Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 27 Thứ hai ngày 18 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C Chủ đề 7: MÁI TRƯỜNG THÂN THƯƠNG TIẾT 27: KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC VỀ BẢN SONATE ÁNH TRĂNG CỦA BEETHOVEN NGHE NHẠC TRÍCH ĐOẠN BẢN SONATE ÁNH TRĂNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nêu được ý nghĩa của câu chuyện âm nhạc về bản sonate Ánh trăng của Beethoven. Kể tóm tắt lại câu chuyện. Nêu cảm xúc về tác phẩm được nghe hoặc vẽ lại tranh theo sự tưởng tượng khi nghe nhạc 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm trong các hoạt động luyện tập theo kĩ năng nghe và cảm nhận âm nhạc. - Biết trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập. *HSHN: Tham gia nghe nhạc cùng bạn (Em Khánh, Lộc) - Biết vẽ tranh cùng các bạn (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Tranh ảnh minh họa câu chuyện. - Ảnh nhạc sĩ Beethoven, ảnh nước Đức. - Băng đĩa nhạc bản sonate Ánh trăng ( Bản sonate số 14). 2. Học sinh - Sách âm nhạc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Kể chuyện Hoạt động 1: Khởi động Nghe nhạc và vận động theo nhịp điệu của bản - Nghe và vận động cơ thể nhạc. theo nhịp điệu của bản Gv mở đoạn trích của beethoven. nhạc. Gv dùng lời dẫn dắt vào bài học - HS lắng nghe. Hoạt động 2: Tìm hiểu - khám phá - Gv chiếu lên màn hình tranh minh họa câu chuyện, mở nhạc đoạn trích bản Sonate Ánh - Quan sát. trăng của Beethoven với âm lượng vừa nghe để làm nhạc nền khi kể chuyện. - HS lắng nghe. - Gv kể chuyện chậm rãi, rõ ràng, diễn cảm. - HS trả lời - GV đặt câu hỏi gợi mở những điểm nhấn trong câu chuyện. Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập
2. - Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn: Chia giấy cho các nhóm, mỗi tờ giấy được chia theo từng ý của các các nhân sẽ được thảo luận cá nhân trước và ý kiến chung sẽ ở giữa trung tâm cái - HS quan sát. bàn. - Thực hiện theo hướng dẫn - Mỗi thành viên sẽ suy nghĩ một câu trả lời của GV. của một câu hỏi vào phần ô trống trước mặt. - Thực hiện cá nhân. - Sau đó tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất - Nhóm HS thống nhất ý ý kiến của các thành viên và ghi vào phần kiến và viết ý kiến vào chính giữa“Khăn trải bàn. phần giữa khăn trải bàn. GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở. - HS trả lời ? + Trong khi dạo bước trên hè phố Beethoven gặp điều gì? ? + Chứng kiến cô gái mù rất yêu âm nhạc Beethoven cảm thấy điều gì? - Kể lại câu chuyện theo ? + Tiếng đàn của Beethoven được miêu tả tranh.- Hs lắng nghe và tự như thế nào? đánh giá. ? + Bản Sonate Ánh trăng ra đời khi nào? - Đánh giá đồng đẳng. - Gv quan sát giúp đỡ HS Hoạt động 4: Vận dụng – sáng tạo. - Gọi Hs kể lại câu chuyện theo từng đoạn với tranh minh họa. GV tóm tắt lại câu chuyện và kết luận: Beethoven là nhạc sĩ giàu lòng nhân ái. Trái tim ông giao cảm với thiên nhiên và con người - Tập trung chú ý nghe. nên ông đã sáng tạo và cống hiến cho nhân loại - Quan sát. một kho tàng âm nhạc vô giá. Chúng ta cần cảm thông, chia sẻ với những số phận không may mắn, đồng thời nên chăm chỉ học tập âm nhạc để nâng cao khả năng cảm thụ âm nhạc của mình. B. Nghe nhạc bản sonate Ánh trăng. - Hướng dẫn yêu cầu HS tập trung lắng nghe bản nhạc. - GV lồng ghép nghe nhạc với xem hình ảnh minh họa cho bản nhạc và hình ảnh dàn nhạc đang biểu diễn bản nhạc. GV hướng dẫn hs quan sát và cảm nhận âm thanh của tiếng đàn .. trong video. * Cảm thụ và thể hiện âm nhạc. - Nói cảm nhận. - GV gợi mở cho Hs nói về cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài trích đoạn Sonate Ánh - Vận động theo nhịp điệu trăng và hướng dẫn HS thể hiện. bản nhạc. - Vận động đung đưa cơ thể nhẹ nhàng theo nhịp hoặc cách khác của HS đề xuất. - Hs thực hiện
3. Củng cố: - Hs nhận xét -Yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học. - Đánh giá đồng đẳng. - Yêu cầu hs nhận xét. - Gv đánh giá. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. * HSHN: - Biết xem tranh quyển sách mình đang đọc.(2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p
4. 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 em chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp)
5. 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIẾT 26 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - Nói được tên chủ đề đang học. 2. Năng lực chung - HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động Đọc và vỗ tay theo hình tiết tấu. Sáng tạo thêm lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ - HS tự gõ từ 2 đến 3 lần hình tiết tấu và - Thực hiện kết hợp đọc lời.
6. - Nhận xét - Thực hiện - Dựa vào VD nghĩ thêm lời ca mới - GV khuyến khích HS nhận xét về tiết tấu áp dụng vào tiết tấu. cũng như lời đọc – GV đàm thoại gợi mở và khích lệ HS sáng tạo tên các nhạc cụ đã học/ đã biết nối tiếp vào lời như nhạc cụ Trống con, thanh phách, traiengo... - Thực hiện với tốc độ khác nhau - HS nghĩ thêm các lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học kết hợp vỗ tay theo hình tiết tấu. VD: – GV khuyến khích HS tự điều khiển và đọc kết hợp gõ nhanh, chậm theo hiệu lệnh của bạn điều khiển. 2. Luyện tập – Thực hành Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan - Thảo luận và lần lượt thực hiện bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm 1 sử dụng nhạc cụ Traiengo, nhóm 2 Song loan. Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận và thống nhất cách chơi của nhóm mình theo gợi ý - Thực hiện theo yêu cầu GV. sau: Gõ vang ngắt sau hình nốt đen. - HS vận dụng thêm các hình tiết tấu đã - Thực hiện học, vận dụng cách gõ đệm tạo ra âm thanh khác nhau trên cùng nhạc cụ gõ đã học để triển khai hoạt động này. - HS trình bày theo nhóm, cặp đôi. 3. Vận dụng
7. Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ- - GV cho HS dùng nhạc cụ gõ để thể hiện - Thực hiện bài hát Đẹp mãi tuổi thơ. - 4 nhóm thực hiện tiết tấu. - 4 nhóm thực hiện vào bài - Chai sẻ khi thực hành song. - Dặn HS về nhà hát và gõ đệm bài hát cho - Chia sẻ, lắng nghe, thực hiện người thân nghe. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ___________________________________ Thứ ba ngày 19 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TIẾT 26 Chủ đề 7: MÁI TRƯỜNG THÂN THƯƠNG ÔN BÀI HÁT: EM VẪN NHỚ TRƯỜNG XƯA Nhạc cụ tiết tấu: Hòa tấu 2 nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ hai Tuần 26 _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 26 BÀI: LỊCH SỰ KHI NGHE, GỌI ĐIỆN THOẠI THOẠI (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh học văn hóa giao tiếp qua nghe- gọi bằng điện thoại lịch sự. Ứng dụng trong cuộc sống thường ngày. 2. Năng lực chung - Học sinh học văn hóa giao tiếp qua nghe- gọi bằng điện thoại lịch sự. 3. Phẩm chất - HS Yêu thích, tự tin, chủ động khi nghe gọi điện thoại *HSHN: - Nhận biết được điện thoại (Em Tiến1A) II. CHUẨN BỊ - Điện thoại. - Giấy A4, bút. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động Trò chơi: Truyền điện chuông reo - Tất cả ngồi vòng tròn nắm lấy tay nhau. HS tham gia hoạt động cùng GV Quản trò mời một người tình nguyện làm kỹ sư công ty điện lực - Người này sẽ ra ngoài một lát. Những người còn lại thỏa thuận chọn một người làm nguồn
8. phát điện. Một người khác làm chuông reo và một người làm ra-đi-ô. - Quản trò ra hiệu lệnh. Người làm 3 người này ngồi tương đối cách xa nguồn điện bí mật phát điện về bên nhau. Mời kỹ sư vào. trái (hoặc về bên phải tùy ý) bằng cách bấm nhẹ vào tay người bên trái (hoặc tay người bên phải). Người này lại tiếp tục truyền điện. Điện truyền đến chuông thì chuông reo, truyền đến ra-đi-ô thì ra-đi-ô phát ra một bài hát sinh hoạt, thế là mọi người hát theo. Điện truyền về đến máy phát điện thì người này có quyền đổi chiều - Kỹ sư công ty điện phải “bắt quả tang” dòng điện để truyền ngược lại điện đang truyền tới người nào. Người bị bắt phải thay anh ta làm kỹ sư và trò chơi tiếp tục. Mình cùng chơi trò chơi nào! 2. LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Thực hành 1. Hình thức: Đóng vai - Xử lý tình - HS đóng vai, xử lý tình huống huống 2. Cách tiến hành: - Thực hành kỹ năng giao tiếp qua điện thoại trong các tình huống của cuộc sống. - Tình huống 1: Bạn nhìn thấy nhà hàng xóm có đám cháy, bạn sẽ xử lý như thế Học sinh bốc thăm tình huống và thực nào? (Gợi ý: Bạn sử dụng điện thoại và hành liên hệ ngay số 114 để nhờ sự trợ giúp, nói rõ địa chỉ khu vực cháy) - Tình huống 2: Ông (bà) trong gia đình - HS thực hành bị ốm nặng và cần sự trợ giúp từ bác sĩ. Bạn sẽ làm gì lúc này? (Gợi ý: Bạn sử dụng điện thoại và liên hệ với số 115 để nhờ sự trợ giúp, nói rõ địa chỉ và nghe theo hướng dẫn của bác sĩ). 1. Kỹ năng giao tiếp qua điện thoại lịch sự. - Các con đều đã dùng điện thoại để nghe - HS lắng nghe gọi cho người thân và bạn bè rất nhiều lần, chúng ta sẽ cùng thảo luận và đưa ra kỹ năng giao tiếp qua điện thoại lịch sự. - Giáo viên mời học sinh thảo luận nhóm HS thảo luận. bốn trong 3 phút. HS trả lời.
9. - Theo con, để giao tiếp qua điện thoại lịch sự, chúng ta cần giao tiếp khi gọi và khi nghe điện thoại như thế nào? Gợi ý cho hs: Khi nhấc điện thoại để nghe Khi chào hỏi Khi gọi cho người khác Khi kết thúc câu chuyện trên điện thoại HS trình bày. Giáo viên mời học sinh trình bày 2. Bài học: Kỹ năng gọi điện thoại lịch sự: HS ghi chép lại nội dung vào vở. 1. Chào hỏi lễ phép (Alo, giới thiệu tên ) 2. Nói chuyện lịch sự, nói rõ chuyện muốn nói (báo cáo đám cháy, người bị ốm ) 3. Âm lượng đủ nghe, nói rõ ràng (Alo, dạ- ạ, chào trước khi tắt máy 4. Tập trung vào câu chuyện 5. Chào trước khi tắt máy. Thực hành 2: Cách tiến hành: - Thực hành kỹ năng giao tiếp qua điện thoại trong các tình huống của cuộc sống. * Tình huống 1. Bố (mẹ) đi công tác xa - HS thực hành xử lý tình huống nhà và gọi điện thoại về hỏi thăm. - Gợi ý: Bạn nghe điện thoại lịch sự, gọi điện hỏi thăm tới (bố, mẹ) * Tình huống 2: Thầy (cô) giáo gọi điện gặp bố (mẹ) trong lúc bố (mẹ) đang bận ra ngoài. - Gợi ý: Bạn nghe điện thoại lịch sự, hẹn thầy lát nữa bố mẹ gọi lại cho thầy (cô) sau. 3. Vận dụng - Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học: - Tên bài học: “Giao tiếp qua điện thoại” - HS đọc to tên bài học cùng GV. + Ý nghĩa việc giao tiếp điện thoại + Kỹ năng giao tiếp qua điện thoại - Bài học chung: Giao tiếp lịch sự qua điện thoại thể hiện - Nhớ lại vấn đề GV tổng kết. sự lễ phép trong giao tiếp.
10. Cần ghi nhớ và nhờ tới sự trợ giúp của số điện thoại nóng: 112, 113, 114, 115 khi cần thiết. IV. Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A TIẾT 26 LUYỆN TẬP VÀ BIỂU DIỄN BÀI HÁT MẸ ƠI CÓ BIẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung của nhạc cụ mới học tiết trước nhạc cụ ma-na-cat - Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu. - Biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia và biết phối hợp trong làm việc nhóm trong các hoạt động học và biểu diễn bài hát. 3. Phảm chất - Biết yêu thương hiếu thảo với bố mẹ.. -Yêu thích các nhạc cụ Việt Nam cũng như các nước ngoài. -Yêu thích các làn điệu dân ca * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Tuấn Anh 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KHỞI ĐỘNG. - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp -Thực hiện. trưởng - GV sử dụng nhạc cụ ma-ca-cát lắc - Lắng nghe, gõ lại tiết tấu. theo hình tiết tấu đã học ở bài trước (hoặc có biến đổi chút) yêu cầu HS vỗ tay hoặc gõ lại bằng nhạc cụ Ma-ra-cat..
11. - 4 nhóm mỗi nhóm 1 nhạc cụ lần lượt - GV chia nhạc cụ: trống con, thanh gõ đối đáp với gv. HS nhận xét chéo phách, trai-en-gô, song loan cho đại diện 4 bạn trong 4 nhóm lần lượt gõ đối đáp với GV (GV gõ bằng nhạc cụ maracat) vào tiết tấu trên. Các HS còn lại là Ban giám khảo nhận xét và đánh giá. Sau hoạt động tương tác, GV dẫn dắt vào bài. - Lớp ôn hát gõ đệm theo nhịp, theo 2. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP tiết tấu với các hình thức. - GV điều khiển HS luyện ôn bài hát Mẹ ơi có biết kết hợp vỗ tay theo nhịp chia đôi, vỗ tay theo tiết tấu, vận động, theo nhịp 4/4 với các hình thức: đồng - Các nhóm luyện tập và biểu diễn. ca, tốp ca, song ca, đơn ca. - GV chia nhóm yêu cầu các nhóm thảo luận và lựa chọn hình thức biểu diễn, tự luyện tập với nhau khoảng 5 phút, với các yêu cầu: Nhóm 1: Hát kết hợp với vỗ tay theo nhịp. Nhóm 2: Hát kết hợp vỗ tay theo phách. Nhóm 3: Hát kết hợp bước chân nhún sang trái và phải theo nhịp kết hợp động tác phụ hoạ. Nhóm 4: Sử dụng nhạc cụ đã học hát kết hợp lắc theo nhịp (GV bật nhạc lẩn lượt cho các nhóm). 1 hs điều khiển ôn luyện 3. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO - GV cử một HS có khả năng bao quát điều khiển cả lớp hát theo file nhạc . - GV cùng HS chia nhóm và hỗ trợ các -Từng nhóm lên biểu diễn, nhận xét nhóm thảo luận và thống nhất cách biểu chính bản thân và nhận xét bạn diễn bài hát của nhóm mình - GV điều hành các nhóm lên biểu diễn. Sau mỗi nhóm biểu diễn, GV khen ngợi, động viên và nhắc nhở (sửa sai nhẹ nhàng nếu có). GV yêu cầu HS tự nhận xét về mức độ thực hiện của mình và nhận xét cho nhóm bạn. Sau khi phát hiện, HS trực tiếp sửa sai nếu có thể. -Trả lời
12. - GV đưa ra câu hỏi: Các em cảm nhận như thế nào sau khi xem các nhóm biểu diễn? Khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra cách thể hiện khác với cách vừa - Lắng nghe thực hiện. - Tuỳ theo khả năng của HS, GV có thể chốt các ý kiến hoặc công nhận những ý kiến của HS, động viên các em tập luyện để chia sẻ với các bạn và cô giáo ở buổi học sau. - Lắng nghe giáo dục củng cố kiến Tổng kết chủ đề: thức - GV cùng HS nhắc lại các nội dung đã học ở chủ đề. GV lồng ghép tích hợp nội dung đạo đức thông qua tên chủ đề, bài hát và bài nghe. Khuyến khích HS về nhà kể lại các tiết mục biểu diễn của các nhóm cho người thân cùng nghe và có thể hướng dẫn người thân cùng hát bài Mẹ ơi có biết, hay cùng nghe bài hát -Trả lời Ru con trên intenet - Học sinh lắng nghe. - Hỏi lại HS nội dung tiết học? Tác giả? - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _____________________________________ Thứ tư ngày 20 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỀ 7: ÂM NHẠC NƯỚC NGOÀI Tiết 27: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực Âm nhạc - HS nhận biết và thể hiện được một số ký hiệu âm nhạc thông qua thực hành. - Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 4 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe và phối hợp cùng bạn khi đọc nhạc. - Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất - Yêu quý thiên nhiên. Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi tường sạch đẹp. *HSHN: - Đọc được 1 câu nhạc (4C) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên:
13. - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Loa, máy chiếu, máy tính . 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV mở học liệu bản nhạc: Vũ hội Vơ-ni-dơ - HS nghe nhạc quan sát GV Dân ca Ý cho HS lắng nghe 2 lần. GV gợi ý hướng dẫn vận động theo cách vận động theo nhịp điệu. - GV và HS cùng vận động theo nhịp điệu âm - HS vận động. nhạc. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe học. 2. Vận dụng trải nghiệm. 1. Lí thuyết âm nhạc: Ôn tập - HS nghe GV hướng dẫn cách * Trò chơi Vòng tròn kỳ diệu chơi. - HS chơi trò chơi. - GV chia lớp thành các nhóm và tổ chức cho HS chơi trò chơi theo nhóm: đại diện mỗi nhóm cử 1 bạn HS lên quay, vòng quay dừng lại ở ô nào, nhóm sẽ trả lời câu hỏi ở ô đó (làm trên phiếu bài tập)
14. + Em hãy kể tên các hình nốt đã học và vẽ - HS trả lời câu hỏi vào phiếu các hình nốt đó vào phiếu bài tập? bài tập. + Thế nào là khuông nhạc? em hãy vẽ khuông nhạc vào phiếu bài tập? + Khoá son nằm ở vị trí nào trên khuông nhạc? Em hãy vẽ khoá son vào phiếu bài tập? + Trong âm nhạc có mấy nốt nhạc?hãy kể tên? + Em hãy kể tên nhũng dấu lặng mà em đã học và vẽ vào phiếu bài tập? - HS dán phiếu bài tập lên - GV yêu cầu các nhóm lên dán phiếu bài tập bảng. lên bảng và đại diện nhóm trình bày. - Lắng nghe. - GV tổng kết lại nội dung lý thuyết âm nhạc đã học, tuyên dương, khích lệ các nhóm trả lời nhanh và đúng. 3. Hình thành kiến thức mới. 2. Đọc nhạc: bài số 4 - GV yêu cầu HS quan sát bài đọc nhạc số 4, - Nhận biết hình nốt nhạc có nhận biết các hình nốt có trong bài đọc nhạc: trong bài đọc nhạc số 4: nốt đen, nốt trắng, xuất hiện thêm hình nốt nhạc mới(nốt trắng chấm dôi) - HS lắng nghe, quan sát. - GV hướng dẫn HS cách thể hiện nốt trắng - HS thực hiện. chấm dôi( ngân dài và vỗ tay 3 tiếng (nốt trắng + nốt đen): - HS đọc theo cao độ của đàn - GV yêu cầu HS thể hiện một cao độ bất kỳ với hình nốt trắng chấm dôi, kết hợp gõ đệm với nhạc cụ. * Đọc gam Đô trưởng: - GV đàn: - Đọc thầm mẫu tiết tấu bằng * Gõ âm hình tiết tấu của bài đọc nhạc: âm tượng thanh: - Gõ tiết tấu bài đọc nhạc. - Nói tên nốt bài đọc nhạc số 4 - GV gõ mẫu tiết tấu, yêu cầu HS đọc thầm theo tiết tấu. âm tiết tấu bằng âm tượng thanh: Ta. - Yêu cầu HS gõ tiết tấu. - HS lắng nghe.
15. - Yêu cầu HS nói tên nốt nhạc của bài đọc nhạc số 4 theo tiết tấu vừa tập. - Hướng dẫn HS đọc bài đọc nhạc số 4. + GV đàn giai điệu bài đọc nhạc số 4 với tốc độ chậm, vừa phải + GV đàn từng câu nhạc ngắn yêu cầu HS đọc theo. + GV cho HS đọc ghép cả bài đọc nhạc, chú ý sửa sai về cao độ, trường độ. + Ghép nhạc. 4. Luyện tập thực hành - Tổ chức cho HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm - HS thực hiện. theo phách (chú ý gõ nhấn vào phách mạnh) - GV yêu cầu HS luyện tập theo tổ, nhóm, cá nhân, cặp đôi. Quan sát, giúp đỡ HS trong - HS luyện tập luyện tập. - GV chỉ định 1-2 nhóm thực hành bài đọc nhạc - HS thực hành. số 4. Cả lớp gõ đệm theo phách. - Đánh giá tổng kết tiết học: GV nhận xét tiết - HS lắng nghe, ghi nhớ. học, khen ngợi học sinh có thái độ tích cực, động viên những HS chưa thực hiện tốt yêu cầu bài học, cố gắng luyện tập để đạt kết quả tốt hơn. Dặn HS tập đọc thuộc bài đọc nhạc số 4. 4. Vận dụng - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. - Dặn HS về cùng với người thân ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới. IV. Điều chỉnh nội dung dau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A Chủ đề 7: MÁI TRƯỜNG THÂN THƯƠNG TIẾT 27: KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC VỀ BẢN SONATE ÁNH TRĂNG CỦA BEETHOVEN NGHE NHẠC TRÍCH ĐOẠN BẢN SONATE ÁNH TRĂNG Đã soạn ở lớp 5C ____________________________________ Thứ năm ngày 21 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 27 ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI
16. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc. 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ về cuốn sách mình vừa đọc. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách hơn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh. - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A.Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: - Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cặp đôi - GV nói: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này các em sẽ tự chọn sách và đọc theo nhóm. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - GV đặt câu hỏi - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không? Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p
17. -Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự.(Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến gần cô ngồi trở lại bàn) 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ ....đến....câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi + Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ? + HS trả lời - GV khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 27 ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI
18. Đã soạn ở lóp 2C day vào thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B CHỦ ĐỀ 7: GIA ĐÌNH TIẾT 27 HỌC HÁT BÀI: CÂY GIA ĐÌNH VẬN DỤNG SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực âm nhạc. - HS bước đầu nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Cây gia đình. - Biết hát kết hợp nhạc đệm. - Biết hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình khi tham gia trò chơi sắm vai. 2. Năng lực chung. - Học sinh tự tin khi học hát, biết hợp tác, chia sẻ hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. *HSHN: Tham gia học cùng bạn (Em Tiến 1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn, loa, File âm thanh MP3, nhạc cụ gõ 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1, vở bài tập âm nhạc 1, nhạc cụ gõ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nội dung 1: Học hát bài Cây gia đình 1.1. Khởi động - Cho Hs chơi trò chơi “sắm vai” vận động theo - HS thực hiện bài hát “Cả nhà thương nhau” - Gv nhận xét, dẫn dắt vào nội dung bài mới - Hs lắng nghe. 1.2. Khám phá * Hoạt động 1: Học hát bài: Cây gia đình - GV cho HS quan sát tranh gia đình và hỏi: Bức - Quan sát và trả lời tranh vẽ gì?
19. - Yêu cầu HS nhận xét - Nhận xét - GV giới thiệu: Trong mỗi chúng ta ai cũng có - HS lắng nghe một nơi để về đó là nhà, có những người thân yêu đó là ông bà, ba mẹ, anh chị em Nơi này luôn cho ta biết bao tình yêu thương, che chở ta trong cuộc sống. Có một bài hát nói về tình cảm gia đình như thế, đó là bài Cây gia đình, nhạc của nhạc sĩ Quỳnh Hợp và lời thơ của nhà thơ Nguyễn Thị Mai. * Hát mẫu: GV trình bày bài hát 1 lần. - Nghe và cảm nhận. - Cảm nhận của em về giai điệu của bài hát? - HS trả lời theo cẩm nhận - GV nhận xét. - HS lắng nghe. - GV chia câu (4 câu) và cho HS đọc lời ca theo - HS đọc theo hướng dẫn của tiết tấu GV - Dạy hát từng câu: GV hát và hướng dẫn HS hát từng câu móc xích và ghép cả bài: - Học hát từng câu - GV đàn giai điệu từng câu sau đó hát mẫu và bắt nhịp cho HS hát. + Câu 1: Hoa thơm là mẹ. Quả ngọt là con. + Câu 2: Lá cành là bố đan che bóng tròn. + Hát nối câu 1+2 + Câu 3: Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành. + Câu 4: Rễ bềnh gốc vững. Cả đời thêm xanh. + Hát nối câu 3+4 - Hát cả bài 1 đến 2 lần. - Hát cả bài 1.3. Thực hành, luyện tập - GV cho HS hát cả bài kết hợp vỗ tay theo nhiều - Thực hiện theo yêu cầu hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV mở nhạc đệm và yêu cầu học sinh hát tập thể 1, 2 lần. Khi hát có thể kết hợp vỗ tay hoặc - HS hát theo nhạc đệm vận động theo ý thích. - GV nhận xét, khen ngợi và động viên HS. 2. Nội dung 2: Vận dụng sáng tạo: Góc Âm nhạc - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi bằng cách cho học sinh đóng vai các nhân vật trong gia đình: - HS chơi trò chơi - Mẹ: Hoa thơm là mẹ. - Con: Quả ngọt là con. - Bố: Lá cành là bố đan chen bóng tròn. - Ông, bà: Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành. - Cả nhà cùng hát: Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh. - Cho HS đổi vai nhân vật cho nhau và thực hiện. - GV gọi nhiều nhóm để các em đều được sắm - Thực hiện theo yêu cầu của vai và thể hiện bài hát. GV
20. * Lưu ý: có thể hướng dẫn HS hát to – nhỏ luân phiên theo câu hát. 3. Vận dụng - GV đặt câu hỏi: ? Trong gia đình, em đã thể hiện tình cảm đối với - HS nghe và trả lời. ông bà, bố mẹ như thế nào? (Yêu thương, lễ phép, vân lời, quí trọng ông bà, cha mẹ) - GV giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành - HS nghe và ghi nhớ viên trong gia đình. - Dặn dò về học thuộc bài và hát cho người thân - HS tiếp thu trong gia đình cùng nghe. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Đọc sách lớp 3B TIẾT 27 ĐỌC SÁCH THIẾU NHI: ĐỌC CẶP ĐÔI Đã soạn ở lớp 3A dạy vào thứ sáng Thứ 5 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1C, 1A CHỦ ĐỀ 7: GIA ĐÌNH HỌC HÁT BÀI: CÂY GIA ĐÌNH VẬN DỤNG SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC Đã soạn ở lớp 1B dạy vào thứ sáng Thứ 5 _______________________________________