Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 4 Thứ hai ngày 30 tháng 9 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI (T) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS biết được những việc nên làm và không nên làm trong giờ học, giờ chơi. Rèn kĩ năng kiên định, từ chối những việc không nên làm trong giờ học. - Bước đầu rèn luyện kĩ năng thuyết phục bạn từ bỏ ý định thực hiện những việc không nên làm trong giờ học, giờ chơi. 2. Năng lực chung - Phát triển khả năng làm việc nhóm: biết trao đổi với bạn, Biết tự đánh, nhận xét ý kiến của bạn. Mạnh dạn, tự tin trình bày ý kiến cá nhân trước nhóm. 3. Phẩm chất - Phát triển tình cảm bạn bè: yêu quý bạn, quan tâm, động viên khích lệ bạn, không phân biệt đối xử, chia rẽ các bạn. * HSHN: Cô hướng dẫn học với bạn cùng bàn (Lớp 1C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, loa, Video bài hát Lớp chúng ta đoàn kết - Học sinh: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS hát và vận động - HS nghe, hát kết hợp vận động phụ theo bài hát “ Lớp chúng ta đoàn kết”. họa theo bài hát. ? Qua lời bài hát muốn nói với chúng - Qua lời bài hát muốn nói với chúng ta ta điều gì. cần phải đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ - GV chốt, kết nối vào bài nhau... - GV giới thiệu bài, ghi tên đầu bài - HS nghe 2. Luyện tập * Hoạt động 5: Nhận xét những hành vi đã thay đổi của các bạn. - GV nêu yêu cầu của hoạt động. - GV chiếu tranh ? Bức tranh vẽ gì. - Bức tranh vẽ bạn gái đang chia sẻ điều gì đó cho các bạn trong nhóm - GV chốt nội dung tranh: Các bạn nghe, trong tranh đang chia sẻ với nhau về - HS chia sẻ trong nhóm 4. những thay đổi của bản thân mình cho Nhóm trưởng điều hành nhóm: yêu các bạn trong nhóm nghe. cầu các bạn trong nhóm lắng nghe tích
2. cực, có thể đặt câu hỏi cho bạn nếu chưa rõ. Nhận xét sự thay đổi những hành vi chưa phù hợp của từng bạn. - GV chia nhóm 4, hướng dẫn và yêu - Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp về cầu từng HS chia sẻ trong nhóm về những thay đổi của các bạn trong những điều chưa phù hợp mà mình đã nhóm. thay đổi được. - GV quan sát, hỗ trợ HS. - GV yêu cầu đại diện nhóm chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. => GV chốt: Trong học tập hay vui chơi, bản thân các em dù có những thói quen hay những việc làm ảnh hưởng không tốt đến bản thân và những người xung quanh. Tuy nhiên các em đều đã biết thay đổi để bản thân theo hướng tích cực. Việc thay đổi bản thân tốt hơn giúp mình có kết quả học tập tiến bộ, được thầy cô, bạn bè, gia đình thêm yêu quý,tin tưởng. *Hoạt động 6: Chia sẻ những việc làm tích cực em đã thực hiện trong giờ học, giờ chơi. - GV nêu yêu cầu của hoạt động. - GV chiếu tranh, yêu cầu HS quan sát nêu nội dung tranh - 2 HS cùng bàn chia sẻ với nhau - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm - Một số HS chia sẻ trước lớp đôi - GV mời HS chia sẻ trước lớp. GV khuyến khích HS, đặc biệt những em còn nhút nhát, thiếu tự tin đứng lên chia sẻ những việc làm tích cực em đã thực hiện được trong giờ học và giờ - HS lắng nghe chơi - GV tổng hợp những hành động tích cực của các em, chúc mừng và - HS lắng nghe khen những em đã tham gia chia sẻ. => GV chốt: Trong giờ học chúng ta cần nghiêm túc, tích cực trong học tập, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau. Còn trong giờ chơi các em cần biết đoàn kết, vui vẻ, cùng bạn chơi an toàn, thân thiện. 3. Vận dụng trải nghiệm
3. ? Hôm nay em học bài gì GV hướng dẫn HS về nhà: - HS lắng nghe + Thực hiện nghiêm túc giờ tự học ở nhà + Vui chơi an toàn, thân thiện với anh chị em trong gia đình, hàng xóm. - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 01 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 1: LỄ HỘI ÂM THANH TIẾT 4: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - HS cảm nhận được tính chất vui tươi, rộn ràng sau khi nghe bài Chiếc đèn ông sao, biết thể hiện ý tưởng sáng tạo của cá nhân, nhóm khi vận động theo nhịp điệu của bài hát. - Biết vận dụng kiến thức đã học để đọc bài đọc nhạc với cao độ mới. 2. Năng lực đặc thù - HS biểu diễn bài hát Múa lân kết hợp với những ý tưởng sáng tạo trong phối hợp nhóm, cặp đôi và cá nhân. 3. Phẩm chất - Biết thể hiện tình nhân ái, chia sẻ và hỗ trợ bạn trong các hoạt động học tập, * HSHN: Biết vỗ tay một câu hát. (Lớp 3C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa Bluetooth, nhạc hát, nhạc đệm. Một số tranh ảnh. - Học sinh: SGK, Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body percussion) - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận - HS tham gia trò chơi cả lớp động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung bài mới.
4. 2. Luyện tập – thực hành: Nghe, gõ đệm hoặc vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Chiếc đèn ông sao. - Nghe bài hát. - GV hát/ mở file học liệu cho HS nghe - HS vừa nghe vừa vận động cơ thể bài hát Chiếc đèn ông sao. Gợi ý để HS nghiêng đầu, lắc vai, theo ý thích. nêu cảm nhận của bản thân về bài hát. - HS nhận xét - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp - HS thực hành bằng nhiều hình thức vận động cơ thể/ gõ đệm theo nhịp điệu cá nhân/ nhóm/ tổ. bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần) - GV đàn và hướng dẫn HS đọc tên các - HS thực hành bằng nhiều hình thức nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay với hai cá nhân/ nhóm/ tổ. hình tiết tấu. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi Đọc tên các nốt nhạc theo kí hiệu bàn hoạt động. tay với hai hình tiết tấu: 3. Vận dụng trải nghiệm * Biểu diễn bài Múa lân với hình thức tự chọn
5. - GV hướng dẫn HS chia nhóm và thực - HS thực hành bằng các hình thức hành biểu diễn bài hát Múa lân với hình Hát (đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca) thức tự chọn. kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể, vận Nhận xét tiết học. động minh hoạ, - GV nhận xét, tuyên dương và điều - HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn sau chỉnh cho HS (nếu cần). hoạt động biểu diễn. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tập luyện các hoạt động vận dụng sáng tạo cho người thân nghe. Tổng kết chủ đề. - Nội dung: + Hát: Múa lân + Đọc nhạc: Bài số 1 + Thường thức âm nhạc: Dàn trống dân tộc. + Vận dụng – sáng tạo - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở chủ đề 1. - GV nhận xét và đánh giá chung về mức - HS lắng nghe và ghi nhớ độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ BÀI: LUYỆN TAY CHO KHÉO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS hiểu được lợi ích của việc rèn luyện thói quen cẩn thận để làm việc nhà cho khéo. 2. Năng lực chung:
6. - HS cùng nhau thực hiện một việc chung, thể hiện sự khéo léo của mỗi người. Thái độ phối hợp nhịp nhàng của từng thành viên trong tổ. 3. Phẩm chất - Rèn đức tính chăm chỉ, siêng năng, cẩn thận. * HSHN: Tham gia học cùng bạn (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Hoa, lá cành, lọ hoa đủ cho các tổ, giẻ lau thấm nước, Thẻ chữ: QUEN TAY. - Học sinh: Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Tham gia kể câu chuyện tương tác Cậu bé hậu đậu. − GV và HS cùng kể câu chuyện về - HS quan sát, theo dõi, thực hiện Cậu bé hậu đậu. GV mời một HS đóng vai cậu bé hậu đậu; GV vừa kể vừa tương tác cùng HS ngồi bên dưới: “Ngày xửa ngày xưa, ở hành tinh Xủng Xoảng có một cậu bé tên là Úi Chà! Cậu bé ấy rất nhanh, ăn cũng nhanh, chạy cũng nhanh, làm gì cũng nhanh như một cơn gió chỉ có điều vì nhanh nhảu, không chịu nhìn trước nhìn sau nên cậu rất hay làm đổ vỡ, làm rơi đồ. Chiếc bát rơi vỡ vì vừa ăn Úi Chà vừa xem điện thoại. − Tiếng bát rơi vỡ tạo ra âm thanh gì? GV mời HS nói thật to âm thanh đó. Vì mải với tay lấy rô bốt trái cây nên Úi Chà làm đổ cả cốc nước rồi! Nước đổ như thế nào, rơi xuống đâu, làm ướt đồ đạc nào trong nhà không? Chà chà hãy xem kìa. Cậu bé đang cầm trên tay rổ rau mà mắt vẫn đang nhìn theo bộ phim hoạt hình ở ti vi. Điều gì xảy ra tiếp theo? − GV khuyến khích để HS sáng tạo - HS sáng tạo tiếp câu chuyện tiếp câu chuyện về Cậu bé hậu đậu. Kết luận: Thật lãng phí làm sao, vì HẬU ĐẬU nên bao nhiêu đồ đạc bị - HS lắng nghe hỏng, bị rơi bẩn không thể sử dụng tiếp được nữa. Hậu đậu là không cẩn thận, hay làm rơi, làm vỡ đồ đạc. - GV dẫn dắt, vào bài.
7. 2. Khám phá chủ đề Hoạt động : Muốn thực hiện việc nhà cho khéo, chúng ta phải làm gì? - 2-3 HS nêu. − GV cùng HS chia sẻ, thảo luận về những trải nghiệm cũ của mình. + Em đã đánh vỡ bát bao giờ chưa hay - 3-5 HS trả lời. đã từng nhìn thấy ai đánh rơi, đánh vỡ bát chưa? + Điều gì xảy ra sau đó? + Tại sao điều ấy lại xảy ra? + Làm thế nào để không đánh rơi, đánh vỡ, làm đổ đồ đạc? Kết luận: Người xưa hay có câu “Trăm hay không bằng tay quen” bởi vậy bí kíp giúp ta rèn luyện tính cẩn thận chính là: “làm nhiều cho quen tay - HS lắng nghe. – tập trung, không vội vàng”. GV đính thẻ chữ: QUEN TAY. - HS đọc: QUEN TAY 3. Luyện tập thực hành Chủ đề: Thực hành cắm hoa theo tổ − GV phát cho mỗi nhóm một vài bông hoa các loại (những loài hoa đơn - Các tổ nhận hoa và lọ. giản, dễ kiếm, không đắt tiền) và mỗi tổ một lọ hoa. − GV hướng dẫn HS biết cách dùng kéo an toàn, cắt chéo cuống hoa, cắm từng cành lá, cành hoa chứ không cắm - Các tổ theo dõi, tự phân công nhiệm cả túm, bó vào lọ. HS phân công nhau vụ và tiến hành thực hiện “Cắm hoa” các việc: 2 HS đi lấy nước, 2 HS cắt hoa; 3 HS cắm hoa, cành lá vào lọ; 2 HS sửa sang lại cho đẹp; 2 HS tìm chỗ đặt lọ hoa để trưng bày. – Sau khi các nhóm hoàn thành, GV mời từng nhóm chia sẻ về quá trình cắm lọ hoa và chia sẻ cảm xúc khi ngắm lọ hoa tự tay mình cắm. GV có - Các tổ chia sẻ. thể đố HS về tên gọi của từng loại hoa. Kết luận: GV gợi ý HS về nhà cùng bố mẹ thực hiện việc cắm hoa hằng tuần - HS lắng nghe để căn nhà thêm ấm cúng. 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời - GV phát cho mỗi HS một vòng tay - HS lựa chọn một việc nhà để tập làm nhắc việc, đề nghị mỗi HS hãy lựa cho khéo
8. chọn một việc nhà để tập làm cho khéo. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 02 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: NHẬN DIỆN BẢN THÂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SUY NGHĨ TÍCH CỰC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Xác định được khả năng suy nghĩ tích cực của bản thân trong một số tình huống đơn giản. Biết và nêu được cách suy nghĩ tích cực. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. Tự thực hành suy nghĩ tích cực trong các tình huống của cuộc sống. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ tích cực của bản thân. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết suy nghĩ tích cực trong các tình huống của cuộc sống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thông cảm với mọi người. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện suy nghĩ tích cực. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng, suy nghĩ tích cực trong các tình huống thực tế. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Học sinh: SGK . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * Trò chơi: Nghĩ theo cách khác. - GV đề nghị HS đóng góp một số tình huống - HS lắng nghe. từng gặp có thể mang đễn suy nghĩ tiêu cực - HS trả lời: Trời mưa không bằng cách gợi ý: Các em hãy nhớ lại xem, thể đi chơi theo kế hoạch; mẹ những tình huống từng gặp nào khiến các em giao nấu cơm nhưng cơm bị thấy thất vọng, giận dữ, bực bội, khó chịu,..? nhão vì cho nhiều nước quá; - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: bạn chạy xô vào người nên bị + HS ghi các tình huống đó vào tờ bìa. ngã; em bé nghịch ngợm vẽ vào vở của mình,
9. + GV nhặt một tình huống, nói lên suy nghĩ tiểu cực khi gặp tình huống đó. + Đề nghị HS đưa ra cách giải quyết tích cực hơn. - Gọi HS chơi theo nhóm 4: một bạn đưa ra tình huống cùng suy nghĩ tiêu cực và các bạn còn lại đưa ra cách nghĩ tích cực để hóa giải. - Mời 2 nhóm trình bày trước lớp. - 2 nhóm trình bày trước lớp. - GV theo dõi, động viên, ủng hộ cả lớp chơi. - HS lắng nghe. 2 HS nhắc lại - GV Nhận xét trò chơi, tuyên dương, đưa ra kết luận. kết luận: Trong cùng một tình huống, có thể này sinh những cách suy nghĩ tích cực hoặc tiêu cực. Hướng suy nghĩ tích cực sẽ giúp chúng ta có được cảm xúc tốt đẹp, vượt qua cảm xúc tiêu cực, từ đó điều chỉnh được cảm xúc của mình. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá * Thảo luận về cách suy nghĩ tích cực - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 trả lời - HS thảo luận theo nhóm 4 và câu hỏi: Làm thế nào để suy nghĩ tích cực? đưa ra bí kíp suy nghĩ tích cực - GV đưa ra gợi ý: của nhóm mình. + Tìm hiểu nguyên nhân sự việc. + Nghĩ về điểm tích cực của sự việc. VD: Trời mưa không đi
10. chơi được mình sẽ có thời gian - Mời đại diện nhóm trình bày. ở nhà tô tượng. - Các nhóm khác nhận xét. + Đặt mình vào địa vị người khác để hiểu và thông cảm với - GV nhận xét, tuyên dương, đưa ra kết luận: họ. Để có được suy nghĩ tích cực, chúng ta cần tìm - Đại diện nhóm trình bày hiểu nguyên nhân xảy ra sự việc một cách - Các nhóm khác lắng nghe, khách quan, đặt mình vào địa vị người khác để nhận xét. hiểu và thông cảm với họ, nhìn nhận sự việc - HS lắng nghe, rút kinh một cách lạc quan, tích cực. nghiệm. - 2 HS đọc lại kết luận. 3. Luyện tập thực hành * Sắm vai thực hành suy nghĩ tích cực. - GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV thảo luận theo nhóm 4 về hai tình huống - HS thảo luận theo nhóm 4 và và đưa ra cách điều chỉnh suy nghĩ theo hướng phân công nhau sắm vai. tích cực qua hoạt động sắm vai. + Tình huống 1: Nhân dịp sinh nhật, Tâm + Tâm nên suy nghĩ một cách được tặng một món đồ chơi đẹp. Tâm rất quý tích cực vì em trai Tâm còn và giữ gìn món đồ chơi đó cẩn thận. Một lần, nhỏ, còn vụng về nên chưa biết em trai Tâm lấy đồ chơi ra nghịch và làm cách giữ gìn đồ chơi. Việc Tâm hỏng. Tâm quát em nên bị bà mắng. Tâm tủi quát em là sai nên bà phải nhắc thân vì nghĩ rằng bà chỉ thiên vị em. Nếu là nhở, chứ không phải bà thiên vị Tâm, em sẽ làm gì? em bé. Với suy nghĩ như vậy, Tâm sẽ không dỗi bà; đồng thời sẽ nhắc nhở và hướng dẫn em + Tình huống 2: Huy bị cô giáo chủ nhiệm bé cách giữ gìn đồ chơi. nhắc nhở vì hay nói chuyện riêng và đùa + Huy cần hiểu việc mình làm nghịch trong giờ Giáo dục thể chất. Huy nghĩ trong giờ Giáo dục thể chất là rằng, chính lớp trưởng là người đã mách cô sai nên bị cô giáo chủ nhiệm nên rất ghét bạn ấy. Nếu là Huy, em sẽ làm gì? nhắc nhở. Huy nên nghĩ cách sữa chữa khuyết điểm chứ không nên nghĩ đến việc nghi kị, ghét bạn lớp trưởng, vì dù bạn ấy có phản ánh tình hình lớp học với cô giáo chủ nhiệm thì cũng đúng với trách nhiệm, - Các nhóm lần lượt sắm vai. phận sự của lớp trưởng. Với suy - Các nhóm khác cùng theo dõi và nhận xét về nghĩ như vậy, Huy sẽ thành cách thể hiện suy nghĩ tích cực trong mỗi tình khẩn nhận và sữa chữa khuyết huống. điểm thay vì ghét bạn lớp - GV nhận xét chung, tuyên dương. trưởng. - Các nhóm lần lượt sắm vai. - Các nhóm khác nhận xét.
11. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin nhà cùng với người thân: thực hành sắm vai và yêu cầu để về nhà ứng dụng. suy nghĩ tích cực trong các tình huống thực tế cuộc sống. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc CHỦ ĐỀ 1: SẮC MÀU ÂM THANH TIẾT 4 : ÔN TẬP HÁT VÀ ĐỌC NHẠC. VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết thêm một số động tác phụ họa cho bài hát. Nhớ tên các lại nốt trong bài đọc nhạc, được ôn thêm với các hình thức 2. Năng lực chung - HS biểu diễn bài hát nhịp nhàng theo nhịp 3/4 kết hợp những ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc baet và vận động. - Vận dụng được yếu tố mạnh – nhẹ trong thể hiện bài hát, bài đọc nhạc và trò chơi với tiết tấu. 3. Phẩm chất -Yêu thích môn âm nhạc. Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh * HSHN: Biết vận động theo nhạc cùng các bạn (Lớp 2A) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh, Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) - Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS hát lại bài dàn nhạc trong vườn để khởi - Thực hiện động 2. Luyện tập thực hành Ôn bài hát Dàn nhạc trong vườn.
12. - HS ôn bài hát với nhạc đệm và hát kết hợp - Thực hiện. vận động theo bài hát. HS hát thể hiện rõ nhịp điệu nhịp nhàng của nhịp ¾ và trình bày ở các hình thức: nhóm hát, nhóm gõ, nhóm vận động, nhóm phụ hoạ, nhóm sắm vai - GV trao đổi, góp ý cách trình bày của HS để - Lắng nghe, ghi nhớ, thực các em hoàn thiện hơn. hiện. - HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận - Lắng nghe, sửa sai. xét, góp ý bạn, nhóm bạn. Ôn tập đọc nhạc Bài số 1. - Ôn bài đọc nhạc với nhạc đệm/ GV đệm ở - Lắng nghe, thực hiện. các hình thức hoạt động: nhóm đọc nhạc, nhóm gõ, nhóm vận động – HS tự nhận xét cho mình, nhóm mình, nhận - Lắng nghe, thực hiện. xét, góp ý bạn, nhóm bạn về cách thể hiện bài đọc nhạc. – GV trao đổi, tổng kết các ý kiến của học sinh, phân công động viên các bạn khá giúp đỡ những bạn chưa thực hiện tốt. - Lắng nghe, nhận xét mình và * GV hướng dẫn HSHN vận động theo nhạc bạn, khắc phục lỗi sai. 3. Vận dụng sáng tạo + Đọc đồng dao và gõ theo hình tiết tấu - Trình chiếu tiết tấu bài và giới thiệu: đồng dao là thơ ca dân gian truyền miệng của trẻ em Việt Nam dùng để hát khi đi làm đồng, làm ruộng. - GV đọc mẫu hình tiết tấu bằng tiếng“ tùng” - Lắng nghe, thực hiện. - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu cùng GV - Lắng nghe. - GV bắt nhịp HS đọc tiết tấu không cùng GV - Lắng nghe. - GV đọc mẫu bào đồng dao theo tiết tấu - Cả lớp thực hiện. - Cả lớp thực hiện. - Lắng nghe.
13. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao cùng - Cả lớp thực hiện. GV. - GV bắt nhịp cho HS đọc bài đồng dao không - Cả lớp thực hiện. cùng GV. - GV HD HS dùng thanh phách(hoạc vỗ - Cả lớp thực hiện. tay ) vừa đọc đồng dao vừa gõ theo hình tiết tấu(nhắc đọc tiếng nào gõ vào tiếng đó) - Chia lớp 2 tổ, tổ 1 đọc đọc đồng dao tổ 2 gõ - 2 tổ thực hiện. theo tiết tấu và ngược lại. - Gọi cá nhân lên thực hiện - Cá nhân thực hiện - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Hs ghi nhớ. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn bị - Học sinh ghi nhớ và thực bài mới. hiện. - Hát lại bài hát để kết thúc tiết học. - Học sinh ghi nhớ. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ năm ngày 03 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG _______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2C, 2B Tiết đọc Thư viện ĐTNC: GIẢI CỨU CHÉP TRẮNG _______________________________________ Thứ sáu ngày 04 tháng 10 năm 2024 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 1: KHÚC CA NGÀY MỚI TIẾT 4: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết đọc tên các nốt nhạc là phách mạnh trong đoạn nhạc. Biết đọc bài đọc nhạc số 1 theo nhóm. - Biết biểu diễn bài hát Chim sơn ca theo ý tưởng sáng tạo của nhóm/ cá nhân. 2. Năng lực chung - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi. 3. Phẩm chất
14. - Biết thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập, yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống. - Biết quan sát và lắng nghe các âm thanh trong tự nhiên. * HSHN: Hát được 1 đến 2 câu bài hát chim sơn ca (Lớp 5C) II. ĐỒ DÙNG DAY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: SGV, đàn , bài giảng điện tử,Nhạc cụ thể hiện giai điệu, tiết tấu. - Học sinh: SGK. Nhạc cụ gõ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. - GV mở file nhạc và hướng dẫn HS vận - Học sinh lắng nghe và thực hiện. động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - GV nhận xét, tuyên dương HS . - Học sinh lắng nghe. - Giáo viên giới thiệu nội dung tiết học. 2. Luyện tập thực hành. Đọc tên các nốt nhạc là phách mạnh . trong đoạn nhạc - GV cho học sinh quan sát và nêu yêu cầu. - Học sinh nêu yêu cầu. Đọc nhạc Bài số 1 theo nhóm - GV có thể tìm những ví dụ khác để HS - Học sinh thực hiện. luyện tập. - GV hướng dẫn HS chia nhóm và đọc nhạc - HS thực hành bằng nhiều hình theo yêu cầu thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - Giáo viên mời HS nhận xét sửa sai cho - Học sinh nhận xét. nhóm bạn. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương và sửa - Học sinh lắngnghe. sai cho HS. - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nhạc bài số 1 theo nhóm. + Nhóm 1 đọc các ô nhịp có màu xanh và - Các nhóm đọc nhạc Bài số 1 gõ đệm theo nhịp. theo hình thức nối tiếp.
15. + Nhóm 2 đọc các ô nhịp có màu hồng và - Học sinh thực hiện. gõ đệm theo tiết tấu. - Đọc nhạc theo nhóm kết hợp gõ đệm theo phách: + Nhóm 1: Đọc các ô nhịp màu hồng. - Học sinh thực hiện. + Nhóm 2: Đọc các ô nhịp màu xanh. * GV hướng dẫn HSHN tập hát 2 câu của - HSHN làm theo cô giáo bài hát Chim sơn ca 3. Vận dụng trải nghiệm: Hát bài Chim sơn ca kết hợp một trong hai hình thức a, Kết hợp gõ đệm theo nhóm. - GV hướng dẫn HS thực hành biểu diễn bài - Học sinh thực hiện trình bày hát Chim sơn ca với hình thức tự chọn. bài hát Chim sơn ca. – Khuyến khích HS thực hành bằng các hình thức hát (đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể, vận động minh hoạ, hoặc hát nối tiếp, lĩnh xướng, hòa giọng, * Đoạn 1 Líu lo nghe trời sáng chim ca vang líu lo, Líu lo líu lo chim trên cành rộn ràng theo theo bước chân em * Đoạn 2. Khi đi tung tăng với bạn bè. Khi đi trên phố với người thân. Ríu rít ríu rít với bạn bè như là bầy sơn ca b, Biểu diễn bài hát theo ý tưởng sáng tạo - Học sinh biểu diễn. của nhóm/cá nhân. – HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn sau hoạt - Học sinh nhận xét. động biểu diễn. – GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương và - Học sinh lắng nghe. sửa cho HS (nếu cần). * Tổng kết chủ đề:
16. – GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ - Học sinh lắng nghe. thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. – GV dặn dò HS về nhà tập hát, đọc nhạc và hoạt động âm nhạc cho người thân cùng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: ĐỌC SÁCH THEO SỞ THÍCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh giới thiệu được sở thích của bản thân thông qua việc lựa chọn sách đọc. - Biết chọn sách đọc phù hợp với sở thích của mình. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ sở thích của mình cùng gia đình trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những nét khác biệt của mình. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình khám phá những sở thích của các thành viên trong gia đình. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về sở thích của bạn. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để chia sẻ sở thích của bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng sở thích của bạn bè trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Máy tính, ti vi - HS: SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho lớp hát bài “ Khi trang sách mở - HS lắng nghe. ra”để khởi động bài học. + Sau khi khởi động em cảm thấy thế nào? HS trả lời : Em thấy rất vui. + Mời đại diện các nhóm trình bày. ( Em thấy rất sảng khoái)
17. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1: Lựa chọn cuốn sách yêu thích của nhóm(làm việc theo nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu bài (Tìm những - Học sinh chia nhóm 4, đọc cuốn sách theo sở thích của em. Đọc sách và yêu cầu bài và tiến hành thảo ghi chép lại) luận. - GV cho học sinh thảo luận nhóm 4. - GV cho HS thảo luận các câu hỏi gợi ý + Tên cuốn sách là gì? + Tác giả của cuốn sách đó là ai? + Nội dung cuốn sách nói về điều gì? + Nêu một điểm thú vị của cuốn sách? - GV mời các nhóm lên trả lời - GV mời các nhóm HS khác nhận xét. - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Đại diện nhóm nhận xét - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Chia sẻ với nhau về những cuốn sách thật là có ích . Bạn sẽ giới thiệu cho mình những cuốn sách mà mình chưa biết tới. 3. Luyện tập, thực hành Hoạt động 2. Bình bầu cuốn sách nhiều người đọc. (Làm việc nhóm 4) - GV cho học sinh thảo luận nhóm 4. - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu bài và tiến hành thảo luận. - GV tổ chức cách hoạt động cho học sinh - Các thành viên trong nhóm - GV mời nhóm trưởng của ban kiểm phiếu bình bầu người giới thiệu sách lên kiểm tra phiếu . Cuốn sách và người giới hay nhất và cuốn sách của thiệu nào có nhiều lá phiếu nhất thì được nhóm chọn . - HS bỏ phiếu kín cho cuốn sách và người giới thiệu sách. - GV nhận xét chung, tuyên dương. 4. Vận dụng, trải nghiệm
18. - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin nhà cùng với người thân mua những cuốn và yêu cầu để về nhà ứng sách theo sở thích. dụng. - Nhận xét tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) _________________________________