Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 9 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 9 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 9 Thứ hai ngày 04 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm BÀI 4: THÂN THIỆN VỚI BẠN BÈ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thể hiện được lời nói, thái độ, việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Kính trọng thầy cô. Biết thể hiện sự thân thiện với bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS biết thể hiện lời nói và hành động thể hiện sự thân thiện với bạn bè. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý bạn bè thầy cô, quan tâm động viên, khích lệ bạn bè. * HSHN: Biết cầm tay và nói chuyện với bạn cùng bạn (Lớp 1C) * Tích hợp Quyền CN: Thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Liên hệ cho HS: Quyền được tôn trọng bản thân và nghĩa vụ tôn trọng người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử,máy tính Tranh, ,bài hát có nội dung về tình yêu thương 2. Học sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát - HS tham gia 2. Luyện tập thực hành Hoạt động 1: Nhận xét hành động của các bạn trong tranh - GV yêu cầu HS quan sát kĩ từng tranh ở - HS quan sát tranh tình huống 1, 2 để nhận diện được tranh nào thể hiện tình yêu thương, tranh nào thể hiện sự chưa yêu thương - GV yêu cầu HS phân tích và nhận xét hành - HS lắng nghe, động của từng bạn trong các tình huống. - HS theo dõi - GV khích lệ HS chia sẻ phân tích và nhận - HS lắng nghe xét hành động của các bạn, đồng thời yêu cầu cả lớp tập trung lắng nghe tích cực để học hỏi, nhận xét, góp ý, - GV cùng HS nhận xét, phân tích và khẳng định cách xử lí phù hợp, thể hiện tình yêu - HS lắng nghe yêu cầu
2. thương con người trong tình huống 1 và phê phán thái độ thờ ơ, vô cảm của bạn trong tình huống 2 Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc - GV nêu câu hỏi: 1/Em cảm thấy thế nào khi thực hiện lời nói, hành động yêu thương? - HS chia sẻ trước lớp, nhận xét 2/ Khi em nhận được sự yêu thương của mọi người, em cảm thấy thế nào? GV ghi ý kiến lên bảng. Bổ sung thêm những cảm xúc có thể có khi con người thể HS theo dõi, lắng nghe hiện hoặc nhận được sự yêu thương của người khác để HS nhận biết thêm những cảm xúc mà các em chưa nêu hết GV phân tích và tổng hợp những ý chính 3. Vận dụng trải nghiệm * Thể hiện tình yêu thương trong cuộc sống hằng ngày - GV yêu cầu HS thể hiện lời nói và hành vi yêu thương đối với mọi người trong gia đình - HS chia sẻ - Đồng thời thể hiện lời nói và hành vi yêu - HS lắng nghe, nhắc lại thương trong các tình huống ở trường và nơi em sống Tổng kết: - HS lắng nghe - Gv yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động - Liên hệ cho HS: Quyền được tôn trọng - HS lắng nghe bản thân và nghĩa vụ tôn trọng người khác. - Gv nêu thông điệp: Để cuộc sống tươi đẹp hơn, ta cần luôn yêu thương mọi người - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 05 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 2: VUI ĐẾN TRƯỜNG
3. HỌC BÀI HÁT VUI ĐẾN TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ được tên bài hát, tên tác giả bài hát. Bước đầu hát được giai điệu và lời ca kết hợp vỗ tay theo nhịp bài hát Vui đến trường. - Cảm nhận được sắc thái vui tươi, rộn ràng của bài hát.. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tụ học: Biết phối hợp với bạn khi làm việc nhóm. Có sáng tạo khi tham gia các hoạt động âm nhạc. - Năng lực giải quyết vấn đề: Tích cực tham gia các hoạt động học trong lớp, biết tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến các nhân với bạn/ nhóm bạn/ giáo viên. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Biết thể hiện tình cảm yêu mái trường, kính trọng Thầy cô giáo. Biết gắn kết tình cảm bạn bè. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa Bluetooth, nhạc hát, nhạc nghe, nhạc đệm. Một số tranh ảnh minh hoạ. 2. Học sinh: Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động - Trò chơi: “Cùng vận động cơ thể theo hình tiết tấu”. - HS thực hành theo hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn. - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát và chơi trò chơi vận động cơ thể theo hình tiết tấu. - GV khuyến khích HS sử dụng sáng tạo vận động cơ thể tay, vai, đùi, chân, theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. 2. Khám phá Hát: Vui đến trường - Tìm hiểu tác giả - tác phẩm.
4. - HS quan sát - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc, hình ảnh nhạc sĩ Lê Quốc Thắng và giới thiệu về tác giả bài hát Vui đến trường. - HS nghe bài hát - GV hát/ mở file hát mẫu cho HS nghe và gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về bài hát. - HS đọc theo nhiều hình thức: Cá - GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu bài nhân/ nhóm/ tổ. hát. - Đàn giai điệu cho HS nghe và yêu cầu HS nhẩm theo lời ca. - HS nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần). - HS chia câu hát - GV hướng dẫn HS chia câu theo hiểu biết. - GV lưu ý HS một số kí hiệu âm nhạc trong bài hát (dấu nhắc lại, khung thay đổi, và những chỗ cần lấy hơi khi hát. - GV đàn và hướng dẫn HS khởi động giọng theo mẫu. - Khởi động giọng. - HS khởi động - HS hát từng câu theo hướng dẫn của GV - Tập hát từng câu. + Câu 1: Vui đến trường thân quen. + Câu 2: Nụ hoa ước mơ. + Câu 3: Cây xanh xanh đến trường. + Câu 4: Chim reo vang thân thương. + Câu kết bổ sung: la la ... thân thương. 3. Luyện tập, thực hành. - Hát với nhạc đệm.
5. * Thể hiện tính chất vui tươi, rộn ràng của bài hát. - GV mở file mp3 và hướng dẫn HS hát - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình theo nhạc đệm. thức: cá nhân/ nhóm/ tổ. - Khuyến khích HS khi hát có thể kết hợp với vận động cơ thể theo ý thích như lắc - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình lư, nghiên đầu, thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo nhịp. - Hát kết hợp gõ đệm. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ. - Hát kết hợp vận động cơ thể - - Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV hướng dẫn HS sử dụng tay, chân, vai, đùi, để vận động gõ đệm cho bài hát. - Khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động cơ thể theo ý thích. - Câu hỏi: + Em hãy chia sẻ cảm nghĩ của em sau - HS trả lời khi học bài hát Vui đến trường? + Em thích biểu diễn bài hát Vui đến trường theo hình thức nào?
6. - Giáo viên gợi ý để HS trả lời theo hiểu HS hát lại bài hát bằng nhiều hình biết của bản thân thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - Lồng ghép giáo dục phẩm chất, năng - HS nhận xét bạn. GV nhận xét, sửa lực chung. sai (nếu có). - Giáo dục HS tinh thần nhân ái, yêu mái trường, bạn bè, kính trọng thầy cô. Chăm chỉ học tập. - GV nhận xét tiết học. Dặn dò, khuyến khích HS về nhà tập hát và vận động cho người thân nghe. - Tổng kết và nhận xét tiết học. - HS nhận xét bạn sau câu trả lời. . IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: EM YÊU TRƯỜNG EM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: BÀI 9: CÓ BẠN THẬT VUI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được những việc làm thể hiện tình bạn. Biết nói những lời phù hợp khi giao tiếp với bạn, lắng nghe và cổ vũ khi bạn nói. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự hoc: Giúp HS biết ứng xử hợp lí với bạn trong nhiều tình huống khác nhau. - Năng lực giải quyết vấn đề: Biết phối hợp với bạn, nhóm để làm việc. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS tập trung lắng nghe và biết cách bày tỏ sự cổ vũ, ủng hộ để bạn nói. 3. Phẩm chất - Giáo dục HS biết ứng xử hợp lí với bạn trong nhiều tình huống kác nhau. * HSHN: Biết nói lời cảm ơn với bạn (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Bộ tranh / thẻ rời dùng trong nội dung giáo dục về tình bạn. Tờ bìa hình bông hoa bằng nửa tờ A4 đủ cho mỗi HS một tờ. 2. Học sinh: Sách giáo khoa.
7. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khởi động: - GV cho HS Chơi trò Đứng theo hiệu lệnh - HS lắng nghe và tham gia chơi. - GV tập trung HS ở một khoảng sân. HS đứng thành từng cặp đôi. GV giải thích luật chơi và hướng dẫn HS cùng chơi. + Luật chơi: Các nhóm cùng lắng nghe tiếng hô của GV hoặc người quản trò. GV hô số chân như thế nào thì các nhóm (2 người ) phải co chân lên, sao cho tổng số chân của cả nhóm bằng với con số trong hiệu lệnh. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá *Hoạt động : Sắm vai xử lí tình huống. - YCHS thảo luận nhóm 4, sắm vai, xử lí - HS thảo luận nhóm 4. các tình huống: + Bút bạn hỏng, em ngồi cạnh biết được, em sẽ nói gì? + Bút em hỏng, bạn cho mượn, em phải nói gì? + Thấy bạn mệt, em ngồi cạnh bạn, em sẽ nói gì, làm gì? + Em và bạn có chuyện hiểu nhầm nhau, em sẽ nặng lời với bạn hay im lặng? Em có cách ứng xử nào khác không? - GV quan sát , hổ trợ - GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ về cảm - 2-3 HS trả lời. xúc của mình: + Em đã từng gặp tình huống thật như vậy - 2-3 HS trả lời. chưa? + Sau khi giúp bạn, bạn cảm ơn em, em cảm thấy thế nào? - GV kết luận: Bạn bè cần quan tâm, chia - HS lắng nghe. sẻ với nhau, sẵn sàng hỗ trợ nhau và biết xin lỗi, cảm ơn nhau. Thẻ chữ: QUAN TÂM, CHIA SẺ. 3. Luyện tập thực hành - GV cho HS ngồi thành vòng tròn theo - HS thực hiện nhóm 5. Mỗi nhóm sẽ lắng nghe câu
8. chuyện của một bạn kể. - GV cùng HS thảo luận để mỗi nhóm tìm ra ai là người biết “lắng nghe tích cực”. + Ai biết nghe không ngắt lời? - HS trả lời. + Ai biết nhìn bạn chăm chú? + Ai biết gật đầu cổ vũ, động viên bạn? + Ai biết đặt câu hỏi cho bạn khi bạn kể xong? + Ai biết chia sẻ với bạn, góp ý hay đồng tình với bạn? - GV kết luận : Để bạn hiểu mình và mình - HS lắng nghe. hiểu bạn, em hãy trở thành người biết “lắng nghe tích cực”. - GV mời học sinh cùng thử làm hành - HS thực hiện động cổ vũ, động viên bạn – “Uhm!”, “Hay tuyệt!”. “À!” 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - GV phát cho mỗi HS một tờ bìa bông hoa - HS thực hiện và yêu cầu HS ghi tên người bạn thân nhất của mình lên bông hoa. - Về nhà em hãy tìm gặp bạn thân của mình để trò chuyện, chia sẻ. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 06 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ YÊU TRƯỜNG MẾN LỚP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ; THỰC TRẠNG VỆ SINH TRƯỜNG, LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Tìm hiểu được thực trạng vệ sinh trường, lớp. Bày tỏ tình cảm “yêu trường, mến lớp” và nêu những điều em muốn làm để góp sức giúp môi trường của mình xanh, sạch, đẹp hơn. - Xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng vệ sinh trường, lớp. Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
9. - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động có ý thức vệ sinh trường lớp, qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực chun - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều thực hiện được những lời nói, việc làm để duy trì và phát triển mối quan hệ bạn bè, thầy cô. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (luôn giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng, bảo vệ môi trường của mình xanh, sạch, đẹp hơn. * Tích hợp QCN: Quyền và nghĩa vụ tham gia vào các hoạt động văn hóa (do nhà trường, địa phương tổ chức). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. Tranh ảnh. 2. Học sinh: SGK, giấy A4. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Một số HS lên trước lớp thực - GV tổ chức múa hát bài “Mái trường mến hiện. Cả lớp cùng múa hát theo yêu” để khởi động bài học. nhịp điều bài hát. - HS chia sẻ nhận xét về các bạn - GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát thể hiện múa hát trước lớp. và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện trước lớp. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá - GV Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm. - HS nhận nhóm ngẫu nhiên bằng - Gv chuẩn bị 4 thẻ gắn khu vực vệ sinh. cách phân nhóm theo số. - Các nhóm cử đại diện bắt thăm nhận thẻ của - Nhóm trưởng lên bắt thăm th khu mình vực ở trường để khảo sát thực - Các nhóm thảo luận thông qua nhiệm vụ và trạng vệ sinh xây dựng phiếu khảo sát khu vực mình được - Các nhóm dựa vào hướng dẫn phân công, hoàn chỉnh phiếu khảo sát SGK trang 25 lập phiếu xây dựng - GV theo dõi, động viên, hỗ trợ các nhóm hoạt kế hoạch khảo sát thực trạng vệ động sinh trường, lớp - Đại diện các nhóm lên trình bày.
10. - Lần lượt các nhóm lên chia sẻ về - GV cho HS nhận xét, tuyên dương. phiếu khảo sát thực trạng vệ sinh trường lớp của mình. - Các nhóm theo dõi, nhận xét - HS lắng nghe. 3. Luyện tập thực hành * Chia sẻ về cách thực hiện dự định khảo sát”. (làm việc nhóm) - Học sinh đọc yêu cầu bài. Cá nhân - GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. thưc hiện trả lời các cau hỏi, thống - Nhóm thảo luận bằng cách nhóm trưởng nhất trước nhóm, đại diện nhóm ghi đặt câu hỏi, cá nhân suy nghĩ trả lời và chia chép cách thực hiện dự vào các câu sẻ trong nhóm hỏi: - Các nhóm cho cá nhân trình bày + Em nên chọn thời điểm trong - Thống nhất hoàn thành cách ghi khi tham ngày thích hợp để tham gia khảo sát? gia khảo sát. + Chọn cách khảo sát theo nhóm hay cá nhân? + Kết quả khảo sát của mình ghi chép và nháp hay báo thư ký tổng hợp ghi vào phiếu? + Cần những phương tiện, dụng cụ gì hỗ trợ khi khảo sát? Lưu ý: Các thành viên trong nhóm cần thống nhất cách làm để thực hiện khảo sát nhanh gọn, hiệu quả, không tạo mâu thuẫn giữa các thành viên. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu nhà cùng với người thân: Chia sẻ về nhiệm cầu để về nhà ứng dụng. vụ của nhóm mình và nhờ người thân cho them lời khuyên về thực hiện khảo sát. * QCN: Quyền và nghĩa vụ tham gia vào các hoạt động văn hóa (do nhà trường, địa phương tổ chức). + Em hiểu được các hoạt động do lớp, - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm trường, địa phương tổ chức là cần thiết. + Tham gia các hoạt động sẽ rèn luyện cho bản thân những kĩ năng hợp tác, kĩ năng giao tiếp, tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng. + Tham gia các hoạt động sẽ giúp em có niềm tin yêu vào cuộc sông, I tin vào con người, đem lại niềm vui, giúp đỡ người
11. khác, thấy được lợi ích cho mọi người và bản thân. + Tham gia các hoạt động do lớp, trường và địa phương tổ chức là điều kiện thuận lợi nhất để em được phát triển. - HS lắng nghe - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc CHỦ ĐỀ 3: MÁI TRƯỜNG EM YÊU HỌC HÁT BÀI: HỌC SINH LỚP 2 CHĂM NGOAN NHẠC VÀ LỜI: HOÀNG LONG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được tên bài hát và tác giả, hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Học sinh lớp Hai Chăm ngoan. - Biết hát gõ đệm theo phách 2. Năng lực chung - Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui tươi, trong sáng với tốc độ hơi nhanh ở nhịp 2/4. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chấtnhân ái, chăm chỉ: Yêu thích môn âm nhạc. Biết chăm ngoan nghe lời ông bà cha mẹ, thầy cô. Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, tem pơ rin 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Kiểm tra sĩ số lớp nhắc học sinh chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo sĩ số. đồ dùng học tập. - Lớp hát bài Con chim chích chòe - Cả lớp hát.(khởi động)
12. Trò chơi: Gõ tiết tấu đối đáp (cả lớp, nhóm) -GV tổ chức cho 2 nhóm HS chơi trò chơi gõ tiết tấu đối đáp kết hợp đọc lời ca (đã có - Lắng nghe, thực hiện hình ảnh thể hiện ở SGK). Nhóm 1: dùng thanh phách gõ 2 ô nhịp đầu. Nhóm 2: dùng tem-bơ-rin gõ 2 nhịp còn lại. - Các nhóm HS chơi luân phiên. -Thực hiện. 2. Khám phá * Học bài hát. - Giới thiệu bài hát, tác giả: - Lắng nghe Nhạc sĩ Hoàng Long và nhạc sĩ Hoàng Lân là anh em sinh đôi, sinh ngày 18/6/1942 tại thị xã Vĩnh Yên (Vĩnh Phúc), các sáng tác của ông như: Đi học về, Bác Hồ Người cho em tất cả, Từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác (1978). Bài hát Em là học sinh lớp 2 có giai điệu vui, tốc độ hơi nhanh nói về niềm vui của các cô cậu lớp 2 và lời khích lệ của các thầy cô luôn mong các em chăm ngoan. + Nghe hát mẫu.( GV tự trình bày) - Hs nghe giáo viên hát mẫu. - Cảm nhận ban đầu về bài hát của em là - Hs nói cảm nhận bài hát vui tươi, gì? nhịp nhàng + Gv hướng dẫn đọc mẫu lời ca, gõ tiết - Hs quan sát, đọc lời ca tấu +Câu 1: Em là học sinh lớp , em là một cậu con trai
13. +Câu 2: Em là học lớp 2, em là một cô bé gai +Câu 3: Ai là học sinh lớp 2 chăm ngoan học giỏi mới tài +Câu 4: Mỗi ngày đến trường đến lớp, là em có thêm bao niềm vui. - Mời 1-2 em đọc bài. -Thực hiện - Dạy hát nối tiếp từng câu : mỗi câu đàn - Hs thực hiện học hát từng câu. giai điệu 1 lần hs hát nhẩm sau đó hát mẫu và bắt nhịp HS hát lại - Ghi nhớ, thực hiện - Chú ý : nhắc HS hát ngân chuẩn các tiếng ngân 1 phách, 1 phách rưỡi và ngắt hơi luôn, lấy hơi trước các câu - Học sinh lắng nghe hát nhẩm 1 lần - Giáo viên đàn giai điệu cả bài một lần sau đó hat cả bài và bắt nhịp cho học sinh nhẩm sau đó hát tập thể hát thể hiện sắc thái của bài, chú ý sủa sai cho học sinh. - Học sinh xung phong - Mời bàn, cá nhân. - Các tổ, lớp thực hiện - Chia lớp làm 3 tổ hát nối tiếp, đồng ca +Tổ 1 : hát câu 1 +Tổ 2 : hát câu 2 +Tổ 3 : hát câu 3 +Cả lớp : hát câu 4 - Giáo viên nhận xét. 3. Luyện tập thực hành - Học sinh lắng nghe. * Hát và vỗ tay hoặc gõ đệm theo nhịp -Gõ vào bông hoa màu đỏ và màu vàng. - Lớp thực hiện - Cả lớp hát gõ đệm theo phách - Học sinh xung phong. - Mời dãy, tổ, cá nhân. - Hs lắng nghe. - Giáo viên nhận xét. Hát vận động cơ thể theo hình tiết tấu 1: Hình tiết tấu gồm 3 nốt đen và 1 dấu lặng đơn – Thực hiện theo gợi ý:
14. Câu hát 1: hai tay vỗ hai bên hông ứng với - Lắng nghe, nhìn GV mẫu và thực các nốt nhạc, dấu lặng mở 2 tay. hiện cùng GV sao thuộc các động tác. Câu hát 2: hai tay vỗ vào nhau ứng với các nốt nhạc, dấu lặng mở 2 tay. Câu hát 3: hai tay vỗ chéo vào 2 vai ứng với các nốt nhạc, dấu lặng mở 2 tay. Câu hát 4: thực hiện như câu hát 1. (GV có thể thay thế các động tác vận động khác cho HS luyện tập.) 4. Vận dụng sáng tạo + Đọc và vỗ tay mạnh nhẹ theo hình. - Trình chiếu câu nhạc và giới thiệu: câu nhạc viết ở nhịp 2/4 có 1 phách mạnh là bông hoa màu đỏ, 1 phách nhẹ là bông hoa -Theo dõi, lắng nghe. màu vàng. - GV đọc mẫu câu nhạc - GV bắt nhịp HS đọc cùng GV - GV bắt nhịp HS đọc không cùng GV - Lắng nghe. - GV miệng đọc câu nhạc, tay vỗ theo tiết - Thực hiện. tấu bằng cách Vỗ phách mạnh kêu to, 1 - Thực hiện phách nhẹ duỗi thẳng bàn tay ra để âm -Theo dõi cách vỗ tay tạo âm thanh thanh phát ra nhẹ và vỗ nhẹ hơn so với mạnh nhẹ. phách mạnh - GV hd HS thực hiện cùng: nhắc HS vỗ phách mạnh vào bông hoa màu đỏ, phách nhẹ vỗ vào bông hoa màu vàng. - Thực hiện cung GV - GV đọc đọc câu nhạc cho HS vỗ tay mạnh nhẹ vài lần cho quen tay. - Chia lớp 2 tổ, tổ 1 đọc câu nhạc, tổ 2 vỗ tay theo tiết tấu mạnh nhẹ và ngược lại. - Chia cặp và các em thực hiện đổi nhau - 2 tổ thực hiện. liên tục. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Các cặp thực hiện - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học. - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
15. . . ___________________________________ Thứ năm ngày 07 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: BỎ VỎ HAY KHÔNG BỎ VỎ ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI _______________________________________ Thứ sáu ngày 08 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 3: BAY VÀO TƯƠNG LAI LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 2/4; ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc – HS biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 2/4, cảm nhận được tính chất của nhịp 2/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi. – Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 2, biết kết hợp vỗ tay theo phách, và vận động cơ thể theo nhóm. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm, tập thể. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. - Tự tin phát biểu và phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân 3. Phẩm chất - Biết chia sẻ mơ ước của bản thân, thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống, yêu thương, quý trọng thầy cô. II.ĐỒ DÙNG DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên; SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, bài Tập đọc nhạc số 2. 2. Học sinh: SGK Âm nhạc 5. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
16. Thể hiện nhạc cụ theo hình thức hoà tấu: - GV tổ chức cho HS khởi động như gợi ý - HS sử dụng các nhạc cụ thể hiện trong SGK hoặc sử dụng hình thức vận động tiết tấu quen dùng hoặc nhạc cụ thể khác tuỳ theo khả năng của HS. hiện tiết tấu tự tạo để khởi động - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS và theo SGK. Tuy nhiên, GV có thể dẫn dắt vào bài mới đưa ra những mẫu tiết tấu khác cho HS làm quen với nhịp 2/4. - HS thực hành theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ và nhận xét cho nhau. 2. Khám phá a. Lý thuyết âm nhạc nhịp 2/4 - HS quan sát - GV yêu cầu HS quan sát nội dung trong SGK. Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp 2/4 qua trích đoạn bài hát Khăn quàng thắp sáng bình minh. – GV mở video hoặc file mp3 bài hát; khuyến - HS quan sát, lắng nghe và thực khích HS nghe, vỗ tay theo nhịp và thể hiện hiện theo cảm xúc bằng cách đung đưa người theo nhịp điệu của bài hát. – GV gợi mở để HS cảm nhận khoảng cách - HS lắng nghe và cảm nhận đều nhau của các tiếng vỗ tay; và khoảng cách tiếng vỗ tay này đến tiếng vỗ tay tiếp theo có những lời ca được hát vang lên. GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu về nhịp 2/4. Tìm hiểu về nhịp 2/4
17. mạnh nhẹ mạnh nhẹ mạnh nhẹ mạnh nhẹ > > > > Phách 1 2 1 2 1 2 1 2 - GV cho HS đọc khái niệm trong SGK (tr.22), đưa ra nhận xét về nhịp 2/4 trên ví dụ của sách và đưa câu hỏi để HS trả lời: Nhịp 2/4 có mấy phách trong một ô nhịp? Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt nào? - HS quan sát, trả lời và thực hiện Phách thứ nhất là phách gì? Phách thứ hai là phách gì? Luyện tập Quan sát và chỉ ra các nốt nhạc là phách mạnh và phách nhẹ trong dòng nhạc. Câu hỏi: - GV đưa ra câu hỏi và đàm thoại gợi mở giúp HS củng cố kiến thức về phách mạnh, phách - HS tham gia trò chời trả lời câu nhẹ (đã học ở chủ đề 1). hỏi - GV đưa ra một số ví dụ khác về nhịp 2/4 với các dạng trường độ trong một ô nhịp 2/4, giúp các em được khắc sâu kiến thức. * Trò chơi: Ai nhanh hơn – GV tổ chức trò chơi để luyện tập củng cố kiến thức mới với các câu hỏi: Nhịp 2/4 là loại nhịp có: 4 hay 3 hay 2 phách trong 1 ô nhịp? - HS thực hành làm phiếu bài tập Giá trị mỗi phách của nhịp 2/4 là nốt đen hay cá nhân hoặc (theo nhóm) và trình các nốt có tổng giá trị bằng nôt đen là đúng hay bày kết quả. sai? Hãy cho các ví dụ về sự kết nối của các hình – HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). nốt và dấu lặng đúng với cấu tạo của nhịp 2/4? - GV có thể cho HS thực hành viết một vài ví dụ về nhịp 2/4 vào vở hoặc bảng trên lớp. – HS quan sát, trả lời câu hỏi - GV khuyến khích HS tìm những bài hát viết ở nhịp 2/4 được in trong SGK Âm nhạc và các bài hát khác. - GV thu và nhận xét phiếu bài tập, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có).
18. b. Đọc nhạc: Bài số 2 * Tìm hiểu bài đọc nhạc: – GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc và đưa ra các câu hỏi: + Bài đọc nhạc có những hình nốt gì? Có hình (Đáp án: Hình nốt đen chấm dôi). nốt nhạc nào mà em chưa biết? + Quan sát 2 dòng nhạc và chỉ ra các cặp ô (Đáp án: nhịp 1 và 5; nhịp 2 và 6; nhịp có tiết tấu giống nhau? (Đáp án: nhịp 1 và nhịp 4 và 8). 5; nhịp 2 và 6; nhịp 4 và 8). – GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết – HS lắng nghe, quan sát, trả lời lại những đặc điểm của bài đọc nhạc giúp câu hỏi và cảm nhận HS dễ dàng hơn trong việc khám phá và đọc bài đọc nhạc số 2. - GV đàn cả bài đọc nhạc 1 lần. HS lắng nghe và cảm nhận. * Đọc gam Đô trưởng: - Giới thiệu hình nốt đen có chấm dôi =+=++ - GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô trưởng; HS nhận biết hình nốt đen có chấm dôi (hình nốt mới) có trong ô nhịp 2 và 6 của bài đọc nhạc. – GV giới thiệu hình nốt nhạc mới: Nốt đen - HS nhận biết tên các nốt trong câu chấm dôi. So sánh trường độ với 2 hình nốt đã 1 học là nốt đen và nốt móc đơn. * Đọc tiết tấu kết hợp gõ đệm hoặc vỗ tay theo phách:
19. - Đọc tên nốt nhạc: Chia câu (2 câu) -Tập đọc nhạc từng câu. + Câu 1 + Câu 2 - GV cho HS thực hành đọc âm tiết tấu (đơn – - HS đọc cao độ và ghép với hình đơn – đen – đơn – đen – đơn – trắng) kết hợp tiết tấu của từng nhịp, nối các nhịp vỗ tay theo phách. Khi thuần thục, kết hợp gõ của từng câu & nối các câu của bài đệm. Khuyến khích các HS có khả năng tự gõ đọc nhạc. đệm theo 2 câu tiết tấu của bài đọc nhạc. - GV yêu cầu HS nhận biết tên các nốt trong - HS lắng nghe và sửa sai câu 1, sau đó lấy âm chủ trên đàn và chỉ cao độ các nốt trên từng câu của bài đọc nhạc - GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần). 3. Luyện tập thực hành * Luyện tập: - GV đàn/ mở file mp3 và hướng dẫn HS đọc - HS thực hành theo nhiều hình theo nhạc đệm. thức tổ/ nhóm/ cá nhân: Tổ 1 và 2 - Đọc với nhạc đệm: đọc nhạc. Tổ 3 vỗ tay theo phách. Tổ 4 có thể gõ đệm (bằng bút chì) theo phách. - HS thực hành đọc nhạc luân phiên giữa các nhóm/ tổ. 4. Vận dụng trải nghiệm - Đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách: - HS thực hành đọc nhạc luân phiên giữa các nhóm/ tổ.
20. - GV đặt câu hỏi để HS trả lời. + Nói tên và cách đọc các nốt nhạc có dấu - HS trả lời và đọc theo hiểu biết. chấm dôi trong bài đọc nhạc số 2. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS - HS nhận xét bạn sau hoạt động. (nếu cần). - GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn HS - HS tự đánh giá và đánh giá đồng đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách (mạnh – đẳng về mức độ thể hiện các nội nhẹ). dung về lí thuyết và đọc nhạc. - Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm. *Tổng kết và nhận xét tiết học: GV nhận xét, khen những HS có thái độ tích cực, đồng thời động viên những HS chưa thực hiện tốt yêu cầu bài học, cần cố gắng luyện tập - HS lắng nghe và tiếp thu lời nhận để đạt kết quả tốt hơn trong những tiết học sau. xét cảu GV HS về nhà tìm các bài hát thiếu nhi viết ở nhịp 2/4, phân biệt các phách mạnh và nhẹ có trong bài. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: LỚP HỌC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh đưa ra được ý tưởng trang trí, lao động vệ sinh lớp học và thực hiện. Có ý thức giữ an toàn trong khi trang trí lớp học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đưa ra ý tưởng trang trí, lao động vệ sinh lớp học và thực hiện cùng bạn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về trang trí, lao động vệ sinh lớp học. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn..