh gì đẹp. Hoạt động 1: Học bài hát Tổ quốc ta Giới thiệu và nghe hát mẫu ? Bức tranh miêu tả gì? - HS quan sát và trả lời (Cảnh - GV nhận xét – khen. đồng lúa xanh mởn mơ, rừng, - Giới thiệu: núi, biển xanh) - HS nghe, quan sát và tương tác với giáo viên. Đất nước chúng ta có hình chữ S, gồm 63 tỉnh thành và 54 dân tộc. Có nguồn tài nguyên vô cùng phong phú như: tài nguyên rừng, thủy hải sản, du lịch và nhiều loại khoáng sản đa dạng.