Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 30 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 30 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 30 Thứ hai ngày 7 tháng 04 năm 2025 Nghỉ lễ giổ Tổ Hùng Vương ___________________________________ Thứ ba ngày 8 tháng 04 năm 2025 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG EM TƯƠI ĐẸP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN QUÊ HƯƠNG EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Giới thiệu được cảnh quan thiên nhiên , quê hương em. Thực hiện nhuần nhuyễn việc giới thiệu những cảnh quan thiên nhiên qua sơ đồ hoặc mô hình cảnh quan - Hành trình trải nghiệm của nhóm mình - Thực hành làm sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương . - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Tự rèn luyện kĩ năng hoạt động làm sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương , qua đó góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những cảnh quan thiên nhiên , quê hương em . - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tự tin chia sẻ với bạn về những cảnh quan thiên nhiên , quê hương em . 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu quý nét của cảnh quan thiên nhiên , quê hương . - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh quê hương thân thiện - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên quê hương góp phần cho ngành du lịch của địa phương phát triển * Tích hợp QCN: Quyền và nghĩa vụ bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên.. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh; SGK, giấy màu hoặc giấy A4. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2. 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Chọn từ ngữ để - HS tham gia trò chơi miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên” để khởi động bài học. + GV cầm quả bóng gai và đọc lần lượt từng + HS1: Biển xanh từ khóa: Biển, núi, sông, hồ, cánh đồng,... + GV tung bóng về phía HS sau mỗi từ khóa. + HS2: Biển rộng Mỗi bạn khi nhận được bóng sẽ ngay lập tức mô tả những nét đẹp liên quan tới từ khóa đó - GV dẫn dắt: Xung quanh chúng ta, cảnh sắc + HS3: Cánh đồng bát ngát thiên nhiên thật tươi đẹp. Mỗi một nơi đều có + HS4: cánh đồng lúa chín vàng một vẻ đẹp khác nhau. Vào những thời gian khác nhau thì cảnh đẹp của mỗi nơi cũng khác nhau.Là người Việt Nam , chúng ta rất cần biết , hiểu và tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước . Chúng ta sẽ dẫn thầy cô , bạn bè , gia đình thực hiện hành trình trải nghiệm đẻ khám phá những cảnh quan thiên nhiên tươi đẹp - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá - Gv mời các nhóm thảo luận để thống nhất - HS thảo luận , chia sẻ theo nhóm 6 nội dung , cách thức trình bày - GV mời HS từng nhóm cùng lên giới thiệu - HS từng nhóm lên giới thiệu thông Hành trình trải nghiệm của nhóm mình qua sơ đồ Hành trình trải nghiệm - GV gợi ý các nhóm khác đặt câu hỏi liên quan đến phần giới thiệu của nhóm bạn - HS đặt câu hỏi : + Chúng ta có thể đi đến đó bằng phương tiện nào ? Mất thời gian bao lâu để đến nơi đó . + Nên đến đó vào thời gian nào ? + Ở đó , điều gì thu hút khách du lịch nhất ? + Ở đó có đặc sản gì để có thể mua về tặng người thân ? - Bình chọn sơ đồ Hành trình trải nghiệm ấn tượng - GV theo dõi, động viên cả lớp . - HS lắng nghe. - GV nhận xét , tuyên dương. * Tích hợp QCN: Quyền và nghĩa vụ bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên..
3. Kết luận : Cách thức giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên quê hương em hấp dẫn sẽ giúp thu hút nhiều người quan tâm đến những cảnh quan đó . Đây là một trong những cách em đóng góp cho ngành du lịch của địa phương em . 3. Luyện tập thực hành * Hoạt động 1: Làm "sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương ”. (làm việc nhóm ) - GV hướng dẫn HS cách làm sổ - Hs lắng nghe. - Học sinh thảo luận theo nhóm 6 - chuẩn bị bìa, kéo, bút và tiến hành làm sổ : + Trang trí bìa và trang đầu tiên + Bìa ghi : Sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương và tên địa phương + Thiết kế khung nội dung sẽ ghi trong cuốn sổ: tên , vị trí của cảnh quan , phương tiện di chuyển , trạm nghỉ chân , điểm đặc trưng của cảnh quan thiên nhiên cần khám phá, những đặc sản , quà lưu niệm có thể mua . Hoạt động 2. Thực hành làm sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương - Yêu cầu các nhóm HS làm sổ - Học sinh chia nhóm 6, tiến hành + Lưu ý làm việc cẩn thận, an toàn, không thảo luận và chia sẻ với bạn về cách đùa giỡn trong lúc làm việc tránh gây thương làm sổ của mình. tích cho bạn. Chia sẻ với bạn về bông hoa của em. . - GV mời các nhóm trình bày về kết quả làm - Hs chia sẻ sổ của tổ mình - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ Kết luận : Cuốn sổ đặc biệt của riêng nhóm sung. mình sẽ là nơi chúng ta ghi chép các thông tin liên quan tới cảnh quan tại địa phương 4. Vận dụng trải nghiệm - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn các nhóm cầu để về nhà ứng dụng. học sinh : Thực hiện tiếp tục hoàn thiện Sổ - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm tay hướng dẫn du lịch địa phương . - Nhận xét sau tiết dạy.
4. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 8 : QUÊ HƯƠNG TƯƠI ĐẸP BÀI 19: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP QUÊ EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS kể được tên và lợi ích của một số loại cây trồng. Có ý thức thực hiện một số việc làm theo lứa tuổi để bảo vệ cây trồng. 2. Năng lực chung - Biết tên và đặc điểm các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương. Có ý thức tìm hiếu về các thắng cảnh thiên nhiên và có thể giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên của quê hương. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên quê hương mình. * HSHN (Lớp 1C): Tham gia hcj tập cùng bạn. * Tích hợp GDĐP chủ đề 1: Cảnh quan quê hương: Giới thiệu hình ảnh, thành phố tiêu biểu tỉnh Hà Tĩnh. Chia sẻ cảm xúc Một số cảnh đẹp quê hương em II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Học liệu: powerpoint, Tranh, ảnh minh hoạ về cảnh đẹp quê hương. 2. Học sinh: Nhớ lại các bài hát liên quan đến thiên nhiên đã học ở môn Âm nhạc. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động * GDĐP: - GV giới thiệu hình ảnh của một số thành - HS quan sát, lắng nghe phố/huyện tiêu biểu của tỉnh Hà Tĩnh: thành phố Hà Tĩnh, huyệnNghi Xuân có bãi biển Xuân Thành. GV đặt câu hỏi: – Cảnh đẹp dưới đây ở đâu? Em đã từng đến + Bãi biển Xuân Thành, Thành phố hà nơi này chưa? Tĩnh
5. - GV mời một số HS trả lời câu hỏi GV dẫn dắt HS vào bài học: – Chúng mình sẽ cùng nhau tìm hiểu bài: - HS nghe “Thiên nhiên tươi đẹp quê em”. 2. Khám phá Hoạt động 1: Nhận biết lợi ích của một số loại cây. + Bước 1: Làm việc theo nhóm: - HS thực hiện nhiệm vụ do giáo viên đưa ra. - Em hãy kể tên các loại cây ở nơi em sống? - Cây đu đủ, cây mía, cây dừa.... - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: - HS thảo luận nhóm đôi: Tìm hiểu lợi - Tìm hiểu lợi ích một số loại cây mà em ích một số loại cây mà em biết. biết? + Bước 2: Làm việc cả lớp - Gọi đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo - Đại diện nhóm chia sẻ kết quả thảo luận. luận trước lớp: + Cây chuối cho quả ăn, dùng đề làm gia vị, làm thuốc chữa bệnh . + Cây nhãn cho quả ăn, dùng đề làm làm thuốc chữa bệnh, thân gỗ để làm - GV nhận xét nhiều vật dụng trong nhà - GV kết luận: Xung quanh chúng ta có rất - HS nhận xét, bổ sung. nhiều loại cây khác nhau. Mỗi loại cây có 1 lợi ích khác nhau. 3. Luyện tập) Hoạt động 2: Chia sẻ cảm xúc của em khi được ngắm những cảnh đẹp sau. + Bước 1: Làm việc cá nhân. - GV yêu cầu HS quan sát các bức tranh 1,2,3,4 trong SGK, trả lời câu hỏi: - HS quan sát các bức tranh trong SGK, - Em thích cảnh đẹp nào? Vì sao? suy nghĩ tìm câu trả lời: + Cảnh Vịnh Hạ Long + Cảnh biển + Cảnh núi + Cảnh ruộng bậc thang - 1 số em xung phong trả lời, VD: + Em thích cảnh đẹp trong tranh số Vịnh Hạ Long.Vì đó là cảnh đẹp quê hương em, có núi đá và có biển + Em thích cảnh đẹp ở tranh 2. Vì đó là cảnh đẹp quê hương em có nước biển đang cuốn vào bờ cát .
6. + Em thích cảnh đẹp ở tranh 3. Vì có dãy núi to. + Em thích cảnh đẹp ở tranh số 4. Vì có + Bước 2: Làm việc chung cả lớp. nhiều bậc thang xếp chồng lên nhau. * GDĐP: - HS nhận xét, bổ sung. - GV hướng dẫn HS quan sát các hình ở trang 7, 8 SHS đọc lời thoại dưới mỗi - HS lắng nghe hình - Những cảnh đẹp này có ở địa phương - HS xung phong trả lời theo hiểu biết nào trong tỉnh Hà Tĩnh? - Em đã từng đến thăm những cảnh đẹp - HS xung phong trả lời theo hiểu biết nào? - GV hướng dẫn từng cặp HS kể về các - Từng cặp HS kể và nói tình cảm của cảnh đẹp tiêu biểu có trong SHS và kể mình đối với cảnh đẹp đó. thêm một số cảnh đẹp có ở nơi em sống. GV khuyến khích HS nói tình cảm của mình đối với cảnh đẹp đó. - Chọn một số HS giới thiệu về cảnh đẹp - HS giới thiệu về cảnh đẹp nơi em nơi em sống, nói về tình cảm của mình về sống, nói về tình cảm của mình những cảnh đẹp đó. - GV mời các HS trong lớp đặt câu hỏi - HS trong lớp đặt câu hỏi cho bạn cho bạn khác: khác: - GV mời một số HS nhận xét phần giới - Theo bạn, chúng ta nên làm gì để thể thiệu của các bạn. GV khen những HS, hiện tình yêu của mình với những nhóm HS trả lời tốt các câu hỏi và tích cảnh đẹp nơi mình đang sống? cực tham gia hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm, - GV lấy tinh thần xung phong của HS để - 1 vài HS xung phong chia sẻ cảm nhận chia sẻ cảm nhận về một số cảnh đẹp quê hương em. - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Qua hoạt động các em đã biết tên và đặc điểm các cảnh đẹp thiên nhiên của quê hương. Các em cần có ý thức tìm hiếu về các thắng cảnh thiên nhiên và có thể giới thiệu về cảnh quan thiên nhiên của quê hương cho bạn bè, người quen 4. Vận dụng - Em hãy kể lại những việc em đã làm khi - 1 vài HS xung phong kể: chăm sóc vườn cây nhà trường? + Em nhổ cỏ cho cây. + Em tưới nước cho cây.
7. + Em dọn dẹp vệ sinh xung quanh vườn - Cảm nhận của em khi làm những việc đó? cây. - 1 vài HS xung phong trả lời: + Em cảm thấy rất vui. + Em cảm thấy em đã làm được việc có - GV yêu cầu các bạn lắng nghe và có thể ích. hỏi lại - HS lắng nghe, tương tác với bạn - GV khích lệ các bạn nhút nhát, chưa tự tin tham gia chia sẻ - GV khen ngợi các em đã vận dụng tốt. - HS lắng nghe, ghi nhớ - Gợi ý về nhà: Chăm sóc vườn hoa, cây cối cùng GĐ, cộng đồng, . IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 09 tháng 04 năm 2025 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ tên được chủ đề đang học. Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. 2. Năng lực chung - HS biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn khi tham gia các hoạt động. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. Có trách nhiệm thực hiện tốt nhiệm vụ được giao trong nhóm/ lớp. * HSHN (Lớp 3C): Biết vỗ tay theo bài hát cùng các bạn. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
8. 1. Gõ đệm theo hình tiết tấu cho bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 Âm nhạc nước ngoài. - GV cho HS ôn lại hình tiết tấu 1 (SGK trang 52). - Theo dõi, lắng nghe, thực hiện - GV hướng dẫn HS gõ đệm hình tiết tấu 2 chậm cùng GV sau đó thực hành. (SGK trang 52). + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ ma-ra-cát. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và lưu ý cho HS gõ mạnh vào số 1 (phách mạnh), số 2, số 3 gõ nhẹ. - 2 nhóm thực hiện. - GV chia nhóm: nhóm 1 thực hiện hình tiết - Thực hiện tấu 1; nhóm 2 thực hiện hình tiết tấu 2, các nhóm nghe và kết hợp gõ đệm theo sự bắt nhịp của GV. - GV cho HS thực hiện theo các hình thức theo nhóm, cặp đôi, 2. Đọc cao độ theo kí hiệu bàn tay và cho biết câu nhạc sau nằm trong bài đọc nhạc nào? - GV tổ chức hoạt động này dưới dạng trò - Theo dõi, lắng nghe, thực hiện. chơi. + Hai đội tham gia chơi (nhóm/ cặp đôi): GV trình chiếu slide hình tiết tấu bài đọc nhạc số 4, nhóm HS tham gia chơi sẽ thực hiện vỗ tay hoặc gõ theo hình tiết tấu. - Theo dõi, lắng nghe, thực hiện - GV tiếp tục trình chiếu kí hiệu bàn tay dưới hình tiết tấu và câu lệnh (SGK trang 52), nhóm HS tham gia chơi sẽ quan sát kí hiệu bàn tay, đọc thầm theo hình tiết tấu và trả lời. Đội nào có đáp án nhanh hơn là đội chiến thắng và được tuyên dương
9. 3. Hát theo nhóm bài Con chim non và kết hợp vận động phụ hoạ - GV cho HS ôn lại bài hát với hình thức hát - Thực hiện theo yêu cầu GV. kết hợp vỗ tay theo phách. - Thực hiện theo yêu cầu GV. - HS hát kết hợp vận động. GV gợi ý hoặc khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động - 2 nhóm thực hiện theo ý tưởng sáng tạo riêng. - Thực hiện theo yêu cầu GV. - GV chia nhóm hát nối tiếp kết hợp vận động: nhóm 1 hát câu hát 1; nhóm 2 hát câu hát 2. - HS tự đánh giá mức hoàn thành - Các nhóm hát theo sự bắt nhịp của GV( lưu của mình trong CĐ. Nghe GV ý và hướng dẫn cho HS hát đúng tốc độ và đánh giá.Ghi nhớ, thực hiện. tính chất của bài hát) - Ghi nhớ, thực hiện. - GV cho các nhóm, cặp đôi, biểu diễn bài hát. Đánh giá tổng kết chủ đề: GV đánh giá, khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, khuyến khích HS về nhà luyện tập hát và biểu diễn cho người thân cùng nghe. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 2A Âm nhạc ÔN TẬP HÁT VÀ ĐỌC NHẠC. VẬN DỤNG-SẤNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ được giai điệu, hình dung lại tiết tấu cơ bản của bài đọc nhạc số 4. Biết thêm trò chơi mới - Hát bài Trang trại vui vẻ ở các hình thức cá nhân, đôi bạn hoặc nhóm với các cách biểu diễn khác nhau theo ý tưởng của nhóm và cá nhân. - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc baet và vận động. - Phân biệt và vận dụng được yếu tố nhanh – chậm qua trò chơi Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu.
10. 2. Năng lực chung - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp gõ đệm và vận động cơ thể theo nhạc bài hát và đọc nhạc. - Năng lực chung: Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. - Biết lắng nghe và phối hợp với bạn trong các hoạt đọng học tập 3. Phảm chất: - Biết cảm nhận và so sánh về sự nhanh, chậm trong nhịp độ của âm nhạc. Yêu mến thiên nhiên loài vật * HSHN (Lớp 2A): Biết vỗ tay theo bài hát và hát theo cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Lớp nhìn video và vận động theo bài nghe -Thực hiện nhạc Vũ khúc cùng chú Gà 2. Luyện tập thực hành 1. Ôn tập Biểu diễn bài hát Trang trại vui vẻ. - GV có thể chia lớp thành hai nhóm, hát nối -Thực hiện. tiếp đồng ca: Nhóm 1: Hôm nay em về thăm trang trại Nhóm 2: I ai i ai ô Nhóm 1: Kìa trong nông trang là bao con cừu Nhóm 2 hát: I ai i ai ô Nhóm 1: Hôm nay em về thăm trang trại Nhóm 2 hát : I ai i ai ô Nhóm 1 hát: Kìa trong nông trang là bao con vịt Nhóm 2 hát: I ai i ai ô Nhóm 1: Hôm nay em về thăm trang trại Nhóm 2 hát : I ai i ai ô Nhóm 1 hát: Kìa trong nông trang là bao con bò - Học sinh lắng nghe. Nhóm 2 hát: I ai i ai ô - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ.
11. Cả hai nhóm cùng hát câu cuối: I ai i ai ô, I ai i ai ô. - Hát và vận động, nhận xét mình và - Vừa hát vừa ôn lại động tác minh họa đã học bạn. ở tiết 2. GV khuyến khích HS tự nhận xét, nhận xét cho bạn và đưa ra các cách thể hiện, minh hoạ khác. * Ôn đọc nhạc Bài số 4. – GV có thể chia lớp thành 2 nhóm : -2 nhóm thực hiện. +Nhóm 1 đọc nhạc kết hợp vận động cơ thể +Nhóm 2 đọc nhạc gõ đệm bằng thanh phách. +Nhóm 1 đọc nhạc nhóm 2 gõ đệm +Nhóm 2 đọc nhạc nhóm 1 vận động. các nhóm tự sáng tạo theo ý thích. 3. Vận dụng sáng tạo Trò chơi: Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu Bước đi của gấu nâu - 1hs trả lời(to, chậm, nặng nề),... - GV có thể đặt câu hỏi:Con gấu to hay bé? Gấu đi nặng nề hay chạy nhanh? - Lắng nghe. - GV đàn nét nhạc trên hoặc mở băng âm thanh cho HS nghe và gợi sự liên tưởng đến những bước đi nặng nề của gấu đen. - Nghe GV làm mẫu. - GV có thể hát lại, thể hiện giai điệu với giọng trầm, nặng nề với từ “hừm...” sâu trong cổ. - GV cho HS nghe băng âm thanh/ CD giai -Tai nghe nhạc, chân bước đi sắm điệu sau đó gọi từng nhóm (ưu tiên những bạn vai Gấu Nâu. xung phong trước) mô tả bước đi của gấu thể hiện sự nặng nề, phục phịch. Khuyến khích HS vừa hát và làm động tác khuỳnh hai tay, hai chân bước đi theo nhạc, mô tả bước đi nặng nề, lặc lè của gấu. - GV có thể cho 3 HS ngồi làm ban giám khảo và chấm điểm cho các nhóm. Nhóm nào có nhiều bạn thể hiện động tác giống nhất sẽ được điểm cao, được khen ngợi hoặc có thưởng. Kiến vàng chăm chỉ - Trước khi cho HS nghe, GV có thể đặt câu hỏi: Con kiến có hình dáng như thế nào? To -1HS trả lời kiến nhỏ, có nhiều chân, hay nhỏ? Bò nhanh hay chậm?; Các em đã nhìn bò nhanh.
12. thấy đàn kiến nối đuôi nhau tha mồi về tổ chưa? (tuỳ tình huống thực tế). - GV có thể cho HS xem trích đoạn video đàn kiến bò nhanh, nối đuôi nhau . -Theo dõi. - GV đàn nét nhạc trên hoặc mở băng âm thanh/ CD cho HS nghe và gợi sự liên tưởng đến hình ảnh đàn kiến: - Lắng nghe, ghi nhớ. 3 nhịp đầu với nét chạy lướt lên và xuống nhanh gợi tả hình ảnh chú kiến tiền trạm, bò rất nhanh rồi đột ngột dừng lại nghiêng ngó xung quanh. Từ nhịp thứ 4, nét chạy bán âm với tốc độ tương đối nhanh như miêu tả đàn kiến đang hối hả tha mồi về tổ để tránh một cơn mưa sắp ập đến. - GV cho cả lớp nghe lại và vận động theo cảm nhận uốn lượn bàn tay và đưa người theo nét -Nghe và thưc hiện động tác Kiến chạy lên xuống của giai điệu, tưởng tượng như vàng. động tác bò nhanh của những chú kiến. - GV có thể chia lớp thành 3 tổ và cho lần lượt thực hiện trò chơi, sau đó tự nhận xét nhóm, tổ -3 tô lần lượt chơi trò chơi sau đó mình và nhận xét nhóm tổ khác. GV khen ngợi nhận xét tổ mình và nhận xét chéo tổ những nhóm, tổ tham gia trò chơi tích cực và bạn. thể hiện sinh động. - GV nêu giáo dục: Thông qua trò chơi Vận động cùng gấu nâu và kiến vàng, ngoài giúp - Lắng nghe, ghi nhớ. HS nhận biết về tính chất của từng con vật, GV còn giúp HS biết cảm nhận và so sánh về sự nhanh, chậm trong nhịp độ của âm nhạc. - GV tổng kết nội dung của chủ đề; cho học sinh tự đánh giá bản thân qua các câu hỏi Câu 1: Em nhận thấy mình đã thể hiện bài hát/ - Lắng nghe và trả lời để củng cố bài đọc nhạc/ hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ như kiến thưc trong CĐ. thế nào? -Trả lời theo cảm nhận.
13. Câu 2: Em hãy nhận xét phần trình diễn của -Trả lời bằng cảm nhận. các bạn?; Em thấy nhóm các bạn đã thực hiện tốt hay chưa? Tại sao?... - GV khen ngợi động viên HS và khuyến khích - Lắng nghe. HS tự luyện tập thêm và sáng tạo cách thể hiện bài hát, bài đọc nhạc theo cách của mình. HS xem SGK và hướng dẫn người thân cùng thực hiện các trò chơi. - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Học sinh lắng nghe. - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. mới, làm bài trong VBT. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm BÀI 19: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ CẢNH QUAN QUÊ EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhớ lại và kể được những cảnh quan chung cần chăm sóc ở địa phương, ở gần nơi em ở, nơi em học. 2. Năng lực chung - Năng lực giao tiếp: Giúp HS đặt mình vào các tình huống khác nhau để biết cách ứng xử phù hợp khi muốn bảo vệ cảnh quan chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS, đồng thời dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề giữ gìn bảo vệ cảnh quan chung. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động. Biết chăm sóc, bảo vệ cảnh quan xung quanh mình. Biết những gì là của chung” để giữ gìn. * Tích hợp GDĐP: Bảo vệ môi trường nơi công cộng * HSHN (Lớp 2A): Biết không dẫm lên cây và hoa ngoài vườn hoa của trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giaó viên: Bộ dụng cụ làm vệ sinh trường học. Bộ dụng cụ chăm sóc hoa, cây thông thường. Loa phát nhạc. Vài hình ảnh về cảnh quan đẹp như vườn hoa, sân trường, công viên, 2. Học sinh: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập
14. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV giới thiệu bài hát “Ra chơi vườn - HS hát. hoa” của nhạc sĩ Văn Tấn. Cả lớp cùng hát tập thể. - GV gợi ý HS định nghĩa thế nào là “của - 2-3 HS trả lời “của chung” là tất cả chung”. Tại sao bông hoa lại là “của mọi người mà em biết (công viên, vườn chung”? Bông hoa do ai trồng? Ai được hoa, bảo tàng và các nơi công cộng ngắm hoa? Có được ngắt hoa về làm của khác). riêng trong nhà mình không? Kết luận: Mỗi địa phương, mỗi khu vực đều có những cảnh quan chung – là của chung tất cả mọi người, ai cũng có quyền sử dụng, ai cũng có trách nhiệm phải giữ gìn, bảo vệ. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề:Chia sẻ về những cảnh quan cần chăm sóc, bảo vệ ở quê em. - GV hỏi: Những gì trong bài hát các em vừa nghe được gọi là “của chung” - HS phát hiện ra những gì là “của chung” tất cả mọi người mà em biết. - GV đề nghị HS làm việc nhóm 4. Mỗi - HS làm việc nhóm 4 và nhớ lại cảnh nhóm nhớ lại cảnh quan xung quanh quan xung quanh mình và viết hoặc vẽ ra mình và viết hoặc vẽ ra những nơi cần những nơi cần được gìn giữ. được gìn giữ. - GV đặt câu hỏi: + Vì sao mỗi người đều có trách nhiệm - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi. phải gìn giữ cảnh quan này? Đây có phải “của mình” đâu, “của chung” cơ mà! + Gìn giữ cảnh quan nghĩa là làm những việc gì? Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan - HS chia sẻ trước lớp. xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của chung. 3. Luyện tập - GV đề nghị HS chia thành hai nhóm chính: một nhóm thể hiện tình huống và - HS chia thành hai nhóm chính và thảo một nhóm đưa ra lời khuyên. luận về tiểu phẩm.
15. - Trong tiểu phẩm HS đưa ra lời khuyên bắt đầu bằng các từ “Hãy ” với các việc cần làm và “Đừng / Xin đừng ” với các việc không nên làm. - Khuyến khích các nhóm đưa ra thật nhiều tình huống và khen ngợi những - HS có thể đưa ra thật nhiều tình huống nhóm đưa ra được nhiều lời khuyên phù khác nhau để cùng thảo luận. hợp nhất. Ví dụ: HS diễn cảnh đi chơi vườn hoa, người ngắm hoa, người khen hoa đẹp, ngửi hoa – khen hoa thơm Một bạn nhỏ định ngắt hoa. Bạn khác nói: “Ấy ấy! Xin đừng hái hoa!”. Một nhóm khuyên: Hãy giữ gìn cảnh quan chung: không giẫm nát cỏ, không - Các nhóm trình bày - HS trả lời ngắt hoa. Ngược lại, chúng ta có thể tưới cây, tưới hoa, nhặt rác, Kết luận: Nếu muốn giữ cho cảnh quan xung quanh mình xanh, sạch, đẹp thì mỗi người cần có ý thức chăm sóc, bảo vệ của - HS lắng nghe. chung. 4. Vận dụng trải nghiệm Tích hợp GDĐP: Bảo vệ môi trường nơi công cộng - HS lắng nghe và thảo luận nhóm 4. Chia sẻ - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe - HS trả lời những việc các em đã làm để bảo vệ cảnh quan quê em - HS lắng nghe. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ năm ngày 10 tháng 04 năm 2025 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: BÚT CHÌ BỎ TRỐN ______________________________________ Dạy lớp 2B Âm nhạc
16. ÔN TẬP HÁT VÀ ĐỌC NHẠC. VẬN DỤNG-SẤNG TẠO (Đã soạn ở lớp 2A) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI _______________________________________ Thứ sáu ngày 11 tháng 04 năm 2025 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 7: ÂM NHẠC NƯỚC NGOÀI TỔ CHỨC VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Biết vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. Có sáng tạo khi thể hiện bài hát, đọc nhạc theo hình thức cá nhân/ nhóm. Biểu diễn các nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. 2. Năng lực chung - Biết phối hợp, lắng nghe và chia sẻ cùng bạn khi làm việc nhóm. Chủ động tham gia các hoạt động trong lớp. Tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. 3. Phẩm chất - Biết trân quý di sản âm nhạc của nhiều nơi trên thế giới. * HSHN (Lớp 5C): Hát theo giai điệu được một bài hát ở trong chủ đề. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên. - SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 1. Thảo luận nhóm: Chọn bài hát nước ngoài yêu thích, giới thiệu và biểu diễn bài hát đó với hình thức tự chọn. - GV chia lớp thành các nhóm theo sở thích - Học sinh thực hiện. hoặc các nhóm ngẫu nhiên. - Các nhóm tự lựa chọn nhiệm vụ và thực hiện theo các câu hỏi trong SGK (tr.64).
17. - Giáo viên cho HS thảo luận nhóm, lựa chọn bài hát và cách thể hiện: + Phương án 1: nhóm hát lĩnh xướng và - Học sinh trình bày thể hiện bài hát. hoà giọng; + Phương án 2: nhóm hát cặp đôi nối tiếp và gõ đệm; + Phương án 3: nhóm hát tam ca kết hợp gõ đệm theo phách/ tiết tấu hoặc phụ hoạ. + Phương án 4: Các nhóm cùng kết hợp thể hiện. - GV mời học sinh nhận xét và giáo viên - Học sinh nhận xét và lắng nghe. đánh giá HS. * Kết nối: GV dẫn dắt vào bài học mới. 2. Luyện tập, thực hành. * Ghép lời ca cho bài đọc nhạc số 4 - Gv cho HS đọc bài đọc nhạc số 4 với - Học sinh thực hiện. nhạc đệm. - Sau đó tự ghép lời ca cùng giai điệu SGK (tr.64). – Đọc nối tiếp theo nhóm: + Nhóm đọc cao độ, trường độ bài đọc - Học sinh thực hiện theo nhóm. nhạc kết hợp gõ đệm theo phách hoặc theo nhịp. + Nhóm ghép lời ca với giai điệu bài đọc - Học sinh lắng nghe. nhạc kết hợp vận động theo nhịp. + Nhóm HS thực hiện cách đánh nhịp 3/4 kết hợp ghép lời ca cho bài bài đọc nhạc. - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh. 3. Vận dụng – trải nghiệm: Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha - GV mở file mp3/ mp4 để HS nghe và vận - Học sinh vận động theo nhịp điệu. động theo nhịp điệu bản nhạc. - Gv mời học sinh chia sẻ với bạn về - Học sinh chia sẽ. những điệu nhảy, điệu múa mà cá nhân
18. biết hoặc sưu tầm qua các phương tiện thông tin. Cho các nhóm tự sáng tạo động tác riêng - Học sinh thực hiện. của mình và lên biểu diễn trước lớp. * Đánh giá và tổng kết chủ đề : Giáo viên đánh giá chung và tuyên dương khuyến - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. khích học sinh tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể tại lớp, trường, ở địa phương nơi mình sinh sống . IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có). ____________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: LÀM BẠN VỚI THIÊN NHIÊN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: TUYÊN TRUYỀN BẢO VỆ THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được những hành động nên làm và không nên làm để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. Học sinh xây dựng được quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân nhận biết được những hành vi nên và không nên làm để bảo vệ môi trường. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ cho mọi người về những hành vi bảo vệ vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: chia sẻ hiểu biết bảo về cảnh quan môi trường với nhau. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ hoàn thiện Quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên nhà em.. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. * Lồng ghép GDĐP: Thực hiện được một số việc làm bảo vệ thiên nhiên, môi trường ở huyện/xã (thị trấn) nơi em ở. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Tranh, bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: SGK
19. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV đưa ra một số hình ảnh về các cảnh đẹp khác - HS quan sát các hình ảnh. nhau của quê hương và hỏi HS: + Em có biết đây là nơi nào không? - HS xung phong chia sẻ lại + Bạn nào lớp mình đã từng tới đây? những trải nghiệm của mình về + Ở đó có gì đẹp? địa điểm ở trong những hình + Khi tới đó, em có thấy những hành vi làm xấu, ảnh. bẩn cảnh quan chung không? + Em cảm thấy thế nào khi nhìn thấy những hành vi xấu đó? - GV gọi HS chia sẻ câu trả lời của mình. + HS thực hiện. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới: Ở những nơi cảnh quan - HS lắng nghe. đẹp thường có rất đông người đến tham quan. Nếu không có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng thì cảnh quan sẽ bị ảnh hưởng. Để bảo vệ cảnh quan, chúng ta cần có ý thức giữ gìn vệ sinh mối trường, có cách ứng xử phù hợp nơi công cộng. Đây cũng chính là nội dung tìm hiểu của chúng ta hôm nay, bài 29: Tuyên truyền bảo vệ thiên nhiên. 2. Khám phá * Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Nên hay không nên” (làm việc cả lớp – cá nhân) - GV tổ chức trò chơi “Nên hay không nên”. - HS lắng nghe. + GV giới thiệu luật chơi: một HS lên bảng bốc + 1 HS xung phong lên bốc thăm 1 hành vi ứng xử với cảnh quan thiên nhiên thăm, diễn tả hành vi đã bốc cho sẵn như: Vứt rác bừa bãi, Nhặt rác bảo vào được. Còn lại quan sát, phán thùng; Vẽ bậy lên tường,... Sau khi bốc thăm đoán. xong, HS đó sẽ diễn tả hành vi đó bằng các hành động của mình. Cả lớp ngồi dưới quan sát và đưa ra phán đoán của mình. + Mời HS lên bảng bốc thăm và diễn tả hành vi. . + Yêu cầu HS quan sát, phán đoán hành vi bạn diễn tả. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - Sau mỗi hành động minh họa, GV yêu cầu HS - HS suy nghĩ và giơ mặt cười giơ mặt cười hoặc mặt mếu để thể hiện việc nào hoặc mặt mếu. nên làm, việc nào không nên làm ở nơi công cộng.
20. - GV gọi một số HS giải thích lí do giơ mặt cười - Một số HS giải thích. hoặc mặt mếu ở mỗi hành động. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. - 1 HS nêu lại nội dung Chúng ta vừa thấy những hành động thường diễn ra ở nơi công cộng. Chúng ta nên tránh những việc không nên làm và tích cực làm những việc tốt để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Thảo luận quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên. (Làm việc nhóm 4 – cá nhân) - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4: - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu + Các nhóm thảo luận về các hành vi nên và cầu bài và tiến hành thảo luận. không nên làm khi đi tham quan. + Xây dựng quy tắc ứng xử để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên bằng giấy bìa màu có hình bầu dục, hình chiếc lá hoặc hình trái tim, kéo, bút, dây,... + Chú ý nhấn mạnh trên các miếng bìa ghi sẵn một số hành vi không tốt như: chen lấn, xô đẩy; Xả rác bừa bãi, Đi vệ sinh không đúng chỗ; Giẫm chân lên ghế;... HS lặt mặt sau của tấm bìa để ghi những lời nhắc nhở cho hành vi đó. + HS đục lỗ, xâu dây thành một chuỗi thông tin như là một cẩm nang hướng dẫn ứng xử cho du khách. + Giới thiệu với bạn sản phẩm của mình. - Đại diện các nhóm giới thiệu về nét riêng của nhóm qua sản phẩm.