Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 6 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 6 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 6 Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm Bài 4: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được hành động thể hiện tình yêu thương. Nhận biết được hành động yêu thương mà người khác dành cho mình. - Nêu được ý ngĩa của việc thể hiện hành động yêu thương đối với con người. - HS chia sẻ được những hành động thể hiện tình yêu thương mà mình đã thực hiện. 2. Năng lực chung - HS tích cực trao đổi cùng bạn về những hành vi yêu thương mà mình đã thể hiện đối với mọi người. - HS tích cực trao đổi cùng bạn về những hành vi yêu thương mà gia đình, mọi người đối với mình. 3. Phẩm chất - HS hình thành tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Lớp 1C) * Tích hợp Quyền CN: Liên hệ cho HS: Quyền được nhận và thể hiện tình yêu thương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe 1 bài hát về tình - HS tham gia hát yêu thương - GV nêu vấn đề: Trong cuộc sống chúng ta - HS lắng nghe rất cần sự yêu thương, làm thế nào để nhận biết và thể hiện tình yêu thương, chúng ta sẽ tìm hiểu qua các hoạt động sau 2. Khám phá – kết nối * Hoạt động 1: Nhận biết những hành động thể hiện tình yêu thương - GV yêu cầu HS quan sát tranh/SGK để - HS quan sát theo yêu cầu nhận diện tình huống, trong đó các bạn
2. trong tranh đã thể hiện hành động yêu thương như thế nào - HS theo dõi - GV phân tích, bổ sung thêm để các em hiểu sâu sắc hơn về những hành vi thể hiện sự yêu thương trong các tranh * Hoạt động 2: Chia sẻ về những hành vi yêu thương ❖ Bước 1: Làm việc theo cặp - Yêu cầu HS chia sẻ về: - HS chia sẻ trước lớp, nhận xét + Những hành vi yêu thương mà em đã thể hiện đối với mọi người + Những hành vi yêu thương của gia đình, người khác dành cho các em ❖ Bước 2: Làm việc chung cả lớp - HS theo dõi, lắng nghe - Lấy tinh thần xung phong khuyến khích, động viên những HS nhút nhát, thiếu tự tin lên chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương. - HS làm theo GV. - GV cầm tay giúp đõ HSHN biết chơi với bạn cùng bạn 3. Vận dụng, trải nghiệm * QCN: Liên hệ cho HS: Các em ạ! Trong - HS lắng nghe cuộc sông các em ó quyền được nhận và thể hiện tình yêu thương với mọi người. - Nhận xét tiết học - Dặn dò chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc ÔN BÀI HÁT QUỐC CA VIỆT NAM. NGHE NHẠC CA NGỢI TỔ QUỐC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ tên bài hát Quốc ca Việt Nam, tác giả, chủ đề đang học. Nhớ tên, tác giả bài nghe nhạc. - Hát đúng giai điệu và lời ca của bài Quốc ca Việt Nam. 2. Năng lực chung
3. - Biết chia sẻ cảm nhận sau khi nghe bài hát Ca ngợi Tổ quốc. Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất - Yêu thích môn âm nhạc. Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh * HSHN: Vỗ tay được một đến hai câu hát và vận động sau khi nghe bài hát cùng các bạn (Lớp 3C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * Nghe giai điệu và đoán câu hát trong bài Quốc ca Việt Nam - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp báo cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - HS quan sát video minh hoạ nghi lễ chào - Xem, cảm nhận cờ. - GV đàn hoặc hát âm (không hát lời) một - Thực hiện vài câu hát trong bài Quốc ca Việt Nam và yêu cầu HS đoán đó là câu hát nào (yêu cầu HS hát lại câu hát đó). - GV đàn và hát bài Quốc ca Việt Nam, có - Thực hiện dừng ở 1 đến 2 câu hát, HS nghe giai điệu và hát câu tiếp theo. Hoạt động này nhằm giúp HS nhớ được lời ca, giai điệu của bài hát. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam 2. Luyện tập- Thực hành 1. Ôn bài hát Quốc ca Việt Nam * Hát với nhạc đệm - Hát bài Quốc ca Việt Nam với tư thế - Thực hiện nghiêm trang. - GV hướng dẫn HS tư thế đứng chào cờ: - Theo dõi, thực hiện đứng trong tư thế nghiêm trang, mắt hướng nhìn về Quốc kì.
4. - HS tập tư thế đứng nghiêm trang khi chào - Thực hiện cờ và hát Quốc ca Việt Nam. - Cả lớp hát theo nhạc đệm. GV nhận xét, - Thực hiện, ghi nhớ, khắc phục uốn nắn và sửa sai (nếu có). - Thực hiện - HS luyện tập theo tổ, nhóm, cá nhân. - 3 HS trả lời - GV đặt một số câu hỏi sau khi dạy bài + 1 HS trả lời nhạc sĩ Văn Cao hát: + Tác giả của bài hát “Quốc ca Việt Nam” + 1 HS trả lời khi thực hiện nghi lễ. là nhạc sĩ nào? + 2,3 HS trả lời đứng nghiêm trang + Bài hát “Quốc ca Việt Nam” được hát - Lắng nghe, ghi nhớ khi nào? + Khi chào cờ các em phải đứng như thế nào? - GV nhận xét và nhắc HS ghi nhớ khi dự lễ chào cờ và hát Quốc ca Việt Nam cần có thái độ nghiêm túc. 3. Khám phá 1. Nghe nhạc Ca ngợi Tổ quốc - GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: Nhạc sĩ Hoàng vân sinh ngày 24/7/1930 tại - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhớ. hà Nội trong gia đình nho học ở phố hàng các ca khúc của ông như bảy sắc cầu vồng, Bốn mùa (tổ khúc) + Ca ngợi Tổ quốc, con chim vành khuyên + Bài hát Ca ngợi Tổ quốc của nhạc sĩ Hoàng Vân được trích trong Đại hợp xướng Hồi tưởng. Bài Ca ngợi tổ quốc của nhạc sĩ Hoàng Vân nói về nội dung hân hoan chào các bạn học sinh với vẻ đẹp của thiên nhiên trời cao trong xanh, chim hót ca vang, bướm lượn tung tăng theo bước các em tới trường
5. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - Lắng nghe, cảm nhận. - GV hướng dẫn cả lớp cùng đứng lên và - Thực hiện vận động theo nhịp điệu của bài hát, cùng giao lưu để thể hiện biểu cảm qua động tác, nét mặt. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc theo mong muốn. - GV đặt câu hỏi: + Hãy chia sẻ cảm nhận của em về bài hát. Bài hát nhanh hay chậm? Bài hát vui tươi, trong sáng hay êm dịu, nhẹ nhàng? - 2 HS trả lời theo cảm nhận + Em thích nhất những hình ảnh nào có - HS lắng nghe, ghi nhớ trong bài hát? * GV hướng dẫn HSHN đứng dậy vận - HSHN làm theo cô giáo động theo nhạc bài hát 4. Vận dụng trải nghiệm - GV khen ngợi và động viên HS tích cực - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc phục, học tập. Khuyến khích HS về nhà hát lại bài tuyên dương Quốc ca Việt Nam cho người thân nghe. - 1 HS trả lời: ôn bài hát quốc ca việt - Hỏi nội dung bài học nam. nghe nhạc ca ngợi tổ quốc - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - HS ghi nhớ. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn - HS ghi nhớ và thực hiện. bị bài mới. - Đọc nhạc lại bài đọc nhạc để kết thúc tiết - Học sinh thực hiện. học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm BÀI 6: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân gọn gàng. Nêu được lợi ích của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng. 2. Năng lực chung - Giúp HS thấy rằng để trở thành người ở gọn gàng không khó. 3. Phẩm chất:
6. - Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định. Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp. * HSHN: Biết sắp xếp sách vở vào ngăn bàn (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, 4 – 5 chiếc chăn mỏng. Thẻ chữ: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP. - Học sinh: Sách giáo khoa; Áo sơ-mi, áo phông III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV chia lớp thành 2 đội tham gia trò - HS quan sát, thực hiện theo HD. chơi: Ai nhanh ai đúng - Cách chơi:Dùng thẻ (tấm bìa) có hình ảnh đồ dùng cá nhân. YCHS lựa chọn thẻ cho vào đúng chiếc hộp tương ứng để phân loại. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá *Hoạt động 1 : Nói lời khuyên khi bạn không muốn dọn đồ sau khi sử dụng. - GV đề nghị HS cùng nhớ lại việc làm của mình hằng ngày bằng những câu hỏi: + Buổi sáng, khi thức dậy, em có gấp chăn, sắp xếp giường gọn lại không? - 2-3 HS nêu. + Em có thể tự treo và gấp quần áo của mình chưa? + Đồ chơi khi chơi xong em có xếp gọn lại không? + Theo các em, nếu để đồ dùng cá nhân - 2-3 HS trả lời. không đúng chỗ, không gọn, điều gì có thể xảy ra? Ngược lại, nếu xếp chúng gọn gàng thì sao? - YCHS thảo luận nhóm 4 sắm vai cậu - HS thảo luận nhóm 4 đóng vai bé không muốn dọn đồ với các tình huống sau: + Lúc ngủ dậy: “Ôi! Tại sao lại phải gấp chăn cơ chứ! Tối đằng nào mình cũng phải ngủ nữa!”. + Khi quần áo thay ra không treo lên mắc: “Ôi, việc gì phải treo chứ! Vắt lên ghế tìm dễ hơn!”. - 2-3 HS trả lời.
7. - Mời HS nhận xét - GV nhận xét - GV mời các HS khác đưa ra lời khuyên, thuyết phục bạn bằng cách phân tích tác hại của việc không cất gọn đồ dùng sau - HS lắng nghe khi sử dụng. - GV kết luận: Nếu nhà cửa luôn gọn gàng và không phải tìm đồ dùng cá nhân khi cần, chúng ta tiết kiệm được thời gian. Nếu không cất đồ dùng ngăn nắp sau khi sử dụng, chúng ta sẽ luôn nhầm lẫn, mất thời gian đi tìm đồ đạc, hay bị đi muộn. 3. Luyện tập, thực hành - GV mời 1 – 2 HS lên thử gấp áo sơ-mi và áo phông theo cách các em đang biết. + GV nhận xét và hướng dẫn cách gấp - 1- 2 HS thực hiện áo, gấp chăn. - YCHS ngồi theo tổ để cùng gấp áo, - HS lắng nghe. gấp chăn và sắp xếp trong thời gian quy định. - HS thực hiện. + GV nhận xét và khen tặng các tổ thực hành tốt. - GV kết luận: Gấp áo, gấp chăn thật dễ - HS lắng nghe dàng và sắp xếp gọn cũng thật vui, bạn nào cũng làm được tốt. - HS lắng nghe. * GV hướng dẫn HSHN biết sắp xếp đồ dùng học tập vào ô bàn ngăn nắp 4. Vận dụng trải nghiệm - HSHN thực hiện cùng cô giáo - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy sắp xếp tủ quần áo của em và của gia đình cho gọn gàng với bí - HS trả lời kíp: “Gấp quần áo. − Xếp quần áo theo bộ hoặc theo loại. − Lọc những quần áo - HS thực hiện. không dùng để ra ngoài”. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm
8. CHỦ ĐỀ: NẾP SỐNG VÀ TƯ DUY KHOA HỌC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: KĨ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ TÌM HIỂU THÔNG TIN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh biết sử dụng câu hỏi để khai thác và tổ chức quản lí thông tin về sự vật hiện tượng đang tìm hiểu. - Học sinh biết cách thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy như công cụ tìm hiểu và công cụ hỗ trợ khi trình bày, qua đó thể hiện rõ các ý trong kết quả tư duy(thời gian, nhân quả, chính phụ, ....) - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đặt câu hỏi phù hợp, sáng tạo nhằm để thu thập thông tin, phát hiện ra vấn đề cần tìm hiểu. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, tích cực trong việc tìm hiểu thông tin. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm trong việc thảo luận nhóm, chia sẻ ý kiến và hoàn thành sản phẩm học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Bài giảng Power point. SGK, bìa và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi: Đố vui. - HS thực hiện - GV đưa ra câu hỏi để HS cùng đoán về sự vật hiện tượng. - GV mời một số HS đưa ra câu đố của - HS xung phong đưa ra câu đố. Có thể mình và mời bạn giải câu đố. là câu đố sưu tầm được, câu đố dân gian hoặc tự sáng tác ra câu đố của mình. VD: Con gì đuôi ngắn tai dài. Mắt hồng lông mượt có tài chạy nhanh. (con thỏ) Con gì dài nhất trên đời (con đường),.. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt - HS lắng nghe. vào bài mới.
9. 2. Khám phá - Giáo viên chia học sinh theo 2 nhóm để - HS lắng nghe. chơi. Mỗi thành viên trong nhóm quan sát - Các nhóm thực hiện các đồ vật trong lớp và chọn một số đồ Ví dụ: Tấm bảng vật để ghi vào tấm bìa (hoặc bảng con) H: Đồ vật đó được làm bằng gì? (bằng của mình, úp xuống bàn giữ bí mật. gỗ) Mỗi thành viên trong nhóm lần lượt rút H: Ai có thể sử dụng đồ vật đó?(thầy cô một tấm bìa, trả lời câu hỏi tìm hiểu thông và học sinh) tin của các thành viên khác.Ai? cái gì? Ở H: Đồ vật đó được sử dụng vào những đâu? Khi nào? Vì sao? Như thế nào? Để lúc nào?(Những khi cần ghi thông tin để thành viên đó đoán được đồ vật được ghi tất cả mọi người cùng nhìn) trong tấm bìa. H: Đồ vật đó được treo ở đâu? (treo trên tường) H: Đồ vật đó được sử dụng như thế nào? (dùng phấn hoặc bút viết lên) -Các thành viên tổng kết số câu hỏi đã dùng để khám phá từng đồ vật. Bạn nào đặt ít câu hỏi mà nhận được nhiều thông tin, đoán đúng đồ vật là người chiến thắng cuộc chơi. - GV Nhận xét trò chơi, tuyên dương. Kết luận: 5W1H được sử dụng khi đặt câu hỏi tìm hiểu thông tin về con người, sự vật, sự kiện, hiện tượng. Chúng ta có thể dùng câu hỏi để hỏi người khác nhưng cũng có thể tự đặt câu hỏi cho mình để từ - HS lắng nghe. đó phán đoán, tìm hiểu được thông tin. 3. Luyện tập, thực hành * Vẽ sơ đồ tư duy (làm việc nhóm) - GV yêu cầu mỗi nhóm lựa chọn một - Các nhóm thực hiện vẽ sơ đồ tư duy theo đồ vật để vẽ sơ đồ tư duy trình bày yêu cầu. những thông tin đã tìm hiểu được qua trò chơi trên. + Tên đồ vật ở giữa, có các đường nhánh, nhánh phụ tỏa ra thể hiện sự phân loại. + Xác định các nhánh chính dựa trên câu hỏi Lưu ý: Có thể điền thông tin bằng cách - Đại diện nhóm chia sẻ sơ đồ tư duy của vẽ trang trí hình ảnh để dễ nhớ thông nhóm mình trước lớp, trả lời câu hỏi của tin nhóm bạn
10. - Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ tốt. - GV khuyến khích HS vẽ sơ đồ tư duy để hệ thống thông tin cho dễ nhớ. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV yêu cầu học sinh lựa chọn một sự - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu vật, hiện tượng mà em quan tâm để vẽ để về nhà ứng dụng. sơ đồ tư duy. (Thực hiện ở nhà) - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc ÔN TẬP BÀI HÁT CON CHIM CHÍCH CHÒE NHẠC CỤ: GIỚI THIỆU NHẠC CỤ SONG LOAN. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Biết thêm được nhạc cụ gõ đệm Song loan. Hát được giai điệu và đúng lời ca bài hát Con chim chích choè. - Nhận biết được nhạc cụ gõ song loan. Biết sử dụng nhạc cụ để gõ đệm theo bài tập tiết tấu và bài hát Con chim chích choè. Biết biểu diễn với nhạc cụ gõ song loan để đệm theo tiết tấu và bài hát. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia tương tác, kết hợp trong làm việc nhóm, biễu diễn. Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân. 3. Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết yêu các bài hát dân ca, yêu thích các cụ dân tộc Yêu thích môn âm nhạc. * HSHN: Biết vận động một câu hát bài Con chim chích choè (Lớp 2A) * GDĐP : Chủ đề 6: Hò, vè lao động ở Hà Tĩnh: Biết hò, vè là những bài thơ dân gian có vần điệu gắn với các hoạt động của người lao động. - HS đọc được 1 bài Hò, vè lao động ở Hà Tĩnh. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên:
11. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Giáo án wort soạn rõ chi tiết, đàn oor gan, nhạc cụ gõ song loan 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản. III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV nhắc HS trật tự và ngồi học đúng tư thế. - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - HS nhắc lại tên bài hát đã học ở tiết trước, - Lắng nghe, chuẩn bị nhạc cụ. cho HS hát lại bài Con chim chích chòe để khởi động giọng Trò chơi: Gõ đệm theo hình tiết tấu – GV cho HS chuẩn bị các loại nhạc cụ gõ đã - Theo dõi, thực hiện. học (thanh phách, trống nhỏ, ma-ra-cát ) để gõ đệm theo tiết tấu mẫu sau đây: - Thực hiện. – GV thực hiện mẫu 2 – 3 lượt, HS quan sát - Thực hiện. và làm theo. - Lắng nghe, thực hiện. – HS thực hành gõ đệm theo tiết tấu. – Các tổ, nhóm luân phiên sử dụng nhạc cụ - Thực hiện gõ để cùng hoà tấu. 2. Thực hành - luyện tập Ôn tập bài hát Con chim chích choè - HD HS ôn lại với các hình thức đơn ca, song - Lắng nghe. ca, hát đối đáp. - Lắng nghe, thực hiện. - HD lại HS hát gõ đệm theo phách - Thực hiện - HD Hát kết hợp vỗ tay theo theo tiết tấu lời ca – GV thực hiện mẫu và hướng dẫn HS. - Thực hiện, nhận xét bạn. – Biểu diễn bài hát vỗ tay theo phách với các - Lắng nghe. hình thức: đơn ca, song ca, hát đối đáp - HS quan sát, lắng nghe – HS quan sát và nhận xét. – GV nhận xét HS.
12. GDĐP : Tích hợp Chủ đề 6: Hò, vè lao động ở Hà Tĩnh: HĐ 1: Giới thiệu hò, vè lao động ở Hà Tĩnh - HS lắng nghe GV: Đất nước chúng ta có rất nhiều điệu hò, điệu lý , mỗi miền đều có một nét văn hoá riêng. Hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em một số làn điệu Hò, vè ở Hà Tĩnh ở chủ đề 6. - Gv giới thiệu cho HS biết hò, vè là những bài thơ dân gian có vần điệu gắn với các hoạt động của người lao động. - GV đọc 1 bài Hò, vè lao động ở Hà Tĩnh cho HS nghe và yêu cầu đọc theo VD: Hò .ơ .hò Hỡi người quần trắng áo thâm Dừng chân đứng lại để cho ta đầm cho vui này Là dô dô hò là hò dô hò Giơ cao ta đầm Ta đầm cho mạnh Ta đầm cho hăng Đầm đi đầm lại cho bằng con đê Là dô dô hò là hò dô hò - HS đọc 1 bài hò, vè - GV cho HS đọc các bài sau 1. Anh đi cày ruộng mấu 1. Anh đi cày ruộng mấu Thấy tớ đôi ba mươi Thấy tớ đôi ba mươi Bữa cơm nước vừa rổi cày mây Bữa cơm nước vừa rổi cày mây cuốc gió cuốc gió Ve vẻ vè ve Ve vẻ vè ve 2. Ơ hò 2. Ơ hò Ví lên cho cá lên cùng Ví lên cho cá lên cùng Cho tay lưới nặng Cho tay lưới nặng Cho thuyền đầy khoang Cho thuyền đầy khoang - HS trả lời - GV hỏi: Hai bài trên thì bài nào là hò, bài nào là vè lao động ở Hà Tĩnh? - GV nhận xét. Khen HS trả lời đúng. - HS lắng nghe - Hai bài trên thì bài số 1 là vè, bài số 2 là hò 3. Vận dụng trải nghiệm Nhạc cụ Song loan * Giới thiệu nhạc cụ gõ song loan - Gv giới thiệu và hướng dẫn HS tập cầm, - Theo dõi cách chơi, âm thanh nhạc cụ SONG LOAN đúng tư thế và đúng cách.
13. - Gõ âm thanh cho HS nghe, HD HS gõ tự do Song loan để quen tay. * Gõ theo hình tiết tấu. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu - HS lắng nghe và đếm theo tiết tấu mẫu, đếm : 1-1-1-1-1 2 1-1 2 1. - HS bắt nhịp chi HS đếm sô - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của - HS thực hiện. Gv. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ song loan, tập vào tiết tấu - HD HS gõ thanh phách như HD nhạc cụ song loan. - Chia lớp 2 nhóm, mỗi nhóm gõ 1 nửa tiết - 1 dãy thực hiện tấu nối tiếp nhau. - Tập song loan vào hình tiết tấu. - Lắng nghe, gõ tiết tấu bằng thanh phách * Hát kết hợp gõ đệm theo phách. - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ song loan theo theo phách vào bài Con chim chích chòe vào -Theo dõi tiếng chữ đỏ
14. - Thực hiện gõ song loan - HS hát cả bài kết hợp gõ song loan đệm theo - Thực hiện theo yêu cầu giáo viên phách - HS luyện tập hoặc trình bày (gõ đệm, hát) theo hình thức cá nhân, theo cặp hoặc nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương - Hs ghi nhớ. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn bị bài mới. - Học sinh ghi nhớ. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày tháng năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: DỘT _______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI _______________________________________ Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc ÔN BÀI HÁT: LÍ ĐẤT GIỒNG NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Hát được bài Lí đất giồng với động tác vận động phụ hoạ cùng với nhạc đệm. Thực hiện được hình tiết tấu kết hợp gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng.
15. - Thổi được nốt Si và thực hiện được trích đoạn bài Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry trên ri-coóc-đơ hoặc thực hiện được gam đi lên với kĩ thuật luồn ngón 1 và bài luyện tập trên kèn phím. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. - Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn di sản âm nhạc dân tộc. * HSHN: Hát được 1 đến 2 câu bài hát Lí đất giồng (Lớp 5C) II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, -Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím). - Học sinh: SGK Âm nhạc 5, nhạc cụ gõ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động a. GV cho HS xem 4 hình ảnh của 4 vùng - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi. và có thể gợi ý cho HS trả lời. ? mời các em quan sát và xem 4 hình ảnh - Học sinh nhìn hình ảnh trả lời câu hỏi. của các vùng: Nam Bộ, Tây Nguyên, Bắc Bộ, Trung Bộ. HS cho biết hình ảnh đó thuộc vùng nào? - GV mời HS nói hình ảnh đó thuộc vùng - Học sinh lắng nghe. nào và nói tên bài dân ca của vùng đó mà HS biết. - GV nhận xét tuyên dương học sinh. b. kết nối : Giáo viên dẫn dắt vào bài học 2. Luyện tập – Thực hành. Ôn bài hát: – Hát kết hợp vỗ tay theo nhịp .
16. - Học sinh thực hiện. - Các nhóm thống nhất động tác vận - Gv cho HS ôn lại bài hát kết hợp vỗ tay động sau đó các nhóm cùng thực hiện theo nhịp cùng với nhạc đệm. hoặc thực hiện theo nhóm hoặc cá nhân. - Gv khuyến khích HS sáng tạođộng tác - Học sinh vận động theo bài hát. vận động phụ hoạ theo lời ca của bài hát. - Gv cho học sinh tự Sáng tạo động tác vận động phụ hoạ cho bài hát. - Gv cũng có thể gợi ý cho HS một vài - Học sinh nhận xét. động tác vận động phụ hoạ cho bài hát. - Gv mời học sinh nhận xét. - Học sinh lắng nghe. - GV đánh giá, khen ngợi nhóm hoặc cá nhân có những động tác vận động hay và có sự sáng tạo. * Nhạc cụ tiết tấu a) Gõ hình tiết tấu nối tiếp theo nhóm - GV trình chiếu/ viết hình tiết tấu 1, hình - Học sinh chú ý quan sát. tiết tấu 2 trang SGK (trang 16) lên bảng cho HS quan sát. Khuyến khích HS tự gõ tiết tấu ( tùy theo năng lực HS). - GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu (đen, - Học sinh đọc theo hướng dẫn của giáo đơn ) kết hợp với gõ song loan. viên. - GV cho cả lớp thực hiện lần lượt hình tiết tấu 1 sau đó đến hình tiết tấu 2 hoặc - Học sinh thực hiện. GV có thể chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện hình tiết tấu 1; nhóm 2 thực hiện hình tiết tấu 2 (mỗi hình tiết tấu thực hiện quay lại từ 2 – 3 lần). - Học sinh lưu ý.
17. - Lưu ý: Khi thực hiện gõ hình tiết tấu, GV hướng dẫn HS thực hiện ở tốc độ vừa phải và hơi nhấn vào phách 1. b) Gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng – GV chia nhóm cho HS thực hiện: Nhóm - Nhóm 1 gõ hình tiết tấu 1 với nhạc cụ 1 gõ hình tiết tấu 1 với nhạc cụ song loan song loan hát câu 1, câu 2; nhóm 2 gõ hát câu 1, câu 2; nhóm 2 gõ hình tiết tấu hình tiết tấu 2 với nhạc cụ thanh phách 2 với nhạc cụ thanh phách hát câu 3, câu hát câu 3, câu 4 4 – GV cho HS thực hiện gõ tiết tấu nối tiếp - HS thực hiện gõ tiết tấu nối tiếp với với các hình thức: gõ nối tiếp theo nhóm, các hình thức: gõ nối tiếp theo nhóm, gõ gõ nối tiếp đôi bạn,... nối tiếp đôi bạn,... Lưu ý: GV có thể áp dụng linh hoạt 2 hình tiết tấu gõ đệm vào các câu hát cho phù hợp. – Câu hỏi: + Hát một câu trong bài hát dân ca Nam - HS thực hiện bộ mà em biết 3. Hình thành kiến thức mới. * Nhạc cụ thể hiện giai điệu a) Thực hành thổi nốt Son trên ri–coóc– đơ.
18. - GV giới thiệu cách bấm vị trí nốt Son trên ri-coóc-đơ: - Học sinh chú ý lắng nghe. + Vị trí nốt Son trên khuông nhạc + Cách bấm nốt Son trên ri-coóc-đơ đó là tay phải bấm các bấm lỗ 0 1 2 3 + HS quan sát hình vẽ trong SGK và quan sát GV để thực hiện bấm nốt Son trên ri- coóc-đơ. - GV hướng dẫn HS thực hiện mẫu âm số 1: + GV cho HS đọc nốt và vỗ phách - Học sinh quan sát để thực hiện. + GV bắt phị cho HS thực hiện thổi mẫu âm ở tốc độ vừa phải. - GV thổi âm mẫu - Học sinh thực hiện. - Bài luyện tập: Trích đoạn bài Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry. GV hướng dẫn HS thực hiện theo các bước sau: - Bài luyện tập - Học sinh chú ý. + GV cho HS đọc (hát) nốt và vỗ phách để HS nắm được gai điệu. + GV cho HS ôn lại cách bấm 3 nốt Son, La, Si. + GV có thể hướng dẫn HS thực hiện ô nhịp 1, 2 tiếp theo thực hiện ô nhịp 3, 4 rồi - Học sinh thực hiện. ghép cả bài. – Bài luyện tập: - Luyện gam đi lên với kĩ thuật luồn ngón - Học sinh ghép bài. 1: + GV cho HS quan sát hình kèn phím và nhận biết vị trí từ nốt c1 đến nốt c2 trên
19. kèn phím cùng với vị trí số ngón tay trên các nốt đó. + GV hướng dẫn kĩ thuật luồn ngón trên phím: Bàn tay để khum tròn, đàn lần lượt - Học sinh quan sát. nốt Đô ngón 1; nốt Rê ngón 2; nốt Mi ngón 3 sau đó luồn ngón 1 vào trong bàn tay và đặt ngón 1 vào nốt Pha, chuyển vị trí bàn tay lên các nốt cao hơn và thực hiện lần - Học chú ý giáo viên hướng dẫn. lượt các nốt tiếp theo. + GV cho HS thực hiện 2 – 3 lần ở tốc độ chậm. + GV cho HS đọc tên nốt, sau đó cho HS hát nốt và vỗ phách (thực hiện 2 – 3 lần). Luyện tập thực hành: * Thực hành kèn phím. - Học sinh thực hiện. - Luyện gam đi lên với kỉ thuật luồn ngón 1. - Học sinh thực hiện. + GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hiện - Học sinh thực hành trên kèn phím. nét nhạc trên kèn phím. GV lưu ý chỗ thực hiện kĩ thuật luồn ngón ở nốt Mi ngón 3 và nốt Pha ngón 1. - Gv nhận xét sửa sai cho học sinh. - Học sinh chú ý lắng nghe. 4. Vận dụng trải nghiệm: - Bài luyện tập - Giáo viên mời học sinh thực hiện bài luyện tập từ 2 – 3 lần ở tốc độ vừa phải theo sự bắt nhịp của GV. - Học sinh thực hiện. + GV có thể đệm đàn cho HS thực hiện nét giai điệu. - Học sinh thực hiện.
20. + HS thực hiện theo các hình thức: tập thể, nhóm hoặc cá nhân,... - Học sinh thực hiện. * GV tổng kết, đánh giá và khen ngợi HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. thực hiện nhạc cụ gõ, ri-coóc-đơ hoặc kèn phím cho bạn bè hoặc người thân nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: CUỐN SỔ NHẮC VIỆC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết làm được cuốn sổ nhắc việc để ghi chép, bổ sung những hoạt động không có trong thời gian biểu. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - HS trải nghiệm :Thực hiện được những việc đã ghi trong sổ nhắc việc 3. Phẩm chất - Thể hiện được sự khéo léo, thể hiện của bản thân qua sản phẩm tự làm. Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giaó viên: Tấm giấy bìa màu để làm thẻ từ - Học sinh: Bìa xanh hay đỏ vài tờ giấy A4, keo dán, ghim , kéo để làm sổ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GVcho HS trao đổi nhóm đôi về những - HS đóng vai trao đổi cặp việc cần làm nhưng còn hay quên. - GV mời 2 HS sắm vai trò chơi đối đáp - HS thảo luận và chia sẻ kết quả - GV hướng dẫn và dẫn dắt câu chuyện cho + HS vào tham gia + Ngại Khó, Không muốn làm, quên * Cảnh 1: GV yêu cầu HS tham gia hỏi bạn + trả lời và đổi lại