Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 32 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 32 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 32 Thứ hai ngày 22 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C TIẾT 32 HỌC BÀI HÁT DO ĐỊA PHƯƠNG TỰ CHỌN BÀI : LỜI THẦY CÔ Dân ca Nghệ Tĩnh (cải biên) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp gõ đệm và vận động cơ thể theo nhạc bài “Lời thầy cô”. - Hát đúng giai điêu, lời ca của bài hát. Biết đây là bài hát dân ca Nghệ Tĩnh 2. Năng lực đặc thù: - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 3. Phẩm chất: - Bồi dưỡng HS tình yêu quê hương , đất nước. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Lộc 5A, Khánh 5C) - Hát được một hoặc hai câu của bài hát (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ: - Nhạc cụ:Đàn, thanh phách, song loan... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt đông của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Học hát bài: Mùa hoa phượng nở 1. Khởi động: - HS nghe bài hát “Dàn đồng ca mùa hạ” vận - HS nghe nhạc ,vận động động nhẹ nhàng theo nhạc. 2. Tìm hiểu- khám phá: Hoạt động 1: . Học bài hát: - GV giới thiệu tên, xuất xứ của bài hát. - HS theo dõi - HS tìm hiểu nội dung bài hát. - HS thực hiện - Đánh đàn cho HS luyện thanh - HS luyện thanh - HS học theo các bước thông thường, lưu ý - HS học hát hát đúng chỗ khó, thể hiện sắc thái, tình cảm của bài. (GV gợi cho HS niềm vui, niềm tự hào khi học bài dân ca hoặc bài hát của địa phương, bài hát của nhà trường). 3. Thực hành, luyện tập: - HS hát kết hợp các hoạt động như gõ đệm, - HS hát kết hợp hoạt động vận động theo nhạc hoặc tổ chức trò chơi.
2. HS gõ đệm theo tiết tấu sau: - HS thực hiện - HS trình diễn bài hát theo tổ, nhóm, cá nhân. - HS trình diễn 4. Vận dụng - Cho các nhóm thảo luận, tự thực hiện và lựa - Các nhóm thảo luận chọn nhạc cụ sử dụng gõ đệm cho bài hát. - GV cho HS đánh giá, lựa chọn cách gõ hoặc - HS thực hiện vận động nào phù hợp nhất thì chọn và cho cả lớp thực hành cả bài hát - HS cho từng nhóm lên thể hiện. - Cho HS chia sẻ cảm xúc sau bài học (cảm - HS chia sẻ cảm xúc theo ý xúc yêu thích hay không, sự hợp tác trong học thích của mình. tập ). - HS thực hiện trả lời - Gọi HS nêu cảm nhận của mình về bài hát đã học - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Khen những HS có tinh thần học tập tốt - Dặn dò HS về nhà ôn lại bài hát và cùng người thân tìm các động tác phụ họa đơn giản. IV. Điều chỉnh sau bài dạy _________________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B TIẾT 32 ĐỌC SÁCH CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách * HSHN: Biết xem tranh và lắng nghe cô giáo đọc (Em Tuấn Anh lớp 2C) II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH A. Trước khi đọc
3. 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p - GV nói: Ở hoạt động Đọc cá nhân này các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không?(Mã màu đỏ, cam. Trắng) Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV: Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p - Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn?
4. - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ 3 đến 8 câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A CHỦ ĐỀ 8: VUI ĐÓN HÈ TIẾT 31 HỌC BÀI HÁT HÈ VỀ VUI QUÁ Nhạc và Lời: Hoàng Ngọc Oanh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc – HS nhớ được tên bài hát, tên tác giả. - Biết nghe và vỗ tay theo nhịp phần mở đầu - Luyện giọng đúng giai điệu theo mẫu
5. - HS bước đầu hát đúng lời ca, giai điệu và thể hiện được tính chất vui – nhịp nhàng của bài hát Hè về vui quá. – HS biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp của bài hát hoặc kết hợp vận động phụ hoạ 2. Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Qua bài hát giáo dục HS thể hiện được tình yêu với thiên nhiên, cảnh vật và lòng nhân ái với bạn bè trong các hoạt động vui chơi tập thể. - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Khởi động(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo * Nghe và vỗ tay theo nhịp bài hát Mùa hoa phượng nở – GV cho HS nghe bài hát Mùa hoa phượng - Lắng nghe, cảm nhận nở. – GV đàm thoại với HS về mùa hè và hoa phượng đỏ để tạo tâm thế vui vẻ, hào hứng cho HS (liên hệ thực tế nếu có thể). - Thực hiện - Khởi động giọng theo mẫu sau - Lắng nghe, ghi nhớ – GV dẫn dắt HS vào bài học mới 2. Hình thành kiến thức mới (10’) Hoạt động 1: - Giới thiệu tác tác phẩm: Bài - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ hát Hè về vui quá nói về 1 kỳ nghỉ hè sôi động của các em học sinh tạm biệt sách bút thân yêu, tạm biệt mái trường mến thương để cùng hòa mình với thiên nhiên với cánh phượng đỏ thắm, tiếng ve rộn ràng với trại
6. hè đang đón chờ tạo lên 1 kỳ nghỉ hè đầy lý thú. Hoạt động2: Tập hát - Hát mẫu - Lắng nghe - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu - Đọc lời ca theo hướng dẫn, của bài của GV, ghi nhớ . + Câu hát 1: Hè lại đến hoa phượng. + Câu hát 2: Hè lại đến hát ca. + Câu hát 3: Tạm biệt mến thương. + Câu hát 4: Chúng em hè đã về. + Câu hát 5: Nào bạn hỡi việc tốt. + Câu hát 6: Nào bạn râm ran. + Câu hát 7: Bạn ơi! vui quá. - Lắng nghe. + Dạy từng câu nối tiếp - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu : Hè - Lớp hát lại câu 1. lại đến hoa phượng. - Lớp lắng nghe, 1 HS hát mẫu. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS hát theo giai điệu: Hè lại đến hát ca. - Lớp hát lại câu 2. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát - Tổ 1 thực hiện đồng thanh - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Tổ 1 hát lại câu 1+2 hiện. - Câu 3,4,5,6,7 dạy như câu 1, 2 khi hát nối - Lắng nghe những chú ý hát câu 3+4, 5,6,7 tổ 2 hát. thêm với các hình thức. - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài hát. Sửa những lỗi sai cho HS.(chú ý giai điệu ứng với lời ca có tiết tấu cần chú ý: “đang đón”; “hoà mình” và các lời ca - 2 HS trả lời câu hỏi ngân dài: “về”, “ơi”, “quá”). – GV đặt câu hỏi và đàm thoại với HS về nội dung của bài hát: Lời ca trong bài hát miêu tả mùa hè đến với những cảnh đẹp nào? Mùa hè đã mang đến cho các bạn nhỏ những niềm vui gì? 3. Luyện tập (15’) Hoạt động 1: gõ đệm theo phách – HS vừa hát vừa vỗ tay theo phách. - Thực hiện
7. – GV hướng dẫn HS hát kết hợp các hình - Lắng nghe, theo dõi, thực thức tự chọn hiện cùng GV sau đó luyện tập Hoạt động 2: Hát tự chọn - Lắng nghe, theo dõi, thực – GV hướng dẫn HS hát kết hợp các hình hiện cùng GV sau đó luyện tập thức tự chọn - GV đặt câu hỏi Em cảm nhận thế nào về - 2,3 HS trả ời theo cảm nhận bài hát “Hè về vui quá”? 3. Vận dụng- Trải nghiệm – GV yêu cầu HS thống nhất theo nhóm về - Các nhóm thảo luận, thống cách thể hiện bài hát vận động phụ hoạ và nhất sau đó luyện tập và lần vận động cơ thể, các nhóm tự thống nhất lượt thể hiện. phương án để thể hiện. – GV khuyến khích các nhóm thể hiện cảm - Thực hiện, 2,3 HS trả lời câu xúc, tương tác với các bạn. GV sử dụng câu hỏi. hỏi Em thích hát bài “Hè về vui quá” bằng hình thức nào? - Đánh giá tổng kết giờ học: HS tự nhận xét. GV nhận xét các nội dung HS đã thực hiện tốt. GV động viên khen ngợi HS, nhắc HS luyện tập thêm bài hát ở nhà. - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? - 1 HS Trả lời: Hè về vui quá Nhạc và Lời: Hoàng Ngọc Oanh - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị - Học sinh lắng nghe và ghi bài mới, làm bài trong VBT. nhớ. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ___________________________________ Thứ ba ngày 23 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TIẾT 31 ÔN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 7, SỐ 8 NGHE NHẠC Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Tuần 31 _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 31 BÀI; KĨ NĂNG THỂ HIỆN LÀ NGƯỜI BẠN TỐT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù Thực hành xong bài này, em: - Biết được thế nào là người bạn tốt. - Hiểu được một số hành động thể hiện là người bạn tốt 2. Năng lực chung - HS biết làm việc hóm, cá nhân
8. - Tích cực thực hiện một số hành động thể hiện sự tôn trọng và yêu quý bạn. 3. Phẩm chất - Có trách nhiệm, yêu quý bạn bè. *HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Tiến 1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Ti vi, Tranh, Bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Gv cho cả lớp hát bài Lớp chúng ta đoàn - HS hát tập thể kết. 2. Luyện tập Hoạt động 1: Bài Tập - GV đọc cho HS nghe hai câu ca dao - HS nhắc lại tựa bài sau: Bạn bè thì phải ân cần - HS đọc lại 2 câu ca dao Khó khăn, thuận lợi lâu dần nên 1. GV: Hãy đưa ra 3 hành động thể hiện là người bạn tốt khi: a, Học tập cùng bạn. b, Vui chơi cùng bạn. - Yêu cầu HS hoạt động nhóm 2, suy - HS thảo luận cặp đôi nghĩ, tìm cách diễn đạt điều mình muốn nói và nói cho các bạn cùng - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, chỉnh sửa. - HS thực hành nói trước 2. Em vẽ hình ảnh người bạn tốt vào khung giấy dưới đây: - HS thực hành vẽ tranh - GV nhận xét khen ngợi - HS trình bày tranh trước lớp. Hoạt động 3: Vận dụng Về nhà : - HS lắng nghe a. Em thuộc bài Em là người bạn tốt và đọc cho bố mẹ cùng nghe. b. Bố mẹ có phải là người bạn tốt của - HS trả lời câu hỏi em không? c. Em thể hiện mình là người bạn tốt với bố mẹ. - HS lắng nghe. GV nhận xét giờ học, nhắc nhở HS chuẩn bị tiết sau IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A Chủ đề 8: MÙA HÈ VUI
9. TIẾT 31 HÁT NGÀY HÈ VUI Nhạc và lời: Lê Bùi I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết bài hát là của tác giả Lê bùi. - Hát thuộc lời bài hát đúng sắc thái. - Biết thêm trò chơi theo cặp để vận động. 2. Năng lực chung - Biết hát và gõ đệm theo phách. - Biết hát kết hợp với nhạc đệm và hát kết hợp vận động theo nhịp điệu. - Biết cảm nhận và so sánh về sự nhanh, chậm trong nhịp độ của âm nhạc. 3. Phảm chất: -Yêu mến thiên nhiên loài vật. - Có tinh thần đoàn kêt qua trò chơi. * HSHN: Biết vỗ tay một câu của bài hát Ngày hè vui (Em Tuấn Anh 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KHỞI ĐỘNG - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp -Thực hiện. trưởng báo cáo sĩ số lớp. - GV phát cho 3 tổ mỗi tổ 1 bức - 3 hs trả lời VD Các bạn muốn tranh trong đó mô tả các hoạt động được bố mẹ đưa đi thả diều, vhui nhộn của các bạn học sinh trong được đi nghỉ mát cùng gia dịp nghỉ he. Các tổ thảo luận và đại đình
10. diện 1 em phát biểu cảm nhận của tổ về bức tranh. - Lắng nghe - GV nhận xét và hỏi HS về những điều các em muốn làm cùng gia đình và bạn bè trong mùa hè tới. 2. KHÁM PHÁ Hoạt động 1 - Lắng nghe. * Giới thiệu bài hát. Giới thiệu bài hát Ngày hè vui là của nhạc sĩ Lê Bùi một nhạc sĩ mới có cũng có đóng góp cho nền âm nhạc nước nhà Bài hát Ngày hè vui là bài hát nhanh, vui nói về cảm xúc của các bạn HS sau 1 năm học được nghỉ hè được vui chơi thả diều, được - Lắng nghe. tham ra vào các câu lạc bộ bơi, múa - GV đàn và hát mẫu - Thực hiện đọc lời ca Hoạt động 2 * Dạy bài hát. - Cho học sinh đọc lời ca: Bài hát được chia thành 4 câu như sau: Câu hát 1: Hè ơi sao vui thế. Chim hót em nghe. Câu hát 2: Trông kìa phượng vẫy áo hoa, theo bước chân em nhịp nhàng. Câu hát 3: A! Hè vui, hè vui mà vẫn chăm ngoan. - Học hát từng câu. Câu hát 4: Các bạn ơi, nào ta cùng múa liên hoan. - GV hát mẫu từng câu và đàn giai - Thực hiện điệu cho HS hát theo. Chú ý những chỗ có dấu láy, dấu luyến, dấu nối... - Luyện tập theo nhóm, cá nhân (chú ý sửa sai cho HS). - Hát nhẩm 1 lần sau đó hát hòa 3. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP giọng. * Hát với phần nhạc đệm. - GV chỉ huy cho HS biết hát bắt đầu và kết thúc cùng nhau. Hát hoà giọng, nhịp nhàng cùng nhạc đệm (cả lớp).
11. * Hát và vỗ tay hoặc gõ đệm theo -Theo dõi GV làm mẫu, thực phách bài Ngày hè vui. hiện - HD HS hát gõ đệm theo phách nhắc HS vỗ tay theo hình bông hoa với hình thức: Lớp, nhóm, ca nhân. -Thưc hiện gõ mạnh nhẹ - Cả lớp hát kết hợp thanh phách gõ đệm theo phách mạnh, nhẹ của bài hát 4. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO -Theo dõi, ghi nhớ, thực hiện Hát và vận động cơ thể theo bài - HS thực hiện hát Ngày hè vui. - GV hướng dẫn HS vận động cơ thể theo cặp đôi như sau: Làm mẫu các động tác và HD HS làm chậm cùng và cho các cặp thực hiện quan sát sửa sai. Phách 1: hai tay vỗ vào nhau phía - Học sinh lắng nghe. trước ngực. Phách 2: hai tay vắt chéo để trên vai. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. phách 3: hai tay đưa ra phía trước và đập nhẹ vào tay bạn đối diện. Phách 4: hai tay mở ra hai bên. - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Dặn HS về ôn lại bài vừa học cùng với người thân. Chuẩn bị bài mới. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _________________________________________ Thứ tư ngày 24 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C TIẾT 32 CHỦ ĐỂ 8: CHÀO MÙA HÈ
12. ÔN TẬP BÀI HÁT: EM YÊU MÙA HÈ QUÊ EM NHẠC CỤ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ TIẾT TẤU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - HS nhớ được tên bài hát, tên tác giả, tên chủ đề - Biết thêm các cảnh đẹp 3 miền Bắc, Trung, Nam - HS hát đúng theo lời ca giai điệu, thể hiện được tính chất hơi nhanh – vui tươi của bài hát Em yêu mùa hè quê em. - Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, tam ca, song ca, đơn ca kết hợp gõ nhạc cụ tự tạo và nhạc cụ gõ đệm cho bài hát. - Biết thể hiện niềm tự hào khi nghe, hát bài hát ca ngợi vẻ đẹp thanh bình của làng quê với cảnh đẹp của mùa hè chan hòa sắc nắng. 2. Năng lực chung - Tự tin chủ động và tích cực tham gia phát biểu ý kiến chia sẻ những ý tưởng sáng tạo trong các hoạt động tập thể nhóm cặp đôi cá nhân 3. Phẩm chất: - Thể hiện được tình yêu với thiên nhiên quê hương đất nước. - Yêu thích môn âm nhạc *HSHN: Biết hát được một hoặc hai câu của bài hát Em yêu mùa hè quê em (Em Quang (4C) II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(7’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, báo cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nhắc tên CĐ đang học - 2 HS trả lời: Chào mùa hè. - Theo dõi, ghi nhớ.
13. - GV cho HS xem một video clip ngắn về cảnh đẹp mùa hè ở ba miền Bắc, Trung , - Trả lời theo kiến thức Nam. - GV đàm thoại và đặt câu hỏi cho HS: Quê hương ( quê nội, quê ngoại ) của em ở vùng - Chia sẻ cùng nhau về quê miền nào? Ở đấy có cảnh đẹp gì vào mùa mình hè? - Lắng nghe, ghi nhớ, ghi bài. - HS trả lời, các nhóm khác chia sẻ. - GV đàm thoại và dẫn dắt vào bài. Hoạt động luyện tập (8’) Nội dung ôn tập bài hát : Em yêu mùa hè quê em - Ôn hát cả bài đa dạng các hình thức.(chú ý - Ôn hát các hình thức. giai điệu đúng các tiếng luyến, các tiếng có cao độ ngân dài. Hát đúng sắc thái vui tươi tốc độ hơi nhanh của bài). – Ôn hát kết hợp vỗ tay theo nhịp các hình - Thực hiện theo HDGV thức - Ôn hát hình thức tự chọn: Đơn ca, song ca, - Thực hiện theo HDGV tốp ca... - Ôn hát kết hợp sáng tạo phụ họa - Thực hiện theo HDGV. Hoạt động hình thành kiến thức(8) Nội dung Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu 1. Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự tạo * Gõ theo nhóm với 2 hình tiết tấu - GV cho HS quan sát các hình tiết tấu trên - Theo dõi, cùng chia sẻ GV Powerpoint hoặc bảng phụ, cùng chia sẻ cách thực hiện cách vỗ tay và nhạc cụ. - Các nhóm HS thực hiện, GV nhận xét và sửa sai ( nếu có ). - 2 nhóm thực hiện.
14. - GV mời HS điều hành hoạt động luyện tập - Các nhóm khác thực hiện và trình bày gõ đệm các hình tiết tấu. Gv theo điều hành 1 bạn HS. quan sát, nhắc nhở, sửa sai ( nếu có ). * Kết hợp nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Em yêu mùa hè quê em. - HS quan sát - GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát đọc lời - Lớp đọc lời ca và gõ theo ca và gõ theo hình tiết tấu ( SGK trang 66 ). hình tiết tấu. - GV đàn hoặc mở file MP3 bài hát ( tốc độ chậm hơn ) cho HS luyện tập gõ đệm. - Lớp luyện tập gõ đệm vào - GV điều hành các nhóm luyện tập hát kết nhạc nền đã có lời hát. hợp gõ đệm theo file nhạc đúng tốc độ. - 3 nhóm hát kết hợp gõ đệm - GV mời các nhóm HS nhận xét cho nhau. với nhạc nền. GV nhận xét, nhắc nhở, sửa sai ( nếu có ) và - Nhận xét chéo nhau, lắng khen ngợi, động viên HS. nghe, ghi nhớ. 2. Nhạc cụ giai điệu * GV cho HS lựa chọn một trong hai nhạc cụ là Ri – cóoc – đơ hoặc kèn phím. * Ri – có oc – đơ: * luyện mẫu âm có nốt La và Si trên Ri- cóoc-đơ - GV hướng dẫn HS thực hành luyện mẫu âm có nốt La và Si. - Thực hiện theo hướng dẫn của GV - GV quan sát HS thực hiện và sửa sai ( nhắc nhở HS thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế tay , lắng nghe để hài hòa âm thanh của các bạn - Sửa sai theo hướng dẫn của cùng thổi ). GV * Kèn phím: * Luyện mẫu âm có các nốt Đô – Rê – Mi – Pha – Son trên kèn phím - GV hướng dẫn HS thực hành Luyện mẫu âm có các nốt Đô – Rê – Mi – Pha – Son trên kèn phím
15. - GV điều hành HS luyện tập theo các nhóm, - Thực hiện theo hướng dẫn cặp đôi, cá nhân. GV quan sát, sửa sai ( nếu của GV có ) và nhác nhở HS về tư thế kĩ thuật ngón, - Thực hiện, nhận xét chéo + Các nhóm, cá nhân thể hiện. Các nhóm nhau, tuyên dương, ghi nhớ HS khác nhận xét. GV nhận xét, nhắc nhở ( nếu cần ) và khen ngợi, khích lệ HS. Hoạt động luyện tập (7’) * Ri – cóoc - đơ - GV tổ chức cho HS luyện tập với các hình - Thực hiện theo HDGV. thức. - Thực hiện theo HDGV. - GV mời nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân thổi mẫu âm cho các bạn cùng nghe và nhận xét. - Thực hiện theo HDGV. - GV khuyến khích các nhóm thể hiện nối tiếp với sắc thái to – nhỏ ( nếu có thể ). * Kèn phím: - Thực hiện theo HDGV. - GV tổ chức cho học sinh luyện tập với các hình thức. - GV mời các nhóm, cặp đôi, cá nhân thể - Thực hiện theo HDGV. hiện mẫu âm cho các bạn cùng nghe và nhận xét. - Thực hiện theo HDGV. GV khích lệ HS thể hiện cảm xúc khi thực hành nhạc cụ. Hoạt động vận dụng – Trải nhiệm(5’) - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm - Thực hiện. trưởng điều hành thảo luận. - Các nhóm tự thống nhất cách thể hiện bài - Các nhóm thực hiện theo hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ kết hợp biểu lộ HDGV. cảm xúc/ hoặc vận động cơ thể, ( quá trình HS thảo luận GV quan sát, hỗ trợ và tư vấn – nếu cần ). - GV điều hành hoặc khuyến khích các - Thực hiện theo HDGV. nhóm trưởng tự điều hành phần trình bày của nhóm mình ( tùy thực tế ). GV cùng phối hợp với HS phần nhạc đệm/ GV đệm đàn . GV yêu cầu HS tự nhận xét/ nhận xét cho bạn và sửa sai. - GV khích lệ HS nên thể hiện các mẫu âm - Thực hiện theo HDGV. với sự tập trung và thể hiện cảm xúc của mình. HS có thể chơi hòa tấu hoặc nối tiếp các ý nhạc ( GV cùng HS thống nhất chia - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc các ý nhạc để các nhóm phân công thể hiện phục, thực hiện nối tiếp ). - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV yêu cầu HS tự nhận xát về mức độ gõ đệm nhạc cụ
16. cho bài hát Em yêu mùa hè quê em. GV khen ngợi , động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và yêu cầu HS tự luyện tập. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy ________________________________ Âm nhạc lớp 5A HỌC BÀI HÁT DO ĐỊA PHƯƠNG TỰ CHỌN BÀI : LỜI THẦY CÔ Đã soạn ở lớp 5C ____________________________________ Thứ năm ngày 25 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 31 ĐỌC TO NGHE CHUNG: GIẢI CỨU CÔNG CHÚA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ với bè bạn, cô giáo - Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách - Yêu quê hương, đất nước II. CHUẨN BỊ - Sách truyện: Giải cứu công chúa - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. 2. Đặt 3 – 4 câu hỏi về trang bìa . Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này?(một bạn gái và một bạn trai ) H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (2 nhân vật) H: Theo các em nhân vât đang làm gì? Bạn trai đang cố gắng cứu bạn gái) H: Theo các em ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? (bạn gái) Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 1 – 2 câu hỏi để liên hệ đến thực tế của học sinh
17. H: Có em nào đã từng thấy nhân vật ? H: Ở nhà các em có nhân vật đó không ? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. Đặt 2 câu hỏi về trang đầu tiên. - Các em thấy gì ở bức tranh này? - Các nhân vật trong tranh đang làm gì? GV giới thiệu sách Bây giờ cô sẽ giới thiệu với các em về quyển truyện mà cô sắp đọc.: Quyển truyện có tên là Giải cứu công chúa. Trước khi đọc cho các em nghe câu chuyện cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). . Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút Gv nói Bây giờ cô sẽ đọc chuyện cho các em nghe câu chuyện. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2.GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3.GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ratiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra tronh câu chuyện. - GV : Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Ai là nhân vật chính trong câu chuyện này? H: Điều gì đã xảy ra với nhân vật chính? H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? H: Nhân vật đã cảm thấy như thế nào khi điều đó xảy ra? 2. Hướng dẫn HS tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. Lần lượt mở sách ở những trang minh họa của 3 -4 đoạn chính trong câu chuyện . Ở trang minh họa của đoạn đầu tiên: - H: Điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? - Nếu H S trả lời sai GV có thể hỏi lại Có bạn nào khác nhớ được điều gì đã xảy ra ở phần đầu câu chuyện? Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra tiếp theo? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần tiếp theo - H: Điều gì đã xảy ra sau đó? Gọi 2 -3 H S trả lời - Cho H S xem tranh ở phần cuối. - H: Điều gì đã xảy ra ở phần cuối câu chuyện? Gọi 2 -3 H S trả lời
18. GV Nói Rất tốt! Chúng ta vừa tóm tắt lại những phần chính trong câu chuyện. 3. Đặt 1 -2 câu hỏi - H: Theo các em tại sao nhân vật lại hành động như vậy? GV mời H S đọc lại từ hoặc câu có nội dung thú vị cùng với GV.Sau khi đọc từ hoặc câu có nội dung thú vị GV dừng lại và nói: Chúng ta cùng đọc lại từ ( câu ) này nhé. GV mời H S làm những hành động hoặc tạo âm thanh thú vị cùng với GV - Chúng ta hãy cùng thực hiện âm thanh - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại - Chúng ta hãy cùng diễn tả lại hành động của nàng út - Cả lớp cùng làm - Mời 1HS làm lại GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi . 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai?Tại sao? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 31 ĐỌC TO NGHE CHUNG: TÌNH BẠN TRONG BÃO TỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Giúp HS đọc truyện có nhân vật chính là các em để có sự đồng điệu về tính cách và suy nghĩ ;hiểu được ngụ ý của câu chuyện. - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - Giúp HS sau mỗi câu chuyện các em đọc và nghe đều rút ra được bài học cho bản thân.
19. 3. Phẩm chất - Hình thành cho các em có thói quen ham thích đọc sách II. CHUẨN BỊ - Sách truyện: Tình bạn trong bão tố - Vật dụng dùng để giới thiệu từ mới (nếu cần) III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung Trước khi đọc: TG 5 phút 1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách. * GV nói: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe một quyển truyện. - Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì trong bức tranh này? - HS: Thấy một con chồn - H: Trong bức tranh này có bao nhiêu nhân vật? (5 nhân vật) - H: Theo các em các bạn đang làm gì trong bức tranh này? (con lửng giúp đõ các bạn làm nhà) - H: Đã ai nhìn thấy con lửng rồi nhỉ? - Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi Đặt 2 câu hỏi phóng đoán. - H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện ? - H: Theo các em nhân vật sẽ làm gì? - Gọi 2 -3 H S trả lời ở mỗi câu hỏi 3. Nếu trang đầu tiên của quyển sách có trang minh họa thú vị và có thể dùng để khai thác thêm thông tin về câu chuyện - Mở sách ở trang đầu tiên. Đưa sách lên để tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh. - GV giới thiệu sách: Câu chuyện hôm nay cô giới thiệu với các bạn đó là tình bạn trong bão tố. * Trước khi đọc cô muốn giới thiệu cho các em hai từ mới (GV có thể dùng tranh minh họa, đồ vật hoặc diễn tả bằng hành động). - con lửng: - GV giới thiệu về con lửng: Con lửng thuộc họ nhà chồ, nhưng chân của nó ngắn hơn. - gầm rú: vang lên dữ dội, gây cảm giác rùng rợn Trong khi đọc lần 1: TG 8 phút - Gv nói Bây giờ cô mời các em nghe cô dộc chuyện nhé. 1. Đảm bảo cho tất cả H S thấy được phần chữ và phân tranh trong sách. 2. GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ. 3. GV có thể dừng lại ở 2 -3 tình huống đã xác định trước và đặt câu hỏi phóng đoán hỏi 1-3 HS - H: Theo các em điều gì sẽ xãy ra tiếp theo? Sau khi đọc lần 1. TG 5 phút 1. Đặt 2-3 câu hỏi để hỏi HS về những gì xảy ra trong câu chuyện.
20. - GV: Chúng ta cùng tóm tắt lại những gì xảy ra trong câu chuyện này nhé! H: Theo các em trong câu chuyện co vừa đọc có những nhân vật nào ( chú lửng). H: Câu chuyện xảy ra ở đâu? (trong một khu rừng). - GV: Vừa rồi các bạn dã ôn lại những điều gì xảy ra trong câu chuyenj rất là tốt. bây giờ cô mời cả lớp cùng ôn lại những diễn biến chính trong câu chuyện này. H: Theo các em điều gì xảy ra ở phần đầu câu chuyện? H: Điều gì sẽ xảy ra ở đoạn chuyện này? (2HS trả lời) - GV: Cô thấy các em quan sát rất là tốt đấy. H: Theo các em, điều gì sẽ xảy ra phần cuối câu chuyện? (3 HS trả lời) - GV chốt bài: Cô thấy chúng mình học rất là tốt. các bạn có thích làm lại những hành động hay lời thoại trong câu chuyện này không? Cô mời các bạn làm lại hành động run rẩy cùa các bạn thỏ con nhé. - HS lên làm ( 3 em) - GV: cả lớp mình có thích làm không ? Bây giờ cô mời cả lớp mình cùng làm nhé. - HS cả lớp làm- GV cho HS diễn đạt lại lời thoại của con chuột: Hay cậu ở với tớ, mỗi tội hang của tớ khá chật chội. - GV nói Cảm ơn các em đã cùng đọc với cô Hoạt động mở rộng: TG 12 phút – Thảo luận về sách Trước hoạt động: TG 2 phút 1. Chia 6 nhóm học sinh, cho HS đứng dậy di chuyển về các nhóm của mình. - GV: các bạn ơi hướng lên cô nào! Các bạn vừa nghe cô giáo đọc câu chuyện, bây giờ các bạn cùng chia sẻ những suy nghĩ, những cảm nhận của các nhân vật trong câu chuyện cô giáo vừa đọc. và trên tay cô là các gợi ý, phiếu cùng màu có nội dung câu hỏi giống nhau. - GV mời các nhóm lên nhận câu hỏi - GV: Mởi nhóm bạn Trúc Linh đọc câu hỏi - HS N1 đọc: Bạn thích đoạn nào trong câu chuyện , tại sao? - HS N2: Bạn thích nhất nhân vật nào trong câu chuyện , tại sao? Các nhóm bắt đầu hoạt động. 2. Giải thích hoạt động: Ở HĐ này các em có thể tự xung phong trả lời câu hỏi . 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên trả lờ câu hỏi cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8 phút ( cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (Hướng dẫn các em thảo luận theo đúng yêu cầu của hoạt động) 2. Đặt câu hỏi (VD: Nhân vật chính trong chuyện này lá ai? Nhân vật đó có hoàn thành được việc mình muốn làm không? ...), khen ngợi học sinh trả lơi tốt. Sau hoạt động: TG 2 phút (cả lớp) 1 Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự,mỗi nhóm cử một đại diện.HS chia sẻ trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng.