Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 5 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 5 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 5 Thứ hai ngày 07 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm Bài 3: CẢM XÚC CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nêu được một số cảm xúc của con người. Nhận biết được cảm xúc của bản thân trong một số tình huống. - Biểu hiện cảm xúc phù hợp trong một số tình huống giao tiếp thông thường. 2. Năng lực chung - Góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Rèn luyện kĩ năng lắng nghe và kĩ năng diễn đạt suy nghĩ. 3. Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực. * HSHN: Biết ngồi yên lặng để học cùng bạn (Lớp 1C) * Tích hợp GDĐP : Chủ đề 8: Tham gia giúp đỡ các bạn vượt khó: Nhận biết được bạn có hoàn cảnh khó khăn, Tìm hiểu thông tin và cách giúp đỡ bạn vượt khó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử 2. Học sinh: Nhớ lại các tình huống đã tạo ra những cảm xúc khác nhau của bản thân III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cùng HS cả lớp hát - HS tham gia hát - GV đặt câu hỏi: Các em đã bao giờ giận - HS chia sẻ hờn ai chưa? Nếu có, em hãy giơ tay và kể cho lớp nghe em đã giận hờn ai và trong tình huống như thế nào? - GV gọi một vài HS chia sẻ trước lớp - HS lắng nghe - Kết luận: Giận hờn là một trong những biểu hiện cảm xúc của con người mà ai cũng sẽ trải qua. Sau buổi trải nghiệm hôm nay, các em sẽ hiểu thêm về những cảm xúc của mình 2. Khám phá Hoạt động 1: Nhận biết cảm xúc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan - HS lắng nghe, thảo luận nhóm sát các khuôn mặt cảm xúc trong SGK để theo yêu cầu trả lời câu hỏi:
2. 1/Từng khuôn mặt thể hiện cảm xúc gì? - HS trả lời 2/Em đã từng có những cảm xúc nào? - GV phân tích đặc điểm từng khuôn mặt - HS theo dõi qua biểu hiện của miệng và mắt - Khi HS trong lớp kể đã trải qua cảm xúc - HS chia sẻ nào, GV hỏi thêm xem em đó trải qua cảm xúc đó trong tình huống nào - GV có thể minh họa thêm các gương mặt - HS theo dõi, ghi nhớ thể hiện các tâm trạng: vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, bằng cách gắn lên bảng các bức tranh sưu tầm được Kết luận: vui, buồn, tức giận, sợ hãi, là - HS lắng nghe những cảm xúc cơ bản của mỗi người khi trải qua các tình huống khác nhau trong cuộc sống - GV tiếp tục đặt câu hỏi khai thác cảm xúc của các em: + Em cảm thấy thế nào nếu ở trong những - HS suy nghĩ, trả lời tình huống sau? ❖ Bước 1: Làm việc cá nhân -Yêu cầu HS xem tranh trong SGK và chia - HS chia sẻ với người thân sẻ cảm xúc của mình với người thân, nếu bản thân ở trong những tình huống được khen (tranh 1), bị chó đuổi (tranh 2), khi mẹ nằm viện (tranh 3) và bị đe dọa không chơi cùng (tranh 4) ❖ Bước 2: Làm việc chung cả lớp - GV mời 1 số HS chia sẻ cảm xúc của mình - HS chia sẻ trước lớp, nhận xét trước lớp (những cặp có ý kiến khác nhau) - GV chốt lại những cảm xúc có thể nảy sinh - HS theo dõi, lắng nghe ở từng tình huống và hỏi xem có bao nhiêu cặp đôi có kết quả phù hợp 3. Luyện tập thực hành Hoạt động 2: Tập thể hiện cảm xúc ❖ Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS tập thể hiện cảm xúc trong - HS làm việc các tình huống: 1) Được bạn tặng quà sinh nhật; 2) Được cô giáo khen - GV mời HS lên thể hiện cho cả lớp quan - HS thực hiện, theo dõi, nhận xét sát ❖ Bước 2: Làm việc chung cả lớp - GV khích lệ 1 vài HS thực hành tốt xung - HS làm việc cả lớp phong thể hiện trạng thái cảm xúc của mình qua nét mặt
3. - GV yêu cầu các bạn trong lớp quan sát để - HS nhận xét đưa ra nhận xét. Đồng thời khen ngợi các bạn thể hiện những biểu hiện khuôn mặt đúng với tình huống * Cô giáo hướng dẫn HSHN ngồi yên lặng - HSHN làm theo cô giáo. để nghe và xem các bạn thể hiện cảm xúc. GDĐP: - GV giúp HS nhận biết được bạn có hoàn - HS tìm hiểu và kể cảnh khó khăn, Tìm hiểu thông tin và cách giúp đỡ bạn vượt khó. + Trong lớp mình có bạn nào có hoàn cảnh - HS nêu cách giyps đõ bạn khó khăn không? + Chúng ta giúp đỡ bạn đó bằng cách nào? 4. Vận dụng trải nghiệm Hoạt động 3: Thể hiện cảm xúc phù hợp với các tình huống trong thực tiễn hằng ngày - GV yêu cầu từng HS quan sát tranh/SGK - HS tham gia để nhận diện tình huống và cách thể hiện cảm xúc phù hợp của hai an hem khi thấy bố mẹ đi làm về - Yêu cầu HS tiếp tục thể hiện cảm xúc phù - HS theo dõi, nhận xét hợp với các tình huống trong thực tiễn hằng ngày Tổng kết: - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu -HS chia sẻ hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động - GV đưa thông điệp: Mỗi người có nhiều - HS lắng nghe trạng thái cảm xúc khác nhau. Em cần nhận biết được cảm xúc của mình và thể hiện cảm xúc phù hợp trong từng tình huống của cuộc sống - GV nhận xét tiết học. - Về nhà quan sát cảm xúc của mọi người - HS lắng nghe xung quanh. - Dặn dò chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 08 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A
4. Âm nhạc CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM TIẾT 5: HỌC BÀI HÁT QUỐC CA VIỆT NAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. - Biết hát và vận động theo nhịp hành khúc - Hát đúng giai điệu và lời ca của bài Quốc ca Việt Nam lời 1, biết hát với nhạc đệm và kết hợp gõ đệm. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe và phối hợp với các bạn trong các hoạt động học tập. Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất - Biết yêu quý và tự hào về quê hương đất nước. * HSHN: Biết nghe hát và chào cờ theo các bạn trong lớp (Lớp 3C) * GDANQP: HS biết ý nghĩa bài hát Quốc ca Việt Nam II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. SGK, SGV. Nhạc cụ Maracas - Học sinh: Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ gõ tự chế. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Khởi động: “Nghe và vận động theo nhịp hành khúc”. - GV mở file âm thanh và hướng dẫn HS - HS vận động theo ý thích cá vận động theo nhịp hành khúc. nhân. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiêu vào bài học. 2. Khám phá Hát: Quốc ca Việt Nam - Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: - HS quan sát
5. - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc, hình ảnh nhạc sĩ Văn Cao và giới thiệu bài hát Quốc ca Việt Nam trước có tên là Tiến quân ca sáng tác năm 1944, với nội dung kêu gọi toàn dân vùng lên cứu nước. - Nghe hát mẫu. - HS nêu cảm nhận về bài hát: Bài - GV hát/ mở file hát mẫu cho HS nghe và hát với tính chất hung tráng, gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về bài nghiêm trang. hát. - Đọc lời ca. + Chia câu (6 câu) - HS đọc lời ca theo nhóm, cả lớp - GV hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu bài hát. - HS lắng nghe và nhẩm hát theo. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Tập hát từng câu. - HS tập hát từng câu - GV đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 2 lần - HS hát cá nhân, tổ. cho HS nghe) hát mẫu và bắt nhịp để HS hát. + Câu 1: Đoàn quân ghềnh xa. + Câu 2: Cờ in máu quân hành ca. + Câu 3: Đường vinh chiến khu. + Câu 4: Vì nhân dân sa trường. + Câu 5: Tiến lên! tiến lên! + Câu 6: Nước non vững bền. * Lưu ý: từ khó “Sa trường”, “Chiến khu”, - Tập hát tiếp nối các câu cho HS đến hết lời 1. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau cho HS (nếu cần). mỗi hoạt động. - Trong khi tập từng câu GV có thể gọi HS - HS hát theo tổ, ca nhân. hát lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.
6. 3. Luyện tập, thực hành. - Hát với nhạc đệm. * Thể hiện tính chất hành khúc. - GV mở file mp3 và hướng dẫn HS hát - HS hát lại bài hát bằng nhiều theo nhạc đệm. hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. - GV hướng dẫn HS hát với nhạc đệm kết - HS khi hát có thể kết hợp với vận hợp vỗ tay theo phách. động cơ thể theo ý thích như lắc - Hát kết hợp vỗ tay theo phách. lư, nghiên đầu, - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. - Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát. - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, tuyên dương, và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Câu hỏi: ? Bài Quốc ca Việt Nam thường được hát - HS trả lời theo hiểu biết của bản khi nào? thân. ? Tư thế khi đứng hát Quốc ca Việt Nam. - GV tương tác cùng HS để giáo dục thái độ, tình yêu quê hương, đất nước. * GDANQP: - GV nói rõ thêm cho HS biết ý nghĩa bài hát Quốc ca Việt Nam: Quốc ca Việt Nam - HS lắng nghe và cảm nhận trước có tên là Tiến quân ca sáng tác năm 1944, với nội dung kêu gọi toàn dân vùng lên cứu nước 4. Vận dụng, trải nghiệm. - Hát và kết hợp thể hiện tư thế nghiêm trang khi đứng hát bài hát Quốc ca Việt Nam tại lễ chào cờ. - GV gọi HS lên bảng thể hiện tư thế - HS thực hiện bằng nhiều hình nghiêm trang khi đứng hát Quốc ca Việt thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Nam.
7. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt cho HS (nếu có). động. - GV dặn dò HS về nhà hát và gõ đệm cho người thân nghe. - Tổng kết và nhận xét tiết học. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ BÀI 4: TAY KHÉO, TAY ĐẢM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu được lợi ích của việc rèn luyện thói quen cẩn thận để làm việc nhà cho khéo. 2. Năng lực chung - HS cùng nhau thực hiện một việc chung, thể hiện sự khéo léo của mỗi người. 3. Phẩm chất - Thái độ phối hợp nhịp nhàng của từng thành viên trong tổ. * HSHN: HS biết hợp tác với bạn và xem bạn cắm hoa. (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Hoa, lá cành, lọ hoa đủ cho các tổ, giẻ lau thấm nước, Thẻ chữ: QUEN TAY. - Học sinh: Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Tham gia kể câu chuyện tương tác Cậu bé hậu đậu. − GV và HS cùng kể câu chuyện về Cậu - HS quan sát, theo dõi, thực hiện bé hậu đậu. theo HD. GV mời một HS đóng vai cậu bé hậu đậu; - HS lắng nghe GV vừa kể vừa tương tác cùng HS ngồi bên dưới: “Ngày xửa ngày xưa, ở hành tinh Xủng Xoảng có một cậu bé tên là Úi Chà! Cậu bé ấy rất nhanh, ăn cũng nhanh, chạy cũng nhanh, làm gì cũng nhanh như một cơn gió chỉ có điều vì nhanh nhảu, không chịu nhìn trước nhìn sau nên cậu rất
8. hay làm đổ vỡ, làm rơi đồ. Chiếc bát rơi vỡ vì vừa ăn Úi Chà vừa xem điện thoại. − Tiếng bát rơi vỡ tạo ra âm thanh gì? GV mời HS nói thật to âm thanh đó. Vì mải với tay lấy rô bốt trái cây nên Úi Chà làm đổ cả cốc nước rồi! Nước đổ như thế nào, rơi xuống đâu, làm ướt đồ đạc nào trong nhà không? Chà chà hãy xem kìa. Cậu bé đang cầm trên tay rổ rau mà mắt vẫn đang nhìn theo bộ phim hoạt hình ở ti vi. Điều gì xảy ra tiếp theo? - HS sáng tạo tiếp câu chuyện − GV khuyến khích để HS sáng tạo tiếp câu chuyện về Cậu bé hậu đậu. - HS lắng nghe Kết luận: Thật lãng phí làm sao, vì HẬU ĐẬU nên bao nhiêu đồ đạc bị hỏng, bị rơi bẩn không thể sử dụng tiếp được nữa. Hậu đậu là không cẩn thận, hay làm rơi, làm vỡ đồ đạc. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: *Hoạt động : Muốn thực hiện việc nhà cho khéo, chúng ta phải làm gì? − GV cùng HS chia sẻ, thảo luận về những - 2-3 HS nêu. trải nghiệm cũ của mình. + Em đã đánh vỡ bát bao giờ chưa hay đã từng nhìn thấy ai đánh rơi, đánh vỡ bát - 3-5 HS trả lời. chưa? + Điều gì xảy ra sau đó? - HS lắng nghe. + Tại sao điều ấy lại xảy ra? + Làm thế nào để không đánh rơi, đánh vỡ, làm đổ đồ đạc? Kết luận: Người xưa hay có câu “Trăm - HS đọc: QUEN TAY hay không bằng tay quen” bởi vậy bí kíp giúp ta rèn luyện tính cẩn thận chính là: “LÀM NHIỀU CHO QUEN TAY – TẬP TRUNG, KHÔNG VỘI VÀNG”. GV đính thẻ chữ: QUEN TAY. 3. Luyện tập thực hành Chủ đề: Thực hành cắm hoa theo tổ − GV phát cho mỗi nhóm một vài bông - Các tổ nhận hoa và lọ. hoa các loại (những loài hoa đơn giản, dễ kiếm, không đắt tiền) và mỗi tổ một lọ hoa. − GV hướng dẫn HS biết cách dùng kéo - Các tổ theo dõi, tự phân công an toàn, cắt chéo cuống hoa, cắm từng nhiệm vụ và tiến hành thực hiện cành lá, cành hoa chứ không cắm cả túm, “Cắm hoa”
9. bó vào lọ. HS phân công nhau các việc: 2 HS đi lấy nước, 2 HS cắt hoa; 3 HS cắm hoa, cành lá vào lọ; 2 HS sửa sang lại cho đẹp; 2 HS tìm chỗ đặt lọ hoa để trưng bày. – Sau khi các nhóm hoàn thành, GV mời - Các tổ chia sẻ. từng nhóm chia sẻ về quá trình cắm lọ hoa và chia sẻ cảm xúc khi ngắm lọ hoa tự tay mình cắm. GV có thể đố HS về tên gọi của từng loại hoa. * Cô giáo hướng dẫn HSHN biết lấy giẻ - HSHN làm theo hướng dẫn cô lau thấm nước để cắm hoa cùng bạn. giáo. Kết luận: GV gợi ý HS về nhà cùng bố - HS lắng nghe mẹ thực hiện việc cắm hoa hằng tuần để căn nhà thêm ấm cúng. 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời - GV phát cho mỗi HS một vòng tay nhắc việc, đề nghị mỗi HS hãy lựa chọn một - HS lựa chọn một việc nhà để tập việc nhà để tập làm cho khéo. làm cho khéo IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 09 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: NHẬN DIỆN BẢN THÂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NHỮNG VIỆC LÀM ĐÁNG TỰ HÀO CỦA BẢN THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của bản thân. Học sinh đề xuất những việc cần làm để phát huy niềm tự hào của bản thân. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết được những việc làm đáng tự hào của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (tự hào về những việc làm của mình). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.
10. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý bạn bè và niềm tự hào về bản thân của các bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, rèn luyện để phát huy niềm tự hào về bản thân. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng, bảo vệ hình ảnh của bạn trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Học sinh: SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho tham gia hoạt động: - HS tham gia hoạt động khởi động Đọc một bài thơ tạo cảm xúc tự hào về bản thân để khởi động bài học. - GV HD HS cách chơi: - HS lắng nghe + GV có thể mời HS nghe một lượt bài thơ. - HS đọc tương tác cùng GV - Sau đó GV và HS cùng đọc theo cách tương tác. Cụ thể: GV đọc một câu – HS trả lời (không nhất thiết phải đáp ứng vần điệu) Chó khoe .... (VD: canh nhà giỏi) Lạc đà khoe..... (VD: chịu khát giỏi) Chuột túi khoe ... (VD: nhảy giỏi) - GV tiếp tục đọc tương tác: - HS lắng nghe Mỗi người giỏi một việc Mỗi người hay một việc Người nào cũng thú vị Người nào cũng đáng yêu - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá * Hoạt động 1: Giới thiệu những việc làm đáng tự hào của bản thân - GV YC HS nhớ lại những việc làm đáng tự hào của bản thân giải thích và - HS thực hiện yêu cầu.
11. cho ví dụ về những việc đáng tự hào của mình. Gợi ý: + Những việc em làm thành công, VD: thực hiện được các hoạt động theo thời gian biểu, tổ chức tiệc chúc mừng sinh nhật mẹ, ... + Những việc làm thể hiện sự tiến bộ của em, VD: Kết quả học tập môn Tiếng Việt đã tiến bộ hơn, phát âm tiếng Anh tốt hơn,... + Những việc tốt giúp đỡ mọi người, vd: Giảng bài cho bạn, nhường đồ chơi cho - HS làm bài cá nhân theo yêu cầu bài em bé, ... - GV HD HS ghi chép hoặc vẽ lại những việc làm đó bằng một hình thức mà em thích: VD: Vẽ hình cái cây lên giấy và ghi trên các tán cây như hình vẽ trong SGK trang 8, vẽ sơ đồ tư duy, vẽ sơ đồ cây, kẻ bảng, - 4-5 HS chia sẻ trước lớp - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Gọi HS chia sẻ trước lớp - GV theo dõi, động viên. - GV nhận xét chung và chúc mừng học - HS lắng nghe sinh đã nhận ra được những việc làm đáng tự hào của mình. - GV kết luận: Mỗi người chúng ta đều có thể thực hiện những việc làm đáng tự hào của bản thân trong cuộc sống hàng ngày. Qua những việc làm đó, chúng ta sẽ nhận ra sự tiến bộ của bản thân để phát huy những việc làm đáng tự hào của mình hơn nữa. 3. Luyện tập thực hành Hoạt động 2: Phát huy những việc làm đáng tự hào của bản thân (Làm việc chung cả lớp) - GV nêu vấn đề: Mỗi người chúng ta - HS lắng nghe đều có những đặc điểm, những việc làm đáng tự hào. Các em có muốn niềm tự hào của chúng ta được phát huy hơn không? Muốn vậy chúng ta cần phải làm gì?
12. - GV YC HS nêu dự định về những việc - HS nêu dự định về những việc cần cần làm để phát huy niềm tự hào của bản làm để phát huy niềm tự hào của bản thân. thân. - GV YC HS ghi những việc cần làm vào bảng theo mẫu như sách giáo khoa - HS lắng nghe nhiệm vụ cá nhân trang 8 - GV lấy ví dụ minh họa cho HS tham - HS quan sát và đọc thầm các ví dụ khảo - HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân - GV mời HS thực hiện nhiệm vụ cá - HS chia sẻ trong nhóm đôi nhân - 3-4 HS lên trình bày trước lớp. - YC HS chia sẻ trong nhóm đôi - Cả lớp nhận xét, góp ý cho bạn. - GV mời một số em trình bày trước lớp. - GV mời cả lớp nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương khả - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. năng quan sát tinh tế của các nhóm. - GV kết luận: Để bản thân ngày càng tốt hơn, đáng yêu hơn trong mắt mọi người, chúng ta cần không ngừng phát huy niềm tự hào của bản thân bằng những việc làm phù hợp. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu về nhà cùng với người thân: cầu để về nhà ứng dụng với các thành + Suy nghĩ và thảo luận với người thân viên trong gia đình. về những việc cần làm để phát huy niềm tự hào của bản thân. + Thực hiện dự định để phát huy niềm tự hào của bản thân; Ghi lại kết quả cảm xúc khi thực hiện để chia sẻ trong tiết - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm học sau - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C
13. Âm nhạc CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA TIẾT 5: HỌC HÁT BÀI CON CHIM CHÍCH CHÒE Theo bài Bắc kim thang-dân ca Nam bộ Lời mới: Việt Anh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - HS biết bài hát con chim chích chòe được viết theo bài Bắc kim thang – Dân ca Nam Bộ, lời mới của tác giả Việt Anh. Biết chim Chích Chòe là chim gì, vị trí vùng Nam bộ trên bản đồ 2. Năng lực chung - Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Con chim chích chòe. Hình thành cho các em một số kĩ năng hát (lấy hơi, rõ lời, đồng đều) Biết hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu 1. 3. Phẩm chất - Giáo dục học sinh biết yêu các bài hát dân ca. Yêu thích môn âm nhạc. *HSHN: Biết gõ đệm một câu của bài hát Con chim chích chìe (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản. 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động . - HS nhắc lại tên bài hát đã học ở tiết trước, - Hs xung phong. Hát cho HS hát lại bài Dàn nhạc trong vườn để khởi động giọng Trò chơi: Gõ đệm theo hình tiết tấu
14. - GV thực hiện gõ cốc xuống bàn theo hình - Lắng nghe, thực hiện. tiết tấu trên, HS quan sát và làm theo. - Luân phiên gõ đối đáp giữa các nhóm. - Gõ cốc luân phiên các nhóm Nhóm 1: gõ cốc (có thể cho HS cầm nghiêng cốc để tạo âm thanh khác biệt); -Theo dõi, sử dụng nhạc cụ tự chế khác Nhóm 2: gõ thanh phách; Nhóm 3: gõ bút. - HSHN: Theo dõi và làm theo các bạn - GV chủ động thay các nhạc cụ gõ trên bằng nhạc cụ gõ tự chế... 2. Khám phá * Học bài hát. - GV cho xem hình ảnh loài Chim chích - Nghe giảng. chòe, bản đồ vùng Nam bộ và giới thiệu: - HS quan sát tranh - HS quan sát bản đồ Chim Chích Chòe là loài chim rất đẹp, với giọng hót véo von thánh thót, chim chích chòe đang được rất nhiều người nuôi. Chim chích chòe có rất nhiều loại như: chích chòe đất, chích chòe than, chích chòe lửa Âý thế mà chú Chích Chòe trong bài hát lại là chú chích Chòe không nghe lời - HS lắng nghe và cảm nhận mọi người, đi học không chịu đội mũ dẫn đến ốm. Bài hát Con Chim chích Chòe được viết trên nền nhạc bài Bắc Kim Thang Dân Nam bộ, được tác giả Việt Anh soạn lời. là 1 bài đồng dao trong kho tàng dân ca Nam Bộ, tính chất vui vẻ,hài hước. Trẻ em nơi đó thường hất khi chơi trò chơi khoe chân.
15. - GV hát mẫu cho HS nghe. - Nghe hát - GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu. - Đọc lời ca Câu 1: Có con chim... là chim chích choè Câu 2: Trưa nắng hè mà đi đến trường Câu 3: Ấy thế mà... không chịu đội mũ Câu 4: Tối đến mới... về nhà nằm rên... Câu 5: Ôi ôi ôi... đau quá... nhức cả đầu Câu 6: Chích choè ta cảm liền suốt ba ngày đêm. - Dạy hát nối tiếp các câu, dạy kỹ những - Cả lớp học hát nối tiếp tiếng hát luyến “Nằm, cả, cảm” - Dạy xong , GV cho HS hát luyện nhiều lần để HS hát thuộc lời, đúng giai điệu, tiết - Học hát theo hướng dẫn của GV. tấu bài hát. Nhắc HS hát rõ lời, đúng sắc thái, sửa các bạn hát sai.. 3. Luyện tập thực hành Hát kết hợp gõ đệm theo phách bài hát Con chim chích choè - GV hát và vỗ tay hoặc gõ đệm mẫu theo - HS thực hiện theo nhóm, cá nhân. phách. - HS quan sát và nghe mẫu. - GV hướng dẫn HS hát + gõ đệm theo phách bông hoa màu đỏ phách mạnh gõ - Hát + gõ tập thể mạnh, màu vàng phách nhẹ, gõ nhẹ. - GV nhận xét: - Nghe nhận xét Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu bài hát Con chim chích choè. - GV thực hiện mẫu, sau đó hướng dẫn HS -Theo dõi, thực hiện cùng GV, Sau đó làm theo. thực hiện. - Chia lớp thành 4 nhóm: 2 nhóm hát lời - 4 nhóm thực hiện. ca, 1 nhóm gõ đệm theo phách, 1 nhóm vận động cơ thể theo bài hát (sau đổi luân phiên). - Lắng nghe, khắc phục - 1 Hs thực hiện – GV nhận xét, sửa sai cho HS (nếu có). – GV chọn 1 nhóm HS lên biểu diễn bài hát trước lớp 4. Vận dụng – sáng tạo
16. - GV nhắc các em có ý thức bảo vệ mình - Trả lời GV, lắng nghe giáo dục. nhớ đội mũ đi học khi trời nắng. - Cả lớp đứng lên hát + vỗ tay theo phách - Hát+ gõ phách. trước khi kết thúc tiết học. - GV dặn HS về ôn lại bài vừa học và hát - Ghi nhớ và thực hiện cho người thân nghe. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐTNC: CÁO RANH MA VÀ GÀ MÁI ĐỎ _______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2C, 2B Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN _______________________________________ Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 2: GIAI ĐIỆU QUÊ HƯƠNG HỌC HÁT BÀI : LÍ ĐẤT GIỒNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Lí đất giồng. - Biết hát kết hợp vỗ tay theo phách, theo nhịp và hát ở hình thức nối tiếp theo nhóm. 2. Năng lực chung - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến trong các hoạt động âm nhạc. Biết phối hợp cùng các bạn khi tham gia các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Biết yêu quý, trân trọng và giữ gìn di sản âm nhạc dân tộc. * HSHN : Biết hát một câu bài hát Lí đất giồng (Lớp 5C) II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, nhạc đệm/ nhạc cụ - Học sinh: SGK Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. 1. Khởi động:
17. - GV có thể gợi ý cho HS kể tên và hát một câu hát trong bài dân ca đã học hoặc - Học sinh thực hiện. bài hát dân ca mà HS biết. - HS hát 1 câu hoặc 1 đoạn trong bài hát dân ca. HS có thể sử dụng nhạc cụ thể - Học sinh lắng nghe. hiện tiết tấu đệm cho bài hát. - GV khuyến khích, khen ngợi HS thực hiện tốt. b. Kết nối: Giáo viên dẫn dắt vào bài học. 2. Khám phá Hát: Lí đất giồng – Tìm hiểu tác giả, tác phẩm. - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài. * GV cho HS quan sát hình ảnh đồng - HS quan sát bằng Nam Bộ để giới thiệu vào bài hát Lí đất giồng. - GV giới thiệu tác giả Đỗ Minh đặt lời cho bài hát Lí đất giồng có tên đầy đủ là Đỗ Thị Minh Chính; Bà là Tổng Chủ biên bộ sách Âm nhạc viết cho cấp Tiểu học – Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. a. Nghe hát mẫu: - GV đàn và hát mẫu hoặc cho HS nghe - Học sinh lắng nghe. file MP3, video để HS cảm thụ được tính chất vui tươi, duyên dáng của bài hát. b. Đọc lời ca: - GV hướng dẫn HS chia câu và đọc lời - Học sinh thực hiện. ca theo tiết tấu của bài hát:+ Bài hát được chia thành 6 câu. - GV cho HS đọc lời ca theo hình thức: - Học sinh thực hiện. tập thể, nhóm hoặc cá nhân.
18. c.Tập hát từng câu: - GV hướng dẫn HS tập hát từng câu và - Học sinh tập hát theo hướng dẫn của nối câu. giáo viên. - GV lưu ý cho HS hát các từ có dấu luyến cần hát liền tiếng để thể hiện nét mượt mà của giai điệu. GV có thể cho HS hát riêng các ca từ có - Học sinh lưu ý hát các từ có dấu dấu luyến (nếu cần). luyến. + Câu hát 1: Non nước mình đẹp tựa bài thơ. Câu hát vọng từ ngàn năm xưa. + Câu hát 2: Gió lên, trăng sáng trời mây. Miền quê em nắng đỏ. + Câu hát 3: Gió đưa hương lúa vàng. Tang tình tang tinh tính tang. + Câu hát 4: Tang tang tình tình tình tinh tang. Tang tang tinh tình tình tang tang. + Câu hát 5: Nắng lên ai gánh lúa về. Lúa thơm mùi nếp mới. + Câu hát 6: Mai ngày lúa lại trổ bông. Tang tình tang tinh tính tang. - GV cho học sinh hát nối tếp hoà giọng - Học sinh hát nối tiếp hoà giọng. cả bài. – GV mời nhóm, tổ cá nhân hát và giáo - Học sinh thực hiện . viên đệm dàn. - GV nhận xét học sinh. - Học sinh lắngnghe. 3. Luyện tập, thực hành. * Hát kết hợp cùng với nhạc đệm: S-co reGiáo viên mời HS hát kết hợp vỗ tay - Học sinh thực hiện. theo nhịp cùng với nhạc đệm. (GV lưu ý choCÂU LỆNH BÀI HSHÁT hát liền tiếng và giữ nhịp ổn định). - Hát kết hợp vỗ tay theo nhịp: - Hoc sinh lắng nghe. ## 2 œ. j ˙ œ. j œ ‰œœ Voice & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Non nước mình đẹp tựa bài thơ. Câu hát vọng từ ngàn năm xưa. * Hát nối tiếp theo hình thức tốp ca : - GV hướng dẫn HS hát nối tiếp theo Học thực hiện theo hướng dẫn của nhóm: giáo viên. - GV có thể chia 3 nhóm: nhóm 1 hát câu - Học sinh thực hiện. hát 1; nhóm 2 hát câu hát 2; nhóm 3 hát câu hát 3. Câu hát 3, 4, 5 cả 3 nhóm cùng hát. ©
19. - GV bắt nhịp cho các nhóm hát nối tiếp - Học sinh lắng nghe. kết hợp gõ đệm theo nhịp cùng với nhạc đệm. - Gv mời đại diện các nhóm hát nối tiếp có thể biểu diễn trước lớp, mỗi nhóm khoảng 3 HS. - Gv nhận xét đánh giá học sinh. 4. Vận dụng trải nghiệm. ? Câu hỏi: Nêu cảm nhận của em sau khi - Học sinh trả lời : nêu cảm nhận của hát bài Lí đất giồng. mình. - GV có thể gợi ý để HS trả lời (bài hát có tính chất vui tươi, duyên dáng, miêu cả phong cảnh cánh đồng vùng Nam Bộ). * Tổng kết và nhận xét tiết học: - GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau khi học bài hát Lí đất giồng. - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung cho tiết học tiếp theo. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SỞ THÍCH CỦA EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh giới thiệu được những sở thích khả năng riêng. Giới thiệu những sở thích của em và sản phẩm được làm theo sở thích. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về sở thích , khả năng riêng của bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể.
20. * Quyền con người: Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Ti vi, máy tính - Học sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Đoán xem tôi thích - HS lắng nghe. làm gì?” để khởi động bài học. + GV mời 3 HS lên trên bảng làm thử động -HS xếp thành nhóm lớn và làm tác cơ thể thể hiện một hoạt động mình thích theo yêu cầu làm. HS ở dưới giơ tay đoán. Ai đoán đúng được khen. + Lớp chia thành 1 nhóm lớn đứng thành - HS trong nhóm trình bày. vòng tròn và lần lượt làm động tác cơ thể, - HS khác lắng nghe. thể hiện việc mà mình thích làm, các bạn khác đoán. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1: Chia sẻ sở thích của em. (làm việc cá nhân) - GV Yêu cầu HS suy nghĩ về các sở thích - Học sinh đọc yêu cầu bài và suy của mình và giới thiệu các sở thích riêng của nghĩ để tìm ra những sở thích mình bằng cách vẽ một bông hoa. Mỗi sở riêng của mình. thích được thể hiện trên một cánh hoa. - Chia sẻ những sở thích riêng của mình - Một số HS chia sẻ trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. - 1 HS nêu lại nội dung