Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Tiếng Việt + Kỹ năng sống Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 26 Thứ hai ngày 11 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5C TIẾT 26 ÔN BÀI EM VẪN NHỚ TRƯỜNG XƯA NC TIẾT TẤU: HOAT TẤU 2 NHẠC CỤ GÕ ĐỆM CHO BÀI HÁT EM VẪN NHỚ TRƯỜNG XƯA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Giúp HS yêu quí mái trường, thể hiện tốt tình cảm với bạn bè và thầy cô giáo. - Biết trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập. - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề và sáng tạo trong bài hát. 2. Năng lực chung - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề và sáng tạo trong bài hát. - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp vận động phụ họa bài Em vẫn nhớ trường xưa. - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài Em vẫn nhớ trường xưa, ứng dụng để hòa tấu 2 nhạc cụ gõ đệm cho bài hát 3. Phẩm chất - HS thể hiện được tình yêu với mái trường, thầy cô, bè bạn. *HSHN: - Tham gia học hát cùng các bạn (Em Lộc, Khánh 5C, 5A) - Hát được một hoặc 2 câu hát (Em Thuận 5B) II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Nhạc cụ gõ: song loan, thanh phách, trống nhỏ... - Tập gõ đệm bài hát: Em vẫn nhớ trường xưa theo tiết tấu: - Đàn phím điện tử, tranh ảnh minh hoạ cho bài hát đã học. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 5 - Nhạc cụ gõ đệm - Vở ghi bài III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Khởi động: Trò chơi “Nghe tiết tấu - đoán bài hát” - Nghe, nhận biết bài hát, tác giả.
2. - Gõ tiết tấu của từng bài yêu cầu HS - Hát hòa giọng. đoán tên bài hát, tác giả. - HS lắng nghe - Bắt nhịp cho HS hát từng bài. - Nhận xét. Hoạt động 2: Thực hành - luyện tập: Ôn tập bài hát: Em vẫn nhớ trường xưa - HS thực hiện - Cho HS nghe nhạc qua băng đĩa hoặc GV trình bày. - Yêu cầu HS hát bài Em vẫn nhớ trường xưa bằng cách hát đối đáp, đồng ca kết hợp gõ đệm. Hoạt động 3: Tìm hiểu - khám phá: Nhạc cụ tiết tấu: Hòa tấu 2 nhạc cụ gõ đệm cho bài hát - HS quan sát - Cho HS quan sát và nhận xét âm hình tiết tấu sau: - HS lắng nghe - Hướng dẫn HS thực hiện âm hình tiết tấu trên theo các bước sau: + Bước 1: Đọc tiết tấu Đọc: đen đen đen đơn đơn Gõ: Gõ: Đọc tiết tấu theo trường độ. - HS chú ý thực hiện theo + Bước 2: Gõ tiết tấu với nhạc cụ thanh hướng dẫn của GV phách, tambuorine hoặc trống nhỏ Gõ tiết tấu, miệng đọc theo trường độ. - HS nghiêm túc làm theo sự Gõ tiết tấu, đọc thầm trong đầu, không đọc phân công của GV thành tiếng. Hoạt động 4: Vận dụng - sáng tạo - HS thảo luận nhóm - GV chia nhóm phân công mỗi nhóm thể hiện gõ tiết tấu theo nhạc cụ qui định. - Các nhóm luân phiên luyện tập. - HS thực hiện + Ứng dụng tiết tấu vào bài Em vẫn nhớ trường xưa (thực hiện hát + gõ tiết tấu bằng nhạc cụ gõ hoặc biết vận động cơ thể vỗ tay, dậm chân, búng ngón tay...) - HS nhóm khác nêu ý kiến cách hòa tấu của nhóm bạn - HS lắng nghe ý kiến
3. - Từng nhóm lên thể hiện nội dung của nhóm mình. (nhóm khác quan sát lắng - Ghi nhớ. nghe để nhận xét) - Yêu cầu nhận xét: - GV nhận xét, biểu dương - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy ______________________________________ Tiết đọc lớp 2C, 2B ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách * HSHN: Biết xem tranh và lắng nghe cô giáo đọc (2C) II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH A. Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p - GV nói: Ở hoạt động Đọc cá nhân này các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không?(Mã màu đỏ, cam. Trắng) Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV: Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi.
4. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p - Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ 3 đến 8 câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên.
5. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 3C, 3B, 3A TIẾT 25 CHỦ ĐỀ 6: ĐẸP MÃI TUỔI THƠ NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nói được tên chủ đề đang học. - Nhận biết được chất liệu, âm sắc, âm lượng của các nhạc cụ - HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. 2. Năng lực chung - HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh - Yêu thích nhạc cụ II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Khởi động5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - GV tổ chức trò chơi Ban nhạc lớp Ba (A, - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ, thực B ), theo cách: trình chiếu các hình tiết hiện tấu đã học và nhạc cụ minh hoạ. Các nhóm/ cặp đôi sẽ thống nhất và gõ kết hợp theo thứ tự đã thống nhất. Các nhóm thể hiện và chia sẻ niềm vui tạo hứng thú vào bài. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ Hình thành kiến thức mới
6. - GV trình chiếu hình tiết tấu 1, 2 (trong - Lắng nghe, bàn luận, nêu cảm nhận nội dung 1 kết hợp nhóm 1 với nhóm về âm sắc. 2)phân công nhiệm vụ cho 2 nhóm quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ và nghe GV gõ mẫu nêu cảm nhận về âm sắc của nhạc cụ (GV gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS). - Thực hiện – Mời lần lượt 2 nhóm lên bảng thể hiện và nêu cảm nhận về nhạc cụ của nhóm mình so sánh với âm sắc nhạc cụ của nhóm bạn, qua các câu hỏi + Các chất liệu bằng: nhựa, gỗ, kim loại, mặt da,... + Âm lượng: độ to nhỏ của âm thanh. + Âm sắc: êm nhẹ hay vang chói; cảm nhận khác của HS và sự tưởng tượng của HS khi - Lắng nghe, bàn luận, nêu cảm nhận nghe âm sắc của các nhạc cụ. về âm sắc - Tiết tấu 1,2,3 (trong nội dung 2 kết hợp nhóm các nhóm) Gv cũng HD như tiết tấu 1, nội dung 1 Luyện tập Kết hợp nhóm 1 với nhóm 2 * Gõ theo hình tiết tấu. - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu - 2 nhóm thực hành kết hợp nhóm 1 và nhóm 2 (SGK trang 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên.
7. - 3 nhóm thực hành 2. Kết hợp các nhóm - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3 (SGK trang 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. Vận dụng- trải nghiệm (10’) Chia sẻ cảm nhận của em về âm sắc các nhạc cụ gõ khác nhau - Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan - Thực hiện và nêu cảm nhận bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu và nêu cảm nhận của em (sự tưởng tượng của em sau khi nghe các âm thanh vang lên). - Lắng nghe, chia sẻ, thực hiện - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS chia sẻ ý kiến và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động trong giờ học. GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm bài hát và gõ nhạc cụ tự tạo theo hình tiết tấu. - Hỏi tên nội dung bài học. - 1 HS trả lời - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. - HS ghi nhớ và thực hiện. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) _______________________________ Thứ ba ngày 12 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 5B TIẾT 25: HÁT EM VẪN NHỚ TRƯỜNG XƯA
8. Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ 2 tuần 25 _______________________________________ Kỹ năng sống lớp 1B, 1A, 1C TIẾT 25 BÀI LỊCH SỰ KHI NGHE, GỌI ĐIỆN THOẠI (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh học văn hóa giao tiếp qua nghe- gọi bằng điện thoại lịch sự. Ứng dụng trong cuộc sống thường ngày. 2. Năng lực chung - Học sinh học văn hóa giao tiếp qua nghe- gọi bằng điện thoại lịch sự. - Có kỹ năng làm việc nhóm. 3. Phẩm chất - HS Yêu thích, tự tin, chủ động khi nghe gọi điện thoại *HSHN: Nhận biết được điện thoại (Em Tiến1A) II. CHUẨN BỊ - Điện thoại. - Giấy A4, bút. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động Trò chơi:Truyền điện Chuông reo - Tất cả ngồi vòng tròn nắm lấy tay nhau. - HS tham gia hoạt động cùng Quản trò mời một người tình nguyện làm GV kỹ sư công ty điện lực - Người này sẽ ra ngoài một lát. Những người còn lại thỏa thuận chọn một người làm nguồn phát điện. Một người khác làm chuông reo và một người làm ra-đi-ô. 3 người này ngồi tương đối cách xa nhau. Mời kỹ sư vào. - Quản trò ra hiệu lệnh. Người làm nguồn điện bí mật phát điện về bên trái (hoặc về bên phải tùy ý) bằng cách bấm nhẹ vào tay người bên trái (hoặc tay người bên phải). Người này lại tiếp tục truyền điện. Điện truyền đến chuông thì chuông reo, truyền đến ra-đi-ô thì ra-đi-ô phát ra một bài hát sinh hoạt, thế là mọi người hát theo. Điện truyền về đến máy phát điện thì người này có quyền đổi chiều dòng điện để truyền ngược lại.
9. - Kỹ sư công ty điện phải “bắt quả tang” điện đang truyền tới người nào. Người bị bắt phải thay anh ta làm kỹ sư và trò chơi tiếp tục. Mình cùng chơi trò chơi nào! 2. Khám phá Hoạt động 1: câu chuyện Xem Video Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs Trả lời câu hỏi. 1. Ý nghĩa của giao tiếp qua điện thoại. - Con thường sử dụng điện thoại để nói chuyện với những ai và con nói chuyện gì? HS trả lời. (- Giao tiếp qua điện thoại giúp chúng ta trao đổi thông tin, nói chuyện, thăm hỏi tới những người thân, bạn bè, ở nhiều - GV nhận xét nơi khác nhau.) GV hỏi: Các con hãy cho biết các số điện thoại nóng. 112, 113, 114, 115 Có ý nghĩa như thế nào? HS thảo luận nhóm 4 - GV nhận xét Đại diện nhóm trả lời GV. Kết luận 112: Yêu cầu trợ giúp, tìm kiếm cứu nạn trên phạm vi toàn quốc 113: Gọi công an, cảnh sát liên quan tới an ninh trật tự 114: Gọi phòng cháy chữa cháy, cứu nạn trong nhiều trường hợp Còn lại là số 115, đây chính là số điện thoại hệ thống cấp cứu y tế ngoài bệnh viện. Sau - HS lắng nghe khi gọi vào số này để khai báo tình trạng bạn đang gặp phải về những rủi ro hay bệnh lý liên quan đến y tế thì Cấp cứu 115 sẽ có nhiệm vụ đến địa chỉ ta yêu cầu để sơ cứu và cận chuyển cấp cứu đến bệnh viện tùy theo - HS lắng nghe tình trạng người bệnh. GV tổng kết: 2. Vận dụng: Giao tiếp qua điện thoại giúp - HS nhắc lạicác số điện thoại chúng ta trao đổi thông tin, nói chuyện, thăm nóng hỏi tới những người thân, bạn bè, ở nhiều nơi khác nhau. Mỗi người chúntg ta cần ghi nhớ và nhờ tới sự trợ giúp của số điện thoại nóng: 112, 113, 114, 115 khi cần thiết.
10. IV. Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________ Buổi chiều Âm nhạc lớp 2B, 2C, 2A TIẾT 25 TTÂN: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu. - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. - Biết bài Ru con là bài dân ca Nam Bộ, biết vị trí Vùng Nam bộ trên bản đồ 2. Năng lực chung - Bước đầu duy trì tốc độ và thể hiện được theo sắc thái mạnh nhẹ trong các câu hát. - Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. 3. Phảm chất: - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc. - Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha, nhịp nhàng của bài hát Ru con. *HSHN: - Biết tham gia học hát cùng bạn (Em Tuấn Anh lớp 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KHỞI ĐỘNG. - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo -Thực hiện. cáo sĩ số lớp - GV cùng HS đọc câu thơ ( 2 – 3 lần). Lắng - Đọc cung GV. nghe, lắng nghe Âm thanh xúc xắc Vừa nghe vừa lắc Đố là, âm thanh gì? - Sau đó GV cho HS nghe file mp3 âm thanh - Lắng nghe âm thanh và nghe nhạc cụ ma-ra-cát và dẫn dắt vào bài. giáo viên giới thiệu. 2. KHÁM PHÁ
11. Thường thức âm nhạc Nhạc cụ ma-ra-cát (maracas) - GV trình chiếu hình ảnh nhạc cụ ma-ra-cát, Theo dõi. yêu cầu HS xem hình - Giáo viên lắc nhạc cụ tạo ra âm thanh để HS lắng nghe và giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nươc ngoài, dùng tay lắc khi chơi, âm thanh giòn giã, sôi động. - Lắng nghe âm thanh và GV - GV hỏi các câu hỏi: giới thiệu +Câu 1: Âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát vang lên nghe như thế nào? + Câu 2: GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay phải lắc -Trả lời: mạnh hơn tay trái.Yêu cầu HS nhận biết âm +giòn giã thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả ma-ra- cát khác nhau +Tay phải kêu to và cao, tay + Câu 3: Hình dáng của nhạc cụ ra sao? Chất trái kêu nhỏ và thấp. liệu bằng gì? Vì sao hai quả có hình dáng giống nhau mà âm thanh khi lắc lại phát ra khác nhau? Tại sao?... - Nhạc cụ có bầu tròn làm bằng vỏ nhựa.., ở trong bầu có những viên sỏi nhỏ, hoặc hạt - GV đàm thoại với HS và chốt các phương án đậu khô..khi lắc mạnh kêu to, trả lời. lắc nhẹ kêu nhỏ.. 3. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP - GV gõ mẫu cho HS nghe và cảm nhận âm - Lắng nghe. thanh của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết dưới. - Lắng nghe, cảm nhận - GV điều khiển HS vỗ tay theo tiết tấu nhịp 3/4 (chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá nhân và sửa sai (nếu có). - Thực hiện vỗ tay. - GV khuyến khích HS kết hợp hai hình thức: nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra- cát theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước
12. theo nhịp Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về - 2 nhóm thực hiện. nhịp 3/4. 4. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO - GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu nhạc ở mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu cầu HS nhận biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. - Lắng nghe và trả lời: +Câu 1 giai điệu lên cao dấn. + Câu 2 xuống thấp dần + Câu 3 tiết tấu khác và cao độ lên cao nghe rõ giữa các nốt. - GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý tưởng của nhóm/ cá nhân. VD Câu 1: người đứng lên dần theo cao độ Câu 2: Ngồi xuống dần theo cao độ Câu 3: đọc đến nốt nào đưng lên luôn cùng nốt đó(4 nốt tương ứng 4 lần nhổm lên dần) - Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cho HS nghe liền mạch - Hỏi lại HS tên bài học? Tác giả? - Lắng nghe, cảm nhận. - Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca. - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Dặn HS về cùng với người thân ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới -Trả lời - Hát đơn ca. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. IV. Điều chỉnh nội dung sau bài học _______________________________________ Thứ tư ngày 13 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Âm nhạc lớp 4A, 4B, 4C CHỦ ĐỀ 6: TÌNH BẠN TUỔI THƠ TIẾT 26: TỔ CHỨC VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Vận dụng được kiến thức đã học để tham gia các hoạt động trong giờ học.
13. - Thể hiện được một trong hai nhạc cụ giai điệu là ri-coóc-đơ hoặc kèn phím theo yêu cầu. - Biểu diễn bài Tình bạn tuổi thơ theo cách sáng tạo của cá nhân nhóm. - Tự tin thể hiện vận động cơ thể nhịp nhàng theo bài hát Reo vang bình minh với các hình thức nhóm, cá nhân, cặp đôi,... 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác, kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn. - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình cảm nhân ái, yêu thương với bạn bè và mọi người trong cộng đồng. *HSHN: - Biết hát bàiTình bạn tuổi thơ theo các bạn (Em Quang 4C) II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh SGK, Giáo án - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . - Phương pháp dạy học: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ gõ cơ bản III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm: + Câu 1. Bài hát Tình bạn tuổi thơ là sáng tác của nhạc sĩ nào? A. Lưu Hữu Phước B. Trịnh Công Sơn. C. Văn Cao. D. Nguyễn Quốc Việt. + Câu 2. Để thổi ri-cooc-đơ nốt La cần bấm những lỗ nào? A. Lỗ 0, 2, 3. B. Lỗ 1, 2, 3. C. Lỗ 0, 1, 2. D. Lỗ 1, 3, 4. + Câu 3. Đâu không phải sáng tác của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước? A. Múa vui. B. Em yêu trường em. C. Thiếu nhi thế giới liên D. Reo vang bình minh. hoan
14. + Câu 4. Câu hát nào được lặp lại nhiều nhất trong bài Tình bạn tuổi thơ: A. Hồn nhiên như gió. B. Tình bạn tuổi thơ. C. Tươi đẹp như bướm. D. Gắn bó như cây với cành. - GV mời lần lượt HS trả lời các câu hỏi. - HS trả lời - GV chốt đáp án và lần lượt mở các mảnh ghép và - Các HS khác lắng nghe, xuất hiện hình ảnh cần tìm: nhận xét, nêu ý kiến bổ 1. D 2. C 3. B 4. B sung (nếu có). - GV Thể hiện nhạc cụ ri-coóc-đơ kết hợp với - Hs thể hiện hát bằng âm nhóm hát bằng âm la theo giai điệu của mẫu la theo giai điệu của mẫu luyện âm luyện âm. + GV tổ chức cho HS tự chọn vào nhóm hát bằng âm la hay nhóm thể hiện nhạc cụ - - Hs thực hiện. (ri-coóc-đơ/ kèn phím) và cùng phối hợp luyện tập. - Hs chia nhóm thực hiện. Sau đó, đổi nhiệm vụ của các nhóm và luyện tập - Nhóm trưởng lên điều (hình thức cá nhân và kết hợp nhóm). hành nhóm mình. + GV mời HS (lớp trưởng/ quản ca) lên điều hành các nhóm thể hiện. + Các nhóm khác nhận xét. GV nhận xét, chốt các - Các nhóm nhận xét lẫn ý kiến và khen ngợi, động viên HS. nhau. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. 2. Luyện tập, thực hành. Vận động cơ thể theo bài hát Reo vang bình minh. - GV yêu cầu HS tự đọc lời ca và tập các động tác - Hs đọc lời ca và tập vận vận động cơ thể theo hình minh hoạ động cơ thể theo hướng (SGK trang 54); dẫn. - GV khuyến khích HS có thể sáng tạo động tác khác - Hs tự tạo các động tác theo cách của mình. vận động cơ thể theo cách Lưu ý: Các động tác phải đúng ở các lời ca có hình của từng học sinh. minh hoạ. - GV đàn giai điệu bài hát Reo vang bình minh (tốc - Hs lắng nghe. độ hơi chậm) cho HS đọc lời ca và
15. ghép các động tác. - Các nhóm HS luyện tập ở các hình thức tập thể, - Đại diện lên thể hiện. nhóm. GV lưu ý nhắc nhở;/ sửa sai cho HS. - Hs thực hiện. - GV mở file nhạc bài hát Reo vang bình minh cho HS thực hiện. - Hs lắng nghe và nhận xét - GV và HS cùng nhận xét các nhóm. lẫn nhau. - GV khen ngợi và khích lệ HS có những ý tưởng sáng tạo mới, - Hs lắng nghe 4. Vận dụng – trải nghiệm Biểu diễn bài hát Tình bạn tuổi thơ với các hình thức đã học hoặc theo cách sáng tạo của em. - GV chia nhóm, HS tự nhận nhóm và thảo luận - Hs lắng nghe, chia nhóm chọn cách thể hiện bài hát Tình bạn tuổi thơ theo thảo luận lựa chọn cách các yêu cầu đã học ở hình thức đơn ca, song ca, tốp thể hiện bài hát Tình bạn ca,... tuổi thơ. - Các bạn có năng khiếu - GV khuyến khích/ hướng dẫn các HS có giọng hát thực hiện hát lĩnh xướng tốt có thể lĩnh xướng nối tiếp sau nối tiếp. khi nhóm hát các câu hát của đoạn 2; hoặc HS hát - Hs hát kết hợp gõ nhạc kết hợp gõ đệm với các nhạc cụ cụ tự tạo. tự tạo/ nhạc cụ của địa phương (nếu có). Đánh giá và tổng kết chủ để. - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học - Hs trả lời. ở chủ đề . - GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ thể hiện - Hs lắng nghe. năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung - Hs lắng nghe, thực hiện. HS cần luyện tập thêm. IV. Điều chỉnh nội dung dau bài dạy _________________________________ Âm nhạc lớp 5A TUẦN 26 ÔN BÀI EM VẪN NHỚ TRƯỜNG XƯA NC TIẾT TẤU: HOAT TẤU 2 NHẠC CỤ GÕ ĐỆM CHO BÀI HÁT Đã soạn ở lớp 5C dạy vào Thứ 2 ____________________________________ Thứ năm ngày 14 tháng 03 năm 2024 Buổi sáng Đọc sách lớp 3A, 3C, TIẾT 26
16. ĐỌC CÁ NHÂN: ĐỌC SÁCH THIẾU NHI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Góp phần xây dựng thói quen đọc 2. Năng lực chung - HS biết đọc sách và chia sẻ cuốn sách mình vừa đọc với các bạn. 3. Phẩm chất - Giúp HS yêu thích đọc sách II. CHUẨN BỊ - Giáo viên cần chuẩn bị sẵn sách có trình độ đọc phù hợp cho học sinh . - Các vật dụng cần thiết để tổ chức hoạt động mở rộng. III. TIẾN TRÌNH A. Trước khi đọc 1. Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong thư viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân Trước khi đọc – thời gian 4-5p - GV nói: Ở hoạt động Đọc cá nhân này các em sẽ tự chọn sách và đọc một mình. 1. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc - Các em có nhớ mã màu của lớp mình là những mã màu nào không?(Mã màu đỏ, cam. Trắng) Cho HS nhắc lại và chỉ vào từng mã màu 2. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng. - Các em có nhớ cách lật sách đúng như thế nào không? Bạn nào có thể làm lại cho cả lớp cùng xem? - HS làm mẫu lại cách lật sách đúng 3. Mời lần lượt 4-5 HS lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. - GV: Các em hãy lên chọn một quyển sách mà các em thích.Sau khi chọn sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta sẽ có 15 phút để đọc cặp đôi. B. Trong khi đọc: TG 10 – 15p 1. Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem HS có đang thực sự đọc sách không . 2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. 3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu cần. 4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. C. Sau khi đọc : TG 3- 5p
17. - Thời gian đọc đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết học này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách, về nhà để tiếp tục đọc. 1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. 2. Mời 3 - 4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc. GV: Bạn nào muốn chia sẻ về quyển sách mình vừa đọc? Ví dụ: - Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? - Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xảy ra ở đâu? - Điều gì các em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? - Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Tại sao? - Nếu các em là (nhân vật) đó, em có hành động như vậy không? - Câu chuyện các em vừa đọc có điều gì làm cho em thấy thú vị? Điều gì làm cho em cảm thấy sợ hãi? Điều gì làm cho em cảm thấy vui? Điều gì làm cho em thấy buồn? - Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? Tại sao? - Sau khi mỗi HS chia sẽ xong GV nói cảm ơn em vì đã chia sẽ về quyển sách của mình. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ: TG 10-12p Trước hoạt động 1. Chia nhóm học sinh. 2. Giải thích hoạt động: Em hãy vẽ về nhân vật trong truyện em vừa đọc và viết từ 3 đến 8 câu về nhân vật đó. 3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức: Mời mỗi nhóm cử một đại diện lên nhận vật phẩm (giấy, màu vẽ) cho nhóm . Trong hoạt động : TG 8p (cá nhân) 1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh thực hiện (mỗi HS một sản phẩm riêng) 2. Đặt câu hỏi (VD: Em đang vẽ nhân vật nào ? Em sẽ viết câu gì ?...), khen ngợi học sinh. Sau hoạt động: TG 2p(cả lớp) 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự, mỗi nhóm cử một đại diện thu vật phẩm gửi lại cho giáo viên. 2. Mời 1 số HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. 3. GV khen ngợi những nỗ lực của học sinh. 4. Nhắc HS xếp sách gọn gàng trước khi ra khỏi phòng. _______________________________________ Đọc sách lớp 2A TIẾT 26 ĐỌC CÁ NHÂN: ĐỌC SÁCH THIẾU NHI Đã soạn ở lóp 2C day vào thứ 2 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1B
18. TIẾT 26 ÔN TẬP BÀI HÁT: GÀ GÁY NGHE NHẠC BÀI HÁT: LÝ CÂY BÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực âm nhạc. - Biết hát Gà gáy kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ trống con và thanh phách. - Biết trình diễn bài hát bằng nhiều hình thức khác nhau như: Đơn ca, song ca - Nghe và cảm nhận được tính chất vui tươi, trong sáng qua hình ảnh những bông hoa ở miệt vườn Nam Bộ qua bài hát Lí cây bông. 2. Năng lực chung. - Có ý thức tự học, biết chia sẻ và hợp tác. 3. Phẩm chất. - Giáo dục HS tình yêu đối âm nhạc dân tộc, với các làn điệu dân . *HSHN: Nhận biết được hình ảnh con gà trong bài hát (Em Tiến 1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point / Đàn phím điện tử – Loa Blutooth 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc1, thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nội dung 1: Ôn tập bài hát. 1.1. Khởi động. - GV cho HS thực hiện trò chơi “Nghe thấu đoán - HS lắng nghe luật chơi. tài” ? Tên con vật trong lời ca bài hát cô vừa hát ? - HS trả lời. - Giới thiệu dẫn vào nội dung tiết học 1.2. Luyện tập. - GV cho HS ôn lại bài hát “Gà gáy” 1 lần và - HS hát lại bài hát chỉnh sửa lỗi sai (nếu có). - GV chia lớp thành 2 nhóm hát và gõ đệm: - HS lắng nghe thực hiện. + Nhóm 1: sử dụng thanh phách + Nhóm 2: sử dụng trống con - GV hướng dẫn các nhóm gõ đệm. + Những câu tiếp theo thực hiện tương tự. - HS thực hiện - GV hướng dẫn HS ghép chia nhóm và trình - HS các nhóm biểu diễn bài diễn bài hát. hát theo yêu cầu của gv. + Nhóm 1: hát
19. + Nhóm 2: gõ đệm + Nhóm: vận động - HS trình bày theo ý tưởng - GV khích lệ HS trình bày theo ý tưởng riêng. - HS thực hiện - GV gọi HS lên trình bày bài hát theo hình thức song ca, đơn ca, tốp ca, ... - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm thể hiện tốt, động viên các nhóm chưa tốt. 2. Nội dung 2: Nghe nhạc bài hát Lý cây bông 2.1. Hoạt động 1: Khám phá - Quan sát trả lời theo hiểu biết - GV cho HS quan sát tranh/ hình ảnh về vùng của các em Nam Bộ. GV đặt câu hỏi: ? Trên tranh có những hình ảnh gì? - HS lắng nghe => GV dẫn dắt: Hình ảnh các em vừa xem chính là vùng Nam Bộ của nước ta. Ở đây có rất nhiều làn điệu dân ca, đặc biệt là các làn điệu dân ca dành cho lứa tuổi các em như: Lí cây xanh, Lí dĩa bánh bò và cả bài Lí cây bông mà hôm nay - HS lắng nghe chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. - HS trả lời theo cảm nhận. - GV cho HS nghe bài hát Lí cây bông lần 1. - HS lắng nghe. ? Nêu cảm nhận về giai điệu của bài hát? - GV nhận xét - tổng kết và tuyên dương. - HS thực hiện theo cảm nhận. 2.2. Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành - GV cho HS nghe lần 2 và yêu cầu HS vận động - HS thực hiện. tự do theo cảm nhận. - GV hướng dẫn cho HS vừa nghe nhạc vừa gõ - HS lắng nghe và sửa sai đệm thanh phách theo nhịp khi nghe bài hát. - HS thực hiện theo hướng - GV nhận xét và sửa sai dẫn. - GV hướng dẫn HS vận động nhún theo nhịp hoặc làm một vài động tác phụ họa. - HS thể hiện ý tưởng. - Khuyến khích HS tự đưa ra ý tưởng về động tác khi nghe nhạc. - HS lắng nghe. - GV tuyên dương. - Lắng nghe, trả lời. - GV đặt câu hỏi: + Trong bài hát có những bông hoa màu gì? + Hãy kể tên những bông hoa có trong bài hát ? + Em có thuộc câu nào trong bài hát không? Nếu có hãy thể hiện hát câu đó. 3. Vận dụng. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - Giáo dục HS tình yêu đối âm nhạc dân tộc, với các làn điệu dân ca của quê hương. - HS trả lời. - GV đặt câu hỏi theo bài tập 6 trang 27 vbt. - HS trả lời. ? Bài hát lý cây bông là dân ca miền nào? ? Em hãy đọc hoặc hát 2 câu mà em thích nhất trong bài hát. - HS lắng nghe và ghi nhớ
20. - Dặn dò học sinh về nhà ôn tập bài cũ và chuẩn bị bài mới, chia sẻ bài hát Lí cây bông với mọi người trong gia đình. IV, Điều chỉnh sau bài dạy _______________________________________ Buổi chiều Đọc sách lớp 3B TIẾT 26 ĐỌC CÁ NHÂN: ĐỌC SÁCH THIẾU NHI Đã soạn ở lớp 3A dạy vào thứ sáng Thứ 5 _______________________________________ Âm nhạc lớp 1C, 1A CHỦ ĐỀ 6 TUẦN 26 ÔN TẬP BÀI HÁT: GÀ GÁY NGHE NHẠC BÀI HÁT: LÝ CÂY BÔNG Đã soạn ở lớp 1B dạy vào thứ sáng Thứ 5 _______________________________________