Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 17 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 17 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 17 Thứ hai ngày 25 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C Tiết 16 TIẾT 16: HỌC HÁT TỰ CHỌN BÀI: HOA CHĂM PA (DÂN CA LÀO) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hs biết thêm một bài hát do địa phương tự chọn. - Hs biết hát theo giai điệu và lời ca. - Biết kết hợp gõ đệm theo bài hát. - Biết vận động theo bài hát. 2. Năng lực chung - Hs biết hợp tác nhóm - Hs hát mạnh dạn, chủ động, tự tin, hào hứng tham gia tiết học. 3. Phẩm chất. - Giáo dục học sinh tình yêu, gắn bó thiên nhiên. - Học sinh yêu thích môn học hơn. * HSKT: - Tham gia học cùng bạn (Em Lộc, Khánh 5A, 5C) - Hát được hai câu bài hát (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: + Nhạc cụ quen dùng. + Tranh ảnh minh họa cho bài hát. - Phương pháp dạy học: Trực quan, vấn đáp 2. Học sinh: + Sách Âm nhạc 5, vở ghi bài. + Nhạc cụ gõ: Thanh phách, song loan... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động (3’) - GV cho cả lớp khơi động - HS thực hiện - Gv gọi 1 hs nhận xét - Hs nhận xét - Gv yêu cầu cả lớp đọc - Hs thực hiện - Quan sát, lắng nghe - Gv nhận xét, đánh giá. 2. Hoạt động khám phá: Dạy hát bài: Hoa chăm pa. (18’) - Giới thiệu bài. - Gv đưa hình ảnh minh hoạ bài hát. ? Nhìn vào hình ảnh thấy được nhìn ảnh gì? - Gv giới thiệu bài trực tiếp
2. - Gv hát mẫu. - Hs quan sát. - Gv cho hs đọc lời ca theo tiết tấu. - Hs quan sát - Hs: Phong cảnh thật đẹp .. - Gv giúp đỡ hs đọc - Hs nghe. - Gv sửa sai( nếu có) - Lắng nghe - Gv cho học sinh khởi động giọng theo âm - Hs cả lớp đọc La + Nhóm + Cá nhân thực hiện - Thực hiện cùng các bạn - Gv hướng dẫn hs khởi động - Hs khởi động giọng - Dạy hát từng câu theo nối móc xích. Câu 1: Hoa chăm pa hương trời. + Gv hát đàn + Gv đàn cho hs hát. - Gv hướng dẫn hs - Thực hiện cùng các bạn + Gv sửa sai cho hs (nếu có) Câu 2: Sắc reo ..chăm pa ơi. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv sửa sai cho hs (nếu có) - Hát cùng các bạn - Gv cho hs hát ghép câu 1 và câu 2 - Gv cho tổ, bàn hát ghép câu 1 và câu 2. - Gv hướng dẫn hs hát câu 1, 2 - Hs nghe. Câu 3 : Hoa chăm pa ơi ..bao năm rồi. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv hát đàn + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát ghép - Gv hướng dẫn hs - Tổ, bàn hát ghép. + Gv sửa sai cho hs (nếu có) - Tập hát câu 1, 2 theo cô giáo Câu 4 : Gió đưa ..thôn làng tôi. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát câu 3 - Gv cho hs hát ghép câu 3 và câu 4. - Lắng nghe, thực hiện - Gv hướng dẫn hs hát Câu 5 : Bao ngày bạn đời. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv sửa sai cho hs (nếu có). - Hs hát ghép. - Gv hướng dẫn hs hát - Tập hát theo cô giáo - Gv cho hs hát ghép câu 3, 4, 5. - Gv cho hs hát ghép lời 1 - Hs nghe. * Dạy lời 2: - Hs hát theo hướng dẫn của Gv - Lời 2 giai điệu giống lời 1, nhưng khác lời ca. Gv bắt nhịp hs hát - Tập hát theo bạn
3. - Gv sửa sai ( nếu có) - Hs thực hiện - Gv cho hs hát cả bài. - Gv hướng dẫn hs hát - Hs hát lời 2 - Gv nhận xét động viên. * Kết luận: Các em đã hát đúng lời ca và giai điệu của bài hát. - Hs thực hiện 3. Hoạt động luyện tập. Hát và kết hợp gõ + Nhóm, cá nhân thực hiện đệm: - Hát theo bạn - Gv hướng dẫn hs hát kết hợp gõ đệm theo phách - Gv cho tổ 1 hát, tổ 2 gõ đệm theo phách và ngược lại. - Gv giúp đỡ hs - Gv sửa sai cho hs (nếu có) - Gv hướng dẫn hs hát kết hợp gõ đệm theo nhịp * Hát kết hợp vận động phụ họa bài hát. - Hs hát và gõ đệm theo phách - Gv thực hiện mẫu - Gv cho hs thực hiện tại chỗ. - Tổ thực hiện - Gv yêu cầu hs lên bảng hát và vận động theo bài hát. - Tập hát và gõ đệm theo các bạn - Gv giúp đỡ hs - Hs hát và gõ đệm theo nhịp - Gv nhận xét. + Tổ * Kết luận: Các em được hát kết hợp gõ đệm + Cá nhân theo phách, nhịp bài hát: ” Hoa chăm pa” 4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Quan sát GV hướng dẫn ? Em học bài hát nào? - Hs thực hiện. ? Bài hát nói về điều gì? - Nhóm, cá nhân thực hiện - Gv đàn cho hs hát lại bài hát - Giúp Hs hát cùng các bạn - Hs hát và vận động theo các bạn - Gv nhắc hs tự tìm một số động tác phụ họa cho bài hát thêm phong phú - Hs: Bài Hoa chăm pa * Kết luận: Các em đã được học lời ca và giai - Hs: TL điệu của bài hát, biết các gõ đệm cho bài hát. - Tập thể hát. Nêu cảm nhận của mình về bài hát. - Hát càng các bạn - Hs nghe và lĩnh hội. IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐTNC: CÂU CHUYÊN DỘT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
4. - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ * HSHN: Biết xem tranh câu chuyện 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. CHUẨN BỊ: - Sách truyện: Dột - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này? (con chó, con lợn, con gà)) H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (3 nhân vật) H: Theo các em nhân vât đang làm gì? (đang trú mưa trong căn nhà bị dột) H: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? (anh em nhà chó) Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh H: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? H: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc: Quyển truyện có tên là Dột. Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động).
5. - Từ thứ nhất đó là Dột, từ thứ hai là hứng. Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2. GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3. GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV: Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: - H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gìđã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. - H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời GV Nói Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của nàng út - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi .
6. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A Tiết 16 TIẾT 16: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CÀN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Biết Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - Biết Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa. 2. Năng lực chung - Biết thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất - GD HS yêu thích môn âm nhạc và các làn điệu dân ca II. CHUẦN BỊ 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) - Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại vấn đáp 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Khởi động -Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body - Lắng nghe, cảm nhận percussion)
7. - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - Khuyến khích HS tự sáng tạo động tác vận động - 3 Nhóm thực hiện cơ thể theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung tiết học. 2. Luyện tập – Thực hành Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - GV cho HS nghe giai điệu từ 2 đến 3 lần. - Thực hiện theo sự phân công của GV - Thực hiện. - HS thảo luận nhóm và thống nhất cách thể hiện theo ý tưởng của nhóm. + Nhóm 1 vận động nhanh – chậm. - Thực hiện. + Nhóm 2 vỗ tay, gõ đệm nhanh – chậm theo giai điệu. - Thực hiện theo sự phân + Nhóm 3 chuyển động theo hình làn sóng nhanh - công của GV chậm cùng giai điệu. - Các nhóm nhận nhiệm vụ và triển khai hoạt động theo yêu cầu của GV. Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa - 2 HS hát theo hình thức đối đáp, hoà giọng theo - HS có thể hát theo cách màu chữ đã chia dưới sáng tạo của mỗi nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát - Hát kết hợp gõ đệm/ vận động tự do theo ý thích (cặp đôi/ nhóm/ tốp ca). - HS có thể hát theo cách sáng tạo của mỗi nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát
8. 3. Vận dụng – trải nghiệm Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng - GV cho HS nghe lại bài hát (tự trình bày hoặc - Lắng nghe, cảm nhận dùng File âm thanh/ video). - GV gợi mở thêm về hình ảnh người chị yêu - Lắng nghe, cảm nhận thương vỗ về, dỗ dành em bé trong bài hát (lời ca, giai điệu). - GV cùng HS thể hiện động tác ru em theo giai - Theo dõi, làm cùng GV điệu bài hát. - HS nghe lại bài Ru em và thể hiện động tác ru - Thực hiện em theo cách tự nhiên. - GV tổ chức trò chơi “Sắm vai”. GV gợi ý HS có - Lắng nghe và chơi theo sự thể hát một câu hát khi ru em, hoặc dỗ HD của GV. em bằng một từ “À ơi !/ Ầu ơ !” theo ý thích của cá nhân/ nhóm và thể hiện được sự nhẹ nhàng, âu yếm, trìu mến khi hát ru em. - HS thảo luận nhóm/ cặp đôi và sáng tạo khi thể - Thực hiện hiện “vai diễn” của mình. Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV - Lắng nghe, ghi nhớ, thực khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động hiện. âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài hiện. mới. IV. Điều chỉnh nội dung dau bài dạy _______________________________ Thứ ba ngày 26 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TIẾT 16: HỌC HÁT TỰ CHỌN BÀI: HOA CHĂM PA (DÂN CA LÀO) Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C Tiết 16 TẬP TRUNG ĐỂ HỌC TỐT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Rèn thói quen tập trung cao khi học. - HS có ý thức chủ động tập trung khi học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1. - SGK, bút chì, bút màu sáp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động
9. - GV cho Hs hát bài Em yêu đọc sách - HS hát kết hợp vận động 2. Luyện tập - GV cho HS làm bài tập - HS thảo luận nhóm đôi, kể cho Bài tập 2: Cách để em tập trung bạn nghe. a. Tập trung học trên lớp. - HS trình bày - NX - GV nêu yêu cầu HS thảo luận : Trong lớp học, em cần làm gì để tập trung học thật tốt? - GV nhận xét, kết luận - HS nêu lựa chọn, nhận xét. Bài tập : Để tập trung trong giờ học trên lớp, - HS lắng nghe. em phải? ( Đánh dấu x vào trước lựa chọn của em). - HS thảo luận nhóm đôi – HS trình - GV nêu yêu cầu bài tập. bày. - GV cho HS quan sát tranh( 6 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. - Hoạt động cả lớp. - HS làm BT cá nhân - GV nhận xét, chốt lại: Để tập trung khi học trên lớp, em phải: - Ngồi học đúng tư thế; - HS lắng nghe yêu cầu, nội dung - Chăm chú nghe thầy cô giảng bài; tranh. - Ghi chép, làm bài tập thầy cô giao đầy đủ; - HS nêu lựa chọn, nhận xét. - Hăng hái phát biểu ý kiến. b. Tập trung học ở nhà - GV nêu yêu cầu thảo luận : Ở nhà, em cần làm gì để tập trung học thật tốt? - GV cho HS quan sát tranh( 6 tranh). GV nêu nội dung từng tranh. GVKL : Các nguyên tắc giúp em tập trung: - HS thực hiện cá nhân - Mỗi lúc một việc : Khi đang làm việc này thì em không nên làm việc khác. “Chơi ra chơi, học ra học”. - Giờ nào việc nấy: Em tự lập kế hoạch cho mình, giờ nào là giờ học, giờ nào là giờ chơi và thực hiện theo đúng kế hoạch đó; - Cả lớp lắng nghe - Luôn tự hỏi: “ Mình đang làm gì?”, “mình nên làm gì?” để xác định rõ và tập trung vào việc đang làm. - HS trả lời. Bài tập 3: Luyện tập - HS chuẩn bị. - Hỏi lại bài 3. Vận dụng - Về nhà: a. Tự lập cho mình thời gian biểu : khi nào em học bài, khi nào chơi, khi nào ăn cơm, khi nào đi ngủ, ... b. Sắp xếp lại góc học tập của mình để em có thể tập trung học bài tốt nhất..
10. - Chuẩn bị bài sau: “ Góc học tập xinh xắn” IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A Tiết 16 ÔN TẬP CUỐI HK1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc - Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài 2. Năng lực chung - Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi - Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. - Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể theo ý thích * HSHN: Biết tham gia học cùng bạn (2C) 3. Phẩm chất - Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. -Yêu âm nhac, quê hươnng, đất nước, trương học, thầy cô. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách vở, đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. - Lắng nghe, ghi nhớ, và thực hiện. - GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, tác giả, đôi nét về các bài nghe nhạc. -Trả lời: 2 bài nghe nhạc “Vui đến - GV hỏi HK1 có bao nhiêu bài đọc nhạc, trường, Múa sư tử thật vui. tiết tấu cơ bản của 2 bài đọc nhạc đó -Trả lời 1. Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui đến trường - Nghe lại bản nhạc - Đúng nhín nhịp nhàng theo nhịp bài nghe nhạc
11. - 1 HS hát lại 1 câu hát trong bài nghe nhạc 2. Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa - Lắng nghe. sư tử thật là vui - HS gõ to – nhỏ; nhanh – chậm theo cảm xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc các từ - Thực hiện. tượng thanh. - GV cùng HS gõ tiết tấu 1 với trống con hoặc thanh phách theo nhịp điệu múa sư tử - Thực hiện. trên màn hình. - HS gõ hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui theo nhịp điệu bài hát (các nốt móc -Thực hiện. đơn gõ vào tang trống, các nốt đen gõ lên bề mặt của trống). 3.Gõ hoặc vỗ tay theo hình tiết tấu Mẫu 1: - Học sinh vỗ tay/ gõ đệm và thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp -Thực hiện. 2/4. Gõ nhanh – chậm theo cảm xúc cá nhân. Mẫu 2: - Học sinh vỗ tay/gõ đệm theo mẫu tiết tấu 2 đúng tính chất mạnh – nhẹ, nhẹ của nhịp 3/4. Gõ to – nhỏ; nhanh – chậm hoặc gõ -Thực hiện. đệm kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo nhóm/ cá nhân. 4. Đọc hai bài đọc nhạc - Bài đọc nhạc số 1: - HS đọc bài đọc nhạc số 1 kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể. GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. - Lắng nghe, thực hiện. - Bài đọc số 2: - HS đọc bài đọc nhạc số 2 kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo cá nhân. - GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện - Lắng nghe, thực hiện. tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tùy đối tượng học sinh. - Lắng nghe, theo dõi, thực hiện theo yêu cầu GV.
12. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ tư ngày 27 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C TUẦN 17 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực âm nhạc: - HS tự tin biểu diễn các nội dung đã học ở học kì I với sự tương tác giữa cá nhân/ nhóm. HS có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc. 2. Năng lực chung: - Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn.- Tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất: - Thể hiện được tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 4. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recoder hoặc kèn phím) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body percussion) - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận - HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, giậm chân, theo nhịp điệu. theo nhịp điệu. - HS tự sáng tạo động tác vận động - Khuyến khích HS tự sáng tạo động tác cơ thể theo ý thích. vận động cơ thể theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung tiết học. 2. Luyện tập, thực hành. - Chép và nói tên các nốt nhạc trên khuông nhạc. - HS chép dòng nhạc vào vở, có thể gọi 1 HS chép trên bảng. - GV cho HS nhớ lại các kiến thức về vị trí các nốt nhạc trên khuông và hình nốt. - HS nhận xét bạn sau hoạt động.
13. - GV yêu cầu HS nói tên các nốt nhạc trong khuông nhạc. GV có thể chỉ bất kì nốt nhạc nào trên khuông để HS nói - GV hướng dẫn HS chia nhóm và tập luyện đọc nhạc Bài số 1 và Bài số 2 kết hợp với vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách/ nhịp. - Các nhóm thảo luận, lựa chọn, - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho thống nhất tập luyện theo yêu cầu. HS (nếu có). Khuyến khích sự sáng tạo của các - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh nhóm. cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu các nhóm đọc nối tiếp theo câu hoặc cả bài đọc nhạc số 1 và số 2. - Đọc nhạc Bài số 1 và Bài số 2 với yêu - Các nhóm trình bày sản phẩm cầu. thực hành. + Đọc kết hợp gõ/ vỗ tay theo phách, nhịp. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động biểu diễn. + Đọc nối tiếp - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Các nhóm thực hành đọc nối tiếp Khuyến khích khi đọc có kết hợp gõ đệm/ vận động, ... - Lựa chọn và thực hiện - HS tự nhận xét và nhận xét bạn/ + Gõ nhạc cụ theo nhóm kết hợp 2 hình tiết nhóm bạn sau hoạt động. tấu sau: - GV gợi ý để HS so sánh, phân biệt và gõ chính xác tiết tấu nghịch phách. - GV yêu cầu 2 nhóm kết hợp gõ nhạc cụ theo 2 hình tiết tấu. Khuyến khích HS sử dụng các loại nhạc cụ gõ/ nhạc cụ tự tạo. - HS yêu cầu HS chia nhóm và - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh hướng dẫn HS tập luyện 2 hình tiết cho HS (nếu cần). tấu. - GV cho HS quan sát câu nhạc và hướng dẫn HS thực hành thổi recorder nốt Si theo - Các nhóm thực hành. Khuyến mẫu âm. khích HS hỗ trợ lẫn nhau.
14. - GV cho HS đọc mẫu âm và tập bật lưỡi theo âm “Tu” sau đó luyện tập thổi. Khuyến khích HS hỗ trợ lẫn nhau. * Recorder - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV cho HS quan sát và hướng dẫn HS - HS thực hiện cá nhân/ nhóm/ tổ. thực hành chơi kèn phím 3 nốt Đô – Rê - Mi theo mẫu âm. * Kèn phím - HS thực hiện cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV cho HS đọc mẫu âm và sau đó luyện tập thổi. Khuyến khích HS hỗ trợ lẫn nhau. GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Chọn và thực hiện một trong hai nội dung. + Thể hiện một bài hát đã học theo cách của em. - GV gợi ý cho HS tự lựa chọn bài hát mình - HS thực hành theo tập luyện và thích nhất trong 4 chủ đề và trình bày theo trình bày sản phẩm theo yêu cầu. cách mình muốn. Khuyến khích HS có sự Khuyến khích HS sáng tạo theo ý kết hợp theo các hình thức trình bày bài thích. hát. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV có thể gọi HS kể tóm tắt lại câu chuyện một lần và gợi ý để HS viết một
15. đoạn ngắn nói về cảm nhận của bản thân sau khi nghe câu chuyện. + Câu chuyện kể về những nhân vật nào? Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao? Nội dung câu chuyện kể về điều gì? Tính cách nhân vật được thể hiện qua những loại nhạc cụ nào? Em thích âm thanh của nhạc cụ nào nhất? + Viết cảm nhận của em sau khi nge câu - HS thực hành viết cảm nhận. chuyện Pi-tơ và chó sói. Khuyến khích các em hỗ trợ lẫn nhau. - GV thu kết quả, có thể gọi 1 vài HS đọc - HS nhận xét và chia sẻ cảm nhận cảm nhận của mình. cùng bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập luyện các nội dung đã học ở học kì I. Khuyến khích HS tự lựa chọn các nội dung yêu thích để thể hiện. * Tổng kết, nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A TIẾT 17: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hát và đọc nhạc được các chủ đề đã học trong HK I - Biết kết hợp vận dụng sáng tạo gõ đệm hoặc vận động vỗ tay, giậm chân 2. Năng lực đặc thù - Cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát, bài TĐN - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. * HSHN: Hát được1 câu hát trong một bài hát đã học. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng ca hát, có tình cảm đối với quê hương đất nước, yêu thích âm nhạc.
16. II. CHUẨN BỊ - Giáo viên: Đàn phím điện tử, băng đĩa nhạc, Loa đài, một số nhạc cụ gõ - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, thanh phách, Song loan, ( hoặc đồ dùng tự làm) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV cho HS khởi động vận động nhịp - HS khởi động giọng nhàng theo giai điệu bài hát Reo vang bình minh - GVgiới thiệu nội dung tiết học, ghi bảng. 2. Tìm hiểu – khám phá - Cho HS quan sát và nhận xét âm hình tiết tấu các bài hát đã học trong HK I về nhịp, trường độ, cách sắp xếp trường độ. - Bài Reo vang bình minh - Bài Con chim hay hót HS ôn luyện - HS nêu lại cách thực hiện trường độ trong âm hình tiết tấu trên ( nhịp 2/4, nốt đen bằng 1 phách, nốt trắng bằng 2 phách; 2 nốt móc đơn bằng 1 phách, dấu lặng đen nghỉ bằng 1 phách) - GV làm mẫu cho HS quan sát cách gõ đệm với tiết tấu hai bài hát. 3. Thực hành – Luyện tập Hướng dẫn HS thực hiện âm hình tiết tấu theo các bước: + Đọc tiết tấu + Gõ tiết tấu với nhạc cụ, thanh phách, song loan, trống...( Gõ tiết tấu miệng đọc thầm theo trường độ, không đọc thành tiếng) - Bài Reo vang bình minh Đọc: Đen đơn đơn đen Gõ : x x x x
17. - Bài Con chim hay hót Đọc: Trắngđen đen Gõ : x x - Khởi động giọng theo mẫu (với âm La) - HS luyện tập, hát theo hướng dẫn. - GV cho HS ôn lại bài hát 1-2 lần - Hướng dẫn HS hát đúng cao độ, trường độ. Chú ý khẩu hình, âm thanh sao cho đẹp, mềm mại, vang nhưng không hát quá to, lấy hơi đúng chỗ. - Hướng dẫn HS luyện tập hát toàn bộ bài rõ lời ca, đúng tốc độ. Hát bài hát với tính chất vui tươi, dí dỏm, hồn nhiên - HS thực hiện - HS ôn theo nhóm: Dùng các loại nhạc cụ hiện có tập gõ đệm theo tiết tấurên 4. Vận dụng – Sáng tạo - HS sáng tạo, vận dụng gõ đệm Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm hoặc động tác tay chân theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho bài hát Reo vang bình minh với âm hình TT vừa h Reo vang reo ca vang ca Cất tiếng hát vang rừng xanh - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận - HS trình diễn động cơ thể để đệm cho bài hát
18. - Hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm cho bài hát Con chim hay hót với âm hình TT vừa học Con chim hay hót nó đứng nó hót cành đa - HS vừa hát vừa gõ đệm theo - Nếu HS không thể vừa hát vừa gõ đệm được thì chia thành ba nhóm ( nhóm hát, 2 nhóm gõ đệm) sau đó đổi cho nhau - Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể ( vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay....) - Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác vận động cơ thể để đệm cho bài hát - Một vài nhóm lên trình diễn kết hợp gõ đệm hoặc vận dụng động tác tay chân. - GV gọi HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV cho HS quan sát 3 âm hình tiết tấu bài TĐN số 1 Âm hình tiết tấu bài TĐN số 2 Âm hình TT bài TĐN số 3 - HS quan sát nhớ lại âm hình tiết tấu hai bài TĐN - Cho HS đọc cao độ - HS tự ôn tập đọc lại hai bài TĐN trên theo nhóm. - GV cho HS nghe lại giai điệu 3 bài - HS quan sát TĐN số 1, 2 và 3 - HS cả lớp đọc ôn 3 bài TĐN một vài lần - HS luyện cao độ
19. - Bài TĐN số 1 đọc với sắc thái tươi vui, nhí nhảnh, bài TĐN số 2 đọc với tốc độ vừa phải, nhịp nhàng, du dương, bài TĐN số 3 đọc với tốc độ vừa phải, vui tươi rộn ràng. - HS ôn tập Chia nhóm đôi luyện tập: Bạn đọc nhạc bạn HS quan sát, thảo luận. gõ đệm. 4. Vận dụng – sáng tạo - HS lắng nghe, thực hiện - GV hướng dẫn HS dùng nhạc cụ gõ gõ - HS thực hiện theo hướng dẫn đệm theo hoặc dùng động tác tay chân đệm - HS đọc nhạc cho bài TĐN số 1 với tiết tấu sau - HS thực hiện Cầm tay nhau ta đi chơi ... - Bài TĐN số 2 thực hiện với tiết tấu - HS gõ đệm đệm Mặt trời vừa lên chim - HS sáng tạo - Bài TĐN số 3 hướng dẫn với tt đệm - HS trình bày - HS chia sẻ Son Son Son - HS nghe, ghi Tôi hát Son La son IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy __________________________________ Thứ năm ngày 28 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 17 ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích;
20. - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách * HSHN: Biết xem tranh và lắng nghe cô giáo đọc II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH A. Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p - GV nói: Ở hoạt động Đọc cá nhân này các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không?(Mã màu đỏ, cam. Trắng) Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV: Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p - Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc?