Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 19 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 19 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 19 Thứ hai ngày 08 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C TIẾT 18: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hát và đọc nhạc được các chủ đề đã học trong HK I - Biết kết hợp vận dụng sáng tạo gõ đệm hoặc vận động vỗ tay, giậm chân 2. Năng lực đặc thù - Cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát, bài TĐN - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. * HSHN: Hát được 2 câu hát trong một bài hát đã học. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng ca hát, có tình cảm đối với quê hương đất nước, yêu thích âm nhạc. II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Đàn phím điện tử, băng đĩa nhạc, Loa đài, một số nhạc cụ gõ - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, thanh phách, Song loan, ( hoặc đồ dùng tự làm) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV cho HS khởi động vận động nhịp - HS khởi động giọng nhàng theo giai điệu bài hát Reo vang bình minh - GVgiới thiệu nội dung tiết học, ghi bảng. 2. Tìm hiểu – khám phá - Cho HS quan sát và nhận xét âm hình tiết tấu các bài hát đã học trong HK I về nhịp, trường độ, cách sắp xếp trường độ. - Bài Reo vang bình minh - Bài Con chim hay hót HS ôn luyện - HS nêu lại cách thực hiện trường độ trong âm hình tiết tấu trên ( nhịp 2/4, nốt đen bằng 1 phách, nốt trắng bằng 2 phách; 2 nốt móc đơn bằng 1 phách, dấu lặng đen nghỉ bằng
2. 1 phách) - GV làm mẫu cho HS quan sát cách gõ đệm với tiết tấu hai bài hát. 3. Thực hành – Luyện tập Hướng dẫn HS thực hiện âm hình tiết tấu theo các bước: + Đọc tiết tấu + Gõ tiết tấu với nhạc cụ, thanh phách, song loan, trống...( Gõ tiết tấu miệng đọc thầm theo trường độ, không đọc thành tiếng) - Bài Reo vang bình minh Đọc: Đen đơn đơn đen Gõ : x x x x - Bài Con chim hay hót Đọc: Trắngđen đen Gõ : x x - Khởi động giọng theo mẫu (với âm La) - GV cho HS ôn lại bài hát 1-2 lần - Hướng - HS luyện tập, hát theo hướng dẫn. dẫn HS hát đúng cao độ, trường độ. Chú ý khẩu hình, âm thanh sao cho đẹp, mềm mại, vang nhưng không hát quá to, lấy hơi đúng chỗ. - Hướng dẫn HS luyện tập hát toàn bộ bài rõ lời ca, đúng tốc độ. Hát bài hát với tính chất vui tươi, dí dỏm, hồn nhiên - HS ôn theo nhóm: Dùng các loại nhạc cụ - HS thực hiện hiện có tập gõ đệm theo tiết tấurên 4. Vận dụng – Sáng tạo Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm - HS sáng tạo, vận dụng gõ đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho hoặc động tác tay chân bài hát Reo vang bình minh với âm hình TT vừa h
3. Reo vang reo ca vang ca Cất tiếng hát vang rừng xanh - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận động cơ thể để đệm cho bài hát - HS trình diễn - Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho bài hát Con chim hay hót với âm hình TT vừa học Con chim hay hót nó đứng nó hót cành đa - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận động cơ thể để đệm cho bài hát - Một vài nhóm lên trình diễn kết hợp gõ đệm hoặc vận dụng động tác tay chân. - GV gọi HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV cho HS quan sát 3 âm hình tiết tấu bài TĐN số 1 Âm hình tiết tấu bài TĐN số 2
4. Âm hình TT bài TĐN số 3 - HS quan sát nhớ lại âm hình tiết tấu hai bài TĐN - Cho HS đọc cao độ - HS tự ôn tập đọc lại hai bài TĐN trên theo nhóm. - GV cho HS nghe lại giai điệu 3 bài - HS quan sát TĐN số 1, 2 và 3 - HS cả lớp đọc ôn 3 bài TĐN một vài lần - HS luyện cao độ - Bài TĐN số 1 đọc với sắc thái tươi vui, nhí nhảnh, bài TĐN số 2 đọc với tốc độ vừa phải, nhịp nhàng, du dương, bài TĐN số 3 đọc với tốc độ vừa phải, vui tươi rộn ràng. - HS ôn tập Chia nhóm đôi luyện tập: Bạn đọc nhạc bạn HS quan sát, thảo luận. gõ đệm. 4. Vận dụng – sáng tạo - HS lắng nghe, thực hiện - GV hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ - HS thực hiện theo hướng dẫn đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm - HS đọc nhạc cho bài TĐN số 1 với tiết tấu sau - HS thực hiện Cầm tay nhau ta đi chơi ... - HS gõ đệm - Bài TĐN số 2 thực hiện với tiết tấu đệm Mặt trời vừa lên chim - HS sáng tạo
5. - Bài TĐN số 3 hướng dẫn với tt đệm - HS trình bày - HS chia sẻ Son Son Son - HS nghe, ghi Tôi hát Son La son IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B TIẾT 18: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết đọc cá nhân - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc.
6. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 em chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi
7. + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIẾT 17: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS thể hiện được các nội dung ôn tập - HS thể hiện được các nội dung đã lựa chọn để tham gia biểu diễn - Vận dụng hình tiết tấu đã học gõ đệm cho bài hát theo cảm xúc cá nhân - Nêu được cảm nhận của bản thân sau khi nghe các tác phẩm âm nhạc - Biết biểu diễn bài hát với các hình thức khác nhau. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến, góp ý cùng nhóm bạn - Luôn tự tin, đưa ra được những ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn Âm nhạc - Yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo viên Nhạc cụ dạy học Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, nhạc cụ cần thiết. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động Cách thức tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhớ tài - HS tổ chức chơi trò chơi hơn”. - GV gọi 6 HS đóng vai các bạn Đô, Rê, Mi, - HS xung phong chơi trò chơi Pha, Son, La theo chiều cao dân (phân công, nhiệt tình. thỏa thuận không để HS cả lớp biết), 1 HS làm người dẫn chương trình MC. - HS lắng nghe luật chơi
8. - Luật chơi: MC là HS giới thiệu 5 bạn thân quen đã học ở lớp 1 tương ứng với Đô, Rê, Mi, Pha, Son. - HS lắng nghe tích cực MC giới thiệu từng bạn ứng với kí hiệu bàn tay, cả lớp cùng nhau đọc tên nốt, bạn nào đọc nhầm sẽ phải lên thay bạn trên bảng. - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào nội dung ôn tập. 2. Luyện tập Hoạt động 1. Gõ theo hình tiết tấu bằng các nhạc cụ đã học Cách thức tiến hành: - HS quan sát và thực hiện - GV yêu cầu HS sử dụng nhạc cụ gõ thể hiện hình tiết tấu theo cặp đội, nhóm, GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần. - HS biểu diễn - GV tổ chức cho HS biểu diễn - HS lắng nghe và tiếp thu - GV cho HS kết hợp các nhạc cụ gõ đồng thời mẫu tiết tấu 1 và 2 (tùy điều kiện thực tế). Hoạt động 2. Nêu cảm nhận của em sau khi nghe tác phẩm Suối đàn t’rưng và Nổi trống lên các bạn ơi Cách thức tiến hành: - GV cho HS nghe tác phẩm: Suối đàn T’rưng và đặt câu hỏi: Em có cảm nhận gì sau khi - HS lắng nghe và chia sẻ nghe tác phẩm này? - GV gọi HS trả lời, GV mở tác phẩm Nổi trống lên các bạn ơi và đặt câu hỏi: Em hãy - HS lắng nghe và chia sẻ chia sẻ cảm xúc cá nhân sau khi nghe tác - GV gọi đại diện HS trả lời, GV nhận xét đánh giá chuyển sang nội dung luyện tập mới. - HS lắng nghe và tiếp thu Hoạt động 3. Lựa chọn và đọc theo nhóm bài đọc nhạc số 1 và số 2 Cách thức tiến hành: - GV yêu cầu HS tự đọc thầm, ôn lại bài đọc nhạc số 1 và bài đọc nhạc số 2. - GV cho HS hoạt động theo nhóm, yêu cầu - HS đọc thầm ôn bài các nhóm thực hiện nhiệm vụ: + Bài đọc nhạc số 1: đọc kết hợp thực hiện kí - HS hoạt động theo nhóm, thực hiệu bàn tay/ đọc theo cách của em. hiện nhiệm vụ được phân công. + Bài đọc nhạc số 2: đọc kết hợp gõ đệm theo phách/ đọc to dần ở dòng 1, nhỏ dần ở dòng 2. - HS luyện tập dưới sự hỗ trợ của - GV quan sát các nhóm luyện tập, hỗ trợ khi GV HS cần. GV mời các nhóm trình diễn.
9. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________ Thứ ba ngày 09 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TIẾT 18 ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS hát các bài hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động vỗ tay, giậm chân... - HS trình bày những bài hát đã học theo hình thức nhóm hoặc cá nhân. - HS hát kết hợp vận động theo nhạc hoặc múa phụ hoạ. - Tập biểu diễn các bài hát đã học với những ý tưởng sáng tạo, giúp các em thêm yêu môn âm nhạc và phát huy năng lực bản thân. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo bài hát - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp, biết đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng ca hát. Có tình cảm đối với quê hương đất nước, đặc biệt là lòng biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ các em nên người. II. CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Đàn phím điện tử, băng đĩa nhạc, loa đài, một số nhạc cụ gõ - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, thanh phách, song loan, ( hoặc đồ dùng tự làm) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV cho HS khởi động vận động nhịp HS khởi động nhàng theo giai điệu bài hát Con chim hay hót - GVgiới thiệu nội dung tiết học, ghi bảng. HS nghe, ghi bài Trình bày bài hát Ước mơ có múa phụ họa HS lắng nghe ( hoặc các bài khác) theo nhóm. - Trình bày bài Reo vang bình minh theo hình thức tam ca, kết hợp gõ đệm và vận dụng động tác tay chân. - Chơi động tác tay, chân đệm cho bài hát con chim hay hót - Đọc bài TĐN số 3 kết hợp động tác tay chân - HS ôn luyện theo nhóm một lần tiết mục HS ôn luyện, chuần bị cho tiết mục đã chuẩn bị tự chọn từ tuần trước. - Nhóm biểu diễn
10. - 1 trình bày bài Reo vang bình minh kết hợp gõ đệm và động tác tay chân - Nhóm 2 trình bày bài Ước mơ kết hợp vận động theo nhạc. - Nhóm 3 trình bày bài con chim hay hót hát kết hợp gõ đệm. - Nhóm 4 .... - HS biểu diễn bài hát theo thứ tự bốc thăm HS biểu diễn từ tiết trước - Mỗi nhóm cử một HS giới thiệu tiết mục - Cho lớp bình chọn nhóm biểu diễn tốt HS bình chọn nhóm nhất, GV khen ngợi các em biểu diễn tốt nhất - GV Biểu dương, khen ngợi những em hát HS lắng nghe và ghi tốt, động viên, nhắc nhở các em chưa đạt nhớ yêu cầu để các em phấn đấu đạt kết quả tốt hơn. - Đánh giá công bằng, chính xác kết quả học tập của HS. Nhận xét những điểm nào HS thực hiện tốt, các em phát huy để học tốt hơn. Những điểm nào HS chưa đạt cần cố gắng phấn đấu để có tiến bộ trong HK II. - Tổng hợp, nhận xét kết quả học tập cụ thể của HS trong HK I. GV khen ngợi những em hoàn thành, hoàn thành tốt mục tiêu và nội dung môn học. - Khuyến khích HS tự tin khi trình bày các bài hát. Động viên các em nhiệt tình trong hoạt động âm nhạc ở trong và ngoài lớp học. IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 18 GÓC HỌC TẬP XINH XẮN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Rèn thói quen gọn gàng trong mọi việc. 2. Năng lực chung - Qua đó HS có óc thẩm mĩ, sáng tạo trong việc sắp xếp góc học tập . 3. Phẩm chất - Giáo dục các em có tính chăm chỉ, ngăn nắp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK, bút chì, bút màu sáp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
11. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài tập 2: Sắp xếp dụng cụ học tập a. Lợi ích của việc sắp xếp dụng cụ hợp lí. - GV kể chuyện : Bút chì của Trang đâu? - GD HS qua câu chuyện vừa kể. - GV nêu yêu cầu HS thảo luận : Em trao đổi để tìm ra lợi ích của việc sắp xếp dụng cụ. - GVNXKL Bài học: Sắp xếp dụng cụ gọn gàng, hợp lí - HS lắng nghe giúp em : - Thuận tiện khi sử dụng. - Tiết kiệm thời gian. - HS thảo luận nhóm đôi b. Cách sắp xếp hợp lí - Trình bày – NX * Bài tập : Đâu là cách sắp xếp gọn gàng? ( Đánh dấu x vào trước lựa chọn của em). - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 4 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS lắng nghe - GV nhận xét, chốt lại - GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận : Cách sắp xếp dụng cụ học tập vào ống dựng và hộp bút theo quy tắc “một chạm”. * Bài tập : Chọn hình ảnh thể hiện cách sắp xếp hợp lí: ( Đánh dấu x vào trước lựa chọn của em). - HS thực hiện CN vào SGK - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 4tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại BÀI HỌC : Sắp xếp dụng cụ hợp lí : Để - HS thực hiện CN vào SGK dụng cụ theo quy tắc “một chạm”. - HS lắng nghe Sắp xếp dụng cụ gọn gàng : Để dụng cụ đúng nơi quy định. - HS đọc bài thơ theo GV - GV đọc bài thơ : Góc học tập của em - GD HS qua bài thơ . *Bài tập 3: Luyện tập - Hỏi lại bài: - Về nhà: a. Em sắp xếp lại sách vở và đồ dùng học tập - HS trả lời. của mình gọn gàng và hợp lí - HS chuẩn bị. b. Em đọc lại bài Góc học tập của em cho bố mẹ nghe. - Chuẩn bị bài sau: “ Em là người bạn tốt”.
12. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài học _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A TIẾT 18 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HK1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc: - Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc - Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. - Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể . 2. Năng lực chung -Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi - Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. 3. Phẩm chất - Yêu âm nhac, quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản : Thanh phách, song loan 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản : Thanh phách. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi đông - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị - Lắng nghe, ghi nhớ, và thực hiện. sách– - HS hát và vận động - GV cho HS hát bài Con chim chích choè 1.Kiểm Tra các bài hát - GV đàn 1 câu hát của lần lượt từng bài - Lắng nghe, thực hiện. hát yêu câu HS nhắc được tên bài hát đó, tác giả? - GV cho HS ôn hát các bài hát với các hình thức dưới: -Thực hiện theo sự điều khiển của GV.
13. - GV Quan sát ghi đánh dấu X vào 3 mức sau Mức 1: Chưa hoàn thành Mức 2: Hoàn thành -Thực hiện theo sự điều khiển của GV Mức 3: Hoàn thành tốt 2. Kiểm tra các bài Đọc nhạc - HS lựa chọn bài đọc nhạc, đọc và kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể theo hình thức: Lớp, tổ, nhóm và 1 vài cá nhân. - GV Quan sát ghi đánh dấu X vào 3 mức sau Mức 1: Chưa hoàn thành Mức 2: Hoàn thành Mức 3: Hoàn thành tốt 3. Phát phiếu học tập kiểm tra tổng thể để đánh giá mặt bằng chung môn học - Khoanh tròn lựa chọn 1 trong nội - Phát phiếu học tập sau và cho HS khoanh dung dưới đây để thực hiện. tròn các nội dung mình yêu thích dưới đây để thực hiện, GV thu lại về tổng hợp đánh giá chung môn học. Còn HS gọi 1, 2 HS lên biểu diễn các hđ em yêu thích đã khoanh tròn vào phiếu học tập. II. Đánh giá
14. - Đánh giá nhận xét chung và đọc 3 mức - Lắng nghe GV nhận xét buổi Ktra và đánh giá nghe xem mình ở mức độ nào. - Mức 1: Chưa hoàn thành + HS chưa nhớ và chưa gọi tên bài hát, tên nốt nhạc, tên nhạc cụ được học. + Thực hiện được ở mức độ vẫn cần sự hướng dẫn của GV. – Mức 2: Hoàn thành + HS thể hiện được bài hát, đọc bài đọc nhạc, gõ đệm hình tiết tấu đã học với nhạc cụ ở mức độ đơn giản. +Tham gia vào các hoạt động tập thể nhưng còn chưa tự tin. – Mức 3: Hoàn thành tốt HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế. + Biết biểu diễn bài hát, đọc bài đọc nhạc, gõ đệm với nhạc cụ theo hình thức phù hợp. + Biết thể hiện cảm xúc khi hát, gõ đệm và vận động phụ họa theo nhịp điệu. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. + Biết chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn/ nhóm. Tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động tâp thể. - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài học _______________________________________ Thứ tư ngày 10 tháng 01 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỀ 5: VUI ĐÓN TẾT Tiết 19
15. LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: DẤU LẶNG ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực Âm nhạc - HS nhận biết được kí hiệu các dấu lặng. - HS bước đầu biết nghỉ đúng độ dài của dấu lặng. - HS bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 3. 2. Năng lực chung - HS tích cực tham gia vào các hoạt động trong lớp. - Biết phối hợp với bạn khi làm việc nhóm. Có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc. - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn/ nhóm/ giáo viên. * HSHN: (Lớp 4C) - Biết nghe giai điệu và hát được mpptj đến hai câu bài hát 3. Phẩm chất - Yêu quý thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường sạch , đẹp. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu a. Khởi động: - Trò chơi: Cùng đọc rap theo lời thơ qua tiết tấu - Tham gia trò chơi. tự sáng tạo. - Hs xung phong thực hiện. + GV mời 2 – 3 HS xung phong thể hiện đọc rap - Hs trả lời: trước lớp. HS khác lắng nghe, cổ vũ cho bạn. + Bài thơ trên thuộc thể thơ 5 + GV đặt câu hỏi cho HS: chữ. ? Bài thơ trên thuộc thể thơ nào? + Bài thơ như lời kêu gọi ? Nội dung bài thơ muốn truyền tải đến các em chung tay bảo vệ lấy môi điều gì? trường thiên nhiên tươi đẹp + Gv cho cả lớp đọc rap theo lời thơ của chúng ta.
16. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới 2.1. Lí thuyết âm nhạc: Dấu lặng. *Nghe và cảm nhận giai điệu. - GV cho HS nghe và cảm nhận giai điệu qua - Hs lắng nghe và cảm nhận. video clip. - GV đặt câu hỏi: Các em nhận thấy giai điệu vừa - Hs trả lời. nghe các âm thanh phát ra như thế nào? Em hãy chỉ ra chỗ nào ngưng nghỉ. - GV nhận xét, chốt đáp án: + Giai điệu vừa nghe các âm thanh phát ra không liên tục mà có sự ngừng nghỉ. + Có 4 chỗ ngưng nghỉ ở cuối các dòng nhạc. - GV nhận xét, chưa đánh giá câu trả lời đúng hay sai của HS và dẫn dắt HS tìm hiểu tên gọi và độ dài của dấu lặng. - HS xung phong thực hiện * Giới thiệu tên gọi và độ dài của dấu lặng. - Gv cho HS chọn một bài hát và yêu cầu HS hát liền mạch không lấy hơi, không ngưng nghỉ. - HS nêu cảm nhận - Gv yêu cầu hs nêu cảm nhận của mình sau khi thực hiện nội dung GV vừa yêu cầu. - Gv đàm thoại với hs về sự ngưng nghỉ và tác - Lắng nghe. dụng của sự ngưng nghỉ trong các bài hát và các bài tập đọc nhạc. - HS liệt kê các hình nốt: - GV yêu cầu 1 – 2 hs nêu các hình nốt mà các Hình nốt tròn em đã biết. Hình nốt trắng - GV: Độ dài ngưng nghỉ của mỗi dấu lặng bằng Hình nốt đen độ ngân dài một hình nốt cùng tên. Hình nốt móc đơn, Hình nốt móc kép. - HS lắng nghe, quan sát và ghi nhớ.
17. Giống nhau: Trường độ (Độ dài). +Khác nhau: Dấu lặng không vang lên âm thanh, hình nốt vang lên âm thanh. - HS quan sát và thực hiện. - Gv yêu cầu HS nêu sự giống và khác nhau giữa dấu lặng và hình nốt cùng tên? - HS đọc tên các nốt nhạc - GV hướng dẫn HS đọc và nghỉ đúng độ dài của theo clip. dấu lặng. - Nhận biết hình nốt nhạc có 2.2. Đọc nhạc bài số 3 trong bài đọc nhạc số 3: Nốt - GV mở clip Nhún nhảy với 7 nốt nhạc cho HS đen, nốt móc đơn, dấu lặng luyện đọc và ghi nhớ tên các nốt nhạc. đen . kk - GV yêu cầu HS quan sát bài đọc nhạc số 3, - Hs trả lời: +Khi gặp dấu nhận biết các hình nốt và kí hiệu có trong bài đọc lặng em cần ngưng hẳn âm nhạc: thanh tương ứng với độ dài dấu lặng đó. + Dấu lặng đen được nghỉ bằng độ dài của hình nốt đen. - Đọc thầm mẫu tiết tấu - GV: ? Khi có dấu lặng trong bài em cần thể hiện như thế nào? - Gõ tiết tấu bài đọc nhạc số ? Dấu lặng đen trong bài đọc nhạc được nghỉ 3. bằng độ dài của hình nốt nhạc nào? - Nói tên nốt bài đọc nhạc số - GV gõ mẫu tiết tấu, yêu cầu HS đọc thầm âm 3 theo tiết tấu. tiết tấu bằng âm tượng thanh Ti – T - Yêu cầu HS gõ tiết tấu. - Yêu cầu HS nói tên nốt nhạc của bài đọc nhạc số 3 theo tiết tấu vừa tập. - Hướng dẫn HS đọc bài đọc nhạc số 3. + GV đàn giai điệu bài đọc nhạc số 3, yêu cầu HS đọc thầm tên nốt. + GV đàn từng câu nhạc ngắn yêu cầu HS đọc theo. + Ghép nhạc.
18. 3. Thực hành và luyện tập - Tổ chức cho HS đọc bài tập thể và đọc theo - Đọc nhạc theo hướng dẫn. dãy, cá nhân. - Đọc nhạc kết hợp gõ đệm - Yêu cầu HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo theo phách. phách. - Nhóm trưởng điều hành - Chia lớp thực hành theo nhóm. nhóm đọc bằng cách chỉ các nốt nhạc trong bài đọc nhạc cho nhóm đọc, chỉ định cá nhân hoặc 2-3 bạn cùng đọc. 4. Vận dụng – trải nghiệm - GV chỉ định 1-2 nhóm thực hành bài đọc nhạc - HS thực hành. số 3. Cả lớp gõ đệm theo phách. Đánh giá tổng kết tiết học: GV nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh có thái độ tích cực, động viên - Hs lắng nghe, ghi nhớ. những HS chưa thực hiện tốt yêu cầu bài học, cần cố gắng luyện tập để đạt kết quả tốt hơn. Dặn HS - Hs thực hiện và lắng nghe. tập đọc thuộc bài đọc nhạc số 3. - Hs lắng nghe. IV. Điều chỉnh nội dung dau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A CHỦ ĐỀ 5: EM YÊU KHÚC HÁT DÂN CA TIẾT 19: HÁT BÀI HÁT MỪNG Dân ca Hrê(Tây Nguyên) Dặt lời: Lê Toàn Hùng 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS hát đúng giai điệu và lời ca bài Hát mừng. Thể hiện đúng chỗ chuyển quãng 8 trong bài hát. - Biết hát kết hợp với gõ đệm theo nhịp, phách. 2. Năng lực chung - Năng lực đặc thù môn học: Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp gõ đệm và vận động cơ thể theo nhạc bài Hát mừng. - Năng lực chung: Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. * HSHN: ( lớp 5A, 5B, 5C)
19. - Biết hát một hoặc hai câu hát của bài hát, Biết gõ đệm theo bài hát.(Thuận 5B) - Biết hát hoà theo cùng các bạn (Lộc, Khánh) 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích những làn điệu dân ca. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Nhạc cụ: Đàn, thanh phách, song loan... - Tranh ảnh minh hoạ bài Hát mừng. - Tập đệm đàn và hát bài Hát mừng. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, nhạc cụ gõ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: * Cách thực hiện: TBVN lên tổ chức cho - HS thực hiện theo yêu cầu của các bạn thể hiện vận động theo nhạc bài A TBVN ram sam sam ( Nhạc chậm làm các động tác chậm, nhạc nhanh thì làm nhanh). 2. Tìm hiểu - khám phá: * Cách thực hiện: Học hát bài: Hát mừng 1. Giới thiệu bài hát - GV giới thiệu tranh minh hoạ. Vùng đất Tây Nguyên có các dân tộc như Gia-rai, Ba-na, Xơ-đăng, Ê-đê, Hrê.., đồng bào Tây Nguyên là những người yêu lao động và rất lạc quan, yêu đời. Bài Hát mừng - HS lắng nghe , dân ca Hrê các em học hôm nay thể hiện tình cảm vui tươi của người dân Tây Nguyên trước cảnh đổi thay của buôn làng. 2. Đọc lời ca - HS đọc lời ca - Chia bài thành 4 câu hát - Cả lớp đọc lời ca theo tiết tấu 3. Nghe hát mẫu: - 1-2 HS thực hiện - GV đệm đàn, hát mẫu hoặc dùng băng, đĩa nhạc. - HS thực hiện 4. Khởi động giọng - Hướng dẫn khởi động theo mẫu âm a - HS nghe bài hát - HS lắng nghe - HS luyện thanh
20. (Lưu ý nhắc HS tư thế đứng, cách lấy hơi, mở khẩu hình) 5. Tập hát từng câu - Đàn giai điệu câu 1 khoảng 2 – 3 lần. - Bắt nhịp và đàn giai điệu để HS hát - HS lắng nghe - HS khá hát mẫu. - HS hát hoà theo - Cả lớp hát, GV lắng nghe - 1-2 HS thực hiện - HS tập các câu tiếp theo tương tự. - HS sửa chỗ sai - HS hát nối các câu hát - HS tập câu tiếp 6. Hát cả bài - HS thực hiện - Yêu cầu HS hát cả bài. - GV tiếp tục sửa cho HS những chỗ hát còn - HS hát cả bài chưa chuẩn. - HS sửa chỗ sai - HD HS tập hát thể hiện sắc thái rộn ràng, tha thiết của bài hát. - HS thực hiện 3. Hoạt động thực hành - luyện tập: * Cách thực hiện: a. Hát theo nhiều hình thức Chia lớp thành các tổ, nhóm và phân công. - Hát nối tiếp, đồng ca. - Hát lĩnh xướng ? HS nêu cảm nhận về tính chất âm nhạc của bài hát? b. Hát kết hợp gõ đệm - Gv đưa ra cách gõ đệm theo nhịp, phách ( bằng cách chiếu bài hát và có đánh dấu các tiếng cần gõ đệm hoặc vỗ tay vào). Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trước sau đó mới hoạt - HS làm theo sự phân công của động theo cặp đôi hoặc nhóm để hs nhận xét, GV đánh giá cách thực hiện của bạn đúng hay - HS thực hiện sai. Từ đó hs khá, tốt sẽ hỗ trợ và giúp đỡ - Rộn ràng, tha thiết nhau cùng sửa để thực hiện đúng theo yêu cầu của GV. HS lắng nghe - Quan sát HS thảo luận đồng thời giúp đỡ HS. - Mời các nhóm lên báo cáo. - Theo dõi, động viên HS - GV gọi 1 nhóm học sinh thực hành trước lớp luyện tập. - GV nhận xét sửa sai nếu có. - Nhóm HS thảo luận - Yêu cầu HS thực hiện - Nhóm HS chia sẻ hoạt động. 4. Hoạt động vận dụng – sáng tạo: - HS lắng nghe ý kiến của GV. * Cách thực hiện: Hôm nay các em học bài gì ? - Nội dung của bài hát truyền tải đến chúng ta thông điệp gì ?