Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 14 Thứ hai ngày 9 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 4: AN TOÀN CHO EM - BÀI 8 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: AN TOÀN KHI VUI CHƠI (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được hành động thể hiện sự yêu thương - Nêu được ý nghĩa của việc thể hiện hành động yêu thương đối với con người - Thực hiện được những hành động yêu thương trong một số tình huống giao tiếp thông thường 2. Năng lực chung - Hình thành tình yêu thương, ý thức trách nhiệm. Học sinh có khả năng phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm. 3. Phẩm chất - Hình thành tình yêu thương, ý thức trách nhiệm *HSHN (Lớp 1C): Biết ngồi yên lặng và xem tranh cùng các bạn. * Tích hợp Quyền CN vào HĐ Vận dụng. Liên hệ cho HS: Quyền được vui chơi giải trí. Quyền được đảm bảo bảo an toàn về tính mạng sức khỏe và thân thể II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bộ tranh ảnh hoặc thẻ chữ về 1 số nơi vui chơi an toàn và nơi có thể gây tai nạn thương tích. Bộ tranh về các trò chơi không an toàn Một quả bóng nhỏ. 2. Học sinh: SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe bài hát: ‘Tập - HS nghe bài hát và vận động theo tầm vông” lời bài hát “Tập tầm vông” - HS trả lời: + Lời bài hát nói về điều gì? + Lời bài hát nói về trò chơi. + Đây là trò chơi gì? + Trò chơi “Tập tầm vông” - GV: “Tập tầm vông” là một trò chơi - HS lắng nghe dân gian an toàn phù hợp với lứa tuổi các con được các bạn nhỏ rất yêu thích. - GV giới thiệu bài: An toàn khi vui chơi (tiếp theo) - GV ghi đầu bài lên bảng. - HS đọc đầu bài 2. Khám phá
2. Hoạt động 3: Đưa ra lời khuyên phù hợp với các tình huống trong tranh - Giáo viên yêu cầu HS quan sát 3 tranh - HS quan sát tranh trong SGK (trang 35) thảo luận nhóm 3 để đưa ra lời khuyên cho từng tình huống. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 3: Mỗi bạn - HS quay về nhóm, nhóm trưởng 1 bức tranh. Nói cho các bạn trong nhóm phân công nhiệm vụ cho nhóm. nghe nội dung của các bức tranh mình - HS làm việc nhóm: hỏi đáp lần lượt quan sát được. nội dung các bức tranh:VD: - GV quan sát giúp đỡ các thảo luận ? Bạn cho tớ biết tranh vẽ ai? ? Bạn hãy nêu những việc làm của bạn nhỏ trong tranh? - GV mời đại diện một số nhóm lên trình - Đại diện 3 nhóm lên trình bày. bày. - Các nhóm khác lắng nghe để bổ - GV nhận xét sung, điều chỉnh. * Tranh1: Hai bạn rủ nhau trèo cây hái ổi. *Tranh 2: Hai bạn nhỏ rủ nhau đốt lửa. *Tranh 3: Hai bạn rủ nhau ra ao lội + Nếu là bạn nhỏ trong bức tranh 1 em nước. đưa ra lời khuyên như thế nào? - Bạn không nên trèo cây, ngã xuống + Nếu là bạn nhỏ trong bức tranh 1 em sẽ bị thương đấy. đưa ra lời khuyên như thế nào? - Bạn không nên đốt lửa không may + Nếu là bạn nhỏ trong bức tranh 1 em bị bỏng hoặc đám cháy lan ra rất nguy đưa ra lời khuyên như thế nào? hiểm. - GV nhận xét chốt kiến thức: Như vậy - Bạn đừng ra ao lội nước không cẩn các em đã biết đưa ra những lời khuyên thận sẽ bị đuối nước đấy. phù hợp cho 3 tình huống trên - GV phân tích và chốt lại lời khuyên phù hợp Hoạt động 4: Không tham gia các trò chơi nguy hiểm trong cuộc sống hằng ngày
3. -Yêu cầu HS xem kĩ từng tranh/SGK để nhận diện rõ tình huống. - GV mời HS xung phong lên sắm vai - GV nhắc HS tiếp tục vận dụng kĩ năng từ chối và khuyên can khi bị rủ tham gia - HS lắng nghe các trò chơi không an toàn ở trường và ở - HS sắm vai xử lí tình huống trong nhà đó thể hiện cả từ chối và khuyên can Tổng kết: bạn không thực hiện trò chơi không - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu an toàn. hoạch/ rút ra/ học được sau khi tham gia các hoạt động - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc lại để ghi nhớ: - HS lắng nghe, nhắc lại - HS đọc ghi nhớ + Không chơi những trò chơi không an toàn Khi bạn rủ tham gia các trò 3. Vận dụng trải nghiệm chơi không an toàn cần từ chối và * Tích hợp Quyền CN khuyên can bạn Liên hệ cho HS: Quyền được vui chơi giải trí. Quyền được đảm bảo bảo an toàn về tính mạng sức khỏe và thân thể - Học sinh lắng nghe, thực hiện. + Hôm nay em học bài gì? + Qua tiết học em rút ra được bài học gì - An toàn khi vui chơi cho bản thân? - Không tham gia chơi những trò - GV chốt bài học. Nhận xét tiết học. nguy hiểm - Dặn dò HS: Về nhà em hãy ghi nhớ - Học sinh lắng nghe những điều hôm nay đã học về việc không tham gia các trò chơi nguy hiểm - Học sinh lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ ÔN BÀI HÁT KHÚC NHẠC TRÊN NƯƠNG XA I. YÊU CẨU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc
4. - Hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát một mình, cặp đôi, nhóm. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe để điều chỉnh độ mạnh – nhẹ khi dùng nhạc cụ đệm cho bài hát - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: -Yêu thích môn âm nhạc. Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh. * HSN (Lớp 3C): Biết nghe giai điệu và kết hợp gõ nhạc cụ theo bài hát. * Lồng ghép GDĐP Hà Tĩnh: Giới thiệu về Dân ca Ví - Giặm Nghệ Tĩnh (HĐ 1: Nhận diện Ví – Giặm Nghệ Tĩnh) - HS nghe và nhận biết được một số làn điệu Ví – Giặm Nghệ Tĩnh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Giáo án word soạn rõ chi tiết. Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Trò chơi: “Truyền điện” (xì điện) * Cách chơi: một bạn hát bài Khúc nhạc trên - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ, nương xa và ngừng bất kì ở đoạn nào sau đó thực hiện chỉ bạn tiếp theo (truyền điện) để bạn đó hát nối tiếp theo và như thế cho đến hết bài. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi truyền điện. - Khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ tự chế để gõ theo nhịp điệu bài hát khi chơi trò chơi. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu dân - Nói tên chủ đề đang học. ca - Hát lại bài hát Khúc nhạc nương xa để khởi - Thực hiện động giọng 2. Khám phá 1. Nhạc cụ Thể hiện các hình tiết tấu bằng nhạc cụ gõ * Gõ theo hình tiết tấu. - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện
5. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu - Theo dõi - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của - HS thực hiện. Gv. -1 dãy thực hiện - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - Tập nhạc cụ Maracat vào hình - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ tiết tấu. Maracat tập vào tiết tấu 3. Luyện tập – Thực hành * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - HD lại cách sử dụng nhạc cụ Maracat - theo dõi - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu 1 - HS thực hiện. - Tập nhạc cụ vào hình tiết tấu. - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ Trống con và Maracat tập vào tiết tấu - 2 nhóm thực hiện. - Thực hiện theo các bước của - Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nhạc cụ GV. - GV HD HS luyện tập nhạc cụ Temporin và Maracat vào tiết tấu 2 lần lượt như tiết tấu 1 sau đó luyện tập cho thuần thục 1. Ôn bài hát Khúc nhạc trên nương xa - GV chia nhóm cho HS luyện tập hát kết - Thực hiện hợp gõ đệm. - Các cặp luyện tập – Cặp đôi luyện tập: 1 HS hát, 1 HS gõ đệm. - Thực hiện theo yêu cầu GV – GV tổ chức các hình thức luyện tập phong phú cho HS. 4. Vận dụng – Trải nghiệm * Lồng ghép GDĐP Hà Tĩnh: Giới thiệu về Ví – Giặm Nghệ Tĩnh
6. Hoạt động 1: Nhận diện Ví – Giặm Nghệ Tĩnh - GV cho HS nghe một bài hát dân ca sau đó - HS nghe bài hát hỏi + Tên gọi của làn điệu dân ca em vừa nghe - HS trả lời là gì? + Cảm xúc của em sau khi nghe làn điệu đó? - Hs trả lời - GV giới thiệu đôi nét về dân ca Ví - Giặm - Hs lắng nghe. Nghệ Tĩnh - Cho HS hát một làn điệu mà em biết? - HS trình bày bài hát - GV nhận xét, khen HS - Dặn về nhà cùng với người thân hoặc bạn - Hs lắng nghe, ghi nhớ bè để Tập hát một làn điệu dân ca Ví – Giặm. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ BẢN THÂN – BÀI 14 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NGHĨ NHANH, LÀM GIỎI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS chủ động ứng phó với một số tình huống bất ngờ trong cuộc sống. 2. Năng lực chung: - Giúp HS trải nghiệm, xử lí các tình huống xảy ra với bản thân mình trong cuộc sống. 3. Phẩm chất - Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia các hoạt động,. * HSHN (Lớp 2A): Biết xem tranh trong SGK.. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giaó viên: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động. 2. Học sinh: Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
7. - GV hướng dẫn HS choi trò :" Gà con nhanh nhẹn" GV mời HS vào vai các chú gà con ứng - HS quan sát, thực hiện theo HD. phó nhanh khi có những tình huống bất ngờ xảy ra. GV hô: “Cáo đến”, HS sẽ nhồi thụp xuống, hay tay vòng ôm lấy mình như đôi cánh gà mẹ che chở con. GV hô: “Mưa rồi!”, HS sẽ chạy vào vị trí ngồi. Cứ thế, GV nghĩ thêm một hoặc hai tính huống hành động tương ứng, thống nhất trước để HS cùng thực hiện (Ví dụ: “Đi kiếm mồi!”, “Trời nắng!” ) - GV tổ chức HS tham gia chơi. - HS tham gia chơi. - GV nhận xét. - HS theo dõi. - GV dẫn dắt vào bài: Trong cuộc sống có những tình huống đơn giản bất ngờ xảy ra, chúng ta phải bình tĩnh ứng phó. 2. Khám phá *Xử lí tình huống. - HS lắng nghe. - YCHS quan sát hình trong tranh và nói các bạn trong tranh đang làm gì? − GV giới thiệu tình huống : Tranh 1: Đang rót nước bị đổ nước ra ngoài. Tranh 2: Đang đi trên đường, bỗng mây đen kéo đến, có thể sắp mưa. Tranh 3: Đang lạnh, mặc áo khoác nhưng - HS thực hiện cá nhân. sau khi chạy nhảy bỗng thấy nóng, mồ hôi túa ra. - Tranh 4: Bị chảy máu cam. - GV yêu cầu HS trao đổi chỉ ra cách xử - HS thực hiện. lí tình huống của các bạn trong mỗi tranh. - Yêu cầu HS báo cáo. - HS trình bày lại bằng lời và giải thích - GV gọi HS nhận xét . vì sao mình chọn cách xử lí tình huống - GV nhận xét . như thế. GV kết luận: Trong cuộc sống xảy ra nhiều tình huống bất ngờ nhưng có thể xử lí rất đơn giản mà em cũng làm - HS lắng nghe. được. 3. Luyện tập thực hành - GV yêu cầu HS tìm thêm một số các
8. tình huống khác trong cuộc sống. Ví dụ: Mực đổ ra bàn học. - HS trao đổi. - GV tổ chức cho HS phân tích tình huống đó: + Đang bơm mực không may quệt tay mực đổ ra bàn học ta làm thế nào? - Khi bơm mực chúng ta phải làm gì để - HS trả lời. mực k bị đổ ? − GV gợi ý một số tình huống cụ thể - 2-3 HS trả lời. khác. - GV nhận xét . Và nêu ra điểm chung khi - HS nêu. xử lí tình huông : Bình tĩnh, nghĩ, hành động .Yêu cầu dán thẻ ở góc lớp . - HS lắng nghe. 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng bố mẹ để biết thêm các tình huống khác có thể xảy ra và HS có thể tự ứng phó được. - HS thực hiện. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 11 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ- BÀI 14 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU SÁCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Học sinh chủ động thực hiện nhiệm vụ giới thiệu sách theo kế hoạch. Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết chủ động thực hiện nhiệm vụ giới thiệu sách theo kế hoạch. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết chủ động thực hiện nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất
9. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý bạn bè và chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân khi hoạt động cùng bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, rèn luyện chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng, chủ động trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. SGK . 2. Học sinh: SGK, giấy A4. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Khởi động * GV mở một bản nhạc không lời, nhẹ nhàng. - HS tham gia hoạt động khởi động Mời HS nhắm mắt, hít thở sâu, nghiêng đầu sang trái, sang phải, lấy hai tay xoa mắt. - GV mời thành viên các nhóm lần lượt đứng ra gần cửa sổ để tập thể dục cho mắt, luyện nhìn xa, nhìn phải, nhìn trái,... + Qua hoạt động, em cảm thấy thế nào? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận: Trong quá trình đọc - HS lắng nghe sách hay học tập, việc thư giãn và thả lỏng cơ thể sẽ giúp tinh thần thoải mái, cơ thể khỏe khoắn để làm việc được hiệu quả hơn. Bên cạnh đó, việc tập thể dục cho mắt giúp mắt được thư giãn cũng quan trọng không kém. 2. Khám phá * Hoạt động 1: Báo cáo kết quả chuẩn bị kế hoạch giới thiệu sách của nhóm (HĐ nhóm) - GV chia HS thành các nhóm 4. YC HS báo - HS thực hiện yêu cầu. cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm: + Phân công thư kí ghi chép kết quả của từng thành viên + HS nêu những khó khăn và thuận lợi khi thực hiện nhiệm vụ của mình. - Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả mà - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thư kí đã tổng hợp được trước lớp - HS nhóm khác nhận xét, đưa ra ý - Nhận xét, tuyên dương HS kiến góp ý, đề xuất phương án hỗ trợ những khó khăn mà nhóm bạn - GV kết luận: Trong quá trình thực hiện nhiệm gặp phải. vụ, mỗi nhóm và mỗi cá nhân có thể gặp phải - HS lắng nghe những khó khăn. Chúng ta nên chia sẻ những
10. vấn đề mình gặp phải để tìm kiếm sự hỗ trợ từ những người xung quanh. 3. Luyện tập Hoạt động 2: Luyện tập giới thiệu sách theo kế hoạch (HĐ nhóm) - HS chọn vị trí (trong lớp, ngoài sảnh, - GV cho các nhóm chọn một vị trí để luyện ngoài sân trường, trong thư viện, ...). tập tiết mục giới thiệu sách của nhóm mình - HS thực hiện theo yêu cầu theo kế hoạch. YC các nhóm: + Phân công thư ký tính thời gian thực hiện kế hoạch giới thiệu sách và ghi chép những vấn đề gặp phải trong quá trình thực hiện kế hoạch. + Chuẩn bị và sắp xếp các đồ dùng, đạo cụ, trang phục cần sử dụng cho hoạt động giới thiệu sách của nhóm. - HS lắng nghe, hoàn thiện - GV giáo viên quan sát, động viên và góp ý hoàn thiện cho các tiết mục của từng nhóm. - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV đề nghị và khích lệ học sinh tiếp tục - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu luyện tập tiết mục hoàn thiện sản phẩm giới cầu. thiệu sách. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc CHỦ ĐỀ 4: TUỔI THƠ ÔN TẬP BÀI HÁT CHÚ CHIM NHỎ DỄ THƯƠNG. NGHE NHẠC MÚA SƯ TỬ THẬT VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc, biết đôi nét về nhạc sĩ Phạm Tuyên. Biết múa sư tử là trò chơi dân gian, biết nguồn gốc của múa lân. - Biết gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo cảm xúc khi nghe bài hát Múa sư tử thật là vui. Nhớ lại tác giả lời việt của bài hát chú chim nhỏ dễ thương. 2. Năng lực chung
11. - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua bài hát. Biết tự chủ và tự học, tinh thần hợp học hợp tác. 3. Phẩm chất - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên biết bảo vệ các loài động vật. * HSHN (( Lớp 2A): Hát được 1- 2 câu bài Chú chim nhỏ dễ thương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách vở, -Thực hiện đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. * Cùng gõ hình tiết tấu kết hợp đọc từ tượng thanh với trống con. - GV sưu tầm hoặc tự làm một số vật mẫu như -Theo dõi mặt nạ giấy, đèn ông sao tranh ảnh, băng hình minh hoạ trò chơi dân gian cho HS quan sát/ tham gia trò chơi - HS hát và vận động - Hát bài Chú chim nhỏ dễ thương 2. Khám phá Nghe nhạc Múa sư tử thật là vui - Giới thiệu tác giả, bài nghe nhạc: Phạm Tuyên sinh ngày 12 tháng 1 năm 1930, quê ở làng - Lớp lắng nghe. Lương Ngọc, xã Thúc Kháng, huyện Bình Giang, Hải Dương và là người con thứ chín.Ông có các bài hát thiếu nhi đã trở thành bài truyền thống qua nhiều thế hệ như: Tiến lên đoàn viên, Chiếc đèn ông sao, Hành khúc Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Hát dưới cờ Hà Nội, Gặp nhau giữa trời thu Hà Nội, Đêm pháo hoa, Cô và mẹ,... Múa lân hay múa sư tử là một môn nghệ thuật múa dân gian đường phố có nguồn gốc từ Trung Quốc, thường được biểu diễn trong các dịp lễ hội, đặc biệt là Tết Nguyên Đán và Tết Trung Thu, vì ba con thú này tượng trưng cho thịnh vượng, phát đạt, hạnh phúc,
12. hanh thông,...Múa lân thường được biểu diễn trong dịp tết và các lễ hội truyền thống, văn hóa và tôn giáo khác của Trung Quốc. Nó cũng có thể được thực hiện tại các dịp quan trọng như sự kiện khai trương kinh doanh, lễ kỷ niệm đặc biệt hoặc lễ cưới. Và ở Việt Nam hiện tại cũng rất là ưa chuộng. Bài hát múa sư tử là bài hát rất vui tươi nói về cảnh múa sư tử. - GV cho xem hình ảnh nhạc sĩ Phạm Tuyên, hình ảnh múa sư tử -Theo dõi. - GV cho HS nghe bài Múa sư tử thật vui có lời lần 1 - Lắng nghe. - Hỏi bài nghe nhạc có sắc thái, tốc độ nhanh, châm, hay hơi nhanh. - 1 HS trả lời vui tươi, sáng, - Gv tổ chức cho các em vừa nghe nhạc vừa vận nhí nhảnh. Hơi nhanh động nhịp nhàng trái, phải theo bài nghe nhạc - Lớp thực hiện - Hs nghe lại lần 2 - Em mô tả lại tiếng trống trong bài. - Lắng nghe. 3. Luyện tập - Thực hiện. Ôn tập bài hát Chú chim nhỏ dễ thương Hát và vận động cơ thể theo bài Chú chim nhỏ dễ thương (cả lớp, nhóm, cặp đôi). - HS hát hoà giọng, kết hợp một vài động tác vận động đơn giản với phần nhạc đệm. - Thực hiện - HD HS hát kết hợp vận động cơ thể: Câu hát 1 và câu hát 2: hai bàn tay vỗ vào nhau - Theo dõi, lắng nghe,thực hiện theo lời ca. chậm cùng GV các động tác Câu hát 3: hai bàn tay vỗ lên đùi theo lời ca.
13. Câu hát 4: hai tay bắt chéo vỗ lên hai vai theo lời sau đó thực hiện hình thức: ca. Lớp, tổ, cá nhân. Câu hát 5 và câu hát 6: hai bàn tay vỗ vào nhau theo lời ca. 4. Vận dụng - GV khuyến khích các nhóm tự nghĩ động tác vận động cơ thể hoặc vận động phụ hoạ theo ý -Thảo luận theo tổ đưa ra động tưởng mỗi nhóm. tác cơ thể đơn giản và biểu - HS nêu cảm nhận về các hoạt động trong giờ diễn trước lớp. học. - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, dặn HS về nhà biễu diễn bài hát cho người - lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. thân nghe. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày 12 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: AI MUỐN LÀM VUA ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN _______________________________________ Thứ sáu ngày 13 tháng 12 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU. ÔN BÀI HÁT: DUYÊN DÁNG MÙA XUÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc – HS hát đúng giai điệu và lời ca; thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng, mượt mà của giai điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. – Biết hát và gõ theo hình tiết tấu nhịp 3/4 đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca hoặc các ý tưởng sáng tạo của cá nhân hay nhóm.
14. – Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng hay mẫu âm có yêu cầu luồn ngón 1 trên kèn phím. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm.Biết chia sẻ ý kiến cá nhânvà tự đánh giá kết quả học tập. Tự tin phát biểu. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình cảm nhân ái, yêu thương với bạn bè và mọi người; biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống. *HSHN (Lớp 5C): Hát theo giai điệu được 2 đến 3 câu của bài hát Duyên dáng mùa xuân. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC VÀ HOC LIỆU 1. Giáo viên: Học liệu số. Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách. Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: Nhạc cụ gõ. III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Trò chơi: Tìm lời ca còn thiếu ở các chỗ trống. - HS tìm lời ca còn thiếu và hát câu hát - GV trình chiếu hoặc viết trên bảng phụ các câu lời ca của bài hát Duyên dáng mùa xuân, yêu cầu HS đọc các ca từ còn thiếu - HS lắng nghe và hát câu hát đó. Kết nối: - Gv: Nhận xét và liên hệ vào bài mới. a. Nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu - GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm a) Gõ 2 hình tiết tấu theo nhóm. - Các nhóm thảo luận, thống nhất cách - GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). gõ b) Gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa – Các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu xuân. tiết tấu - HS tự nhận xét - Các nhóm thảo luận, thống nhất cách gõ
15. – Các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu - HS tự nhận xét - GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). b. Ôn bài hát: Duyên dáng mùa xuân – GV tổ chức/ mời HS có khả năng điều -HS trình bày bằng nhiều hình thức: hành lớp ôn tập bài hát Duyên dáng mùa đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca xuân theo trình tự: đồng ca, tốp ca, song ca, – HS nhận xét đơn ca. -GV nhận xét/ sửa sai (nếu có) và khen ngợi, động viên HS. 1. Luyện tập thực hành a. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: - Các nhóm thể hiện bài hát kết hợp gõ Luyện tập gõ đệm cho bài hát Duyên dáng đệm: một nhóm hát, một nhóm gõ đệm mùa xuân: hoặc nhóm HS vừa hát vừa kết hợp gõ - GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm hình đệm tiết tấu và đệm cho bài hát theo các nhóm - HS tự nhận xét (tuỳ theo khả năng của HS). -GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát cần quan sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, cần hát nhấn mạnh hơn ở một số ca từ kết hợp nhạc cụ thể hiện tiết tấu để hài hoà với các bạn. b. Nhạc cụ thể hiện giai điệu HS có thể lựa chọn một trong hai nhạc cụ sau: *Ri-coóc-đơ -HS thực hiện theo hướng dẫn
16. Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết tấu nốt đen, nốt trắng và dấu lặng. – GV hướng dẫn HS cách thổi nốt Đô 2 trên ri-coóc-đơ: thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong SGK (tr.32). – GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm từ 3 – 4 lần và tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt Đô 2 và thực hành mẫu luyện âm theo các nhóm, cặp đôi và kiểm tra nhóm nhỏ, cá nhân để phát hiện các lỗi, hướng dẫn, sửa sai cho HS về tư thế bấm, cách thổi và tiết tấu để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp * Kèn phím Thực hành mẫu âm: 2. Vận dụng sáng tạo * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: HS gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân: - Các nhóm thực hiện - GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm bài Duyên dáng mùa xuân. - Nhận xét lẫn nhau * Nhạc cụ thể hiện giai điệu: HS thể hiện các mẫu luyện âm trên ri-coóc- đơ hoặc kèn phím. - GV tổ chức các nhóm HS thể hiện nối tiếp - Các nhóm thực hiện các mẫu luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn - Nhận xét lẫn nhau phím) kết hợp đọc các nét giai điệu. - GV nhận xét, khuyến khích HS thể hiện theo cách của mình. Đánh giá và tổng kết tiết học: - HS lắng - GV yêu cầu HS đánh giá và đánh giá đồng đẳng về mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu âm trên kèn
17. phím/ ri-coóc-đơ hay chưa. Còn chỗ nào chưa thực hiện được. - GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các chỗ HS còn chưa chính xác (nếu cần) hoặc mời HS đã thực hành đúng lên thể hiện cho các bạn cùng nghe và xem; GV khen ngợi, động viên HS thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: GIỮ GÌN NHÀ CỬA NGĂN NẮP, SẠCH ĐẸP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: GÓC HỌC TẬP ĐÁNG YÊU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS có ý tưởng sắp xếp góc học tập ở nhà gọn, đẹp. Làm được sản phẩm để trang trí góc học tập 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn.. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Tranh, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: SGK,
18. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “ Về góc của mình” - Học sinh quan sát tranh để khởi động bài học. + GV mời HS kết ba: hai HS nắm tay nhau, - HS thảo luận, chia sẻ một HS đứng trong vòng tay của hai bạn, tất cả cùng đồng thanh đọc: “Ai ai cũng có./ - HS thảo luận, chia sẻ Góc của riêng mình./ Đi xa thì nhớ,/Về dọn gọn xinh.” + GV hô: “Đi xa”, các HS trong “nhà” chạy ra đi chơi. GV hướng dẫn để các “ngôi nhà” xáo trộn vị trí. Khi GV hô: “Trở về” các HS vội tìm “nhà” của mình. Những HS tìm thấy - Một số HS chia sẻ trước lớp. nhà chậm nhất sẽ cùng hát hoặc nhảy múa - HS nhận xét một bài - GV Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV dẫn dắt vào bài mới: Ai cũng có một - 1 HS nêu lại nội dung góc riêng đáng yêu của mình ở nhà hoặc ở lớp, đi đâu xa cũng nhớ và nóng lòng được trở về. 2. Khám phá * Hoạt động 1: (làm việc nhóm đôi) Thảo luận về việc xây dựng góc học tập ở nhà - GV mời HS xem 2 tranh: một góc gọn - Học sinh quan sát tranh gàng, ngăn nắp và một góc lộn xộn - HS thảo luận nhóm đôi: tự đánh giá góc - HS thảo luận, chia sẻ học tập của em giống hình một hay hình hai? - HS thảo luận, chia sẻ - HS thảo luận nhóm đôi: Trên mặt bàn nên để những gì? Có cần làm hộp để đựng đồ dùng học tập không? Balô, cặp đi học về để ở đâu? Có nên trang trí gì trên tường không? Thời khóa biểu trang trí thế nào và nên dán, treo ở đâu cho dễ thấy?... - Các nhóm chia sẻ trước lớp. - Một số HS chia sẻ trước lớp. - GV mời các HS nhận xét về góc của mình - HS nhận xét ở lớp: trước khi dọn và sau khi dọn. - GV hỏi: Các em muốn góc của mình như - Lắng nghe rút kinh nghiệm. trước hay bây giờ ?Các em có dọn dẹp, sắp - 1 HS nêu lại nội dung
19. xếp bàn học, góc riêng của mình ở lớp hằng ngày không? - GV chốt ý 3. Luyện tập thực hành Hoạt động 2. Thực hành làm một sản phẩm để trang trí góc học tập (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, thực hiện làm - GV nêu yêu cầu học sinh làm việc nhóm sản phẩm theo nhóm 4: + Lựa chọn một ý tưởng trang trí để thực - Đại diện các nhóm giới thiệu về sản hiện. VD: cắt hình hoa tuyết, làm dây hoa,... phẩm. - GV mời các nhóm trưng bày sản phẩm - GV nhận xét chung: Có rất nhiều ý tưởng để sắp xếp, trang trí cho góc học tập sao cho gọn, đẹp 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu nhà cùng với người thân: cầu để về nhà ứng dụng. + Sắp xếp, trang trí góc học tập của em ở nhà theo các ý tưởng đã thảo luận trên lớp - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Vẽ lại một góc yêu thích của em ở nhà - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________