Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 15 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng việt Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 15 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 15 Thứ hai ngày 11 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C Tiết 14 CHỦ ĐỀ 4: ÔN 2 BÀI HÁT NHỮNG BÔNG HOA NHỮNG BÀI CA, ƯỚC MƠ KẾT HỢP VẬN ĐỘNG PHỤ HOẠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Thuộc và hát đúng tính chất 2 bài hát Những bông hoa những bài ca và Ước mơ. - Biết vận dụng hoặc sáng tạo để vận động phụ họa hoặc vận động cơ thể( vỗ tay, giậm chân ) theo 2 bài hát. * HSHN: Biết hát 1 câu của bài hát. 2. Năng lực chung: - Thể hiện và cảm thụ âm nhạc qua bài hát, sáng tạo âm nhạc qua gõ đệm và vận động phụ hoạ, cơ thể theo bài hát. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng hát và biểu diễn, luôn yêu đời, hướng tới cuộc sống vui tươi, yên bình và hạnh phúc. II. CHUẨN BỊ - GV: Đàn, thanh phách, máy nghe. - HS: Sách ÂN, thanh phách, vở ghi. - Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại vấn đáp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Trò chơi “Nghe giai điệu- đoán bài hát” - Cho HS nghe giai điệu của từng bài yêu - Nghe, thảo luận, trả lời. cầu HS đoán tên bài hát,tác giả. -> Bài hát: Những bông hoa những bài ca( Nhạc và lời: Hoàng long) - Bắt nhịp cho HS hát từng bài. Bài hát: Ước mơ (Nhạc - Nhận xét. Trung Quốc, lời Việt: An 2. Tìm hiểu - Khám phá: Hoà) - GV chia lớp làm 4 nhóm(gv chuẩn bị 4 bông - Hát hòa giọng. hoa- mỗi bông hoa có 1 nội dung) - Lắng nghe. +Bông hoa đỏ:Nhóm em hãy giới thiệu về bài hát Những bông hoa những bài ca, thể hiện bài hát với hình thức lĩnh xướng- hòa giọng(có 1 người chỉ huy) - Nhóm hoa đỏ nhận bông hoa của nhóm mình.
2. +Bông hoa xanh:Nhóm em hãy giới thiệu về bài hát Ước mơ, thể hiện bài hát với các nhạc - Nhóm hoa xanh nhận cụ gõ 2 âm sắc và bộ gõ cơ thể. bông hoa của nhóm mình. +Bông hoa vàng: Nhóm em hãy giới thiệu về bài Những bông hoa những bài ca, thể hiện bài hát với các nhạc cụ gõ 2 âm sắc và bộ gõ cơ thể. - Nhóm hoa vàng nhận +Bông hoa tím: Nhóm em hãy giới thiệu về bài bông hoa của nhóm mình. hát Ước mơ, thể hiện bài hát với hình thức hát nối tiếp- hòa giọng(có 1 người chỉ huy) 3. Thực hành - luyện tập: - Nhóm hoa tím nhận bông - Hoạt động trải nghiệm: “Em làm MC; em làm hoa của nhóm mình. nhạc trưởng; em làm biên đạo” - Các nhóm tự thảo luận nhóm đề cử MC giới thiệu bài hát; đề cử người nhạc trưởng, hội ý động tác vận động bộ gõ cơ thể, gõ đệm 2 âm sắc - GV quan sát, lắng nghe phần thảo luận, luyện tập của các nhóm, góp ý, khích lệ - Hoạt động nhóm. 4. Vận dụng - sáng tạo: - Từng nhóm lên thể hiện nội dung của nhóm mình.(nhóm khác quan sát lắng nghe để nhận xét) - Yêu cầu nhận xét: + MC giới thiệu + Phần thể hiện giai điệu lời ca bài hát; tính chất sắc thái bài hát;hoạt động kết hợp - GV nhận xét, biểu dương - GV chỉ định nhóm hoa đỏ, hoa vàng cùng thể hiện 2 cách biểu diễn bài hát Những - Nhóm hoa đỏ nhận xét bông hoa những bài ca. nhóm hoa xanh; nhóm hoa - GV cho nhóm hoa xanh, hoa tím cùng thể xanh nhận xét nhóm hoa hiện 2 cách biểu diễn bài hát Ước mơ vàng; nhóm hoa vàng nhận Hoạt động 4: Vận dụng - sáng tạo xét nhóm hoa tím. - HD tập chậm các động tác sau từ trái qua phải - 2 nhóm hoa đỏ, hoa vàng thực hiện - Làm mẫu ứng dụng các động tác cơ thể vào bài - 2 nhóm hoa xanh, hoa tím hát sau đó hd học sinh chậm đến nhanh khi nào thực hiện các em thuộc làm đúng thì cho kết hợp nhạc nền
3. - Hd hát vận động cơ thể với các hình thức - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà - Ghi nhớ. hát các bài hát cho người thân nghe. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; 2. Năng lực chung - HS biết chia sẻ sách cùng đọc với bạn - Góp phần xây dựng thói quen đọc. *HSHN: Tham gia học cùng bạn (2C) 3. Phẩm chất - Giúp các em yêu thích đọc sách , Biết giữ gìn và bảo vệ sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc * Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. * Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4 -5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. * GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích. Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi.
4. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p * Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. (Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 em chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? - Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? - - - Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10 - 12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp)
5. 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A Tiết 14 NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ ÔN BÀI HÁT KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA I. YÊU CẨU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết sử dụng lại nhạc cụ Maracat, trống con, Temporin - Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe để điều chỉnh độ mạnh – nhẹ khi dùng nhạc cụ đệm cho bài hát - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: -Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Khởi động - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Trò chơi: “Truyền điện” (xì điện) * Cách chơi: một bạn hát bài Khúc nhạc trên - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ, nương xa và ngừng bất kì ở đoạn nào sau đó chỉ thực hiện bạn tiếp theo (truyền điện) để bạn đó hát nối tiếp theo và như thế cho đến hết bài. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi truyền điện.
6. - Khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ tự chế để gõ theo nhịp điệu bài hát khi chơi trò chơi. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu dân ca - Hát lại bài hát Khúc nhạc nương xa để khởi - Thực hiện động giọng 2. Hình thành kiến thức mới 1. Nhạc cụ Thể hiện các hình tiết tấu bằng nhạc cụ gõ * Gõ theo hình tiết tấu. - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu - Theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - HS thực hiện. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu -1 dãy thực hiện - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Maracat - Tập nhạc cụ Maracat vào hình tập vào tiết tấu tiết tấu. 3. Luyện tập – Thực hành * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - theo dõi - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 1 - HS thực hiện. - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Tập nhạc cụ vào hình tiết tấu. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Trống con và Maracat tập vào tiết tấu - Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nhạc cụ - 2 nhóm thực hiện. - GV HD HS luyện tập nhạc cụ Temporin và - Thực hiện theo các bước của Maracat vào tiết tấu 2 lần lượt như tiết tấu 1 sau GV. đó luyện tập cho thuần thục 1. Ôn bài hát Khúc nhạc trên nương xa - GV chia nhóm cho HS luyện tập hát kết hợp gõ đệm. – Cặp đôi luyện tập: 1 HS hát, 1 HS gõ đệm. - Thực hiện
7. – GV tổ chức các hình thức luyện tập phong phú - Các cặp luyện tập cho HS. - Thực hiện theo yêu cầu GV 4. Vận dụng – Trải nghiệm * Hát theo nhóm kết hợp gõ đệm cho bài Khúc nhạc trên nương xa - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ trống con theo theo - Theo dõi, lắng nghe, thực tiết tấu 1 (Nội dung Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình hiện. tiết tấu ) vào bài Khúc nhạc trên nương xa ở 2 câu đầu. Tiết tấu 2 vào 2 câu cuối – GV sử tổ chức hoạt động cho HS: + Nhóm có sở thích về hát sẽ trình bày bài hát với - 3 nhóm nghe HD và thực tính chất nhịp nhàng. hiện. + Nhóm có sở thích về nhạc cụ sẽ gõ đệm theo phách/ nhịp/ hình tiết tấu đệm cho nhóm hát. + Nhóm có sở thích về vận động cơ thể/ nhịp điệu sẽ cùng phụ hoạ với nhóm nhạc cụ và nhóm hát. – GV lấy ngẫu nhiên mỗi nhóm từ 1 đến 2 HS cùng trình bày bài hát Khúc nhạc trên nương xa. - Thực hiện. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. - Tuyên dương, ghi nhớ, thực Khuyến khích HS về nhà hát kết hợp gõ nhạc cụ hiện. đệm cho bài hát Khúc nhạc trên nương xa để người thân nghe. - Hỏi tên nội dung bài học. - 1 HS trả lời - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. làm bài tập - HS ghi nhớ và thực hiện. VBT. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _______________________________ Thứ ba ngày 12 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B Tiết 14 CHỦ ĐỀ 4: ÔN 2 BÀI HÁT NHỮNG BÔNG HOA NHỮNG BÀI CA, ƯỚC MƠ KẾT HỢP VẬN ĐỘNG PHỤ HOẠ Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C Tiết 14
8. GIỮ GÌN ĐÔI MẮT SÁNG (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Bảo vệ đôi mắt một cách tốt nhất. - HS chủ động bảo vệ đôi mắt của mình mỗi ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh TH kỹ năng sống Lớp 1, SGK, - Bút chì, bút màu sáp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động * Bài tập 2: Cách bảo vệ đôi mắt. a. Khi học bài. - GV nêu yêu cầu HS thảo luận : Có cách nào - HS trả lời. bảo vệ mắt khi học bài? - GVNXKL b. Khi chơi: - HS làm BT cá nhân, trình bày kết + Thảo luận: Khi chơi, mắt có thể gặp những quả. nguy hiểm gì? - GV nhận xét, kết luận - HS TL, trình bày, nhận xét. + Bài tập : 1. Cách học bài nào không tốt cho mắt? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 4 tranh). - GV nhận xét, chốt lại: Cách học bài không - HS lắng nghe tốt cho mắt: tranh 1, 3. - HS trả lời, nhận xét. 2. Cách nào giúp bảo vệ mắt? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 8 tranh). - GV nhận xét, chốt lại: Cách giúp bảo vệ - HS chuẩn bị. mắt : tranh 1, 3, 4, 5. BÀI HỌC: Khi học bài, em cần quan tâm chăm sóc mắt của mình bằng cách : + Nhắm mắt nghỉ sau mỗi giờ học. + Đọc sách vở trong khoảng nhìn phù hợp. Khi chơi + Thảo luận: Khi chơi, mắt có thể gặp những nguy hiểm gì? + Bài tập: - HS TL, trình bày, nhận xét. 1. Khi chơi, mắt có thể gặp những nguy hiểm nào? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). - Hoạt động cả lớp.
9. - GV nhận xét, chốt lại: Khi chơi, mắt có thể - HS trình bày, nhận xét. gặp những nguy hiểm Bụi bay vào mắt- Vật va vào mắt. 2. Khi bị bụi, vật cứng hoặc côn trùng vào mắt thì em làm gì? - GV nêu yêu cầu bài tập. - GV cho HS quan sát tranh( 3 tranh). - Hoạt động cả lớp. - GV nhận xét, chốt lại: Khi bị bụi, vật cứng - HS trình bày, nhận xét. hoặc côn trùng vào mắt thì em Chớp liên tục- Nhờ sự hỗ trợ. BÀI HỌC: Để bảo vệ mắt khi chơi đùa, em cần cẩn thận với : Côn trùng ; bụi ; vật cứng. - Khi bị bụi, vật cứng hoặc côn trùng vào mắt, em cần chớp mắt liên tục, nhắm mắt lại và nhờ sự giúp đỡ của người lớn. - GV đọc cho HS nghe bài thơ : “Đôi mắt em” - HS lắng nghe - GV giáo dục HS qua bài thơ vừa đọc. - GVKL chung. *Bài tập 3: Luyện tập - HS trả lời. - GV hỏi lại bài. - HS chuẩn bị. - Về nhà: + Ghi nhớ bài thơ đọc cho bố mẹ và các bạn nghe. + Có ý thức tự giác chăm sóc của mình. - Chuẩn bị bài sau: “ Tập trung để học tốt” 3. Vận dụng - HS trả lời - GV: Qua bài học hôm nay các em rút ra được điều gì? - Hs lắng nghe. - Về nhà các em hãy cùng người thân cùa mình nhớ giữ gìn và bảo vệ đôi mắt của mình nhé. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A Tiết 14 ÔN TẬP BÀI HÁT CHÚ CHIM NHỎ DỄ THƯƠNG NGHE NHẠC MÚA SƯ TỬ THẬT VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc, biết đôi nét về nhạc sĩ Phạm Tuyên. - Biết múa sư tử là trò chơi dân gian, biết nguồn gốc của múa lân.
10. - Biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo cảm xúc khi nghe bài hát Múa sư tử thật là vui. - Nhớ lại tác giả lời việt của bài hát chú chim nhỏ dễ thương. * HSHN:(( Lớp 2C) vận đọng 1 câu bài Chú chim nhỏ dễ thương. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần hợp học hợp tác. 3. Phẩm chất - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên biết bảo vệ các loài động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, tem pơ rin) 2. Học sinh - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách vở, đồ -Thực hiện dùng, lớp trưởng báo cáo. * Cùng gõ hình tiết tấu kết hợp đọc từ tượng thanh với trống con. - GV sưu tầm hoặc tự làm một số vật mẫu như mặt -Theo dõi nạ giấy, đèn ông sao tranh ảnh, băng hình minh hoạ trò chơi dân gian cho HS quan sát/ tham gia trò chơi - HS hát và vận động - Hát bài Chú chim nhỏ dễ thương 2. KHÁM PHÁ Nghe nhạc Múa sư tử thật là vui - Giới thiệu tác giả, bài nghe nhạc: Phạm Tuyên sinh ngày 12 tháng 1 năm 1930, quê ở làng - Lớp lắng nghe. Lương Ngọc, xã Thúc Kháng, huyện Bình Giang, Hải Dương và là người con thứ chín.Ông có các bài hát thiếu nhi đã trở thành bài truyền thống qua nhiều thế hệ như: Tiến lên đoàn viên, Chiếc đèn ông sao, Hành khúc Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Hát dưới cờ Hà Nội, Gặp nhau giữa trời thu Hà Nội, Đêm pháo hoa, Cô và mẹ,... Múa lân hay múa sư tử là một môn nghệ thuật múa dân gian đường phố có
11. nguồn gốc từ Trung Quốc, thường được biểu diễn trong các dịp lễ hội, đặc biệt là Tết Nguyên Đán và Tết Trung Thu, vì ba con thú này tượng trưng cho thịnh vượng, phát đạt, hạnh phúc, hanh thông,...Múa lân thường được biểu diễn trong dịp tết và các lễ hội truyền thống, văn hóa và tôn giáo khác của Trung Quốc. Nó cũng có thể được thực hiện tại các dịp quan trọng như sự kiện khai trương kinh doanh, lễ kỷ niệm đặc biệt hoặc lễ cưới. Và ở Việt Nam hiện tại cũng rất là ưa chuộng. Bài hát múa sư tử là bài hát rất vui tươi nói về cảnh múa sư tử. - GV cho xem hình ảnh nhạc sĩ Phạm Tuyên, hình ảnh múa sư tử -Theo dõi. - GV cho HS nghe bài Múa sư tử thật vui có lời lần 1 - Lắng nghe. - Hỏi bài nghe nhạc có sắc thái, tốc độ nhanh, châm, hay hơi nhanh. - 1 HS trả lời vui tươi, sáng, - Gv tổ chức cho các em vừa nghe nhạc vừa vận nhí nhảnh. Hơi nhanh động nhịp nhàng trái, phải theo bài nghe nhạc - Lớp thực hiện - Hs nghe lại lần 2 - Em mô tả lại tiếng trống trong bài. - Lắng nghe. 3. Luyện tập - Thực hiện. Ôn tập bài hát Chú chim nhỏ dễ thương Hát và vận động cơ thể theo bài Chú chim nhỏ dễ thương (cả lớp, nhóm, cặp đôi). - HS hát hoà giọng, kết hợp một vài động tác vận động đơn giản với phần nhạc đệm. - Thực hiện - HD HS hát kết hợp vận động cơ thể: Câu hát 1 và câu hát 2: hai bàn tay vỗ vào nhau - Theo dõi, lắng nghe,thực theo lời ca. hiện chậm cùng GV các
12. Câu hát 3: hai bàn tay vỗ lên đùi theo lời ca. động tác sau đó thực hiện Câu hát 4: hai tay bắt chéo vỗ lên hai vai theo lời hình thức: Lớp, tổ, cá nhân. ca. Câu hát 5 và câu hát 6: hai bàn tay vỗ vào nhau theo lời ca. 4. Vận dụng - GV khuyến khích các nhóm tự nghĩ động tác vận -Thảo luận theo tổ đưa ra động cơ thể hoặc vận động phụ hoạ theo ý tưởng động tác cơ thể đơn giản và mỗi nhóm. biểu diễn trước lớp. - HS nêu cảm nhận về các hoạt động trong giờ học. - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo - lắng nghe, ghi nhớ, thực dục, dặn HS về nhà biễu diễn bài hát cho người hiện. thân nghe. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Thứ tư ngày 13 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C TIẾT 15: CHỦ ĐỀ VUI ĐÓN TẾT THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thêm được câu chuyện PI-TƠ và chó soi - Nhớ tên chủ đề đang học - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi –tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong cậu chuyện . - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các nhạc cụ đã được nghe . * HSHN: - Có thể chỉ thuộc gần hết lời ca của bài hát hoặc thuộc vài câu trong bài. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn. - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất - Biết trân trọng tình cảm gia đình và hiểu được ý nghĩa của Tết đoàn viên II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
13. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 3. Phương pháp dạy học: Trực quan, thực hành luyện tập III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Mở đầu(8’) Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Vui đón tết. - 2,3 HS Trả lời theo kiến * Giới thiệu các hình tượng nhân vật thưc và cảm nhận - Giáo viên giới thiệu với học sinh về câu chuyện - Lắng nghe, ghi nhớ. âm nhạc và đọc lời dẫn (SGK trang 33). - Theo dõi, lắng nghe file - Giáo viên chiếu slide lần lượt từng nhân vật âm thanh theo từng nhân kèm hình ảnh nhạc cụ ( hình minh họa trong SGK vật. trang 35), đòng thời mở file âm thanh của nhân vật đó. - Trả lời theo cảm nhận. - Khi cho nghe , giáo viên tương tác với học sinh, gợi mở giúp học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật ,có thể đặt câu hỏi như : + Em thích giai điệu của nhân vật nào nhất? Vì sao? +Em thích âm thanh của nhạc cụ nào nhất ?Âm - Theo dõi, lắng nghe, ghi thanh nó nghe thế nào? ... vở. - Giáo viên dẫn vào phần tìm hiểu câu chuyện * Chú ý: Giáo viên có thể có hình thức khởi động khác,có thể liên quan đến câu chuyện âm nhạc trong bài hoặc vận động theo nhạc ... Hình thành kiến thưc mới(15’)
14. 1 tìm hiểu nội dung câu chuyện - Giáo viên chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc, - Các nhóm thảo luận sau đó bàn luận và tóm tắt nội dung câu chuyện theo mỗi tóm tắt câu chuyện, trao đổi bức tranh. Sau 2 phút, lần lượt đại diện từng các câu hỏi. nhóm lên trình bày. Hai nhóm còn lại có thể đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh tự đặt câu hỏi cho nhau để học sinh tìm hiểu nội dung câu + Pi-tơ, Ông nội Pi-tơ, chim chuyện như: nhỏ, chú vịt, chú mèo, sói + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? Ai xám, bác gác rừng. Pitow là là nhân vật chính? nhân vật chính. + Lấy sợi dây thừng, thòng đuôi chó sói + Pi-tơ vào nhà lấy sợi dây + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của thừng, tìm cách trèo lên cây mình khỏi nanh vuốt của chó sói? có Mèo và Chim trên đó. Cậu ra hiệu cho chim nhỏ + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? bay quanh chó sói để đánh lạc hướng. Trong lúc sói mải vờn bắt chim nhỏ, Pi-tơ nhanh chóng thả thòng lọng xuống rồi luồn vào đuôi sói. Sói càng giãy giụa thì thòng lòng càng thắt chặt. + Dũng cảm, thông minh. - Thực hiện theo HDGV. + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ?... - Giáo viên tạo không khí hào hứng cho học sinh bằng việc khích lệ các em mạnh dạn trả lời, nhận xét và bổ sung cho nhau. Khi học sinh trả lời, giáo viên có những gợi ý để học sinh chủ động hơn. Cuối cùng, giáo viên chốt lại những nội dung và ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi sự dũng - Lắng nghe, ghi nhớ. cảm, mưu trí của Cậu bé PI-TƠ và tình yêu thương cậu dành cho những con vật, là những người bạn của mình. 2. Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật trong câu chuyện - Thực hiện theo HDGV - Trước khi vào phần nghe, giáo viên nhắc lại ý - Lắng nghe, ghi nhớ cẩm đồ của tác giả trong việc xây dựng hình tượng nhận từng màu sắc nhạc cụ nhân vật thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc: đi kèm với nhân vật. Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc cụ, âm thanh nhạc cụ đó cùng với cách tiến hành giai điệu đã khắc họa hình tượng đặc trưng của nhân
15. vật. Tính cách nhân vật được miêu tả sao cho thật dễ hiểu bởi một tâm hình chủ đạo. - Giáo viên cho học sinh nghe từng trích đoạn. Sau mỗi trích đoạn, giáo viên cho học sinh nhớ lại các trích đoạn đã nghe đầu giờ và tự nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện hình tượng nhân vật nào. Miêu tả nhân vật thông qua nét giai điệu của chủ đề và màu sắc của - Lắng nghe, vỗ tay nhạc cụ. - Giáo viên dẫn dắt câu chuyện, tương tác với học sinh, gợi mở cho học sinh cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua âm nhạc và âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của đàn dây + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, nên bổng xuống trầm của sáo Flute tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành trên cây. + Chú Vit là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rìng bắt chim và vịt. + Chó sói do 3 kèn co đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi-tơ. - GV nhận xét và khen ngợi. Vận dụng- Trải nghiệm(12’) Trò chơi sắm vai - Để học sinh cảm thụ tốt hơn, giáo viên chia lớp - Chơi trò chơi theo HDGV. thành 5 nhóm, mỗi nhóm sắm một vai trong câu chuyện. Giáo viên mở video cho học sinh nghe lại từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, chim, vịt, mèo, chó sói. Giáo viên gợi ý cho học sinh sắm vai nhân vật nào thì thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc. ví dụ: + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo, làm động tác như đang nói chuyện cùng các chim nhỏ. + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, hót líu - Nhận xét, lắng nghe, ghi lo. nhớ. + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực + Mèo đi róm rén, động tác rình bắt. hiện
16. + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian manh. - Giáo viên cùng cả lớp nhận xét. Giáo viên khen ngợi những học sinh thực hiện tốt. - Đánh giá và tổng kết tiết học: giáo viên đánh giá và nhận xét các hoạt động học tập, khen gợi những học sinh tích cực. Giáo viên liên hệ bài học thực tế thông qua câu chuyện và khuyến khích học sinh về nhà kể lại cho gia đình và bạn bè nghe về nội dung câu chuyện và cảm nhận về hình tượng các nhân vật thông qua giai điệu của các nhạc cụ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A CHỦ ĐỀ 4: EM YÊU CUỘC SỐNG THANH BÌNH ÔN TĐN SỐ 3 KẾT HỢP GÕ ĐỆM KỂ CHUYỆN NGHỆ SĨ CAO VĂN LẦU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Đọc được bài TĐN số 3 và biết thể hiện cảm xúc theo tính chất, sắc thái ghi trên bản nhạc, biết gõ đệm với tiết tấu phù hợp. - Nêu được những nét chính về nghệ sĩ Cao Văn Lầu và bản Dạ cổ Hoài lang. 2. Năng lực chung - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài TĐN, ứng dụng gõ đệm theo tiết tấu cho bài TĐN. - Thể hiện và cảm thụ được về tác giả, tác phẩm, nội dung câu chuyện, ứng dụng tập kể chuyện. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc, kể chuyện luôn yêu đời, hướng tới cuộc sống vui tươi, yên bình và hạnh phúc. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Lộc) II. CHUẨN BỊ - GV: Đàn, thanh phách, máy nghe. - HS: Sách ÂN, thanh phách, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: Cho HS chơi trò chơi Thử làm ca sĩ - Nêu tên của trò chơi và luật chơi: Yêu - Các nhóm nghe hiểu luật chơi. cầu HS hoạt động tập thể nếu em nào làm sai thì phải thực hiện một việc theo yêu cầu của quản trò. - Chỉ định 1 HS làm quản trò điều khiển - Tham gia trò chơi sôi nổi. trò chơi, yêu cầu các cá nhân vừa thực
17. hiện trò chơi vừa quan sát bạn bên cạnh để phát hiện bạn làm sai để báo với quản trò. Nội dung 1: Ôn TĐN số 3 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Treo bảng phụ bài TĐN, cho HS nhắc - Theo dõi trên bảng phụ. lại + Tên các nốt trong bài TĐN? - HS trả lời. + Các hình nốt có trong bài TĐN? - Treo bảng phụ ghi sẵn độ cao các nốt: - Luyện đọc cao độ các nốt nhạc. Đô, Rê, Mi, Son, La. - Cho HS đọc thang âm Đô- Rê- Mi- Son- - Đọc ôn đúng cao độ. La. - Cá nhân, nhóm. 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS đọc hình nốt và luyện gõ âm - Thực hiện. hình tiết tấu chung của bài TĐN. Yêu cầu nhóm tập đọc thử bài TĐN. - Chia nhóm luyện đọc và ghép lời ca bài - Hoạt động nhóm. TĐN kết hợp gõ theo tiết tấu của bài. - Mời các nhóm đọc nhạc và ghép lời ca - Các nhóm thể hiện. kết hợp gõ đệm theo tiết tấu của bài TĐN. - Nhận xét. B. Nội dung 2: Kể chuyện nghệ sĩ Cao Văn Lầu : 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Mời 1 HS đọc câu chuyện trong SGK. - Cho 1 HS đọc lại một lần nữa. - Cá nhân đọc cả lớp nghe câu chuyện. - Đặt một số câu hỏi: - Thực hiện. + Nhân vật chính trong câu chuyện là ai? - Trả lời câu hỏi. Quê ở đâu? Có khả năng gì? + Tác phẩm này được viết trong hoàn cảnh nào? + Tại sao Cao Văn Lầu trở thành người nghệ sĩ nổi tiếng? 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS luyện đọc câu chuyện. - Chia nhóm yêu cầu HS tóm tắt câu - HS đọc cá nhân. chuyện và tập kể chuyện tóm tắt theo - HS thảo luận nhóm. tranh.. - Mời HS lên tập kể chuyện theo tranh. - GV Nhận xét, động viên khích lệ HS.. - Đại diện các nhóm lên kể chuyện. 4. Hoạt động vận dụng - sáng tạo: - HS nhận xét. - Cho HS nhắc lại các nội dung của tiết học. + Ôn TĐN số 3, kể chuyện nghệ sĩ Cao Văn Lầu.
18. - Cho HS đọc bài TĐN kết hợp gõ tiết tấu - HS thực hiện. vừa ôn. - Cho HS nhắc lại ND câu chuyện. + Với lòng say mê, nghiêm túc học tập và tâm hồn nhạy cảm với âm nhạc, Cao Văn Lầu đã trở thành nghệ sĩ nổi tiếng trong lịch sử âm nhạc dân tộc nói chung và ca nhạc cải lương nói riêng đặc biệt với bản Dạ cổ hoài lang. - GV nhận xét. - Cho HS nghe bản Dạ cổ hoài lang - HS lắng nghe. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ____________________________________ Thứ năm ngày 14 tháng 12 năm 2023 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, Tiết 15 ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc ccặp đôi Trước khi đọc – thời gian 4-5p 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc * Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. * Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4 -5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. * GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích. Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p
19. 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p * Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. (Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? - Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? - - - Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10 - 12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên.
20. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 14 ĐỌC CẶP ĐÔI Đã soạn ở lóp 2C day vào thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 15 CHỦ ĐỀ 4: VÒNG TAY BÈ BẠN THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC:TRỐNG CÁI NGHE NHẠC: VŨ KHÚC THIÊN NGA ( Trích vở ba lê Hồ thiên nga) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS nhớ tên nhạc cụ trống cái và tìm hiểu về trống cái. - Hiểu thêm về loại nhạc cụ trống cái ở trường học và biểu diễn trên các sân khấu lớn. 2. Về năng lực - Sử dụng được trống cái. + Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. 3. Về phẩm chất - Yêu thích loại nhạc cụ trống cái. - Giáo dục HS biết gìn giữ loại nhạc cụ trống cái. II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Loa Blutooth – nhạc bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. 2. Chuẩn bị của học sinh - SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS