Giáo án Âm nhạc Lớp 4 - Tuần 31 - Năm học 2020-2021

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Lớp 4 - Tuần 31 - Năm học 2020-2021

1. TUẦN 31 Thứ tư ngày 04 tháng 5 năm 2022 Âm nhạc lớp 4C, 4D TIẾT 25 ÔN TẬP 2 BÀI HÁT EM YÊU HÒA BÌNH, BẠN ƠI LẮNG NGHE. ÔN TẬP TĐN SỐ 1. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Biết vỗ tay hoặc gõ đệm theo bài hát. - Biết hát kết hợp vận động phụ họa - Tập biểu diễn bài hát. - Đọc nhạc, hát lời bài TĐN số 1. 2. Năng lực, phẩm chất hướng tới - Năng lực đặc thù môn học: Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài hát và TĐN; ứng dụng gõ đệm cho bài TĐN. - Năng lực chung: tự chủ, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong học tập bài hát và TĐN. - Phẩm chất: Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc; tinh thần trách nhiệm, biết chia sẻ II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Đàn, loa, thanh phách, bảng phụ bài Tập đọc nhạc số 1. Máy chiếu 2. Học sinh - Sgk, thanh phách, vở tập chép nhạc... III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động (3p) - GV cho cả lớp hát bài hát Em yêu hòa - HS hát và vận động bình kết hợp vận động cơ thể. 2. Hoạt động thực hành: Ôn tập 2 bài hát: Em yêu hòa bình, Bạn ơi lắng nghe.(18p) a. Mục tiêu: - HS biết trình bày bài hát với cách hát lĩnh, hát đồng đều, hòa giọng kết hợp gõ đệm theo 2 âm sắc bài hát, biết vận động theo nhạc. b. Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Em yêu hòa bình. - Gv cho hs khởi động giọng theo âm La
2. - GV giúp đỡ hs khởi động - Giáo viên cho hs nghe lại giai điệu bài hát - HS đọc âm La theo đàn Em yêu hòa bình. - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, giai - Học sinh nghe, nhẩm lời ca, nhớ điệu bài hát. lại nội dung bài hát. - 1-2 học sinh trả lời: Bài hát nói về tình yêu quê hương, đất nước, yêu hòa bình. - Gv lưu ý cho hs khi hát thể hiện sắc thái - HS lắng nghe, ghi nhớ. vừa phải, tươi vui của bài hát. - Gv bật nhạc đệm, đánh nhịp yêu cầu học - HS toàn lớp hát. sinh hát. - Gv cho HS tập hát bằng cách hát đối đáp, - Thực hiện theo hướng dẫn đồng ca: + Đồng ca: “Em yêu hòa bình yêu đất nước Việt Nam ... tre đường làng ” + Lĩnh xướng: “Em yêu xóm làng nơi mà em khôn lớn ... rộn rã lời ca ” + Đồng ca: ‘‘ Em yêu dòng sông hai bên bờ xanh thắm phù sa” + Lĩnh xướng: “ Em yêu cánh đồng thơm mùi hương lúa ... bay xa ” - Yêu cầu học sinh hát kết hợp gõ đệm theo hai âm sắc: + Theo phách: Em yêu hòa bình yêu đất nước Việt Nam ... rộn rã lời ca. + Theo nhịp: Em yêu dòng sông hai bên bờ xanh thắm. - GV hướng dẫn hs hát - HS thực hiện - GV gọi tổ, cá nhân thực hiện. - Gọi HS nhận xét. - Tổ , HS nhận xét chéo - GV nhận xét, sửa sai ( nếu có), tuyên dương * Hát kết hợp vận động theo nhạc. - Gv cho hs hát kết hợp vận động phụ họa - HS hát kết hợp vận động. bài hát - Gv yêu cầu hs trình bày bài hát kết hợp - HS thực hiện vận động theo nhạc mà cô đã dặn về nhà chuẩn bị. - Em nào có động tác vận động đẹp lên - HS cả lớp đứng tại chỗ thực hiện. biểu diễn cho cả lớp xem - Cá nhân thực hiện - Sau khi các em tập xong cho học sinh - HS lên bảng biểu diễn nhóm trình bày thi đua theo nhóm. - Gọi hs nhận xét - HS dưới lớp nghe, quan sát, nx
