Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 30 Thứ hai ngày 08 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C Tiết 30 CHỦ ĐỀ 8: CHÀO MÙA HẠ TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 8: MÂY CHIỀU Nhạc cụ tiết tấu: gõ đệm cho bài TĐN số 8. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Năng lực đặc thù môn học: Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài TĐN; ứng dụng gõ đệm cho bài TĐN. - Đọc đúng giai điệu và lời ca bài Tập đọc nhạc số 8, thể hiện được tính chất vừa phải, nhịp nhàng của nhịp 3. - Sử dụng 1-2 nhạc cụ gõ dùng trong dạy học âm nhạc Tiểu học (thanh phách, trống nhỏ, song loan hoặc nhạc cụ tự tạo) để thực hiện được tiết tấu. 2. Năng lực chung: - Tự chủ, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong học tập bài TĐN. - Biết vận dụng, sáng tạo để gõ đệm hoặc vận động cơ thể cho bài Tập đọc nhạc số 8 Mây chiều 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc; tinh thần trách nhiệm, biết chia sẻ *HSHN: - Biết hát theo các bạn (5A 5C) - Nhận biết được một nốt nhạc (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên. - Tranh, ảnh minh họa bài đọc nhạc. - Đàn và hát chuẩn xác bài TĐN số 8. - Đàn phím điện tử, thanh phách, song loan. 2. Học sinh. - Sách âm nhạc, thanh phách, trống nhỏ hoặc nhạc cụ gõ tự tạo. III. Các hoạt động dạy - học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động Trò chơi nhận biết giai điệu – Ai tai thính? GV đàn bài TĐN số 7 đã được học và yêu cầu cần nhận ra được đó là giai điệu của bài TĐN Hs tham gia chơi. nào. - Kết thúc trò chơi, cả lớp đọc lại bài TĐN số 7 Em tập lái ô tô. Hoạt động 2: Tìm hiểu – khám phá
2. Yêu cầu hs tìm hiểu về nhịp, hình nốt, tên các nốt nhạc có trong bài. Sau đó cho hs rút ra hình tiết tấu chính của bài đọc nhạc số 8 Quan sát và thực hiện thảo luận cá nhân và cặp đôi. - Đọc quãng 2 theo gam Đô trưởng (2-3 lần): GV đàn, HS nghe và đọc theo HS thực hiện theo hướng dẫn. - Đọc riêng cao độ của bài: GV chỉ tên các nốt của bài trên gam Đô trưởng để HS tự đọc. HS không đọc được, GV mới đàn mẫu hoặc đọc mẫu. - Hướng dẫn HS đọc tên nốt nhạc theo trường độ (không đọc cao độ) - Đọc cao độ kết hợp trường độ: + Cho HS tự đọc 2 ô nhịp đầu, nếu không đọc được GV sẽ đàn mẫu. Vừa đọc vừa gõ phách. - Lưu ý HS thực hiện ngân dài ở các hình nốt trắng chấm dôi. - Câu 2 thực hiện tương tự như câu 1. - Đọc cả bài TĐN. Hoạt động 3: Thực hành – luyện tập với nhạc cụ tiết tấu. Hướng dẫn Hs thực hiện đọc âm hình tiết tấu kết hợp dùng thanh phách, trống nhỏ, nhạc cụ Mỗi nhóm sử dụng một nhạc tự tạo để gõ đệm cho bài đọc nhạc số 8 Mây cụ như phách, tembơrin, tam chiều. giác chuông.. Giao nhiệm vụ mỗi nhóm sử dụng một nhạc tiết tấu để thực hành. Nhóm 1: Thanh phách Nhóm 2: Tam giác chuông Nhóm 3: Trống nhỏ. Cho hòa tấu cả 3 loại nhạc cụ gõ đệm cho bài đọc nhạc. Các nhóm hòa tấu nhạc cụ. Hoạt động 4. Vận dụng – Sáng tạo - Cho các nhóm thảo luận, tự thực hiện và lựa chọn nhạc cụ sử dụng gõ đệm cho bài đọc nhạc. Chú ý nghe và trả lời. Nhận - GV cho HS đánh giá, lựa chọn cách gõ hoặc xét bạn. vận động nào phù hợp nhất thì chọn và cho cả lớp thực hành cả bài TĐN.
3. - Cho HS chia sẻ cảm xúc sau bài học (cảm xúc yêu thích hay không, sự hợp tác trong học HS chú ý nghe và ghi nhớ. tập ). IV. Điều chỉnhnội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc. (2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4 em lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.
4. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp.
5. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIÉT 29 CHỦ ĐỀ 7: ÂM NHẠC NƯỚC NGOÀI ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ tên được chủ đề đang học - Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả - Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe, cảm thụ và chia sẻ ý kiến, phối hợp cùng các bạn khi tham gia hoạt động âm nhạc. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
6. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Khởi đông (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài – GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện chơi en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm số trò chơi. và gõ vào số 1). – Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.) Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 – GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của nhớ. một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng
7. số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận điển. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình - Lắng nghe, cảm nhận. bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ - 3 HS trả lời theo cảm nhận hơn về bài hát: và kiến thức + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi rít như thế nào? nhanh) + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay buồn? - 2,3 HS trả lời(tính chất trong + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít sáng, vui tươi) như thế nào? - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều đặn, nhịp nhàng) Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 cùng GV sau đó luyện tập. vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện, GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo - Thực hiện. phách từ 1 – 2 lần. – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận động theo hình minh hoạ thực hiện như sau:
8. + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: Hai - Theo dõi, lắng nghe, thực HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng hiện chậm cùng GV sau đó phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của thực hành. bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần - Theo dõi, lắng nghe, thực đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hiện chậm cùng GV sau đó hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS thực hành vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể từ 1 đến 2 lần. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Theo dõi, lắng nghe, thực Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang hiện chậm cùng GV sau đó 52): thực hành. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai- en-gô. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình thức - Thực hiện. tập thể, nhóm, - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - Lắng nghe, chia sẻ. động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha-vô-rít cho - 1, 2 HS trả lời người thân nghe. - Hỏi nội dung bài học - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài hiện mới. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 09 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng
9. Âm nhạc lớp 5B TIẾT 29 CHỦ ĐỀ 8: CHÀO MÙA HẠ ÔN TẬP BÀI HÁT DÀN ĐỒNG CA MÙA HẠ TẬP ĐỌC NHẠCSỐ 7: EM TẬP LÁI Ô TÔ Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 29 KĨ NĂNG VỆ SINH CÁ NHÂN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Nămg lực đặc thù - Biết được lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hằng ngày. - Hiểu được một số yêu cầu của một số hành động vệ sinh cá nhân. 2. Năng lực chung -Tích cực duy trì các hành động vệ sinh cá nhân đều đặn. 3. Phẩm chất -Trách nhiệm; Phải biết luôn giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ. *HSHN: - Biết vệ sinh tay chân sạch sẽ (Em Tiến 1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh. Ti vi - Kéo III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động - Lớp phó văn nghệ cho cả lớp hát bài: - HS hát bài hát hai bàn tay của em “Hai bàn tay của em” 2. Bài mới: GV giới thiệu bài, ghi mục bài lên bảng. Hoạt động 1:Hoạt động thực hành - Rèn luyện + Em nên rửa tay vào thời điểm nào? - HS thảo liuận nhóm 4 a. Trước khi ngủ -Đại diện nhóm trình bày b. Sau khi đi vệ sinh c. Cắt móng tay d. Sau khi chơi đất cát. e. Sau khi chơi với thú cưng Định hướng ứng dụng Hãy nối các thói quen xấu, có hại Thói quen xấu cho răng với những hậu quả của chúng. a. Cắn bút . b. Mút môi trên, chống cằm c. Mút tay Hậu quả
10. - Hô răng - Móm răng - GV nhận xét, khen - Hỏng men răng, móm răng Hoạt động 2:Hoạt động ứng dụng Hãy mời các bạn cùng lớp hoặc cùng HS thực hành tuổi tham gia cuộc thi “Ai rửa tay sạch hơn” - Rửa đúng các bước. - Không làm bắn nước ra sân. - Tay sạch và khô 3. Vận dụng - Gv cho các em về nhà thực hành rửa - HS đánh giá, bạn nhận xét tay cùng với người thân Dặn dò - HS lắng nghe GV nhận xét giờ học, nhắc nhở HS chuẩn bị tiết sau IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A TIẾT 29 CHỦ ĐỀ 7: NHỮNG CON VẬT QUANH EM TIẾT 29 ÔN ĐỌC NHẠC BÀI HÁT SỐ 4 NGHE NHẠC VŨ KHÚC ĐÀN GÀ CON I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Đọc đúng và thuộc bài đọc nhạc số 4; biết đọc kết hợp vận động cơ thể theo nhịp; đọc kết hợp vỗ tay theo tiết tấu (mục VDST). - Biết lắng nghe và thể hiện vận động cơ thể theo tính chất vui tươi, sinh động của hình tượng những chú gà con tinh nghịch trong tác phẩm Vũ khúc đàn gà con; bước đầu biết cảm nhận tính chất âm nhạc và tưởng tượng ra hình ảnh những chú gà đáng yêu thông qua giai điệu và tiết tấu của tác phẩm. 2. Năng lực chung
11. - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp gõ đệm và vận động cơ thể theo nhạc bài Trang trại vui vẻ - Năng lực chung: Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. - Tự tin có ý tưởng sáng tạo khi tham gia hoạt động tập thể 2. Phảm chất: – Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui nhộn ở nhịp 2/4. -Yêu mến thiên nhiên loài vật *HSHN: - Vỗ tay được một câu của bài hát (2C). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: (5p) – GV cho HS chơi trò chơi tạo không - Lắng nghe cách chơi: Cả lớp hat bài khí lớp học đồng thời gợi lại bài đọc Trang trại vui vẻ. 6 bạn vận động tự do. nhạc đã học trong tiết trước: GV làm ký hiệu bàn tay trước bạn nào – Cách chơi: lớp ngừng hát. Bạn đó trả lời 6 HS, mỗi HS mang tên một nốt nhạc đứng dàn hàng ngang. 2 HS làm trọng tài quan sát. – Cách thực hiện: Cả lớp hát một bài hát nào đó đã được - HS tham gia chơi học. 6 bạn mang tên 6 nốt nhạc vận động theo ý thích. GV sẽ đi lần lượt qua 6 bạn. Khi GV bất ngờ giơ hai tay (theo kí hiệu bàn tay của các nốt nhạc) trước mặt bạn nào, 5 bạn còn lại phải đọc đúng tên nốt mà bạn đó được ấn định từ đầu, đồng thời lớp dừng hát. Bạn nào đọc sai sẽ phải đi xuống để bạn khác lên thế chỗ. Trò chơi tiếp tục, cả lớp hát tiếp bài hát đang hát dở. GV cho kết thúc trò chơi tuỳ tình huống cụ thể. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. (25p) Ôn tập đọc nhạc Bài số 4
12. Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp. – Đọc nhẩm bài đọc nhạc 1 lần. - HS đọc nhẩm bài TĐN – GV hướng dẫn đọc nhạc kết hợp bước - HS thực hiện chân sang hai bên... theo nhịp bài đọc nhạc – GV chia 4 nhóm, mỗi nhóm tự sáng - Các nhóm tự sáng tạo động tác. tạo động tác vận động và thể hiện cho cả lớp cùng nghe và xem. Các nhóm nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét và khen ngợi. 3. Hoạt động luyện tập thực hành: * Đọc nhạc Bài số 4 kết hợp vỗ tay theo tiết tấu. – GV gọi cá nhân xung phong đọc lại - HS xung phong đọc bài đọc nhạc, sau đó cho cả lớp đọc. – GV cho HS tập riêng phần vỗ tay từng - HS tập vỗ tay theo từng câu câu theo hình, sau đó cho kết hợp đọc nhạc nối tiếp vỗ tay. GV chia nhóm và cho từng nhóm luyện tập, thực hành. Các nhóm tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét chung, sửa sai (nếu có), khen ngợi và khuyến khích. – Mức độ 1: GV chia lớp làm đôi, một -Thực hiện nửa cho đọc bài đọc nhạc, một nửa cho -Thực hiện vận động vỗ tay, sau đó hoán đổi hai nhóm. – Mức độ 2: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm tự luyện tập vừa -Thực hiện, lắng nghe. đọc vừa vỗ tay, sau đó biểu diễn trước lớp. Các nhóm tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét chung, sửa sai (nếu có), khen ngợi và khuyến khích. - GV cho cả lớp đọc bài đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo hình với các yêu cầu sau: Yêu cầu 1: nhỏ với câu 1 và to với câu -Thực hiện. 2.
13. Yêu cầu 2: nhanh với câu 1 và chậm với -Theo dõi, thực hiện. câu 2. - 2 nửa lớp thực hiện. – GV chia lớp thành 4 đến 6 nhóm, các nhóm lần lượt đọc kết hợp vỗ tay nối tiếp - Các nhóm lên thực hiện. câu nhạc theo ý thích (HS có thể lựa chọn một trong các cách thức ở hai yêu cầu trên). – GV điều khiển các nhóm HS chơi lần đầu, sau đó khuyến khích HS tự cử bạn -Thực hiện quản trò và điều khiển các nhóm chơi theo từng yêu cầu trên hoặc theo ý thích. GV khuyến khích các nhóm HS đề xuất ý tưởng mới của nhóm và thực hiện. Quá trình HS chơi, GV cần bao quát và xử lí các tình huống hoặc sửa sai cho HS (nếu cần). 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Nghe nhạc Vũ khúc đàn gà con * Giới thiệu. – GV hỏi trông tranh là con vật gì? - Con Gà – Tác giả Mút-soóc-xki là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga thuộc châu âu -Theo dõi. -Trình chiếu Nước Nga trên bản đồ. – GV giới thiệu về bản nhạc Vũ khúc - Lắng nghe đàn gà con (trích trong tác phẩm Những bức tranh trong phòng triển lãm). Tác phẩm được ra đời khi ông đến xem phòng triển lãm của một người bạn tên là Héc-man.
14. Bản nhạc Vũ khúc đàn gà con là bức tranh thứ 5 được dựa trên phác thảo của - Lắng nghe bản nhạc Héc-man về những bộ quần áo cho các chú gà con trong vở ba lê. Khúc nhạc thể hiện tính chất vui tươi, nhí nhảnh, gợi lên hình ảnh những chú gà con đáng yêu, tinh nghịch. * Nghe nhạc. – GV cho HS nghe lần 1 và đặt câu hỏi gợi mở cho HS tưởng tượng và cảm -Trả lời theo sự hiểu biết nhận sau mỗi lần nghe nhạc: Câu 1: Em đã bao giờ nhìn thấy một con gà con nở ra từ vỏ trứng chưa? Nó chuyển động như thế nào? Câu 2: Em có thể nghe thấy trong âm nhạc tiếng gà con kêu chíp chíp không? -Trả lời Những chú gà con trong đoạn nhạc đang cố gắng chuyển động thoát ra khỏi vỏ trứng như thế nào? Câu 3: Em thấy nhịp điệu bản nhạc Vũ khúc đàn gà con nhanh hay chậm? - Đoạn đầu hơi nhanh, đoạn sau rất nhanh); Sau khi nghe bản nhạc, em hình dung ra những hình ảnh nào? (những chú gà con đang nô đùa, nhảy múa. -Tai nghe, mắt quan sát thực hiện vận - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). động. - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị - HS nghe lần 2, vận động vận động bài mới. cùng chú Gà - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài học _______________________________________ Thứ tư ngày 10 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỂ 7: ÂM NHẠC NƯỚC NGOÀI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ tên chủ đề đang học. - Nhớ được các kiến thức về các nhạc cụ đã học - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Có sáng tạo thể hiện bài hát, bài đọc nhạc theo hình thức cá nhân/ nhóm . 2. Năng lực chung
15. - Học sinh tự tin, chủ động và tích cực tham gia các hoạt động làm việc nhóm, cá nhân. - Biết phối hợp, lắng nghe và chia sẻ cùng bạn khi làm việc nhóm. - Chủ động tham gia các hoạt động trong lớp. - Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng. 3. Phẩm chất - Yêu quý thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi tường sạch đẹp. - Yêu thích môn âm nhạc *HSHN: - Biết nhún chân và hát được 1 đến 2 câu của bài hát (Em Quang 4C) II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Giới thiệu về 1 nhạc cụ mà em yêu thích.(15’) *Khởi động - HS khởi động theo nhạc - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7: Âm nhạc nước ngoài - HS thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến - Lần lượt 3 nhóm trình bày và trình bầy tước lớp. Khuyến khích học VD 1: Hòa tấu dàn trống dân tộc là sinh tự thể hiện một nhạc cụ nào đó phù một trong những hình thức biểu diễn hợp với năng lục và sở trường của mình. độc đáo của âm nhạc cổ truyền Việt Nam. Bởi có sự kết hợp của trống cái và các trống con dùng hòa tấu. Mặt trống làm bằng da, tang trống làm bằng gỗ khi chơi người ta dùng dùi để gõ vào mặt trống hoặc tang trống tạo nên những âm thanh có độ vang xa. VD 2: Đàn tranh là nhạc cụ truyền thống ở Việt Nam đàn có hình hộp dài mặt đàn làm bằng gỗ khung đàn hình thang có chiều dài khoảng 110 120 cm đàn có từ 16 giây đầu lớn có con chắn để mắc dây đầu nhỏ gắn các khóa để lên dây đàn ngựa đàn nằm ở giữa các dây để di chuyển điều chỉnh âm thanh dây đàn có thể làm bằng dây tơ hoặc kim loại khi biểu diễn người chơi
16. thường đeo ba móng vào ngón cái ngón trỏ và ngón giữa để gẩy vào dây đàn VD 3: Kèn trộm – pét là nhạc cụ hơi, thuộc bộ kèn đồng ( làm bằng đồng ). Âm thanh của kèn trôm – pét cao, sáng. Khi chơi, người nhạc công đặt hai môi vào búp kèn, đồng thời kéo căng hai môi, hít hơi và thổi như thổi hạt bụi. Nếu muốn âm thanh ngân dài thì người chơi phải giữ hơi thật lâu và ngược lại với âm thanh ngắn thì người chơi dùng lưỡi để bật từng âm cho chắc. 2. Sáng tạo cao độ và đọc theo hình tiết tấu(10’) - Hoạt động này càn có sự gợi ý, định - Lắng nghe các hình thức GV gợi hướng của GV để giúp cho HS thể hiện ý. được năng lực đọc độ và đọc theo hình tiết tấu đã cho. Nhóm HS nhận nhiệm vụ và triển khai nhiệm vụ. - Sau đó 4 nhóm chọn luyện tập. -Trình bầy trước lớp kết quả của nhóm. - Sau đó 4 nhóm lần lượt đọc. 3. Biểu diễn bài hát Miền quê em với hình thức tựa chọn (10’) - GV HD HS thống nhất cách thể hiện bài - Thực hiện theo HDGV. hát: + Nhóm hát nữ Xướng và hòa giọng. + Nhóm hát cặp đôi nối tiếp và gõ đệm. + Nhóm hát tam ca kết hợp gõ đệm theo phách/ tiết tấu hoặc phụ họa. - Lắng nghe, ghi nhó, vỗ tay tuyên - Đánh giá và tổng kết chủ đề: Học sinh dương, thực hiện tự đánh giá. Gv nhận xét, đánh giá mức độ thực hiện của học sinh .GV khen ngợi động viên Hs đã thực hiện đúng các nội dung và động viên HS về nhà luyện tập bài hát Miền quê em cho người thân cùng nghe. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _________________________________ Âm nhạc lớp 5A Tiết 30 CHỦ ĐỀ 8: CHÀO MÙA HẠ TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 8: MÂY CHIỀU Nhạc cụ tiết tấu: gõ đệm cho bài TĐN số 8.
17. Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai ____________________________________ Thứ năm ngày 11 tháng 04 năm 2024 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.
18. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp.
19. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI Đã soạn ở lóp 2C day vào thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B TIẾT 30 CHỦ ĐỀ 7: CÂY GIA ĐÌNH ÔN TẬP BÀI HÁT: CÂY GIA ĐÌNH VẬN DỤNG SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực âm nhạc. - Học sinh thuộc bài hát, hát to rõ lời ca bài hát Cây gia đình - Biết hát kết hợp với nhạc đệm, vận động cơ thể. - Biết hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình khi tham gia trò chơi sắm vai. 2. Năng lực chung. - Biết lắng nghe, chia sẻ với cô và các bạn về cảm xúc của mình. - Học sinh tự tin khi học hát, biết hợp tác, chia sẻ hoạt động nhóm 3. Phẩm chất - Giáo dục HS sự yêu quý, kính trọng và lễ phép đối với những người lớn tuổi. - Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. *HSHN: - Biết hát theo các bạn (Em Tiến 1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn, loa, tranh ảnh, nhạc cụ gõ 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, nhạc cụ gõ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Nội dung 1: Vận dụng sáng tạo: * Góc âm nhạc 1.1. Hoạt động 1: Khởi động. - GV tổ chức và phổ biến luật chơi trò chơi “Những nốt nhạc vui”: + Gọi 5 học sinh lên bục và giao cho mỗi - HS lên bảng thực hiện bạn 1 tên nốt. Quản trò gọi tên nốt nào thì HS mang tên nốt đó bước lên 1 bước và lùi xuống lại. + Ai thua sẽ bị loại, người còn lại sẽ là người chiến thắng. - HS nhận xét bạn
20. - Yêu cầu HS nhận xét. 1.2. Hoạt động 2: Luyện tập. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi bằng - HS thực hiện trò chơi luôn phiên cách cho học sinh đóng vai các nhân vật theo nhóm, cá nhân trong gia đình: - Mẹ: Hoa thơm là mẹ. - Con: Quả ngọt là con. - Bố: Lá cành là bố đan chen bóng tròn. - Ông, bà: Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành. - Cả nhà cùng hát: Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh. - Cho HS đổi vai nhân vật cho nhau và thực - HS đổi vai thực hiện hiện. - GV gọi nhiều nhóm để các em đều được - HS lưu ý thực hiện sắm vai và thể hiện bài hát. * Lưu ý: có thể hướng dẫn HS hát to - nhỏ luôn phiên theo câu hát. 2. Nội dung 2: Ôn tập bài hát. 1. Nội dung 1: Ôn tập bài hát 1.1. Hoạt động 1: Khởi động - GV đàn cho HS thực hiện trò chơi “Nghe - HS thực hiện trò chơi thấu đoán tài” - Hs nghe - Cho HS hát lại bài Cây gia đình - HS hát lại bài 1.2. Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành - GV cho HS nghe lại bài hát mẫu 1 lần và - HS lắng nghe và nhẩm lại bài yêu cầu HS nhẩm lại theo bài hát. - GV đệm đàn theo mẫu và yêu cầu học - HS luyện thanh theo mẫu sinh luyện thanh theo mẫu âm “la” - GV cho HS hát bài hát bằng nhiều hình - HS ôn luyên theo tổ, bàn... thức đơn ca/ song ca/ tốp ca, kết hợp với gõ đệm. - HS nhận xét - Yêu cầu HS nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét, khen ngợi động viên. * Hát kết hợp vận động phụ họa - HS quan sát, theo dõi và thực hiện - GV hướng dẫn các động tác minh họa: theo yêu cầu. + Hoa thơm là mẹ: Hai bàn tay chụm lại hình bông hoa. + Quả ngọt là con: Khum tròn hai bàn tay giống như quả. + Lá cành là bố đan che bóng tròn: Hai tay đưa chụm tròn cao lên đầu như tán cây. + Ông là là gốc, rễ ôm đất lành: Hai tay đưa xuống dưới, cánh tay đặt chéo sang hai bên hông, úp bàn tay xuống và duỗi cong ngón lên.