Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 22 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 22 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 22 Thứ hai ngày 10 tháng 02 năm 2025 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 6: VUI ĐÓN MÙA XUÂN – TIẾT 21 BÀI 16: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: ỨNG XỬ KHI ĐƯỢC NHẬN QUÀ NGÀY TẾT(TT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận biết được những việc nên làm và những việc không nên làm để nhà cửa luôn gọn gàng. 2. Năng lực chung - Xác định và thực hiện được những việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng phù hợp với lứa tuổi và khả năng của bản thân. 3. Phẩm chất - Rèn luyện tính tự giác, chăm chỉ lao động và thói quen gọn gàng, ngăn nắp. - Hứng thú tham gia việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng, nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong gia đình. *HSHN (Lớp 1C): Tham gia học tập cùng bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Học liệu: powerpoint, video bài hát: Ngày Tết Quê Em sáng tác Từ Huy 2. Học sinh: SGK. Một số bài hát về ngày Tết III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động GV mở bài hát Ngày Tết Quê Em và yêu cầu em nào thuộc thì hát theo. - HS tham gia hát theo nhạc. Video bài hát “Sức mạnh của nhân đạo”. - GV đặt câu hỏi: - Em có thích Tết không? - Vào ngày tết người lớn thường làm phong - HS trả lời câu hỏi: Mọi người tục gì đối với trẻ em? mừng tuổi, tặng quà cho trẻ em - Khi HS nói đúng phong tục mừng tuổi lì xì tặng quà thì giáo viên dừng hỏi và khen học sinh nói đúng. 2.Hoạt độngkhám phá ( 15p) Hoạt động 1: Người thân mong muốn gì khi tặng quà cho em
2. - GV yêu cầu HS quan sát bốn bức tranh - HS quan sát và trả lời câu hỏi trong SGK và trả lời câu hỏi: “Mọi người - 2-3 HS phát biểu mừng tuổi, tặng quà cho trẻ em mong muốn điều gì?” - GV khích lệ HS phát biểu những ý không trùng lặp. - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS nhớ lại để trả lời các câu hỏi sau: +Ngày Tết em đã được mừng tuổi, tặng quà gì? +Những người tặng quà cho em mong muốn gì? - HS trả lời: Mọi người mừng - GV động viên mọi HS tham gia chia sẻ tuổi,tặng quà ngày Tết là mong những ý kiến khác, không giống bạn. muốn mọi điều tốt lành đến với em - GV tổng hợp, phân tích, những ý kiến của HS. Bổ sung và kết luận: “Mọi người mừng - 4-5 HS nhắc lại tuổi,tặng quà ngày Tết là mong muốn mọi điều tốt lành đến với các em” Hoạt động 2: Nhận xét cách cư xử của các - HS quan sát và phát biểu. bạn khi được nhận quà. - GV khích lệ HS xung phong phân tích từng tranh, và giải thích vì sao cách ứng xử đó là phù hợp, chưa phù hợp. - HS lắng nghe và thực hiện Sau khi xác nhận hành vi ứng xử phù hợp: - HS trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi sau: + Khi được mừng tuổi em sẽ nói gì với người - Khi được mừng tuổi em cần đón mừng tuổi em? nhận bằng hai tay đầu hơi cúi và + Khi được mừng tuổi em đón nhận quà như nói lời cảm ơn ơn ạ” thế nào? GV ghi nhận câu trả lời đúng, bổ sung và kết - HS lắng nghe và thực hiện luận: khi được mừng tuổi em cần đón nhận bằng hai tay đầu hơi cúi và nói lời cảm ơn ơn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 11 tháng 02 năm 2025 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
3. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc -Tham gia được trò chơi cùng nhóm bạn. Biết vận dụng đọc lời bài hát. - HS biểu diễn được bài hát kết hợp với ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. 2. Năng lực: - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Biết lắng nghe, cảm thụ và nêu được cảm xúc khi học các nội dung của chủ đề. * HSHN (Lớp 3C): Biết cjơi trò chơi và đọc được 1 câu của lời bài hát. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh Nhạc cụ cơ bản ( như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản ( như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Trò chơi: Đọc nhanh, đọc đúng - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 5: Mùa xuân về - GV thiết kế sẵn các slide cho từng dòng - Theo dõi nhạc, các nốt nhạc và kí hiệu bàn tay. – GV phổ biến luật chơi và tổ chức trò chơi. - Lắng nghe, ghi nhớ, chơi trò chơi. + Hai đội tham gia chơi (xung phong). Mỗi đội sẽ cử thành viên tham gia chơi (có thể thay đổi thành viên trong khi chơi). GV mở lần lượt từng nốt nhạc và kí hiệu bàn tay, thành viên đội nào đọc và thực hiện kí hiệu bàn tay nhanh và đúng hơn sẽ được tuyên - Thực hiện dương. - Mỗi đội đọc lại cả dòng nhạc sau khi các nốt - Thực hiện nhạc và kí hiệu bàn tay đã được mở hết. - Thực hiện
4. - GV đàn, cả lớp đọc lại 2 dòng nhạc. - Thực hiện - GV có thể chia 2 nhóm đọc nối tiếp: nhóm 1 đọc dòng thứ nhất; nhóm 2 đọc dòng thứ 2. - So sánh 2 nét nhạc - GV khuyến khích HS đọc to – nhỏ theo ý tưởng sáng tạo riêng. - GV đặt câu hỏi so sánh 2 nét nhạc để tìm ra điểm giống nhau và khác nhau. (Với cách đọc này giúp HS cảm thụ về cao độ và trường độ khác nhau của các nốt nhạc). 2. Luyện tập: Đọc Rap lời ca và vận động - GV có thể hướng dẫn HS đọc Rap lời ca bài - Thực hiện theo các bước của GV hát Đón xuân về và vận động cơ thể theo các bước sau: + HS đọc theo tiết tấu lời ca kết hợp gõ đệm theo phách từ 1 đến 2 lần. + HS đọc lời ca kết hợp với tiết tấu Rap hoặc nhạc beat Rap. + Đọc lời ca theo nhạc beat Rap và kết hợp động tác vận động cơ thể. GV khuyến khích HS sáng tạo động tác phù hợp với nhịp điệu của bài.( Lưu ý: Khi đọc Rap lời ca với tiết tấu/ nhạc beat, HS cần thể hiện nét mặt và cảm xúc vui tươi, rộn ràng để phù hợp với tính chất của bài hát). 3. Vận dụng: Biểu diễn bài hát Đón xuân về theo ý thích – GV cho HS luyện tập và biểu diễn bài hát - Thực hiện theo yêu cầu GV ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết hợp với nhạc đệm và vận động cơ thể. - Thực hiện – GV chia 2 nhóm hát đối đáp hoặc nhóm hát, - 2, 3 bạn nêu ý tường lớp chọn ý nhóm gõ đệm, tưởng hay và thwucj hiện - Ghi nhớ, thực hiện.
5. – GV khuyến khích HS hát theo ý tưởng sáng tạo riêng. - Ghi nhớ, thực hiện. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV tổng kết, khen ngợi và khuyến khích HS tự luyện tập thêm và sáng tạo cách thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: TỰ CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ BẢN THÂN BÀI 21: TỰ CHĂM SÓC SỨC KHỎE BẢN THÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thiết lập các thói quen hằng ngày để ngăn ngừa sự xâm nhập của vi khuẩn, vi rút để bảo vệ cơ thể mình. 2. Năng lực chung - Giúp HS biết tự bảo vệ sức khoẻ để chống lại vi khuẩn, vi rút xâm nhập. 3. Phẩm chất - Giúp các em tự biết chăm sóc sức khoẻ của mình. * HSHN (Lớp 2A): Biết tập 1 đến 2 động tác thể dục để chăm sóc sức khoẻ. * Quyền con người: QCN:Quyền được chăm sóc sức khỏe (Điều 14 Luật Trẻ em và Điều 24 của CÔNG ƯỚC LHQ VỀ QTE). Quyên được chăm sóc sức khỏe; quyền được tôn trọng và lắng nghe ý kiến II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giaó viên: Có loa để phát nhạc cho học sinh tập thể dục. Trong trường hợp không có loa phát nhạc có thể dùng còi, hoặc giáo viên đếm nhịp. - Học sinh: Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - HS quan sát, thực hiện theo HD.
6. - GV bật nhạc và hướng dẫn HS tập các thao tác thể dục giữa giờ. Chọn nhạc vui nhộn. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá *Hoạt động : Thảo luận về những việc em cần làm để tăng sức đề kháng cho cơ thể. - HS lắng nghe. - GV giải nghĩa từ “sức đề kháng” - HS thảo luận nhóm 4. - YCHS thảo luận nhóm 4 ,tìm hiểu về những việc làm giúp xây dựng “pháo đài”như : + Chúng ta nên uống như thế nào? + Chúng ta nên ăn thế nào? + Chúng ta nên giữ vệ sinh cá nhân thế nào? + Chúng ta nên tập thể dục, thể thao thế nào? + Chúng ta cần bổ sung vi-ta-min gì? - GV quan sát , hỗ trợ HS. - Mời HS trình bày - Giáo viên tổng kết lại các biện pháp tự - HS trình bày chăm sóc sức khoẻ cho chính mình thông - HS lắng nghe. qua ăn uống, vệ sinh cá nhân. Đó chính là bức tường để bảo vệ “pháo đài” cơ thể mình. - Cho cả lớp đọc đồng thanh các bí kíp: Uống đủ nước, HS đọc đồng thanh Cốc dùng riêng! Ăn rau xanh Tay rửa sạch, Năng luyện tập Lập “ pháo đài”! 3. Luyện tập thực hành - HDHS đóng tiểu phẩm “Câu chuyện của anh em vi khuẩn, vi rút”. + GV mời một nhóm HS sắm vai vi khuẩn, vi rút và các HS còn lại thực hiện các hoạt động tự bảo vệ sức khoẻ bằng động tác cơ thể như ăn sữa chua, ăn rau xanh, tập thể - HS thực hiện. dục, chạy bộ, - HS trình bày
7. - GV quan sát, hỗ trợ giúp HS xây dựng - HS lắng nghe kịch bản. - Mời HS trình bày - GV kết luận: Một số vi khuẩn, vi rút có thể xâm nhập vào cơ thể và gây bệnh cho chúng ta. Vì vậy chúng ta cần tìm hiểu các biện pháp để tự bảo vệ sức khoẻ của mình. - HS thực hiện 4. Vận dụng trải nghiệm * Quyền con người: QCN:Quyền được - HS lắng nghe chăm sóc sức khỏe (Điều 14 Luật Trẻ em và Điều 24 của CÔNG ƯỚC LHQ VỀ QTE). Quyên được chăm sóc sức khỏe; quyền được tôn trọng và lắng nghe ý kiến - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời tên bài học. - Về nhà em hãy thực hiện các hoạt động tự chăm sóc sức khoẻ hằng ngày. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 12 tháng 02 năm 2025 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI - TIẾT 21 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: HÀNH VI XÂM HẠI TRẺ EM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được nguy cơ bị xâm hại Thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại - HS nhận biết được những hành vi xâm hại trẻ em: phân biệt được hành vi xâm hại thân thể, xâm hại tinh thần, xâm hại tình dục – những tổn thương mà trẻ em phải chịu đựng. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng giao tiếp, mạnh dạn, tự tin Tự rèn luyện kĩ năng thực hành được những hành động để phòng tránh bị xâm hại 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định những hành vi xâm hại đối với trẻ em và những hậu quả của các hành động đó để phòng tránh. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Mạnh dạn trao đổi ý kiến của mình với người lớn. 3. Phẩm chất.
8. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông đối với những người bị xâm hại. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để phòng tránh những hành động bị xâm hại. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự bảo vệ bản thân mình và những người xung quanh. * Tích hợp QCN: Quyền được chăm sóc sức khỏe (Điều 14 Luật Trẻ em và Điều 24 của CÔNG ƯỚC LHQ VỀ QTE) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point.Tấm thẻ chữ 2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Xếp chữ” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. - GV chia lớp làm 2 đội và các tấm thẻ chữ: TỔN THƯƠNG, ĐÁNH ĐẬP... N, Ổ, T, H, Ư , Ơ, N, T, G, Đ, Á, N, H, Đ, Ậ, P... Nhiệm vụ của các nhóm gắn tấm thẻ - HS nhận xét đó thành các từ có nghĩa. Đội nào gắn nhanh, đúng đội đó là người thắng cuộc. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá * Nhận biết hành vi xâm hại trẻ em - GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh từ 1 - HS quan sát thảo luận cặp đôi và mô – 6 trong SGK trang 54 và thảo luận nhóm tả, lựa chọn cụm từ chỉ hành vi làm đôi: + Mô tả sự việc được thể hiện qua tổn thương trẻ em cho phù hợp với những bức tranh từng hình ảnh + Lựa chọn cụm từ chỉ hành vi làm tổn + Tranh 1: Đánh đập thương trẻ em cho phù hợp với từng hình + Tranh 2: Lăng mạ, xúc phạm ảnh + Tranh 3: Lạm dụng sức lao động + Tranh 4: Đụng chạm cơ thể ở vùng mặc đồ bơi. + Tranh 5: Bỏ rơi, bỏ mặc + Tranh 6: Đánh đập - Trình bày - Gọi HS trình bày + Buôn bán trẻ em, bắt cóc trẻ em... + Ngoài các hành vi làm tổn thương trẻ em ở trong các hình em còn biết các hành vi nào khác? - Chia sẻ những điều mình biết.
9. + Chia sẻ thêm về những hành vi xâm hại + Nhanh trí, dũng cảm báo với mà các em được nghe kể, đọc hoặc đã được người lớn hoặc công an,... chứng kiến. - HS lắng nghe. + Khi thấy có biểu hiện của hành vi xâm hại em cần làm gì? - GV nhận xét trò chơi, tuyên dương. * GV tiểu kết: Những hành vi làm tổn thương trẻ em thường được gọi là “xâm hại trẻ em” vẫn xảy ra hằng ngày. Chúng ta cần cảnh giác, quan sát để nhận biết được các hành vi đó, tự bảo vệ mình và cảnh báo mọi người. 3. Luyện tập: * Tìm hiểu hành vi xâm hại trẻ em - GV mời học sinh nêu yêu cầu hoạt động. - Học sinh đọc yêu cầu bài. - GV cho HS thảo luận theo nhóm 4: - Thảo luận nhóm 4 sử dụng 6 bức + Tranh mô tả hành vi xâm hại nào? tranh ở hoạt động khám phá để thảo + Những địa điểm có nguy cơ xảy ra xâm hại luận xác định xem đó là hình thức + Thời gian có thể bị xâm hại xâm hại nào? + Những ai có thể thực hiện hành vi xâm hại + Xâm hại thân thể: Hình 1... trên? Cần lưu ý những dấu hiệu nào? + Xâm hại tinh thần: Hình 2 + Nêu suy nghĩ của em về hậu quả của + Xâm hại tình dục: Hình 4... những hành vi đó đối với trẻ em. - GV nói: Cách phân loại đó chỉ là tương đối vì hành vi xâm hại nào cũng mang tới tổn thương về tinh thần cho trẻ. Chúng ta rất cần - HS chú ý lắng nghe. nhận biết các hành vi xâm hại, các dấu hiệu cảnh báo nguy cơ bị xâm hại để phòng tránh. 4. Vận dụng trải nghiệm * Tích hợp QCN: Quyền được chăm sóc - HS lắng nghe và tiếp nhận sức khỏe (Điều 14 Luật Trẻ em và Điều 24 của CÔNG ƯỚC LHQ VỀ QTE) - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu nhà cùng với người thân: Thảo luận cùng cầu để về nhà ứng dụng. người thân về các tình huống trẻ em có nguy cơ bị xâm hại. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C
10. Âm nhạc CHỦ ĐỀ 5: MÙA XUÂN ÔN TẬP: HÁT VÀ ĐỌC NHẠC. VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ lại gia điệu, tiết tấu cơ bản của bài đọc nhạc số 3. Nhớ tên bài hát và hiểu được sự ra đời của bài hát Chú voi con ở Bản Đôn của nhạc sĩ Phạm Tuyên. - Hiểu cách chơi trò chơi Mình cùng trồng cây. 2. Năng lực chung - HS biểu diễn bài hát kết hợp những ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân.Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc beat và vận động. Biết vận dụng – sáng tạo với trò chơi âm nhạc theo chủ đề của bài học. 3. Phảm chất - Biết kết hợp gõ đệm theo các hình tiết tấu trong trò chơi Mình cùng trồng cây. Qua đó, ghi nhớ được khái quát quá trình sinh trưởng của cây cối. * HSHN (Lớp 2A): Biết tham gia chơi trò chơi cùng các bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh. Nhạc cụ cơ bản (VD thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Hát bài hát Hoa lá mùa xuân -Thực hiện. 2. Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: Ôn tập bài hát Hoa lá mùa xuân. - Luyện tập trình diễn bài hát theo các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết -Thực hiện. hợp nhạc đệm và vận động. - GV cho cả lớp ôn lại bài hát hát kết hợp vận động. - Hát kết hợp vận động phụ họa. - HS chọn bạn giới thiệu phần trình diễn -Tổ trưởng chọn 1 bạn trong nhóm của nhóm mình. lên biểu diễn cùng nhau. - GV điều khiển HS lên bảng biểu diễn bài - Lên bảng biểu diễn.Gv ktra. hát Hoa lá mùa xuân theo các hình thức đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết hợp với các yêu cầu đã học và phù hợp với tính chất âm nhạc của bài.
11. Hoạt động 2: Ôn tập bài đọc nhạc. - GV cho HS ôn lại bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay kết hợp nhạc đệm. -Thực hiện kết hợp ký hiệu bàn tay. - GV cho HS ôn đọc nhạc kết hợp với vận động. - Nhún chân trái, phải theo nhịp. - GV yêu cầu các nhóm/ đôi bạn/ cá nhân trình diễn với các yêu cầu đã luyện tập. - Lên bảng biểu diễn, GV Ktra. - GV Vận dụng – Sáng tạo Đọc bài nhạc số 3 kết hợp gõ đệm nhạc cụ trai-en-go và - Theo dõi. trống con theo hình vẽ . - GV hướng dẫn HS cách thực hiện chia HS làm hai nhóm: - Lắng nghe HD và làm mẫu sau đó + HD Một nhóm gõ nhạc cụ trai-en-gô và từng tổ tập và ghép vào nhau. một nhóm gõ trống con sau đó GV hướng dẫn HS ghép 2 nhạc cụ gõ với nhau. Thực hiện theo tốc độ từ chậm đến nhanh. - GV hướng dẫn HS đọc và gõ đệm, gõ nối -Tổ 1 đọc câu 1, tổ 2 đọc câu 2 cùng tiếp 2 nhạc cụ theo nhịp. gõ nhạc cụ. - GV khuyến khích HS thể hiện nét mặt, - Thực hiện. điệu bộ và cử chỉ trong khi thực hiện bài đọc nhạc. 3. Vận dụng sáng tạo Trò chơi: Mình cùng trồng cây Cách chơi: Bước 1: Đọc lời theo tiết tấu. - GV hương dân HS đoc phần lời của - Quan sát, nghe GV làm mẫu đọc lời. trò chơi theo tiết tấu trong SGK từ 3 – 5 lần từ trái qua phải
12. Bước 2: Chia nhóm. - 2 nhóm đọc nối tiếp đối đáp từ trái - GV chia lớp thành hai nhóm đọc đối qua phải đáp, trên nền tiết tấu rap với tốc độ từ 80 – 120. Bước 3: Mình là Raper. - Đọc trên nền tiết tấu của đàn phím điện tử - Đọc tự do trên nền nhạc điện tử. (GV có thể chọn tiết tấu hiphop, rap, funk, ). - GV cho các nhóm thực hành luyện tập - Nhóm 1 đọc hết lời nhóm 1-sau đó theo hình thức đối đầu. đến nhóm 2 tương tự. - GV hướng dẫn HS vận động cơ thể khi đọc rap như: giơ tay, giậm chân, thân hình - Vận động theo HD GV, nhận xét lắc lư. Lưu ý: GV quan sát, nghe và sửa sai nhóm chéo nhau. cho HS (nếu có). GV yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét nhóm các bạn thực hiện để điều chỉnh, sửa các lỗi (nếu có). - GV khen ngợi, động viên HS những nội dung thực hiện tốt và nhắc nhở HS những - Lắng nghe. nội dung cần tập luyện thêm. Khuyến khích HS về nhà chơi trò chơi và tương tác với người thân. - Hs ghi nhớ. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - HS ghi nhớ và thực hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới.
13. - Đọc nhạc lại bài đọc nhạc để kết thúc tiết - Học sinh thực hiện học. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày 13 tháng 02 năm 2025 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: ÔI ÔI LẠI CÓ KHÁCH _______________________________________ Thứ sáu ngày 14 tháng 02 năm 2025 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc CHỦ ĐỀ 5: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP ÔN HÁT: EM ĐI GIỮA BIỂN VÀNG. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Năng lực Âm nhạc - Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Em đi giữa biển vàng. Hát rõ lời, biết hát kết hợp gõ đệm và vận động. Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. - Biểu diễn bài Em đi giữa biển vàng theo ý tưởng sáng tạo của cá nhân hoặc nhóm. - Vận dụng được kiến thức đã học để làm bài tập về nhịp 3/4 - Đọc nhạc bài số 3 kết hợp đánh nhịp 3/4 2. Năng lực chung - HS biết sáng tạo theo ý tưởng của cá nhân hoặc nhóm. HS biết cách đánh nhịp 3/4 thông qua hoạt động bài đọc nhạc. 3. Phẩm chất. - Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vừa phải, tình cảm. - Biết trân quý sức lao động của người nông dân hai sương một nắng để có được lương thực, thực phẩm cho chúng ta. * HSHN (Lớp 5C): Hát được 2 đến 3 câu theo giai điệu bài hát Em đi giữa biển vàng.
14. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Đàn phím điện tử. Sách giáo khoa âm nhạc 5, giấy A4. 2. Học sinh: Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem-bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV gọi 9 HS xung phong, chia làm 3 đội - HS quan sát và tố chức trò chơi: GV đưa cho mỗi đội một bộ thẻ như nhau (mỗi thẻ là 1/4 tờ giấy hoặc bia A4), mỗi thẻ có ghi tên một bài - HS chia làm 3 đội chơi trò chơi hát thiếu nhi, trong đó có các bài của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo và các bài của các nhạc sĩ khác. Nhiệm vụ của 3 đội là trong khoảng thời gian GV quy định, HS phải lật thẻ và cùng nhau tìm ra những bài hát của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo. Hết giờ, GV thu thẻ đã chọn của 3 đội, giơ thẻ đã chọn của từng đội lên cho cả lớp xem. Lúc này, HS ngồi dưới là giám khảo. Đội nào tìm được đúng và nhiều nhất là đội thắng cuộc. - GV khen ngợi tinh thần tham gia hoạt động tích cực của 3 đội và cả lớp, tuyên dương đội thăng cuộc. - HS lắng nghe - GV nhận xét, liên hệ vào bài. 2. Thực hành, luyện tập * Ôn hát: Em đi giữa biển vàng - HS hát thầm. - GV cho HS nghe lại bài hát 1 lần - HS hát đồng ca 1 lần. - GV cho HS hát đồng ca 1 lần. - HS thực hiện theo yêu cầu của - GV hướng dẫn HS hát lĩnh xướng và hoà GV giọng: + Mỗi HS hát từ đầu đến câu hát “làm xao động cả rặng cây” + Cả lớp cùng hát phần còn lại của bài. - GV có thể đưa ra câu hỏi đan xen trong quá trình ôn bài hát như: ? Em hãy chia sẻ cảm nhận của mình về ý - HS trả lời câu hỏi nghĩa nội dung lời ca của bài hát. ? Trong bài hát, em thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại câu hát đó. - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV - HS luyện tập, lắng nghe GV nhận kết hợp đánh giá kết quả học tập của HS. xét
15. - GV yêu cầu HS hát đồng ca kết hợp vỗ - HS hát đồng ca kết hợp vỗ tay tay theo nhịp. theo nhịp. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể - HS thực hiện hiện được sắc thái bài hát Bay vào tương lai. - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV - HS luyện tập, lắng nghe GV nhận kết hợp đánh giá kết quả học tập của HS. xét * Hát kết hợp phụ hoạ - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động - HS thực hiện theo hướng dẫn của cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, tuỳ GV theo khả năng của HS. - GV cho HS vận động theo nhạc. Khuyến - HS quan sát và nêu cảm nhận của khích HS thể hiện cảm xúc khi hát, tương mình. tác với GV và các bạn theo cách của mình. - GV khuyến khích HS tự sáng tạo động - Từng nhóm HS lên biểu diễn tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn. trước lớp. - GV mời cá nhân hoặc một nhóm HS thực - HS lắng nghe hiện trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe 3. Vận dụng, sáng tạo * Chép và vạch nhịp cho đoạn nhạc sau: - HS quan sát - GV yêu cầu HS chép đoạn nhạc trong SGK (trang 47) vào vở bài tập đồng thời| - HS chép nhạc và làm bài tập vận dụng kiến thức lý thuyết đã học về nhịp, để vạch nhip cho đúng. - GV gọi một HS xung phong lên bảng vạch nhịp (GV có thể chép sẵn nốt nhạc hoặc yêu cầu HS chép). GV yêu cầu HS - HS lên bảng làm bài tập nhận xét và chữa bài.| - GV cũng có thể cho thêm các bài tập tương tự để HS luyện tập. - HS quan sát * Thể hiện bài đọc nhạc số 3 kết hợp đánh nhip 3 - HS quan sát
16. - GV cho HS quan sát sơ đổ nhip, đồng thời giới thiệu cách đánh nhịp. GV vừa nói vừa đánh nhịp mẫu, yêu cầu HS quan sát kỹ từng động tác trong chuyển động tay. - GV đánh nhịp từng tay rồi kết hợp hai - HS thực hành tay, cần thực hiện đánh nhịp mẫu ở cả hai tư thế (quay mặt và quay lưng vào HS) để HS quan sát rõ hơn về chuyển động tay. GV hướng dẫn HS thực hiện chậm và đúng động tác. - GV có thể chọn một trong hai bài hát viết ở nhịp, trong SGK để dánh nhịp. HS quan sát và có thể thực hiện theo GV.| - HS tập đánh nhịp bài đọc nhạc số - GV hướng dẫn HS thực hành tập đánh 3 nhịp ở cho bài đọc nhạc số 3. GV chia đôi lớp, nửa lớp đọc nhạc và nửa lớp còn lại đánh nhịp rồi hoán đối cho nhau. - GV gọi một vài HS xung phong tập đánh - HS thực hiện, lắng nghe nhận xét nhịp cá nhân, GV nhận xét, chỉnh sửa động tác cho đúng và biểu dương những HS tích cực. Động viên HS còn chưa tự tin trong lớp chủ động luyện tập và khuyến khích các bạn thực hiện tốt hỗ trợ các bạn chưa tốt. * Biếu diễn bài hát Em đi giữa biến vàng theo ý tưởng sáng tạo - GV gợi ý cho HS biểu diễn bài hát theo ý thích, có thể chọn bạn để hát song ca, hát - HS biểu diễn nối tiếp: chọn nhóm để trình diễn lĩnh xướng và tốp ca hoặc hát đơn ca,.... - GV cũng gợi ý cho HS lựa chọn hình thức thể hiện như hát kết hợp gõ đệm hay kết hợp động tác minh hoa dựa theo nội dung bài hát hoặc có thể kết hợp cả hai trong phần trình diễn của mỗi nhóm. - GV và HS cùng nhận xét phần trình diễn của các nhóm; GV khen ngọi và khích lệ HS mạnh dạn đưa ra những ý tưởng sảng tạo mới. - HS nhận xét - Hỏi? Bài học hôm nay cô dạy các em mấy - HS trả lời phần đó là những phần nào?
17. - GV: Nhận xét, tuyên dương HS có tinh - HS lắng nghe thần học tập tốt cần phát huy, dặn dò các em về nhà xem lại bài vài chuẩn bị bài vở cho giờ học ngày hôm sau. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: ĂN UỐNG ĂN TOÀN, HỢP VỆ SINH TIẾT 21: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: BẾP NHÀ EM. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Nhận thức được các nguy Cơ nếu không thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm. - Thực hiện được những việc làm cụ thể để đãm bảo an toàn trong ăn uống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn.. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh bản thân trước tập thể. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong lớp. *Tích hợp QCN: Quyền được đảm bảo an toàn tính mạng, sức khỏe, thân thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point, Tranh 2. Học sinh: SGK . III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động Trò chơi: Nếu . thì .: (Chia đội ) - GV Chia lớp thành đội Nếu và đội Thi - HS thực hiện chia đội theo phân công để dự đoán những nguy cơ sẽ xảy ra nếu của GV.
18. không thực hiện vệ sinh an toàn thực + Nếu bát đũa mốc thì thức ăn dễ bị phẩm trong bếp. nhiễm khuẩn. GV phổ biến luật chơi: + Nếu đồ ăn bị ôi thiu thì dễ bị đau bụng. + Nếu sử dụng thực phẩm quá hạn thì dễ bị ngộ độc. - Lần lượt một bên nói "Nếu..., bên kia nói Thì.., sau ba cầu thủ đối lại. Kết luản: GV dẫn vào nội dung chủ đề Qua trò chơi, thầy cô thấy, đã nhiều bạn để ý đến Các tình huống có nguy cơ mất an toàn vệ sinh thực phẩm. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1: Thảo luận về những việc cần làm để đảm bảo vệ sinh an toàn - HS đọc yêu cầu trong ăn uống ( làm việc nhóm 4) - Tiến hành thảo luận nhóm. - GV mời HS làm việc theo nhóm. Gợi ý một số việc cần làm để đảm bảo - Mỗi nhóm chọn một vấn đề để thảo vệ sinh an toàn trong ăn uống tại bếp nhà luận: em: + Bảo quản thực phẩm sống và chín đúng cách. + Thường xuyên kiểm tra chất lượng và hạn sử dụng của các loại thực phẩm trong tủ lạnh, tủ bếp, kệ,... + Thường xuyên vệ sinh các dụng cụ nhà bếp và làm sạch dụng cụ vệ sinh sau khi dùng. + Dán nhãn cho các loại hộp, lọ và đậy nắp kín để bảo quản tốt hơn. + Không để thực phẩm chín trên bàn, mâm mà không có lồng bàn hay nắp đậy che chắn. Câu hỏi thảo luận: - đại diện nhóm lên trình bày. +Vì sao phải kiểm tra bếp Đồ dùng trong - Nhóm khác nhận xét câu trả lời của bếp cất không đúng chỗ cổ thể gây nguy bạn. hiểm thế nào?
19. + Đó chai lọ trong bếp mà tất nhằn ghi tên thì có nguy hiểu gì không? + Bát đĩa, nối, dao, thìa, đũa để bắn, mốc có nguy cơ gì đối với an đoàn thực phẩm Thức ăn thừa không cắt ngăn mát, không đậy có thể mang đến nguy hiểm + Yêu cầu HS viết, vẽ vào giấy A3 các nội dung cần thực hiện. - Mời địa diện nhóm lên trình bày. -Nhóm khác bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương. . Kết luận: Ta cần nhắc nhau luôn giữ bếp sạch sẽ, không tạo cơ hội cho vi khuẩn, vi trùng phát triển, bảo vệ sự an toàn của cả nhà. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Mở rộng và tổng kết chủ đề (Làm cá nhân) - GV và HS viết vào vở bài tập hoặc tờ - Học sinh đọc yêu cầu bài và tiến hành giấy những việc mình sẽ thực hiện trong viết vào vở hoặc giấy. một hai ngày tới. - Học sinh lên đọc kế hoạch của mình - Mời HS lên đọc kế hoạch hoạt động của cho các bạn nghe. mình. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Mình sẽ thực hiện những việc sau vào buổi tối ngày 20 tháng 12 1. Cùng mẹ kiểm tra tủ lạnh. 2. Sắp xếp lại thức ăn trong tủ lạnh. 3. . Lau dọn tủ lạnh. - GV mời các HS khác nhận xét. - Các HS nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. Kết luận: HS trao đổi với bạn bên cạnh và tự cam kết sẽ thực hiện. 4. Vận dụng *Tích hợp QCN: Quyền được đảm bảo an toàn tính mạng, sức khỏe, thân thể. - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh - Hs lắng nghe và chia sẻ. về nhà cùng với người thân: + Kiểm tra nhãn chai, lọ - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu cầu + Kiểm tra thực phẩm trong tủ lạnh. để về nhà ứng dụng.
20. + Bảo quản thực phẩm sống và chín trong - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm bếp đúng cách. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________