3. - Gv tuyên dương, động viên, đánh giá hs. * Hoạt động 2: Ôn tập bài hát: Bạn ơi lắng nghe. - Cho học sinh nhận biết bằng cách gõ tiết - HS lắng nghe tấu 2 câu đầu tiên của bài + GV chỉ định cho học sinh gõ lại tiết tấu - HS thực hiện gõ tiết tấu trên. GV hỏi: Đó là tiết tấu của câu trong bài hát - HS trả lời: Là tiết tấu của bài Bạn nào đã học? ơi lắng nghe. GV hỏi: Bạn ơi lắng nghe dân ca gì? - Dân ca Ba na( Tây Nguyên ) - GV đệm đàn gọi học sinh hát lại bài. - 1 HS thực hiện - GV yêu cầu cả lớp hát - HS thực hiện - Tổ hát và tổ kết hợp gõ đệm theo phách - Các tổ hát và gõ. và ngược lại. - Gọi cá nhân thực hiện vận động phụ họa. - Cá nhân biểu diễn. - GV và HS nhận xét. * Kết luận: - Kĩ năng biểu diễn chủ động, mạnh dạn 3. Hoạt động luyện tập: Ôn TĐN số 1 (10p) a. Mục tiêu: - Học sinh biết đọc bài Tập đọc nhạc số 1 b.Cách tiến hành: GV hỏi; - Bài TĐN được viết ở nhịp nào? - HS trả lời: Nhịp 2/4 - Bài TĐN số 1 có những tên nốt nhạc nào? - HS: Đô- Rê- Mi- Son - La. - GV cho hs luyện cao độ bài TĐN số 1 - HS luyện tập cao độ theo thang âm 5 đi lên, đi xuống. - Gv cho hs luyện tập tiết tấu: - HS luyện tập tiết tấu - Gv cho hs khá lên đọc cả bài - 1 HS thực hiện đọc. - Sửa sai nếu có. - Cả lớp đọc bài kết hợp gõ đệm. - Gv cho cả lớp đọc nhạc bài TĐN - Tổ 1 đọc nhạc, tổ 2 hát lời ca, tổ 3 - Gv cho tổ 1 đọc nhạc, tổ 2 ghép lời, tổ 3 gõ phách ( Đổi lại) gõ phách và ngược lại. - HS nhận xét - HS và GV nhận xét. * Kết luận: - Học sinh biết đọc bài TĐN số 1 4. Hoạt động vận dụng (4p) a Mục tiêu: - Giúp học sinh nhớ lại nội dung bài học - Biết đọc đúng bài TĐN Số 1
4. b. Cách tiến hành: - GV bật nhạc, yêu cầu cả lớp hát lại bài - Cả lớp hát lại bài. hát Em yêu hòa bình. - Nhắc học sinh về tập biểu diễn bài hát, - Hs nghe và lĩnh hội. sáng tạo các động tác phụ họa - Nhận xét giờ học, tuyên dương học sinh. * Kết luận: - Học sinh biết vận dụng, sáng tạo, phát triển được năng lực học tập và yêu thích môn học hơn. IV. Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________ Âm nhạc lớp 5C, 5B TIẾT 23 KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC: SONATE ÁNH TRĂNG CỦA BEETHOVER NGHE NHẠC TRÍCH ĐOẠN BẢN SONATE ÁNH TRĂNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức - Nêu được ý nghĩa của câu chuyện âm nhạc về bản sonate Ánh trăng của Beethoven. Kể tóm tắt lại câu chuyện. Nêu cảm xúc về tác phẩm được nghe hoặc vẽ lại tranh theo sự tưởng tượng khi nghe nhạc 2. Năng lực/ phẩm chất hướng tới. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. + Năng lực đặc thù: Năng lực thể hiện âm nhạc; Năng lực cảm thụ và hiểu biết âm nhạc; Năng lực vận dụng và sáng tạo âm nhạc. + Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm trong hoạt động luyện tập theo kĩ thuật khăn trải bàn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Tranh ảnh minh họa câu chuyện. - Ảnh nhạc sĩ Beethoven, ảnh nước Đức. - Băng đĩa nhạc bản sonate Ánh trăng ( Bản sonate số 14). 2. Học sinh - Sách âm nhạc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Kể chuyện Hoạt động 1: Khởi động - Nghe nhạc và vận động theo nhịp điệu - Nghe và vận động cơ thể theo của bản nhạc. nhịp điệu của bản nhạc. - GV mở đoạn trích của beethoven. Nghe và vận động cơ thể theo nhịp điệu của bản nhạc.
5. - GV dùng lời dẫn dắt vào bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu - khám phá Mục tiêu: Nắm được nội dung câu chuyện Cách thực hiện: - GV chiếu lên màn hình tranh minh họa - Quan sát. câu chuyện, mở nhạc đoạn trích bản Sonate Ánh trăng của Beethoven với âm lượng vừa nghe để làm nhạc nền khi kể chuyện - GV kể chuyện chậm rãi, rõ ràng, diễn - HS lắng nghe. cảm. - HS trả lời - GV đặt câu hỏi gợi mở những điểm nhấn trong câu chuyện. Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập Mục tiêu: Nêu được ý kiến cá nhân về tác động của âm nhạc với đời sống con người. Cách thực hiện: - HS quan sát. - GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn: Chia giấy cho các nhóm, mỗi tờ giấy được chia theo từng ý của các các nhân sẽ được thảo luận cá nhân trước và ý kiến chung sẽ ở giữa trung tâm cái bàn. - Thực hiện theo hướng dẫn của - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV GV. - Mỗi thành viên sẽ suy nghĩ một câu trả lời của một câu hỏi vào phần ô trống trước mặt. - Thực hiện cá nhân. - HS thực hiện cá nhân – Nhóm HS thống nhất ý kiến và - Sau đó tiến hành thảo luận nhóm, thống viết ý kiến vào phần giữa khăn nhất ý kiến của các thành viên và ghi vào trải bàn. phần chính giữa“Khăn trải bàn. - Nhóm HS thống nhất ý kiến và viết ý kiến vào phần giữa khăn trải bàn. GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở. - HS trả lời +Trong khi dạo bước trên hè phố Beethoven gặp điều gì? + Chứng kiến cô gái mù rất yêu âm nhạc Beethoven cảm thấy điều gì? + Tiếng đàn của Beethoven được miêu tả như thế nào? + Bản Sonate Ánh trăng ra đời khi nào? - Gv quan sát giúp đỡ HS Hoạt động 4: Vận dụng – sáng tạo. Mục tiêu: - Lắng nghe.
6. - HS kể lại câu chuyện theo tranh minh họa. - Nêu được ý kiến cá nhân về tác động của âm nhạc. Cách thực hiện: - Kể lại câu chuyện theo tranh. - Gọi HS kể lại câu chuyện theo từng đoạn với tranh minh họa. - GV tóm tắt lại câu chuyện và kết luận: Beethoven là nhạc sĩ giàu lòng nhân ái. Trái tim ông giao cảm với thiên nhiên và con người nên ông đã sáng tạo và cống hiến cho nhân loại một kho tàng âm nhạc vô giá. Chúng ta cần cảm thông, chia sẻ với những số phận không may mắn, đồng thời nên chăm chỉ học tập âm nhạc để - HS lắng nghe và tự đánh giá. nâng cao khả năng cảm thụ âm nhạc của mình. B/ Nghe nhạc bản sonate Ánh trăng. Mục tiêu: Bồi dưỡng khả năng cảm thụ và hiểu biết âm nhạc. - Tập trung chú ý nghe. Cách thực hiện: - Hướng dẫn yêu cầu HS tập trung lắng - Quan sát.- Nói cảm nhận. nghe bản nhạc. - HS nói cảm nhận - GV lồng ghép nghe nhạc với xem hình ảnh minh họa cho bản nhạc và hình ảnh - Vận động theo nhịp điệu bản dàn nhạc đang biểu diễn bản nhạc. nhạc. - HS vận đông theo nhịp điệu bản nhạc GV hướng dẫn hs quan sát và cảm nhận âm thanh của tiếng đàn .. trong video. * Cảm thụ và thể hiện âm nhạc. - GV gợi mở cho HS nói về cảm nhận của bản thân sau khi nghe bài trích đoạn Sonate Ánh trăng và hướng dẫn HS thể hiện. - Vận động đung đưa cơ thể nhẹ nhàng theo nhịp hoặc cách khác của HS đề xuất. Củng cố: -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học. - HS lắng nghe và tự đánh giá. - Yêu cầu HS nhận xét. - Gv đánh giá. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ____________________________________
7. Thứ năm ngày 05 tháng 5 năm 2022 Âm nhạc lớp 3B, 3A, 3C KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC: CÁ HEO VỚI ÂM NHẠC GIỚI THIỆU TÊN NỐT NHẠC QUA TRÒ CHƠI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Qua kể chuyện, các em biết âm nhạc còn có tác động tới lời vật. - Biết tên gọi các nốt nhạc và tìm vị trí các nốt nhạc qua trò chơi. 2. Năng lực, phẩm chất hướng tới - Cảm nhận được âm nhạc có vị trí quan trọng trong đời sống hàng ngày. Phẩm chất: - Giáo dục học sinh biết bảo vệ và yêu quý các con vật - Biết đến vị trí một số các nốt nhạc qua trò chơi. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đàn phím, Nhạc cụ gõ đệm - Đài, băng nhạc. - Tranh minh họa 2. Học sinh: - SGK,Thanh phách. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV đàn một đoạn giai điệu trong bài hát - HS lắng nghe Ngày mùa vui GV hỏi: - Đó là giai điệu của bài hát nào đã học? - HS trả lời bài hát Ngày mùa vui - Cả lớp hát lại bài - HS hát lại cả bài kết hợp vận động - GV nhận xét, đánh giá. 2. Hoạt động khám phá. Kể chuyện âm nhạc. a Mục tiêu: - Qua truyện kể, các em biết âm nhạc còn có tác động tới lời vật b. Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi - Em nào có thể nói hiểu biết của mình về - HS trả lời. cá heo? - Cho HS quan sát tranh Cá Heo - HS nghe và quan sát tranh - GV đọc diễn cảm câu chuyện Cá heo với âm nhạc. - GV kể chuyện theo tranh lần thứ nhất - HS nghe và trả lời. giáo viên kể chuyện diễn cảm cho hs nghe câu chuyện - GV kể chuyện lần thứ 2
8. - GV kể từng đoạn ngắn và đặt câu hỏi để hs trả lời theo nội dung được nghe. - GV hỏi HS - Em nào có thể nói hiểu biết của mình về - HS trả lời cá heo? - Chuyện gì xảy ra ở vùng biển Bắc cực - HS trả lời Trời rét đậm - Tàu phá băng và mọi người đã làm việc - HS : Cuốc những tảng băng thế nào? - Điều gì khiến đàn cá heo bơi theo con - HS trả lời : đàn cá Heo nhạy cảm tầu ra biển? với âm nhạc, và rất thích nghe nhạc cổ điển.. - GV chia câu chuyện ra làm 4 đoạn, yêu - HS nhóm, cá nhân thực hiện cầu hs kể chuyện nối tiếp - GV yêu cầu các nhóm hội ý sau đó đại diện nhóm lên kể chuyện - GV nhận xét * Kết luận: - Hs nắm bắt và cảm nhận tốt câu chuyện 3. Hoạt động khám phá Giới thiệu tên nốt nhạc qua trò chơi. a. Mục tiêu: - Biết tên gọi các nốt nhạc và tìm vị trí các nốt nhạc qua trò chơi b. Cách tiến hành: - Gv giới thiệu tên 7 nốt nhạc: Đô- Rê-Mi- Pha- Son- La- Si. * Trò chơi: Bảy anh em. - Gv chỉ định 7 em, mỗi em mang tên 1 - HS nghe. nốt nhạc theo thứ tự: Đô-Rê-Mi-Pha-Son-La-Si. - Gv hướng dẫn: 7 anh em đứng cạnh - HS nghe và chơi trò chơi. nhau theo thứ tự trên, gv gọi tên nốt nào hs mang tên nốt đó nói “có’’ và nói “Tôi tên là ’’ theo tên nốt đã quy dinh rồi giơ 1 tay lên cao. Ai nói sai “tên mình’’ là thua cuộc. Gv gọi em khác thay thế và cuộc chơi tiết tục. Gv “gọi tên’’ nhanh hơn và hs “xưng tên’’ cùng phải nhanh chóng nói đúng tên mình. * Trò chơi: Khuông nhạc bàn tay. - Gv giới thiệu các nốt nhạc trên khuông tượng trưng qua bàn tay. + Dùng ngón trỏ của bàn tay phải đặt - HS nghe và quan sát. song song dưới ngón út tay trái (tượng trưng cho dòng kẻ phụ) chỉ nốt Đô.
9. + Dùng ngón trỏ, chỉ hơi chếch phiá dưới sát ngón tay út là nốt Rê. + Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón út tay trái (tượng trưng dòng kẻ 1) là nốt Mi. + Ngón trỏ tay phải chỉ vào khoảng trống giữa ngón út và ngón đeo nhẫn tay trái là nốt Pha (khe 1 của khuông nhạc). + Ngón trỏ tay phải chỉ vào ngón đeo nhẫn tay trái là nốt Son (dòng 2 của khuông nhạc). - GV cho hs luyện tập để nhớ các nốt - HS thực hành. nhạc trên “khuông nhạc bàn tay’’. Trong tiết học này các em chỉ học vị trí 5 nốt Đô- Rê- Mi- Pha- Son. - GV cho hs nhắc lại tên các nốt nhạc đã - HS nhắc lại tên nốt nhạc đã học. học. - GV nhận xét. * Kết luận: - HS nhận biết được vị trí các nốt nhạc qua trò chơi thật tích cực. 4. Hoạt động vận dụng: a. Mục tiêu: - Giúp học sinh nhớ lại nội dung bài học b. Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi - Em hãy cho biết nội dung bài học? - HS trả lời: Kể chuyện âm nhạc: Cá heo với âm nhạc Giới thiệu tên nốt nhạc qua trò chơi - Qua câu chuyện âm nhạc em học được - HS trả lời điều gì? - GV hệ thống nội dung bài học. - Nhận xét giờ học. - Nhắc nhở Hs về nhà ôn bài, chuẩn bị - HS thực hiện bài học giờ sau. * Kết luận: HS biết vận dụng , sáng tạo phát triển được năng lực học tập và yêu thích môn học: IV. Điều chỉnh nội dung sau bài dạy _________________________________________ Âm nhạc lớp 5A TIẾT 23 KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC: SONATE ÁNH TRĂNG CỦA BEETHOVER NGHE NHẠC TRÍCH ĐOẠN BẢN SONATE ÁNH TRĂNG
10. Đã soạn ở lớp 5c _________________________________________ Thứ sáu ngày 06 tháng 5 năm 2022 Âm nhạc lớp 2A, 2B, 2C THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC ĐÀN BẦU VIỆT NAM VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Biết thêm được 1 nhạc cụ của Việt Nam là đàn bầu - Biết về hình dáng, âm sắc của đàn bầu. 2. Phát triển năng lực, phẩm chất Năng lực - Nhận biết được đàn bầu là nhạc cụ dân tộc của Việt Nam. - Chăm chú nghe và biểu hiện cảm xúc khi nghe tiếng đàn bầu qua bài Trống cơm (Dân ca quan họ Bắc Ninh). – Nghe và nhận biết được âm thanh của đàn bầu qua bài Trống cơm. – HS sử dụng song loan gõ đệm theo nhịp điệu bài Múa sạp. Phẩm chất: - Giáo dục học sinh biết yêu nhạc cụ dân tộc . - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh, giáo dục tình yêu đối với âm nhạc II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Đọc chuẩn bài đọc nhạc đúng sắc thái. - Nhạc cụ đàn bầu 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Lớp hát lại bài Con chim chích chòe gõ - HS Thực hiện hát và vận động đệm theo phách 2. Khám phá Thường thức âm nhạc Đàn bầu Việt Nam * Giới thiệu đàn bầu. - Cho HS Xem hình ảnh hoặc video giới -Theo dõi, lắng nghe tiếng đàn bầu thiệu về đàn bầu và 1 đoạn nhạc độc tấu đàn bầu
11. - GV giới thiệu: Đàn bầu là một loại - lắng nghe nhạc cụ dân tộc độc đáo của Việt Nam, đàn chỉ chỉ có một âm thanh duy nhất, đàn bầu ngân nga sâu lắng, gần gũi với giọng hát và cảm xúc của người Việt. - GV cho HS xem tranh cách ngồi chơi -Theo dõi đàn bầu. - Nghe lại đoạn nhạc độc tấu đàn bầu. - Lắng nghe. - Cho HS Chơi nghe giai điệu đoán tên nhạc cụ: Phát lần lượt độc tấu 3 nhạc cụ - Lớp chơi trò chơi. khác nhau như VIOLON, NHỊ, BẦU hỏi đoạn độc tấu sô mầy là âm thanh nhạc cụ( chú ý lấy đoạn đọc tấu đàn bầu khác với đoạn đã cho nghe ở trên) - Hỏi lại kiến thức về đàn bầu để chốt -Trả lời. nội dung hoạt động - GV nhận xét và tuyên dương. - Lắng nghe. Nghe đàn bầu bài Trống cơm – Dân ca quan họ Bắc Ninh. - Giới thiệu bài nghe nhạc Trống cơm: là - Lớp lắng nghe. một bài dân ca quan họ nổi tiếng thường được hát và múa theo trong các dịp lễ hội ở khắp Việt Nam. Dân ca quan họ là một hình thức hát giao duyên giữa các liền anh liền chị. Đây là một trong những làn điệu dân ca tiêu biểu của vùng châu thổ sông Hồng. - GV cho xem hình ảnh các Liền anh, -Theo dõi. liền chị hát quan họ.
12. - Giới thiệu nhạc cụ trống cơm: Thân - Lắng nghe. trống cơm có hình ống, hai đầu hơi múp, được làm từ một khúc gỗ khoét rỗng dài khoảng 56 – 60 cm. Đường kính hai mặt khoảng 15 – 17cm, bịt bằng da trâu hoặc da bò. Được dùng trong nghi lễ phong tục và dàn nhạc chèo, âm thanh trống cơm trầm, vang, hơi đục. Khi chơi, người ta thường lấy cơm nếp xoa vào mặt trống để định âm. ( ngày nay thì không cần). - GV cho xem hình ảnh trống cơm. - Theo dõi - GV cho HS nghe bài Trống cơm có lời - Lớp lắng nghe. lần 1 GV đặt câu hỏi - Bài nghe nhạc có sắc thái, tốc độ - 1 HS trả lời: sắc thái linh hoạt, vui, nhanh, châm, hay hơi nhanh. tốc độ hơi nhanh. - GV tổ chức cho các em vừa nghe nhạc vừa vận động nhịp nhàng trái, phải theo - Thực hiện bài hát Trống cơm. - Cho HS nghe độc tấu nhạc cụ đàn bầu - Lắng nghe. bài Trống cơm - Gv cho HS xem ảnh hoặc video, nhận - 1 HS phân biệt: Trống cơm dài hơn biết được trống cơm, trống nhỏ trong tiết trống con.. mục biểu diễn. ( Lưu ý: Trống cơm cũng thuộc loại trống nhỏ)
13. - 1 HS trả lời - GV hỏi lại nội dung hoạt động học. 4. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO * Nghe và gõ theo hình tiết tấu. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc đếm - Lắng nghe. : 1 2 1-1 2 1-1 nghỉ-1 nghỉ - HS bắt nhịp chi HS đếm số - Lớp thực hiện. - GV dùng thanh phách hay vỗ tay - Lắng nghe. miệng đọc tay gõ theo tiết tấu - GV hướng dẫn HS thực hiện cùng - Lớp thực hiện cùng. - GV Đọc tiết tấu học sinh nghe ngõ tiết - Lớp thực hiện. tấu - GV gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - 1 dãy thực hiện. - Chia lớp 2 dãy: Dãy 1 đọc tiết tấu, dãy - 2 dãy thực hiện. 2 nghe gõ và ngược lại. - GV sáng tạo 1 số tiết tấu khác, trình - Lắng nghe, gõ lại tiết tấu. chiếu đọc cho các em gõ. *Hát kết hợp vận động phụ hoạ theo bài Con chim chích choè. - Theo dõi. - GV cho hs xem video mẫu các động tác vận động phụ họa cho bài hát, hoạc làm mẫu các động tác - Theo dõi, ghi nhơ, thực hiện cùng. - HD châm các động tác của các câu, HS thực hiện cùng Câu 1: Có con chim... là chim chích choè: Chỉ ngón tay trỏ trái, phải theo nhịp Câu 2: Trưa nắng hè mà đi đến trường Giống động tác câu 1 Câu 3: Ấy thế mà... không chịu đội mũ: Đưa 2 tay lên vòng cung như che ô, nghiêng người trái, phải theo nhịp Câu 4: Tối đến mới... về nhà nằm rên... Đưa từng tay vòng cung lên cao hạ xuống trái, phải theo nhịp Câu 5: Ôi ôi ôi... đau quá... nhức cả đầu
14. Đặt 2 ngón trỏ vào 2 thái dương lắc đầu trái, phải theo nhịp. Câu 6: Chích choè ta cảm liền suốt ba ngày đêm. Đặt 2 tay trồng lên chán lắc đầu trái phải theo nhịp. - Bật nhạc nền thực hiện các động tác cung HS một lần - HS vận động không cùng gv với các - Lớp thực hiện cùng GV. hình thức, GV quan sát sửa sai. - Cho HS sáng tạo các động tác và lên -Thực hiện cá nhân, nhóm, lớp. biểu diễn. - Sáng tạo các động tác theo cặp. * Nghe và gõ đệm theo nhịp điệu Múa sạp. -Trình chiếu hình ảnh múa sạp và giới thiệu: - Theo dõi, lắng nghe. Múa sạp là trò chơi vừa nhảy kết hợp múa dân gian của dân tộc Mường, Thái. Đạo cụ là những thanh tre dài, thẳng, từng đôi một, do hai người ngồi hai đầu cầm gõ xuống đất, rồi đập vào nhau tạo nên tiết tấu -Theo dõi, lắng nghe. -Trình chiếu các nốt nhạc bài múa sạp có gạch chân đó là nhịp gõ của bài, đọc và gõ mẫu thanh phách theo nhịp bài múa sạp - GV cùng HS thực hiện cùng dùng thanh phách đọc và gõ theo nhịp -Thực hiện. - GV bắt nhịp cả lớp đọc và gõ - Bật nhạc nền học sinh vừa hát theo -Thực hiện. nhạc và gõ. - GV HD HS nghe không hát và gõ theo -Thực hiện với nhạc. nhịp múa sạp - 2 nửa lớp thực hiện - Chia lớp 2 nửa, nửa 1 hát nửa 2 gõ và ngược lại. - 1 HS trả lời. - Hỏi lại các hoạt động đã học
15. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - HS ghi nhớ. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. chuẩn bị bài mới. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy ________________________________