Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 16 Thứ hai ngày 23 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 4: AN TOÀN CHO EM BÀI 10 : SỬ DỤNG AN TOÀN ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Kể tên nêu được tác dụng của việc sử dụng một số đồ dùng trong gia đình. Phân biệt được hành động an toàn và không an toàn khi sử dụng đồ dùng trong gia đình 2. Năng lực chung - Biết cách sử dụng an toàn một số đồ dùng trong gia đình. Tích cực hợp tác với bạn trong hoạt dộng nhóm. 3. Phẩm chất - Tự giác chấp hành những quy định về việc sử dụng đồ dùng gia đình an toàn khi giúp đỡ gia đình. *HSHN (Lớp 1C): Biết ngồi yên lặng để nghe cô giáo hướng dẫn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Video bài hát “ Em quét nhà” sáng tác Hà Đức Hậu. Các tranh ảnh/ file ảnh về một số đồ dùng trong gia đình đảm bảo an toàn và hành động sử dụng đồ dùng an toàn. Các sticker thưởng cho học sinh. 2. Học sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Cho HS nghe và xem video bài hát “ Em - HS nghe bài hát quét nhà” - GV đặt câu hỏi: + Sau khi nghe bài hát này, em rút ra được - HS trả lời điều gì? - GV chốt và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe 2. Khám phá Hoạt động 1: xác định những hành động sử dụng đồ dùng trong nhà an toàn và không an toàn. - GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Cây hoa đồ dùng” - GV hướng dẫn chơi: Cô giáo có 1 cái cây - HS lắng nghe trên bảng nhưng chưa có hoa, nhiệm vụ của các bạn sẽ viết tên đồ dùng vào mỗi bông hoa
2. sau đó lên gắn lên cây tạo hoa, tổ nào nêu được nhiều đồ dùng và tác dụng của chúng sẽ là tổ chiến thắng. - GV phát cho mỗi tổ 2 bông hoa - Mỗi tổ nhận 2 bông hoa, thảo luận ghi những đồ dùng trong nhà vào bông hoa - Gọi đại diện nhóm lên trình bày, kết quả bài - Đại diện tổ lên trình bày kết quả làm của mình. của tổ mình - GV nhận xét tuyên dương cả 3 tổ, tuyên bố - HS lắng nghe đội thắng cuộc. - Lớp nhận xét GV: Có rất nhiều đồ dùng trong gia đình, và mỗi đồ dùng đều có tác dụng và cách sử dụng riêng, nhưng có những đồ dùng đơn giản dễ sử dụng không gây nguy hiểm, nhưng cũng có những đồ dùng có thể gây tai nạn, thương tích nêu không biết sử dụng đúng cách, an toàn. * Yêu cầu HS mở sách giáo khoa, quan sát tranh trong hoạt động 1. - Tổ chức HS thảo luận nhóm đôi, chỉ ra - HS thảo luận nhóm đôi cùng nói những hành động sử dụng đồ dùng an toàn, cho nhau nghe bức tranh nào chỉ và không an toàn hành động an toàn và không an toàn - Mời đại diện nhóm lên trình bày - GV hỏi thêm: ? Vì sao em lại cho hành động đó là an toàn, không an toàn - Hành động an toàn: Dùng điều ? Dưới lớp đồng tình hay không đồng tình khiển để bật ti vi, dùng chổi quét nhà giơ thẻ mặt xanh mặt đỏ. - Hành động không an toàn: Dùng - GV nhận xét tuyên dương: Khi làm việc siêu đổ nước nóng vào phích. nhà, các em cần chú ý thực hiện những hành - HS lắng nghe động, sử dụng đồ dùng gia đình an toàn, phù hợp với sức của mình, tuyệt đối không sử dụng đồ dùng gia đình không an toàn để tránh tai nạn, thương tích có thể xảy ra. Hoạt động 2: Nhận xét các hành vi sử dụng - HS quan sát tranh theo nhóm 2 và đồ dùng trong gia đình. nói cho nhau nghe.
3. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2 và nhận xét 2 hành vi được thể hiện trong nhóm 2. - Bức tranh 1 vẽ bạn đang sờ tay vào ấm điện đang cắm. ? Bức tranh thứ nhất vẽ gì - Một bạn nam cầm kéo đùa với 1 bạn nữ ? Bức tranh thư 2 vẽ gì? - Bức tranh 1 và bức tranh 4 thể hiện sự bắt nạt. ? Hành vi sử dụng đồ dùng gia đình của các bạn trong tranh có an toàn không? Có thể gây tai nạn thương tích gì? ? Nếu chứng kiến những hành vi đó, em sẽ khuyên bạn điều gì để đảm bảo an toàn khi - HS chia sẻ và nhận xét nhóm bạn sử dụng đồ dùng gia đình. - Đại diện nhóm lên chia sẻ. - Gọi đại diện nhóm lên chia sẻ - Nhóm khác nhận xét: - GV động viên các em, khuyến khích phần trình bày của các em. - GV khẳng định lại: Cả hai hành động đều không an toàn, rất có thể xảy ra tai nạn gây nguy hiểm cho con người. 3. Vận dụng trải nghiệm Hoạt động 3: Sử dụng đồ dùng gia đình phù hợp an toàn. ? Bức tranh vẽ gì. - HS quan sát và trả lời câu hỏi - HS nhận xét lẫn nhau. ? Nhận xét cách bạn sử dụng bình nước tưới - HS xem hoa. - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV cho HS quan sát một số hình ảnh, sử dụng một số đồ dùng phù hợp để làm việc nhà. - GV yêu cầu học sinh về nhà thực hiện những yêu cầu sau: - HS lắng nghe + Chia sẻ với bố mẹ, người thân những điều đã học hỏi được về việc sử dụng dụng cụ gia - HS lắng nghe đình an toàn
4. + Nhờ bố mẹ người thân hướng dẫn cách sử dụng 1 số đồ gia đình. - HS lắng nghe * Tống kết: GV gọi 1 số học sinh chia sẻ điều mình đã học được, cảm nhận được sau khi tham gia các hoạt động - GV đưa ra thông điệp: Mỗi người cần phải biết cách thực hiện đúng những quy định về sử dụng an toàn đò dùng trong nhà, để đảm bảo an toàn cho bản thân, gia đình. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 24 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CÀN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Biết Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu. Biết Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa. 2. Năng lực chung - Biết thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng. Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất - GD HS yêu thích môn âm nhạc và các làn điệu dân ca *HSHN (Lớp 3C): Biết vận động nhanh chậm theo giai điệu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Giáo án word soạn rõ chi tiết. Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) - Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại vấn đáp 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5. 1. Khởi động -Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body - Lắng nghe, cảm nhận percussion) - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - Khuyến khích HS tự sáng tạo động tác vận động - 3 Nhóm thực hiện cơ thể theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung tiết học. 2. Luyện tập – Thực hành Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - GV cho HS nghe giai điệu từ 2 đến 3 lần. - Thực hiện theo sự phân công của GV - Thực hiện. - HS thảo luận nhóm và thống nhất cách thể hiện theo ý tưởng của nhóm. + Nhóm 1 vận động nhanh – chậm. - Thực hiện. + Nhóm 2 vỗ tay, gõ đệm nhanh – chậm theo giai điệu. - Thực hiện theo sự phân công + Nhóm 3 chuyển động theo hình làn sóng nhanh - của GV chậm cùng giai điệu. - Các nhóm nhận nhiệm vụ và triển khai hoạt động theo yêu cầu của GV. Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa - 2 HS hát theo hình thức đối đáp, hoà giọng theo - HS có thể hát theo cách sáng màu chữ đã chia dưới tạo của mỗi nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát - Hát kết hợp gõ đệm/ vận động tự do theo ý thích (cặp đôi/ nhóm/ tốp ca).
6. - HS có thể hát theo cách sáng tạo của mỗi nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát 3. Vận dụng – trải nghiệm Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng - GV cho HS nghe lại bài hát (tự trình bày hoặc - Lắng nghe, cảm nhận dùng File âm thanh/ video). - GV gợi mở thêm về hình ảnh người chị yêu - Lắng nghe, cảm nhận thương vỗ về, dỗ dành em bé trong bài hát (lời ca, giai điệu). - GV cùng HS thể hiện động tác ru em theo giai - Theo dõi, làm cùng GV điệu bài hát. - HS nghe lại bài Ru em và thể hiện động tác ru - Thực hiện em theo cách tự nhiên. - GV tổ chức trò chơi “Sắm vai”. GV gợi ý HS có - Lắng nghe và chơi theo sự thể hát một câu hát khi ru em, hoặc dỗ HD của GV. em bằng một từ “À ơi !/ Ầu ơ !” theo ý thích của cá nhân/ nhóm và thể hiện được sự nhẹ nhàng, âu yếm, trìu mến khi hát ru em. - HS thảo luận nhóm/ cặp đôi và sáng tạo khi thể - Thực hiện hiện “vai diễn” của mình. Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV - Lắng nghe, ghi nhớ, thực khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động hiện. âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài hiện. mới. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: LỰA CHỌN TRANG PHỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
7. - Giúp HS biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động. HS rút ra được những việc cần thực hiện khi ra đường. 2. Năng lực chung - HS phát triển năng lực tự phục vụ và đưa ra được lựa chọn trang phục phù hợp với từng hoạt động. - Giữ gìn được vẻ bề ngoài sạch sẽ, chỉn chu khi ra đường và ở nhà; Biết lựa chọn trang phục phù hợp cho mỗi hoạt động và trong các tình huống khác nhau. 3. Phẩm chất - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia các hoạt động,. * HSHN (Lớp 2A): Biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, tranh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giaó viên: BGĐT. Một bản nhạc vui nhộn. tranh minh hoạ 2. Học sinh: Sách giáo khoa; giấy vẽ, bút màu. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV hỏi HS: Động tác chúng mình - HS chia sẻ ý kiến. thực hiện khi rửa mặt, chải đầu, mặc áo, soi gương, như thế nào? − GV thống nhất các động tác với HS - 1 HS nam, 1 HS nữ làm mẫu; cả lớp và hướng dẫn HS thể hiện các động tác cùng nhảy theo. đó qua điệu nhảy “Sửa soạn ra đường” trên nền nhạc vui nhộn. - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau khi - 2 – 3 HS nêu. nhảy . - GV dẫn dắt, vào bài. - Hs lắng nghe. 2. Khám phá chủ đề: Lựa chọn trang phục. - GV mời HS cùng liệt kê những hoạt - HS nêu nối tiếp. động khác nhau cần có các trang phục, quần áo khác nhau. Đó có thể là: khi vui chơi với bạn, khi chơi thể thao, khi đi chợ với mẹ, khi lao động ở nhà, khi tưới cây, khi đi dự sinh nhật bạn, khi đến trường đi học, khi đi xem kịch cùng bố mẹ, khi đi đến nhà bà chơi, khi đi chúc Tết, - YC HS làm việc nhóm: Các nhóm lựa - HS thực hiện theo nhóm 6. chọn chủ đề của mình và cùng các bạn trong nhóm vẽ trang phục phù hợp cho hoạt động ấy.
8. - Các nhóm lên giới thiệu tranh vẽ của - Đại diện nhóm giới thiệu. mình trước lớp và giải thích lí do chọn bộ trang phục. - Gọi một vài HS tự liên hệ: Em đã từng - HS nêu ý kiến cá nhân. lựa chọn quần áo chưa phù hợp và không thấy thoải mái chưa? Ví dụ, đi ra đường mà lại mặc quần áo ở nhà, tự thấy mình không lịch sự; chơi thể thao mà lại mặc đồng phục đi học, bị rách và bẩn quần áo - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Lựa chọn trang phục phù - HS lắng nghe. hợp với hoạt động giúp em thuận tiện, thoải mái hơn khi tham gia hoạt động, đồng thời thể hiện sự tôn trọng mọi người xung quanh. 3. Luyện tập thực hành - GV cho HS chơi theo lớp trò chơi: - HS lắng nghe và tham gia chơi. Ném bóng. - GV phổ biến luật chơi: Khi cô nói một câu chưa hoàn chỉnh (có liên quan đến chủ đề hoạt động) và ném bóng cho một bạn bất kì trong lớp thì bạn được nhận bóng phải kết thúc nốt câu đó. Ví dụ: - Khi ra đường, đầu tóc cần - Khi ra đường, đầu tóc cần chải gọn gàng. - Đi chúc Tết, trang phục cần - Đi chúc Tết, trang phục cần sạch và đẹp. - Khi đi ngủ, không nên mặc quần áo đi - Khi đi ngủ, không nên mặc học. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Trước khi đi ra ngoài, - HS lắng nghe. chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, đầu tóc chải gọn gàng, chọn trang phục phù hợp với tính chất hoạt động. 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ. - Về nhà em hãy cắt móng chân, móng - HS thực hiện. tay theo hướng dẫn của cha mẹ và tự chuẩn bị quần áo, giầy dép trước khi đi học. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
9. ___________________________________ Thứ tư ngày 25 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Ở NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh nhận thức được trách nhiệm của mình với công việc nhà. - Học sinh chủ động nhận thực hiện được một số việc làm hằng ngày, thường xuyên để chăm sóc ngôi nhà của mình. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe - nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng lập phiếu việc nhà, qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh hoạt động cá nhân phù hợp, có ý thức trách nhiệm, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (Biết sắp xếp nhà cửa gọn gàng, làm việc khoa học). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn hiểu biết của mình về thời gian biểu làm việc ở nhà.. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm, ý thức tôn trọng, bảo vệ hình ảnh của bạn trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh:SGK, Phiếu cá nhân III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức múa hát bài “bé quét nhà” - Nhạc - Một số HS lên trước lớp thực và lời Hà Đức Hồng để khởi động bài học. hiện. Cả lớp cùng múa hát theo - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát nhịp điều bài hát.
10. + Bài hát do ca sỹ nào thể hiện? - HS chia sẻ nhận xét về các bạn + Bạn nhỏ trong bài hát đã biết làm việc gì để thể hiện múa hát trước lớp. giúp đỡ bà rồi? + Xuân Mai - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài + Bạn nhỏ quét nhà mới. Bạn nhỏ rất giỏi, tuy nhỏ tuổi nhưng đã biết quét nhà giúp bà. Vậy chúng ta đã tự làm - HS lắng nghe. được việc gì rồi, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay nhé 2. Khám phá Hoạt động 1: Sắm vai kể chuyện tương tác về một cậu bé luôn ỷ lại vào người khác - HS sắm vai nhân vật "Ỷ lại". - GV yêu cầu HS lần lượt sắm vai nhân vật "Ỷ lại" luôn nhờ vả người khác làm họ vệc của mình - HS dưới lớp theo dõi và đưa ra lý - Sau mỗi cặp HS sắm vai nhân vật "Ỷ lại" nhờ lẽ thuyết phục nhân vật tự làm việc vả người khác làm họ vệc của mình. GV yêu của mình. cầu HS cả lớp đưa ra lý lẽ để thuyết phục nhân Ví dụ: vật tự làm việc của mình. + HS nói: Mẹ ơi, rửa bát hộ con với. + Lớp nói: Mẹ có ăn hộ bạn được không? Nếu không được cũng giống như việc mẹ không rửa bát cho bạn được. + HS nói: Anh gấp quần áo hộ em với. + Lớp nói: Anh có mặc quần áo của em được không? Nếu anh mặc quần áo của bạn thì bạn sẽ mặc gì nên bạn phải tự gấp quần áo của mình bạn nhé. Phải có trách nhiệm của mình với công việc nhà - Tương tự nhân vật sắm vai " Ỷ lai" có thể đưa ra các tình huống khác như: + Chị quét nhà giúp em với. - GV theo dõi, động viên, ủng hộ cả lớp chơi. + Chị lau nhà hộ em với. - GV nhận xét trò chơi, tuyên dương. + Chị lấy nước hộ em với...
11. Kết luận: Liệu có ai nhờ người khác anh bỏ - HS lắng nghe mình chơi gỗ mình không việc kể lại vào người khác sẽ khiến mình trở nên lười biếng và thành người lạ trong chính căn nhà của mình. Hoạt động 2: Chia sẻ về việc nhà của em (Nhóm 2) - GV yêu cầu HS thảo luận N2 có thể vẽ hoặc viết vào mẩu giấy những việc em đã làm thường xuyên mà không cần ai nhắc. Những việc em thấy ngại làm hoặc hay quên làm. - HS thảo luận cặp đôi kể ra những - GV yêu cầu các nhóm chia sẻ kết quả việc em đã làm thường xuyên mà không cần ai nhắc. Những việc em thấy ngại làm hoặc hay quên làm - HS chia sẻ kể những việc đã làm, chưa làm Ví dụ: + Em quét nhà, rửa cốc chén, gấp - GV yêu cầu 1 số nhóm HS nêu lý do em tự chăn màn, xếp quần áo... làm việc, cách ghi nhớ công việc, cách giúp em + Quên làm: Rửa rau, lau chùi nhà không ngại làm việc nhà cửa,.. - HS chia sẻ: Lập phiếu ghi công - GV yêu cầu các nhóm nhận xét, bổ sung việc cần làm hằng ngày, làm ngay - GV nhận xét, tuyên dương: Để công việc những công việc đó, không để dồn không bị dồn ứ, chúng mình đừng quên việc đọng công việc. nhà cần làm ngay và luôn nhé. - HS nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung. 3. Luyện tập thực hành * Hoạt động 1: Lập phiếu việc nhà (làm việc cá nhân) - Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Lập phiếu việc nhà: Liệt kê việc nhà mà em đã nhận làm hằng ngày và đánh dấu vào bảng những việc em đã làm hằng ngày. - HS chuẩn bị bút, thước, bút màu và - GV mời HS làm việc cá nhân, mỗi người tiến hành lập phiếu theo yêu cầu: Liệt lập một phiếu cho mình. kê việc nhà mà em đã nhận làm hằng + Lưu ý làm việc cẩn thận, an toàn, không ngày và đánh dấu vào bảng những đùa giỡn trong lúc làm việc tránh gây thương việc em đã làm hằng ngày. tích cho bạn. Hoạt động 2. Chia sẻ với bạn về phiếu việc nhà của em. . (Làm việc nhóm 4)
12. - GV mời cả lớp chia nhóm 4, cùng nhau - Học sinh chia nhóm 4, tiến hành chia sẻ trong nhóm về phiếu mình vừa làm thảo luận và chia sẻ với bạn về phiếu được, nêu việc nhà mà em đã nhận làm hằng của mình. ngày và giải thích chỗ đánh dấu vào bảng - Giải thích những chỗ đánh dấu những việc em đã làm hằng ngày. trong phiếu. - GV mời các nhóm trình bày về kết quả thảo - Các trình bày kết quả thảo luận. luận của nhóm: + Các bạn trong nhóm ở nhà thường làm + VD: Quét nhà, gấp quần áo.. những việc gì ở nhà? + Làm việc gì nhiều nhất? + VD: Quét nhà.. + Những việc gì còn ngại và quên làm? + VD: Lau chùi nhà.. + Làm cách nào để nhớ làm những công việc +VD: Mình lập phiếu, lập thời gian đó? biểu.. + Mỗi khi làm xong công việc đó bạn cảm thấy thế nào? + VD: Vui, thoải mái, hãnh diện về - GV nhận xét chung, tuyên dương. bản thân.... - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà cùng với người thân: Tự lực thực hiện - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu các công việc đã nhận ở gia đình và thực cầu để về nhà ứng dụng. hiện Phiếu việc nhà để theo dõi quá trình thực hiện - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc. Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài 2. Năng lực chung - Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ.
13. - Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể theo ý thích 3. Phẩm chất - Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. -Yêu âm nhac, quê hươnng, đất nước, trương học, thầy cô. * HSHN (Lớp 2A): Biết nghe và vỗ tay theo bài hát cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Giáo án wort soạn rõ chi tiết. Nhạc cụ cơ bản 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản : Thanh phách, song loan Hoạt động của giaó viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách - Lắng nghe, ghi nhớ, và thực hiện. vở, đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. - GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, -Trả lời: 2 bài nghe nhạc “Vui đến tác giả, đôi nét về các bài nghe nhạc. trường, Múa sư tử thật vui. - GV hỏi HK1 có bao nhiêu bài đọc nhạc, tiết -Trả lời tấu cơ bản của 2 bài đọc nhạc đó 1. Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui đến trường - Nghe lại bản nhạc - Đúng nhín nhịp nhàng theo nhịp bài nghe nhạc - 1 HS hát lại 1 câu hát trong bài nghe nhạc - Lắng nghe. 2. Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui - HS gõ to – nhỏ; nhanh – chậm theo cảm xúc - Thực hiện. và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc các từ tượng thanh. - GV cùng HS gõ tiết tấu 1 với trống con - Thực hiện. hoặc thanh phách theo nhịp điệu múa sư tử trên màn hình. - HS gõ hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật -Thực hiện. là vui theo nhịp điệu bài hát (các nốt móc đơn gõ vào tang trống, các nốt đen gõ lên bề mặt của trống).
14. 3.Gõ hoặc vỗ tay theo hình tiết tấu Mẫu 1: - Học sinh vỗ tay/ gõ đệm và thể hiện hình -Thực hiện. tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. Gõ nhanh – chậm theo cảm xúc cá nhân. Mẫu 2: - Học sinh vỗ tay/gõ đệm theo mẫu tiết tấu 2 đúng tính chất mạnh – nhẹ, nhẹ của nhịp 3/4. -Thực hiện. Gõ to – nhỏ; nhanh – chậm hoặc gõ đệm kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo nhóm/ cá nhân. 4. Đọc hai bài đọc nhạc - Bài đọc nhạc số 1: - HS đọc bài đọc nhạc số 1 kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể. GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao - Lắng nghe, thực hiện. yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. - Bài đọc số 2: - HS đọc bài đọc nhạc số 2 kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo cá nhân. - Lắng nghe, thực hiện. - GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện - Lắng nghe, theo dõi, thực hiện theo tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng yêu cầu GV. cao yêu cầu tùy đối tượng học sinh. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày 26 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: CÂY SUNG TRÊN ĐẢO ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: DỘT _______________________________________
15. Thứ sáu ngày 27 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: HS gõ hoà tấu nhạc cụ hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ thể hiện tiết tấu theo hình tiết tấu và Beat box đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân ở hình thức tập thể, nhóm, cá nhân. – Nhạc cụ thể hiện giai điệu: + Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành nốt Đô 2 và thể hiện được luyện tập mẫu âm ở hình thức cá nhân. + Kèn phím: HS thể hiện được gam Đô trưởng và mẫu luyện âm ở hình thức cá nhân và nhóm. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. Biết chia sre ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. - Tự tin phát biểu và phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cá nhân, tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động vận dụng sáng tạo. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình cảm nhân ái, yêu thương với bạn bè và mọi người. Biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống. *HSHN (Lớp 5C): Biết hát và vận động theo bài hát cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Nhạc cụ, thanh phách, kèn phím 2. Học sinh: Thanh phách III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Hoạt động trải nghiệm và cảm thụ: GV chơi trên đàn phím điện tử các nét giai điệu – Các nhóm HS thể hiện và chia sẻ ngắn từ 4 hoặc 8 nốt theo hình tiết tấu câu niềm vui tạo hứng thú hát 1 của bài Duyên dáng mùa xuân và yêu cầu HS cảm nhận xem nét giai điệu đó giống nét giai điệu bài hát nào đã học. Lần hai chơi lại nét nhạc, GV có thể giữ nguyên cao độ nhưng thay hình tiết tấu để HS cảm nhận và so sánh với nét giai điệu thể hiện lần một (tuỳ theo mức độ của HS). b. Kết nối: GV dẫn dắt vào bài 2. Vận dụng – sáng tạo
16. a. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu Hoà tấu nhạc cụ tự chọn kết hợp Beat box: -HS chia nhóm luyện tập thảo luận, thống nhất cách gõ hoà tấu. – GV trình chiếu/ sử dụng bảng phụ viết các hình tiết tấu (câu 1, SGK tr.36) và phân công nhiệm vụ cho các nhóm sử dụng nhạc cụ khác nhau cùng quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ hoà tấu. Tuỳ theo khả năng của - Các nhóm lên biểu diễn HS, GV đàm thoại gợi mở hoặc hỗ trợ các - Nhận xét lẫn nhau nhóm HS. -HS chia nhóm luyện tập thảo luận – GV hướng dẫn HS thực hành Beat box, nhắc HS thực hiện bắt đầu ngay ở vị trí đầu – Các nhóm lên bảng thể hiện từng nhịp. mẫu tiết tấu, – GV điều hành HS luyện tập, mời các nhóm - HS tự nhận xét lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu, HS tự nhận xét, GV nhận xét và sửa sai (nếu cần) và vận dụng đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân kết hợp phần thể hiện lời giới thiệu HS đã chuẩn bị (câu 3, SGK tr.36). -GV nhận xét 3. Nhạc cụ thể hiện giai điệu Lựa chọn một trong hai nhạc cụ để thể hiện: a) Biểu diễn ri-coóc-đơ trích đoạn bài Đàn gà con (nhạc Pháp). – HS luyện tập và thực hành mẫu âm theo các nhóm, cặp đôi, cá nhân. -Nhận xét – GV hướng dẫn HS thổi trích đoạn từ 3 – 4 lần. -Nhận xét – GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (lưu ý sửa sai cho HS về tư thế bấm, cách thổi và tiết tấu) để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp.
17. b) Biểu diễn kèn phím trích đoạn bài Noel đầu tiên (nhạc nước ngoài) – HS thực hành đúng mẫu âm trên kèn phím ở hình thức nhóm, cặp đôi. -Nhận xét – GV hướng dẫn HS đọc tên nốt theo hình tiết tấu mẫu âm từ 3 – 4 lần. -GV kiểm tra cá nhân, nhắc nhở HS kĩ thuật bấm, hơi thở, đặt ngón nhẹ nhàng tạo được âm thanh chuẩn và đẹp. Đánh giá và tổng kết chủ đề: – HS thể hiện cho các bạn cùng nghe GV yêu cầu HS đánh giá và đánh giá đồng và xem. đẳng về mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu âm trên kèn phím/ ri-coóc-đơ hay chưa? Chỗ nào chưa thực hiện được? – GV khen ngợi, động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ thể hiện tiết tấu cho người thân nghe. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) - Phần thể hiện nhạc cụ giai điệu chỉ hướng dẫn học sinh làm quen với nhạc cụ kèn phím. ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TỰ GIỚI THIỆU VỀ MÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NHÀ SẠCH THÌ MÁT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh rèn được thói quen giữ gìn nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ. - Biết cách sử dụng các công cụ vệ sinh nhà cửa như chổi quét nhà, chổi quét sân, khăn lau, cây lau nhà, xẻng, mút rửa bát, bàn chải cọ sàn,... 2. Năng lực chung.
18. - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn.. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong lớp. * HSHN (Lớp 1C): Tham gia học cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIÊU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: giấy A4, bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức diễn kịch tương tác “Ngôi nhà - HS lắng nghe. lọ lem” để khởi độn bài học + GV mời 2 HS tham gia vở kịch, một HS sắm - HS tham gia diễn kịch vai ngôi nhà lọ lem, một HS sắm vai cô tiên + GV dẫn dắt vào vở kịch: ở một vương quốc nọ có thật nhiều ngôi nhà xinh đẹp. Cô tiên nhỏ rất thích bay trên cao và ngắm nhìn vương quốc ấy. Một ngày nọ, cô chợt nghe thấy tiếng khóc. Đến gần, cô nhìn thấy một ngôi nhà khác hẳn với những ngôi nhà khác. Nó xấu xí và rất bẩn. Cô bay lại gần và hỏi chuyện + Cô tiên:...( GV gợi ý cho HS chào hỏi) + Ngôi nhà lọ lem:...( khóc và kể lể theo gợi ý sgk) + Cô tiên: Ôi! Sao bạn lại rơi vào tình cảnh này, chắc đã rất lâu rồi bạn không được chăm sóc, dọn dẹp phải không? Sàn nhà đầy bụi, tường đầy vết bẩn, trần nhà thì nhiều mạng nhện,.. + GV dẫn dắt: Cô tiên dùng chiếc đũa thần chỉ vào ngôi nhà, tức thì sàn nhà sạch bong, bàn ghế được lau hết bụi, trần nhà không còn mạng nhện, tường cũng không còn vết bàn tay, đồ
19. đạc để đúng chỗ, trên bàn còn có một lọ hoa - 3-4 HS trả lời: liệt kê các việc cần nữa,...Ngôi nhà đã trở nên sạch sẽ và lộng lẫy. làm để ngôi nhà lọ lem trở nên Ngôi nhà lọ lem sẽ nói gì với cô tiên nhỉ xinh đẹp, sạch sẽ + GV đặt câu hỏi: Cô tiên chỉ dùng đũa thần để - HS thầm nghĩ biến ngôi nhà thành ngôi nhà sạch đẹp. Theo các em, thực ra, chúng ta có thể làm thay cô tiên công việc đó không? Đó là những việc gì? - GV yêu cầu HS nghĩ về ngôi nhà của mình và - HS lắng nghe. thầm đánh giá xem, có bao giờ ngôi nhà của mình từng là “ Ngôi nhà lọ lem” chưa. Các em không cần nói ra nhưng hãy cùng nghĩ về điều đó. - GV kết luận: Nếu mỗi chúng takhông chăm sóc cho ngôi nhà của mình thì ngôi nhà em ở cũng có thể trở thành “Ngôi nhà lọ lem.” Còn nếu chúng ta thực hiện lau dọn nhà cửa hằng ngày thì mỗi chúng ta cũng có “ phép thuật” giống cô tiên, mang lại niềm vui cho ngôi nhà - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá * Hoạt động 1: Chia sẻ về một số dụng cụ dọn vệ sinh và cách sử dụng (làm việc nhóm) - Học sinh làm việc nhóm - GV Yêu cầu làm việc nhóm: kể tên, vẽ lại các dụng cụ vệ sinh trong nhà và nêu dụng cụ ấy dùng làm gì, cần lưu ý gì để sử dụng hiệu quả và an toàn. - Các từ khóa chỉ hành động lau dọn vệ sinh: - Các nhóm trưng bày Lau chùi- rửa-cọ-quét- hốt rác- giặt - Mời các nhóm trưng bày hình ảnh của nhóm mình - 1 HS nêu lại nội dung - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Các dụng cụ vệ sinh giúp chúng ta rất nhiều trong việc dọn dẹp nhà cửa. Đó là những “trợ lí việc nhà” của chúng ta 3. Luyện tập thực hành Hoạt động 2. Bí kíp sử dụng các dụng cụ lau dọn vệ sinh nhà cửa. (Làm việc cá nhân) - Học sinh trả lời - GV dựa trên hình vẽ của HS trả lời câu hỏi + để quét + Cái chổi để làm gì? + để lau + Khăn lau để làm gì? + để cọ + Bàn chải để làm gì?
20. ... - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Kết luận: Dọn dẹp nhà cửa là công việc không đơn giản nhưng vẫn rất vui. Hãy biến công việc này thành ngày hội bằng bài hát, điệu nhảy khi làm việc nhé! 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và nhà cùng với người thân: yêu cầu để về nhà ứng dụng. + Chọn một việc để thực hiện ở nhà theo cách đã được chia sẻ ở trên lớp - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________