Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 16 Thứ hai ngày 18 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C Tiết 15 CHỦ ĐỀ 4: EM YÊU CUỘC SỐNG THANH BÌNH ÔN TĐN SỐ 3 KẾT HỢP GÕ ĐỆM KỂ CHUYỆN NGHỆ SĨ CAO VĂN LẦU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Đọc được bài TĐN số 3 và biết thể hiện cảm xúc theo tính chất, sắc thái ghi trên bản nhạc, biết gõ đệm với tiết tấu phù hợp. - Nêu được những nét chính về nghệ sĩ Cao Văn Lầu và bản Dạ cổ Hoài lang. 2. Năng lực chung - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài TĐN, ứng dụng gõ đệm theo tiết tấu cho bài TĐN. - Thể hiện và cảm thụ được về tác giả, tác phẩm, nội dung câu chuyện, ứng dụng tập kể chuyện. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc, kể chuyện luôn yêu đời, hướng tới cuộc sống vui tươi, yên bình và hạnh phúc. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Khánh 5 C) II. CHUẨN BỊ - GV: Đàn, thanh phách, máy nghe. - HS: Sách ÂN, thanh phách, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: Cho HS chơi trò chơi Thử làm ca sĩ - Nêu tên của trò chơi và luật chơi: Yêu - Các nhóm nghe hiểu luật chơi. cầu HS hoạt động tập thể nếu em nào làm sai thì phải thực hiện một việc theo yêu cầu của quản trò. - Chỉ định 1 HS làm quản trò điều khiển - Tham gia trò chơi sôi nổi. trò chơi, yêu cầu các cá nhân vừa thực hiện trò chơi vừa quan sát bạn bên cạnh để phát hiện bạn làm sai để báo với quản trò. Nội dung 1: Ôn TĐN số 3 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Treo bảng phụ bài TĐN, cho HS nhắc - Theo dõi trên bảng phụ. lại + Tên các nốt trong bài TĐN? - HS trả lời.
2. + Các hình nốt có trong bài TĐN? - Treo bảng phụ ghi sẵn độ cao các nốt: - Luyện đọc cao độ các nốt nhạc. Đô, Rê, Mi, Son, La. - Cho HS đọc thang âm Đô- Rê- Mi- Son- - Đọc ôn đúng cao độ. La. - Cá nhân, nhóm. 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS đọc hình nốt và luyện gõ âm - Thực hiện. hình tiết tấu chung của bài TĐN. Yêu cầu nhóm tập đọc thử bài TĐN. - Chia nhóm luyện đọc và ghép lời ca bài - Hoạt động nhóm. TĐN kết hợp gõ theo tiết tấu của bài. - Mời các nhóm đọc nhạc và ghép lời ca - Các nhóm thể hiện. kết hợp gõ đệm theo tiết tấu của bài TĐN. - Nhận xét. B. Nội dung 2: Kể chuyện nghệ sĩ Cao Văn Lầu : 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Mời 1 HS đọc câu chuyện trong SGK. - Cho 1 HS đọc lại một lần nữa. - Cá nhân đọc cả lớp nghe câu chuyện. - Đặt một số câu hỏi: - Thực hiện. + Nhân vật chính trong câu chuyện là ai? - Trả lời câu hỏi. Quê ở đâu? Có khả năng gì? + Tác phẩm này được viết trong hoàn cảnh nào? + Tại sao Cao Văn Lầu trở thành người nghệ sĩ nổi tiếng? 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS luyện đọc câu chuyện. - Chia nhóm yêu cầu HS tóm tắt câu - HS đọc cá nhân. chuyện và tập kể chuyện tóm tắt theo - HS thảo luận nhóm. tranh.. - Mời HS lên tập kể chuyện theo tranh. - GV Nhận xét, động viên khích lệ HS.. - Đại diện các nhóm lên kể chuyện. 4. Hoạt động vận dụng - sáng tạo: - HS nhận xét. - Cho HS nhắc lại các nội dung của tiết học. + Ôn TĐN số 3, kể chuyện nghệ sĩ - Cho HS đọc bài TĐN kết hợp gõ tiết tấu Cao Văn Lầu. vừa ôn. - HS thực hiện. - Cho HS nhắc lại ND câu chuyện. + Với lòng say mê, nghiêm túc học tập và tâm hồn nhạy cảm với âm nhạc, Cao Văn Lầu đã trở thành nghệ sĩ nổi tiếng trong lịch sử âm nhạc dân tộc nói chung và ca nhạc cải lương nói riêng - GV nhận xét. đặc biệt với bản Dạ cổ hoài lang.
3. - Cho HS nghe bản Dạ cổ hoài lang - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; 2. Năng lực chung - HS biết chia sẻ sách cùng đọc với bạn - Góp phần xây dựng thói quen đọc. *HSHN: Tham gia học cùng bạn (2C) 3. Phẩm chất - Giúp các em yêu thích đọc sách , Biết giữ gìn và bảo vệ sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc ccặp đôi Trước khi đọc – thời gian 4-5p 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc * Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. * Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4 -5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. * GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích. Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần.
4. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p * Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. (Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? - Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? - - - Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10 - 12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A
5. Tiết 15 TIẾT 15: NGHE NHẠC SUỐI ĐÀN T’RƯNG THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC NHỮNG KHÚC HÁT RU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc. Nêu được tên bản nhạc. - Biết hát ru trong câu chuyện là những câu hát dân ca, dùng để ru trẻ em ngủ. * Lồng ghép giaó dục địa phương - Biết thêm đôi nét về dân ca Ví – Giặm Nghệ Tĩnh 2. Năng lực chung + Năng lực đặc thù - Kể được câu chuyện Những khúc hát ru đúng ngữ điệu - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất - Yêu thích môn âm nhạc. – Biết yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Khởi động - Trật tự, chuẩn bị sách vở, Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu - Nói tên chủ đề đang học. dân ca * Trò chơi: Bức tranh bí ẩn - Lắng nghe và chơi – GV chuẩn bị một bức tranh có hình cây đàn t’rưng. Bức tranh được chia làm 4 hoặc 6 phần. Các đội tham gia chơi lần lượt mở từng mảnh ghép và đoán tên của nhạc cụ trong hình. Đội nào đoán đúng được tuyên dương. - Theo dõi, lắng nghe, ghi – GV giới thiệu đàn t’rưng, loại đàn được làm nhớ bằng tre, nứa – một loại nhạc cụ phổ biến ở Tây Nguyên có âm sắc vang giòn, rộn rã.
6. - Lắng nghe, trả lời các câu hỏi – GV đặt câu hỏi gợi mở. Chú ý khai thác câu hỏi về các vùng miền HS đã biết qua phương tiện truyền thông/ được đi chơi/ đọc truyện. GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới. Luyện tập – Thực hành (10’) Nghe nhạc Suối đàn t’rưng . * Nghe và cảm nhận bản nhạc Suối đàn - 2,3 HS thực hiện. t’rưng - Lắng nghe, cảm nhận - HS cùng đọc lời dẫn (SGK trang 29). - GV đọc lại lời dẫn trong SGK nhằm dẫn dắt cảm xúc và tạo tâm thế chuẩn bị nghe nhạc cho - Theo dõi, lắng nghe, cảm HS. nhận. - GV mở video hoà tấu đàn t’rưng bản nhạc Suối đàn t’rưng để HS quan sát, lắng nghe và cảm nhận - GV đặt câu hỏi: - 2,3 HS trả lời theo kiến thưc + Quan sát và lắng nghe tiết mục hoà tấu qua video, em nhận ra nhạc cụ nào trong trò chơi “Bức tranh bí ẩn”? + Em có cảm nhận gì khi nghe bản nhạc này - 2,3 HS trả lời theo cảm + Khi nghe nhạc, em tưởng tượng phong cảnh nhận thiên nhiên như thế nào? - 1 HS trả lời: Tiếng suối reo, tiếng gió thổi, tiếng thác nước đổ, điệu múa, tiếng cồng chiêng của người Tây Nguyên, 3. Hình thành kiến thức mới Thường thức âm nhạc Những khúc hát ru * Tìm hiểu nội dung câu chuyện Những khúc - Lắng nghe, ghi nhớ hát ru - GV giới thiệu: Hát ru còn được gọi là ru con hoặc ru em, là tiếng hát của những người thân trong gia đình dùng để ru em/ con/ cháu. Đây là một lối hát theo tập quán truyền thống và rất phổ biến ở các vùng, miền trên cả nước. Tuy mỗi
7. vùng, mỗi dân tộc đều có điệu hát ru được gọi bằng những tên khác nhau và nét nhạc cũng - Lắng nghe và trả lời câu hỏi mang màu sắc riêng, nhưng có những điểm chung như: êm dịu, du dương, trìu mến, lời ca giàu hình tượng,... Phần lớn ca từ trong bài hát ru - Thực hiện con lấy từ ca dao, đồng dao, hay trích từ các loại - Thực hiện thơ/ hò dân gian được truyền miệng qua các thế - Lắng nghe, cảm nhận hệ. – GV hỏi HS: + Những ai trong chúng ta đã từng được nghe bà, mẹ, hát ru? + GV hát một câu hát ru sau đó hỏi Các em có biết hoặc được nghe câu hát nào sau đây không? – GV gọi HS xung phong lên hát một câu hát ru đã biết, đã từng nghe. – HS đọc thầm câu chuyện. – GV đọc truyền cảm, diễn tả cảm xúc của bạn La với mẹ trong câu chuyện. 4. Luyện tập – Thực hành HS đọc và thảo luận theo nhóm. - Lắng nghe, trả lời câu hỏi GV đặt câu hỏi: + Bạn La hỏi mẹ điều gì? + 1 HS trả lời (Bạn La hỏi về hát ru.) + Mẹ hát cho bạn La nghe câu hát ru ở miền + 1 HS trả lời (Bắc Bộ, Trung nào? Bộ, Nam Bộ) + 1 HS trả lời (À ơi !; Ầu + Hát ru Bắc Bộ và hát ru Nam Bộ mở đầu bằng ơ !) từ gì? + 1 HS trả lời (Hát ru là câu + Bạn La biết thêm được điều gì về hát ru? hát dân ca, là câu hát dùng để ru trẻ em ngủ.) - Các nhóm thực hiện - HS tự kể lại câu chuyện trong nhóm. Chia sẻ với bạn bên cạnh về những biết sau khi nghe câu chuyện. - Lắng nghe, cảm nhận * Nghe bài hát Ru em, dân ca Xê-đăng - Đưng đưa theo nhịp - GV cho HS nghe bài hát Ru em, dân ca Xê- - Lắng nghe, ghi nhớ, thực đăng. hiện. - HS lắng nghe bài hát, thể hiện cảm xúc theo Nhịp điệu. - 1 HS trả lời 5. Vận dụng - HS ghi nhớ và thực hiện. * Nghe bài hát Dặm Đức Sơn (Dân ca Ví – Giặm Nghệ Tĩnh) - HS lắng nghe - GV giưới thiệu đôi nét vè dân ca Ví – Giặm - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến
8. khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. - Hỏi tên nội dung bài học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _______________________________ Thứ ba ngày 19 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B CHỦ ĐỀ 4: EM YÊU CUỘC SỐNG THANH BÌNH ÔN TĐN SỐ 3 KẾT HỢP GÕ ĐỆM KỂ CHUYỆN NGHỆ SĨ CAO VĂN LẦU Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C Tiết 15 TẬP TRUNG ĐỂ HỌC TỐT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - GD KN có khả năng tập trung cao, mang lại hiệu quả học tập tốt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, - SGK, bút chì, bút màu sáp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Để bảo vệ mắt khi chơi đùa, em cần cẩn thận với những gì? - Em chăm sóc đôi mắt của mình như thế - HS nêu nào? 2. Tìm hiểu, khám phá Hoạt động 1: Giới thiệu bài. - HS lắng nghe và nêu lại tựa bài. - GV giới thiệu và ghi tựa bài Hoạt động 2: Bài tập *Bài tập 1: Giá trị của sự tập trung - GV nêu yêu cầu: Lắng nghe câu chuyện “Giờ học toán” - HS lắng nghe - GV kể chuyện. - GD HS qua câu chuyện vừa kể. - HS thảo luận nhóm đôi - GV yêu cầu HS thảo luận qua câu chuyện - HS trình bày - NX kể Giờ học toán : Tại sao em cần tập trung? - GVnhận xét, kết luận 3. Luyện tập - HS làm BT cá nhân, trình bày kết - GV hướng dẫn HS làm bài tập SGK quả - NX - GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe.
9. SUY NGẪM 1. Trong hai bài tập trên, em làm được bài tập - HS trình bày - NX nào? 2. Tại sao em lại chưa làm được bài tập 2? 4. Vận dụng - HS lắng nghe, ghi nhớ - Muốn học tập tốt thì em phải tập trung nghe thầy cô giảng bài, không làm việc riêng trong giờ học. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A Tiết 15 TIẾT 15: CHỦ ĐỀ TUỔI THƠ NHẠC CỤ: DÙNG NHẠC CỤ GÕ THỂ HIỆN HÌNH TIẾT TẤU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Thể hiện đúng theo hình tiết tấu với nhạc cụ trai-en-gô, Tem pơ rin - Biết sử dụng một số cụ đã học đệm cho bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. - Biết sử dụng nhạc cụ đã học thể hiện đúng tiết tấu/ đệm cho bài * HSHN: (Lớp 2C) - Biết cách cầm thanh phách để đệm được 1 hoặc 2 câu hát. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát và chơi nhạc cụ. - Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc qua gõ và vận động theo nhạc bài hát. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, - Biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất - Qua bài hát giáo dục HS yêu thiên nhiên và biết bảo vệ các loài động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản trai-en-gô, tem pơ rin(VD như thanh phách, song loan, trống con, tem pơ rin) 2. Học sinh - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản trai-en-gô, tem, pơ rin (VD nhưt hanh phách, song loan, trống con tem pơ rin) 3. Phương pháp dạy học: Trực quan, làm việc nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS
10. 1. Khởi động (4p) Trò chơi: Tai ai tinh - Nhóm HS gồm 4 bạn tham gia chơi, - 4 HS quay xuống lớp, lắng nghe quay mặt về phía lớp học, không nhìn GV. và phân biệt nhạc cụ gõ. - GV dùng 2 nhạc cụ gõ khác nhau, VD: dùng trống nhỏ, thanh phách, trai-en-gô gõ lần lượt một tiết tấu ngắn bất kì. HS lắng nghe và đoán tên nhạc cụ đó, em nào gọi đúng tên nhạc cụ và nhanh, em đó được tuyên dương. 2. Khám phá (20p) * Gõ theo hình tiết tấu. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu mẫu, đếm: 1 nghỉ 1 nghỉ-1 nghỉ 1 nghỉ - Theo dõi - HS bắt nhịp chi HS đếm sô - HS lắng nghe và đếm theo tiết tấu - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - HS thực hiện. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ song loan, tập vào tiết tấu - 1 dãy thực hiện 3. Vận dụng - Sáng tạo (10p) Gõ đệm theo phách bài hát Chú chim nhỏ dễ thương (cả lớp, nhóm, cặp đôi) - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ song loan theo theo phách vào bài Chú chim nhỏ dễ - Tập song loan vào hình tiết tấu. thương theo tiết tấu tập trên - HS hát cả bài kết hợp gõ song loan đệm theo -Theo dõi -Thực hiện gõ song loan
11. - HS luyện tập hoặc trình bày (gõ đệm, hát) theo hình thức cá nhân, theo cặp hoặc nhóm. -Thực hiện theo yêu cầu giáo viên. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương. - Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay. - GV làm mẫu sau đo HD HS thực hiện cùng và HS Hát kết hợp gõ đệm với 2 nhạc cụ Trai-en-go và tem-bơ-rin với 2 nhóm - Lắng nghe, thực hiện cung GV Câu 1 và câu 2 hát theo tốc độ hơi nhanh – và thực hiện. vui; Câu 3 và câu 4 hát chậm, thong thả; Câu 5 và câu 6 hát trở lại tốc độ hơi nhanh – vui đúng tính chất của bài hát. – GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. - Lắng nghe, ghi nhớ, và thực hiện IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ tư ngày 20 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỀ 4 - TIẾT 16 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ tên chủ đề đang học. - Biết kiến thức để làm nhạc cụ tự tạo - Biết vận dụng những kiến thức kỹ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm các hoạt động trải nghiệm khám phá biểu diễn - Tự tin có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể
12. - Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập * HSHN: Biết hát được một hoặc hai câu hát môtụ bài hát đã học. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Làm nhạc cụ tự tạo(15’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4: Vui đón tết - Giáo viên cho học sinh thực hành làm nhạc cụ tự tạo theo tổ. Mỗi tổ mang các vật - Chuẩn bị vật liệu và làm theo tổ liệu giáo viên đã dặn từ buổi trước. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm. tổ nào làm được nhanh, trang trí hình thức - Làm theo HDGV và SGK. Vô đẹp, Sản phẩm sử dụng được sẽ được tuyên tay. dương. Giáo viên động viên và khen ngợi cả lớp. 2. Hai thổi nốt Si trên recorder hoặc chơi ba nốt đồ rê mi trên kèn phím nối tiếp nhau theo nhóm(10’) - Giáo viên Chia lớp thành các nhóm nhỏ. + Sáng tạo mẫu âm thổi nốt si
13. + Nếu thổi recoder, giáo viên có thể gợi ý mỗi nhóm từ sáng tạo một mẫu âm trên + Thực hiện theo HDGV. Nốt Si và tập thổi cùng nhau. + Nếu là kèn phím, giáo viên gợi ý cho mỗi nhóm thực hiện thổi ba nốt đồ, rê, mi, với nhịp độ nhanh chậm tùy theo ý thích. Hoặc mỗi nhóm nhỏ 3 học sinh, mỗi học sinh thổi một nốt nối tiếp nhau lần lượt từ đồ, rê, mi hoặc mỗi học sinh thổi một nốt - Các nhóm lên biểu diễn, nhận xét không cần theo thứ tự. chéo nhau. Lắng nghe, ghi nhớ - Các nhóm lần lượt thực hiện. Giáo viên yêu cầu các nhóm nhận xét lẫn nhau. Giáo viên nhận xét và khen ngợi những nhóm thực hiện tốt nhất, động viên các nhóm khác cố gắng hơn. 3. Hãy sáng tạo hình tiết tấu cho bài hát Tết Là Tết bằng nhạc cụ tự tạo 10’) - Giáo viên cho học sinh ôn lại một lần bài - Thực hiện hát Tết Là Tết - Các nhóm Đưa ra hình tiết tấu - Giáo viên Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm tự bàn luận để thống nhất một hình tiết tấu rồi thực hiện gõ đệm cho bài hát - Các nhóm lên thực hiện, lắng Tết Là Tết. nghe GV nhận xét. - Giáo viên gọi từng nhóm lên thể hiện. Giáo viên nhận xét nhóm nào có âm hình phù hợp, nhóm nào thực hiện đệm hát tốt. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. Giáo viên khen ngợi và động viên các nhóm đã tích cực sáng tạo. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: Học sinh tự đánh giá. Giáo viên đánh giá chung và khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi công cộng. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _________________________________ Âm nhạc lớp 5A TIẾT 16: HỌC HÁT TỰ CHỌN BÀI: HOA CHĂM PA (DÂN CA LÀO) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Hs biết thêm một bài hát do địa phương tự chọn. - Hs biết hát theo giai điệu và lời ca. - Biết kết hợp gõ đệm theo bài hát. - Biết vận động theo bài hát.
14. 2. Năng lực chung - Hs biết hợp tác nhóm - Hs hát mạnh dạn, chủ động, tự tin, hào hứng tham gia tiết học. 3. Phẩm chất. - Giáo dục học sinh tình yêu, gắn bó thiên nhiên. - Học sinh yêu thích môn học hơn. * HSKT(Lớp 5A, 5C,5B) - Hs tập vạn động theo giai điệu bài hát II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: + Nhạc cụ quen dùng. + Tranh ảnh minh họa cho bài hát. - Phương pháp dạy học: Trực quan, vấn đáp 2. Học sinh: + Sách Âm nhạc 5, vở ghi bài. + Nhạc cụ gõ: Thanh phách, song loan... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động (3’) - GV cho cả lớp khơi động - HS thực hiện - Gv gọi 1 hs nhận xét - Hs nhận xét - Gv yêu cầu cả lớp đọc - Hs thực hiện - Quan sát, lắng nghe - Gv nhận xét, đánh giá. 2. Hoạt động khám phá: Dạy hát bài: Hoa chăm pa. (18’) - Giới thiệu bài. - Gv đưa hình ảnh minh hoạ bài hát. ? Nhìn vào hình ảnh thấy được nhìn ảnh gì? - Gv giới thiệu bài trực tiếp - Gv hát mẫu. - Hs quan sát. - Gv cho hs đọc lời ca theo tiết tấu. - Hs quan sát - Hs: Phong cảnh thật đẹp .. - Gv giúp đỡ hs đọc - Hs nghe. - Gv sửa sai( nếu có) - Lắng nghe - Gv cho học sinh khởi động giọng theo âm - Hs cả lớp đọc La + Nhóm + Cá nhân thực hiện - Thực hiện cùng các bạn - Gv hướng dẫn hs khởi động - Hs khởi động giọng - Dạy hát từng câu theo nối móc xích. Câu 1: Hoa chăm pa hương trời. + Gv hát đàn
15. + Gv đàn cho hs hát. - Gv hướng dẫn hs - Thực hiện cùng các bạn + Gv sửa sai cho hs (nếu có) Câu 2: Sắc reo ..chăm pa ơi. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv sửa sai cho hs (nếu có) - Hát cùng các bạn - Gv cho hs hát ghép câu 1 và câu 2 - Gv cho tổ, bàn hát ghép câu 1 và câu 2. - Gv hướng dẫn hs hát câu 1, 2 - Hs nghe. Câu 3 : Hoa chăm pa ơi ..bao năm rồi. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv hát đàn + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát ghép - Gv hướng dẫn hs - Tổ, bàn hát ghép. + Gv sửa sai cho hs (nếu có) - Tập hát câu 1, 2 theo cô giáo Câu 4 : Gió đưa ..thôn làng tôi. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát câu 3 - Gv cho hs hát ghép câu 3 và câu 4. - Lắng nghe, thực hiện - Gv hướng dẫn hs hát Câu 5 : Bao ngày bạn đời. + Gv hát đàn - Hs nghe. + Gv đàn cho hs hát. - Hs hát theo hướng dẫn của Gv + Gv sửa sai cho hs (nếu có). - Hs hát ghép. - Gv hướng dẫn hs hát - Tập hát theo cô giáo - Gv cho hs hát ghép câu 3, 4, 5. - Gv cho hs hát ghép lời 1 - Hs nghe. * Dạy lời 2: - Hs hát theo hướng dẫn của Gv - Lời 2 giai điệu giống lời 1, nhưng khác lời ca. Gv bắt nhịp hs hát - Tập hát theo bạn - Gv sửa sai ( nếu có) - Hs thực hiện - Gv cho hs hát cả bài. - Gv hướng dẫn hs hát - Hs hát lời 2 - Gv nhận xét động viên. * Kết luận: Các em đã hát đúng lời ca và giai điệu của bài hát. - Hs thực hiện 3. Hoạt động luyện tập. Hát và kết hợp gõ + Nhóm, cá nhân thực hiện đệm: - Hát theo bạn - Gv hướng dẫn hs hát kết hợp gõ đệm theo phách - Gv cho tổ 1 hát, tổ 2 gõ đệm theo phách và ngược lại. - Gv giúp đỡ hs - Gv sửa sai cho hs (nếu có)
16. - Gv hướng dẫn hs hát kết hợp gõ đệm theo nhịp * Hát kết hợp vận động phụ họa bài hát. - Hs hát và gõ đệm theo phách - Gv thực hiện mẫu - Gv cho hs thực hiện tại chỗ. - Tổ thực hiện - Gv yêu cầu hs lên bảng hát và vận động theo bài hát. - Tập hát và gõ đệm theo các bạn - Gv giúp đỡ hs - Hs hát và gõ đệm theo nhịp + Tổ - Gv nhận xét. + Cá nhân * Kết luận: Các em được hát kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp bài hát: ” Hoa chăm pa” - Quan sát GV hướng dẫn 4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Hs thực hiện. ? Em học bài hát nào? - Nhóm, cá nhân thực hiện ? Bài hát nói về điều gì? - Gv đàn cho hs hát lại bài hát - Hs hát và vận động theo các bạn - Giúp Hs hát cùng các bạn - Gv nhắc hs tự tìm một số động tác phụ họa - Hs: Bài Hoa chăm pa cho bài hát thêm phong phú - Hs: TL * Kết luận: Các em đã được học lời ca và giai - Tập thể hát. điệu của bài hát, biết các gõ đệm cho bài hát. - Hát càng các bạn Nêu cảm nhận của mình về bài hát. - Hs nghe và lĩnh hội. IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy ____________________________________ Thứ năm ngày 21 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 16 ĐỌC TO NGHE CHUNG CÂU CHUYỆN: DỘT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. CHUẨN BỊ: - Sách truyện: Dột - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần)
17. III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này? (con chó, con lợn, con gà)) H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (3 nhân vật) H: Theo các em nhân vât đang làm gì? (đang trú mưa trong căn nhà bị dột) H: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? (anh em nhà chó) Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh H: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? H: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc: Quyển truyện có tên là Dột. Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). - Từ thứ nhất đó là Dột, từ thứ hai là hứng. Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2. GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3. GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV: Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé!
18. H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: - H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gìđã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. - H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời GV Nói Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của nàng út - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi . 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp.
19. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 16 ĐỌC TO NGHE CHUNG CÂU CHUYỆN DỘT Đã soạn ở lóp 2C day vào thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 16 CHỦ ĐÊ4: VÒNG TAY BÈ BẠN ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I. YÊU CÀU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Kiến thức âm nhạc: HS nhớ lại các nội dung bài đã học. 2. Về năng lực - Sử dụng được một số nhạc cụ thông thường. - Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe các bài nhạc 3. Về phẩm chất - Yêu thích học môn âm nhạc. - Giáo dục HS biết yêu thương , giúp đỡ bạn bè, tình yêu quê hương. II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử - Loa Blutooth – nhạc các bài hát đã học - Phương pháp dạy học: Trục quan, kỹ năng học nhóm, vấn đáp. 2. Chuẩn bị của học sinh - SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Cho HS quan sát bản nhạc trong tiết ôn - HS quan sát. tập cuối học kì I. . Khởi động
20. GV đánh đàn và đọc lại các tên nốt. ? Em thấy tên các nốt nhạc ở khuông 1,2,3 - HS lắng nghe và trả lời câu hỏi như thế nào? ? Khi đọc vang lên, nghe âm thanh ở khuông nào vang ln cao nhất, ở khuông - GV đánh đàn và đọc lại các tên nốt. ? Em thấy tên các nốt nhạc ở khuông 1,2,3 như thế nào? ? Khi đọc vang lên, nghe âm thanh ở khuông nào vang lên cao nhất, ở khuông nào vang lên thấp nhất? - GV hướng dần và bắt nhịp các nhóm chơi - HS chơi trò choi theo tổ chức. theo đúng quy định. - GV chia lớp thành 3 nhóm để đọc cao độ - Nhóm thực hiện cho từng nhóm: Mỗi nhóm 1 tên Đô, Rê. M - GV chỉ về phía nhóm nào thì nhóm đó - Thực hiện đọc tên nốt được phân công. Yêu cẩu đọc khớp với tay bắt nhịp để tạo thành một giai điệu liền mạch. Chú ý đọc to lần 1, đọc nhỏ lần 2 và ngược lại. - GV yêu cầu HS tự thoả thuận và kết hợp giữa các nhóm thể hiện yêu cầu trên. Nên thay đổi, sau mỗi lần các nhóm thể hiện, - GV yêu cầu các nhóm tự nhận xét, GV Nhóm thay đổi thể hiện chốt lại những ý kiến phù hợp. - GV khuyến khích HS luyện thêm hoặc có những ý tưởng khác với trò chơi Vũ điệu - HS tự đánh giá nhận xét mình và các âm thanh. bạn. - GV yêu cầu cả lớp đọc lại bài đọc nhạc (2-3 lần): Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê Mi c. Gõ theo mẫu tiết tấu Mẫu 1: