Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 8 Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 2: EM BIẾT YÊU THƯƠNG BÀI 4: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thể hiện được lời nói, thái độ, việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè. Biết thể hiện sự thân thiện với bạn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết nhận xét, đồng tình với những hành động thể hiện tình yêu thương; không đồng tình với hành vi chưa thể hiện tình yêu thương. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đưa ra ý tưởng và thực hiện cùng bạn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS chia sẻ được cảm xúc khi mình thể hiện tình yêu thương đối với mọi người và khi nhận được tình yêu thương từ người khác. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: HS hình thành tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thứcs trách nhiệm với người thân trong gia đình. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Lớp 1C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Tranh, Bài hát: Hãy biết yêu thương 2. Học sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát bài hát “ Hãy - HS thực hiện biết yêu thương” ? Bài hát khuyên chúng ta điều gì? - HS nêu ý kiến: Khuyên chúng ta luôn - GV giới thiệu, kết nối vào bài mới: Giữa có tình thương . con người luôn có tình thương. Trong tiết học hôm nay cô và cả lớp cùng nhau học tiếp bài Yêu thương con người. - GV ghi tên đầu bài - HS lắng nghe 2. Luyện tập thực hành * Hoạt động 5: Nhận xét hành động của các bạn trong tranh
2. - GV nêu yêu cầu hoạt động - GV chiếu tranh, hướng dẫn HS hoạt động theo cặp đôi: : - GV yêu cầu quan sát, hỏi - đáp ( 3P) - HS quan sát, hỏi đáp theo cặp đôi + Hỏi - đáp về nội dung bức tranh + Nhận xét về hành động của các bạn trong tranh. - Gọi một số cặp trình bày. - 2 - 3 cặp chia sẻ trước lớp. Mời bạn - GV khích lệ các nhóm chia sẻ phân tích nhận xét chia sẻ của cặp mình. và nhận xét hành động của từng bạn trong - HS chia sẻ ý kiến tình huống, đồng thời yêu cầu cả lớp tập - HS lắng nghe trung lắng nghe, tích cực để học hỏi, nhận xét, góp ý. - Tranh 1: Thể hiện tình yêu thương con người. Tranh 2: Chưa thể hiện tình + Tranh nào thể hiện tình yêu thương con yêu thương con người. người, tranh nào chưa thể hiện tình yêu thương con người. - GV nhận xét chốt lại: Tranh 1: Thể hiện tình yêu thương con người. Tranh 2: Chưa thể hiện tình yêu thương con người. - Nếu con là bạn nam, con sẽ giúp đỡ ? Con có đồng tình với hành động của chú ngồi xe lăn . bạn nam trong bức tranh 2 không. ? Nếu con là bạn nam, con sẽ làm gì. - HS lắng nghe, nhớ lại, suy nghĩ câu - GV nhận xét, tuyên dương, giáo dục HS. trả lời. * Hoạt động 6: Chia sẻ cảm xúc - GV yêu cầu HS suy nghĩ, nhớ lại và trả - lời câu hỏi: + Con cảm thấy thế nào khi thực hiện lời - HS chia sẻ: nói, hành động yêu thương? + Khi thực hiện lời nói, hành động yêu thương cảm thấy rất vui, rất hạnh + Khi con nhận được sự yêu thương của phúc,... mọi người, con cảm thấy thế nào? + Khi con nhận được sự yêu thương của mọi người, con cảm thấy vui mừng, hạnh phúc, ... - HS nêu câu trả lời nối tiếp. - Gọi HS nối tiếp nhau nêu ý kiến. - GV nhận xét. => GV chốt: - HS lắng nghe. + Cảm xúc khi thể hiện tình yêu thương
3. đối với người khác: vui lâng lâng, sung sướng, thấy mình có ích . + Cảm xúc khi nhận được sự yêu thương của người khác: cảm động, hạnh phúc, biết ơn . + Tác động của hành vi yêu thương đối với cảm xúc của con người: yêu cuộc sống, muốn làm điều tốt, việc thiện. 3. Vận dụng trải nghiệm Hoạt động 7: Thể hiện tình yêu thương trong cuộc sống hằng ngày - GV nêu yêu cầu hoạt động - GV chia nhóm 4 yêu cầu HS đóng vai thể hiện lại một tình huống thể hiện tình yêu thương trong cuộc sống. - GV mời 2 -3 nhóm lên thể hiện trước - HS thể hiện. Cả lớp quan sát, nhận lớp. xét. - GV mời HS nhận xét, GV nhận xét, - HS nhận xét tuyên dương HS. - GV nêu thông điệp: Để cuộc sống tươi - HS lắng nghe. đẹp hơn, ta cần luôn yêu thương mọi người. - GV hướng dẫn HS về nhà: thể hiện lời nói và hành vi yêu thương đối với mọi - HS lắng nghe. người trong gia đình. Đồng thời thể hiện lời nói và hành vi yêu thương ở trường và ở nơi mình sống. - GV nhận xét tiết học. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết chia sẻ, trình bày và cảm nhận được tranh vẽ theo nội dung chủ đề cùng bạn
4. - HS biết nghe và gõ đệm theo bài hát Lên đàng. Đọc được lời ca theo bài Ca ngợi Tổ quốc. 2. Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. – Biết lắng nghe và phối hợp với bạn trong các hoạt động học tập. – Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phảm chất - Yêu thích môn âm nhạc. Biết yêu quý và tự hào về quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin). - Phương pháp dạy học: Quan sát, đàm thoại, chia sẻ nhóm 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô.) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Khởi động 1. Nghe và gõ đệm theo bài hát Lên đàng - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam – HS nghe bài hát Lên đàng 1 – 2 lượt - Thực hiện qua học liệu điện tử. – GV chia lớp thành 2 nhóm sử dụng - 2 Nhóm thực hiện nhạc cụ gõ: Nhóm sử dụng ma-ra- cát/Nhóm trống nhỏ và gõ theo mẫu tiết tấu trong SGK. - 2 Nhóm thực hiện – GV mời 2 nhóm HS lên thực hiện - Lắng nghe, ghi nhớ trước lớp. Có thể một tốp vỗ tay/ một - Thực hiện theo yêu cầu GV. tốp sử dụng ma-ra-cát. – GV nhận xét và HS nhận xét tương - Thực hiện theo yêu cầu GV đồng.
5. – GV có thể lụa chọn 1 – 2 mẫu tiết tấu khác phù hợp cho HS gõ đệm (nếu còn thời gian). – GV linh hoạt thay đổi các hình thức hoạt động khác để mang lại hiệu quả cho tiết học. 2. Luyện tập thực hành Đọc lời ca theo hình tiết tấu – GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo câu - Thực hiện hát trong bài Ca ngợi Tổ quốc. - 2 nhóm Thực hiện – GV chia lớp thành 2 nhóm: nhóm đọc lời ca; nhóm gõ đệm. Sau đó GV đổi lại. Có thể cho HS gõ đệm bằng các nhạc cụ gõ tự chế hoặc những vật dụng sẵn có như: bút chì, bút bi, thước kẻ, cốc - 3 nhóm thực hiện nhựa, – GV tổ chức cho các nhóm hoạt động: + Nhóm 1: gõ đệm theo hình tiết tấu. + Nhóm 2: đọc lời ca. - HS sáng tạo theo yêu cầu GV + Nhóm 3: vận động cơ thể. – GV động viên, khuyến khích HS tự sáng tạo những động tác vận động khác. Cho HS thoả sức sáng tạo lời ca mới để đọc theo hình tiết tấu trên. 3. Vận dụng Giới thiệu bức tranh đã vẽ về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam – HS giới thiệu tranh vẽ của mình theo - 2,3 bạn Thực hiện yêu cầu của GV ở tiết học trước. - 2,3 bạn Thực hiện – HS chia sẻ ý tưởng và nội dung tranh - Lớp thực hiện với các bạn trong nhóm. - Lắng nghe. – GV thiết kế vị trí cho HS treo tranh. - Lắng nghe, cảm nhận – HS quan sát và đưa ra nhận xét. – GV trình chiếu các tranh vẽ có lồng ghép nhạc của bài hát Ca ngợi Tổ quốc - Lắng nghe, ghi nhớ hoặc Quốc ca Việt Nam nhằm khích lệ - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. tinh thần học tập, sáng tạo của HS. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV khuyến khích HS tích cực
6. tham gia các hoạt động tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: RÈN NẾP SỐNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Giúp HS nhận biết và ghi nhớ các hình ảnh trên đồng tiền Việt Nam đều gắn bó với văn hoá và con người Việt Nam. Rèn luyện khả năng quan sát. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Giúp HS thực hành sử dụng tiền để mua hàng hoá. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quý trọng đồng tiền - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất - Rèn cho HS thói quen biết quý trọng đồng tiền. Giáo dục HS yêu bản sắc văn hoá và con người Việt Nam. * HSHN: Nhận biết được đồng tiền (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giaó viên: - Bộ thẻ Mệnh giá tiền Việt Nam. Một số đồ dùng (hoặc bao bì thực phẩm hoặc ảnh) kèm giá hàng, các thẻ ghi tiền, có ghi mệnh giá: 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn đồng, 10 nghìn đồng. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV chiếu trên màn hình các đồng tiền - HS quan sát. Việt Nam. - GV mời HS quan sát các đồng tiền và - 2-3 HS trả lời. giới thiệu mệnh giá, đồng thời đề nghị HS nhận xét đặc điểm khác biệt của tờ
7. tiền đó (màu sắc, chữ số, hình ảnh được in trên tờ tiền). - GV chia lớp thành 2 nhóm sinh tham gia trò chơi “Ai nhanh ai đúng” - HS lắng nghe và thực hiện + Cách chơi: GV đưa tờ tiền thật lên. Nhóm nào nhận ra thì giơ tay, nói đúng mệnh giá đồng tiền nhanh nhất thì thắng. Nhóm nào có số lần nói đúng mệnh giá đồng tiền nhiều nhất thì nhóm đó thắng cuộc. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá *Hoạt động : Tìm hiểu về đồng tiền việt Nam - YCHS thảo luận nhóm 2. Mỗi nhóm chọn 1 tờ tiền để quan sát. GV giao - HS thực hiện đọc nối tiếp. nhiệm vụ: - HS quan sát đồng tiền và mô tả các hình - HS thảo luận nhóm 2. ảnh trên mặt trước và mặt sau tờ tiền đó (hình ảnh Bác Hồ, danh lam thắng cảnh,...). - GV quan sát hổ trợ học sinh - Mỗi nhóm phân công HS chuẩn bị trình bày những nhận xét của nhóm mình. - HS trình bày Kết luận: - GV đề nghị HS đưa ra kết luận về những điểm giống nhau và khác nhau giữa các đồng tiền Việt Nam. - GV chia sẻ về ý nghĩa những hình ảnh - 2-3 HS trả lời. trên đồng tiền – giới thiệu về đất nước, cảnh đẹp Việt Nam, nhân vật lịch sử − lãnh tụ của nhân dân. 3. Luyện tập thực hành - HS lắng nghe. - HDHS tham gia trò chơi : Đi chợ - Sau trò chơi, HS chia sẻ cảm xúc và ấn tượng về trò chơi: + Em đã mua được món đồ nào? Vì sao em chọn mua món đồ đó? - HS lắng nghe và tham gia trò chơi + Em đã chi bao nhiêu tiền? Em tính - HS trả lời tiền có nhầm lẫn gì không? Em có kiểm tra lại hàng khi mua không? Em để tiền
8. ở đâu? Em có mang túi đi mua hàng không? + Nhận xét xem người bán, người mua - 2-3 HS trả lời. có lịch sự không? Kết luận: GV cùng HS đọc đoạn thơ: “Nhờ công sức lao động Mới làm ra đồng tiền Em giữ gìn, quý trọng - HS đọc nối tiếp. Học tiêu tiền thông minh!” 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy cùng bố mẹ, người thân quan sát, nhận xét, tìm hiểu thêm các tờ - HS thực hiện tiền Việt Nam khác. - Về nhà em hãy xung phong đi chợ cùng người thân, xin phép được tự chọn một món đồ và tự tay trả tiền cho người bán hàng, kiểm tra món đồ sau khi mua. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 30 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NẾP SỐNG KHOA HỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xây dựng được kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu trong học tập và sinh hoạt. - Xây dựng tiêu chí để tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của bản thân và các bạn. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng xây dựng và thực hiện thời khóa biểu, qua đó góp phần phát triển năng lực khoa học. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể.
9. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình nếp sống khoa học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ với kế hoạch, mục tiêu của bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng nếp sống, tư duy khoa học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức thực hiện kế hoạch, mục tiêu bản thân đề ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌ:C VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. Giấy A3 2. Học sinh: SGK, phiếu học tập cá nhân III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trờ chơi Đường tới thành công - HS lắng nghe. để khởi động bài học. - GV HD cách chơi: +Mỗi tổ đứng thành hàng dọc, đặt tay lên - HS lắng nghe và tham gia trò chơi. vai bạn đứng trước, nhảy xung quanh dãy bàn tổ mình, nhảy hết 1 vòng, đội nào về đích trước là thằng + GV đọc dãy số: 11221/22112, .HS ghi nhớ rồi cả tổ nhảy quanh dãy bàn. Số 1 nhảy lò cò 1 chân, số 2 nhảy cả 2 chân +Trong tổ có người sai cả tổ phải lùi 1 bước - GV phỏng vấn: Làm thế nào để không bị nhầm chân? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới: để thành công đạt được mục tiêu đề - HS trả lời ra cần tập trung, cần hành động và hành động kiên trì, luôn ghi nhớ những việc cần - HS lắng nghe. phải làm để thực hiện, không bỏ cuộc 2. Khám phá - GV cho HS đọc YC HĐ1 SGK: - 1HS đọc. lớp đọc thầm - HS lắng nghe
10. - GV HD Viết lên phiếu cá nhân 1 mục tiêu học tập với câu hỏi gợi ý: + Em muốn môn nào được khá lên? - HS trả lời, làm theo gợi ý + Mục tiêu gần (cải thiện điểm khảo sát tháng) + Mục tiêu xa (cải thiện điểm KT định kì, đánh giá định kì môn học; trang bị thêm - HS làm phiếu cá nhân nhiều kiến thức, kĩ năng môn học) + Những công việc cần làm, thời gian địa điểm thực hiện những công việc đó. - GV đưa 1 bản mẫu, cho HS phân tích mẫu - HS hoạt động nhóm 4 - GV YC HS làm cá nhân - GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn. HS lắng nghe bạn, nhận xét, góp ý - GV YC HS trình bày bản kế hoạch trong điều chỉnh cho kế hoạch của bạn.. nhóm 4 - GV cho HS trình bày kế hoạch trước lớp - GV Nhận xét, góp ý cho HS. -4-5 HS trình bày - GV lưu ý HS cần điều chỉnh kế hoạch sau HS cả lớp NX, góp ý điều chỉnh nghi nghe góp ý. - HS lắng nghe 3. Luyện tập thực hành * Hoạt động 1: Xây dựng tiêu chí đánh giá nề nếp sinh hoạt. (làm việc nhóm 4) - Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV nêu YC thảo luận nhóm 4 xây dựng tiêu chí đánh giá nề nếp sinh hoạt vào phiếu nhóm. - HS thảo luận nhóm 4 vào phiếu - GV quan sát giúp đỡ các nhóm nhóm - GV cho các nhóm trình bày - Đại diện 2-3 nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý, bổ sung - GV nhận xét, khen, chốt tiêu chí đánh giá Một số mẫu tiêu chí đánh giá: - HS lắng nghe, đọc lại tiêu chí đánh +Làm việc có kế hoạch giá
11. +Lập được thời gian biểu phù hợp +Biết điều chỉnh kế hoạch hợp lí +Kết quả thực hiện: → Không quên việc → Thực hiện theo đúng thời gian biểu → Hoàn thành việc đúng hạn, đúng mục tiêu đã đề ra *Hoạt động 2. Tự đánh giá nền nếp sinh hoạt của em theo các tiêu chí. (Làm việc cá nhân, nhóm bàn) - GV cho HS đọc YC - HS đọc YC hoạt động - GV HD HS tự đánh giá: - HS lắng nghe + Đánh giá từng tiêu chí đã đề ra. Chưa làm được ghi (-), thực hiện được ghi (+) + Càng nhiều dấu + mức độ thực hiện được càng cao. VD: <4 +: Chưa dạt, 4-6 +: Hoàn thành, 7 +: Hoàn thành Tốt - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm phiếu cá nhân - GV cho HS chia sẻ phần tự đánh giá trong nhóm bàn và nghe bạn nhận xét nề nếp sinh - HS chia sẻ nhóm bàn hoạt của em. - GV cho đại diện nhóm trình bày kết quả - Các trình bày kết quả đánh giá đánh giá trước lớp - GV NX, khen HS -HS lắng nghe - GV nếu KL: Nếp sống khoa học là sống, lao động, học - HS lắng nghe. tập, vui chơi có kế hoạch, đảm bảo giờ nào việc nấy, giữ được sức khỏe cho mình, chăm sóc được cho gia đình, người thân 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học hoàn - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu thiện kế hoạch hành động để đạt được mục cầu để về nhà ứng dụng. tiêu học tập. Tự giác và tích cực thực hiện các công việc đề ra theo trình tự - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc
12. CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ tên bài hát Con chim chích choè, hát đúng giai điệu, lời ca và biết biểu diễn bài hát trước lớp. - Thực hành gõ đệm bằng nhạc cụ gõ song loan hoặc vỗ tay theo mẫu tiết tấu 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe và phối hợp với bạn trong các hoạt động học tập - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết điệu múa sạp của dân tộc Thái. Yêu quý các làn điệu dân ca. * HSHN: Biết vỗ tay một đến hai câu của bài hát Con chim chích choè. (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh. Gậy tre để múa sạp. Phương pháp dạy học: Trực quan, Đàm thoại nêu vấn đề. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Kê lùi bàn học về phía cuối lớp để chuẩn -Thực hiện. bị trò chơi múa sạu - Lớp hát lại bài Con chim chích chòe gõ -Thực hiện. đệm theo phách Trò chơi: Múa sạp - Múa sạp là điệu múa dân gian đặc sắc của - Lắng nghe giới thiệu lại điệu múa dân tộc Mường trong những dịp vui, trong Sạp và trò chơi. lễ hội xuân, ngày nay phát triển rộng ra nhiều dân tộc khác. Đạo cụ cần thiết cho múa sạp phải có 2 cây tre thẳng và dài làm sạp cái và nhiều cặp sạp con, từng cây sạp đặt song song, cách đều nhau. Người múa chia ra thành 2 tốp: 1 tốp đập sạp và 1 tốp múa. Khi múa cần đúng nhịp để không bị kẹp chân vào sạp. Múa sạp được nhân dân các nước và bạn bè quốc tế rất ái mộ.
13. - GV chuẩn bị 3 cặp sạp và 10 HS tham gia chơi. Trong đó, 6 HS đập sạp và 4 HS múa sạp. - GV hướng dẫn 6 HS cách đập sạp theo -Thực hiện. nhịp điệu Múa sạp đã được nghe ở tiết học trước. Sau đó, hướng dẫn 4 HS múa sạp. - - Có thể thay đổi người chơi sao cho giờ học sôi động và lôi cuốn nhiều HS tham gia. - Lắng nghe, thực hiện. 2. Luyện tập thực hành Ôn tập bài hát Con chim chích choè - HS tập hát diễn cảm bài Con chim chích choè. - GV cho HS quan sát một video tiết mục biểu diễn bài hát Con chim chích choè - Lắng nghe, hát diễn cảm. - Hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu đã học ở tiết học trước với các nhạc - Theo dõi-Thực hiện. cụ gõ như: thanh phách, song loan, bút chì, cốc nhựa, nhạc cụ gõ tự chế - Thực hiện. - Tập biểu diễn bài hát với các hình thức: hát đối đáp, song ca, tốp ca, đồng ca có lĩnh xướng. -Thực hiện. - GV sử dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt, sáng tạo để tổ chức cho HS ôn luyện bài hát. 2. Sử dụng song loan gõ đệm theo mẫu tiết tấu. - Lắng nghe, thực hiện theo sự điều khiển của GV. - Lắng nghe, theo dõi SGK và thực - GV sử dụng các hình thức hoạt động cho hiện. HS luyện tập theo mẫu tiết tấu trong SGK. - Từng nhóm luyện tập gõ đệm theo tiết tấu. - 2 nhóm thực hiện. GV có thể soạn thêm một vài mẫu tiết tấu cho HS thực hành gõ đệm bằng nhạc cụ gõ - Trả lời. song loan và các nhạc cụ quen dùng khác. - Chia lớp thành 2 nhóm hát và gõ đệm luân phiên. 3. Vận dụng trải nghiệm - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Lắng nghe, ghi nhớ thực hiện. – HS về nhà hát bài Con chim chích choè cho người thân trong gia đình nghe.
14. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày 31 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: ÔI ÔI LẠI CÓ KHÁCH ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: ĐỌC CÁ NHÂN _______________________________________ Thứ sáu ngày 01 tháng 11 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc TIẾT 8: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Làm quen và biết cùng phối hợp thực hiện hoà tấu 2 nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn phím. - Thực hiện được hoà tấu 2 nhạc cụ trống và song loan gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng. - Sưu tầm được một số nhạc cụ của địa phương, có thể áp dụng đệm hát và chia sẻ với các bạn. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn di sản âm nhạc dân tộc. * HSHN: Nói được tên đàn nhị (Lớp 5C) * Lồng ghép GDĐP: Nghệ nhân dân gian ở Hà Tĩnh vào HĐ 3 Vận dụng trải nghiệm - Hát hoặc mô phỏng được một tiết mục biểu diễn của nghệ nhân dân gian ở Hà Tĩnh một cách đơn giản II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, . . Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím). 2. Học sinh:
15. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. Nhạc cụ gõ: Thanh phách III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khởi động - Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. - Học sinh thực hiện theo hướng dẫn (Body percussion) của giáo viên. - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - Khuyến khích HS sáng tạo. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung bài mới. 2. Luện tập – thực hành. * Lựa chọn và thể hiện một trong hai nhạc cụ sau a) Hòa tấu ri–coóc–đơ * Vận dụng kiến thức đã học của nhạc cụ ri-coóc-đơ để hoà tấu, GV có thể lựa chọn - Học sinh quan sát chú ý. 1 trong 2 mức độ sau cho phù hợp với khả năng của HS: – Mức độ 1: HS thực hiện bài Chú cừu nhỏ - Học sinh thực hiện. của bạn Ma-ry. - Học sinh thực hiện. + GV cho HS ôn lại bài Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry cùng với nhạc đệm 1–2 lần. + GV có thể cho HS hoà tấu cùng với nhạc cụ gõ bằng hình thức chia 2 nhóm: nhóm 1 ri-coóc-đơ; nhóm 2 gõ đệm nhạc cụ trai- - Học sinh biểu diễn. en-gô. + GV cho HS biểu diễn trước lớp các hình thức chia nhóm, cặp đôi... – Hòa tấu ri–coóc–đơ - Học sinh thực hiện. – Mức độ 2: HS thực hiện hoà tấu 2 bè ri- - Nhóm thực hiện. coóc-đơ trong SGK (trang 20).
16. GV chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện bè ri- - Hs thực hiện theo hướng dẫn của giáo coóc-đơ 1 ở bè 1; nhóm 2 thực hiện bè ri- viên. coóc-đơ 2 ở bè 2, HS thực hiện như sau: + GV hướng dẫn lần lượt từng nhóm đọc nốt và vỗ phách sau đó thực hiện trên nhạc - Học sinh thực hiện . cụ ri-coóc-đơ 2–3 lần ở tốc độ vừa phải. + GV bắt nhịp cho 2 nhóm cùng thực hiện, GV lưu ý cho HS khi hoà tấu 2 bè cần lắng nghe âm thanh ở 2 bè (ri-coóc-đơ 2 cần chơi với âm thanh vừa phải, nhỏ hơn ri- - Học sinh thực hiện. coóc-đơ 1) để có sự phối hợp hài hoà và đúng nhịp. - Học sinh thực hiện theo khả năng của + GV có thể dùng nhạc beat để đệm cho 2 mình. bè hoà tấu. + GV viên có thể cho HS thực hiện và biểu diễn trước lớp ở các hình thức chia nhóm, cặp đôi,... b) Hòa tấu kèn phím - Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên. - Học sinh thực hiện theo nhóm. - GV hướng dẫn và có thể chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện bè kèn phím 1; nhóm 2 - Học sinh thực hiện đọc. thực hiện bè kèn phím 2. + Nhóm kèn phím 1 là giai điệu HS đã được học nên HS ôn lại 2–3 lần. - Học sinh thực hiện. + Nhóm kèn phím 2: Đây là nét nhạc mới GV cho HS đọc nốt và vỗ phách sau đó thực hiện trên kèn phím từ 2 – 3 lần ở tốc độ vừa phải. - Học sinh biểu diễn. – GV bắt nhịp cho 2 nhóm cùng thực hiện, GV lưu ý cho HS khi hoà tấu 2 bè cần lắng nghe nhau. Kèn phím 2 âm thanh cần nhỏ hơn kèn phím 1 để có sự phối hợp hài hoà và đúng nhịp. – GV cho HS thực hiện và biểu diễn trước lớp ở các hình thức chia nhóm, cặp đôi,... 3. Vận dụng trải nghiệm: * Lồng ghép GDĐP Hà Tĩnh
17. nh Nghệ nhân Nguyễn Ban (thị trấn Tiên - HS quan sát hình ảnh của các nghệ Điền, Nghi Xuân) - một trong các nghệ nhân nhân được phong tặng NNND HĐ3: Thực hành - GV Hát hoặc mô phỏng được một tiết mục biểu diễn của nghệ nhân dân gian ở Hà Tĩnh một cách đơn giản - Bài hát Ví sông lam (DC NGhệ Tĩnh) kết - HS thực hiện làm theo hướng dẫn của hợp gõ thanh phách. GV * Giới thiệu một nhạc cụ dân tộc ở địa phương mà em biết qua các hình ảnh hoặc hình thức khác: Trống con, song - HS hát hoặc mô phỏng theo GV loan . – GV có thể gợi ý và hướng dẫn HS sưu tầm các nhạc cụ ở địa phương. – GV hướng dẫn HS trình bày nhạc cụ sưu tầm được về hình dáng, mầu sắc, âm - Học sinh sưu tầm hoặc tự làm nhạc thanh,... cụ.(Thanh phách), – Nhạc cụ HS sưu tầm được có thể áp dụng - Học sinh thực hiện. vào gõ đệm bài hát đã học hoặc thực hiện 1 giai điệu mà HS biết,... - GV chia lớp thành 2 nhóm: nhóm 1 chơi nhạc cụ song loan; nhóm 2 chơi nhạc cụ trống con. - Học sinh thực hiện. – Nhóm 2 nhạc cụ trống con: GV hướng dẫn HS hát và gõ theo nhịp của bài hát Lý đất giồng và thực hiện 2–3 lần.
18. * Hòa tấu các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng – GV bắt nhịp cho 2 nhóm hát kết hợp gõ - Học sinh biểu diễn. đệm. HS có thể biểu diễn trước lớp ở các hình thức chia nhóm, cặp đôi,... IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG MINH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết cùng người thân cân nhắc lên hay không nên mua một món đồ khi đi mua sắm. 2. Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho bản thân và cho bạn bè. 3. Phẩm chất - Thể hiện được sự khéo léo, thể hiện của bản thân qua sản phẩm tự làm. - Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh * GD kỹ năng: Luôn quý trọng đồng tiền dù là mệnh giá nhỏ nhất vì đó là thành quả lao động vất vả mới có được. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Mũ tai thỏ cho thỏ mẹ, thỏ con; cái mũ, cái túi xắc, đôi giày thật, Bìa xanh, bìa đỏ.Thẻ từ: Muốn ; Cần 2. Học sinh: - SGK, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
19. - GV mời HS tham gia câu chuyện về các con - HS đóng vai thỏ mẹ và thỏ con thú nhỏ đòi mẹ mua những món đồ không cần thiết. + GV: Trong rừng, có hai mẹ con - GV mời 2 HS sắm vai thỏ mẹ và thỏ con nhà thỏ. Thỏ mẹ rất chiều thỏ con. - GV hướng dẫn và dẫn dắt câu chuyện cho Thỏ con muốn mua gì, thỏ mẹ cũng HS vào tham gia đồng ý. Một hôm, thỏ con đi chơi, * Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia làm thỏ thấy người ta đội mũ đẹp quá, cũng mẹ và thỏ con. đòi mẹ mua. + Thỏ con: mẹ ơi con muốn mua chiếc mũ. + Thỏ mẹ: con muốn mua mũ gì - HS trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi + Thỏ không thể đội mũ, vì chúng là ? Theo các bạn, thỏ có thể đội mũ được loài vật, mà thỏ lại có đôi tai dài. không? Vì sao? + HS sẽ trả lời theo ý hiểu của mình. ? Các bạn khuyên và thuyết phục thỏ con không mua mũ như thế nào? - HS lắng nghe - GV đưa thẻ “MUỐN”, và thẻ “CẦN” + Như vậy thỏ con MUỐN mua mũ ? Như vậy thỏ con MUỐN mua mũ điệu điệu để đội cho đẹp, nhưng chiếc mũ ấy thỏ không thực sự CẦN. để đội cho đẹp, nhưng chiếc mũ ấy thỏ có thực sự CẦN không? * Cảnh 2,, cảnh 3 cũng tương tự: GV dẫn dắt ngựa con đòi mua giày, và chuột túi đòi mua túi đeo vì mọi người xung quanh đều có giày - HS thảo luận và chia sẻ kết quả và túi đẹp. - GV đưa thẻ và HS thảo luận và chia sẻ kết - HS lắng nghe quả. - GV đưa ra kết luận: Có những thứ mua về rất cần thiết và có những thứ không dùng đến. Vậy chúng ta đã bao giờ đề nghị nguồi thân mua những đồ nào chưa cần thiết và không dùng đến không? Khi muốn mua một món đồ, chúng ta cần nghĩ xem, món đồ ấy có thực sự cần thiết không? - HS quan sát - GV dẫn dắt vào bài và ghi bài bảng 2. Khám phá - HS đọc yêu cầu bài Sắm vai xử lí tình huống - HS thảo luận nhóm đôi. - GV yêu cầu HS đọc SGK - GV cho HS thảo luận bài theo cặp đôi - GV đưa ra các tình huống cho HS thảo luận, + Em sẽ khuyên bạn không lên mua vì chiếc cũ vẫn có thể dùng được.
20. ? Bạn muốn mua thêm cặp tóc để thay đổi + Nếu có thể vá hoặc khâu vào thì theo màu tóc mỗi ngày. bạn cũng có thể dùng lại được. ? Bạn muốn mua hộp bút mới thay cho hộp - HS chia sẻ bút cũ bị rách một góc? - Nhóm nhận xét - GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên chia sẻ - HS đóng vai - GV gợi ý cho HS lựa chọn món đồ +HS nói: tớ muốn mua con gấu bông mình yêu thích màu hồng. - Lần lượt GV yêu cầu HS đóng vai thực hành +GV nói: Bạn hãy nghĩ lại theo các tình huống trong SGK đưa ra + HS nói: Bạn có con gấu bông nào - GV đưa cho HS tờ bìa màu xanh ghi: chưa? KHÔNG MUA, nếu có lý do cần mua thì tấm + HS nói: Có rồi, nhưng nó hơi cũ bìa màu đỏ: CẦN MUA. - GV cho HS thực hành theo nhóm đôi, và sử - HS thực hiện theo yêu cầu của GV dụng 2 tấm bìa xanh- đỏ để giơ lên - HS nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: mỗi khi đi mua sắm, luôn nên “nghĩ lại” bằng cách đặt câu hỏi: Có thật cần - HS lắng nghe thiết không? 3. Luyện tập thực hành - HS đoc ba bí kíp trong SGK - GV mời HS cùng đọc ba bí kíp - HS chia nhóm và thảo luận - GV chia lớp thành 3 nhóm - HS lên bảng chia sẻ trước lớp - GV gọi đại diện lên bảng trình bày - Nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Chúng ta cần phải luôn nhớ bí kíp NGHĨ LẠI về việc : MUỐN – CẦN – CÓ THỂ”. * GD kỹ năng: Luôn quý trọng đồng tiền dù - HS lắng nghe là mệnh giá nhỏ nhất vì đó là thành quả lao động vất vả mới có được. 4. Vận dụng trải nghiệm - HS về nhà thực hiện - GV đề nghị HS về nhà kiểm tra đồ dùng học tập và đồ dùng cá nhân của mình, sau đó lập