Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 18 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 18 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 18 Thứ hai ngày 6 tháng 1 năm 2025 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ 4: VUI ĐÓN MÙA XUÂN BÀI 15: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SẮP XẾP NHÀ CỬA GỌN GÀNG ĐỂ ĐÓN TẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS nhận biết được những việc nên làm và những việc không nên làm để nhà cửa luôn gọn gàng. 2. Năng lực chung - Xác định và thực hiện được những việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng phù hợp với lứa tuổi và khả năng của bản thân. - Rèn luyện tính tự giác, chăm chỉ lao động và thói quen gọn gàng, ngăn nắp. 3. Phẩm chất - Hứng thú tham gia việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng, nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong gia đình. * HSHN (Lớp 1C): Biết ngồi yên lặng và xem tranh cùng bạn ngồi bên cạnh mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌCVÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Tranh ảnh minh hoạ: nhà cửa gọn gàng/ nhà cửa bừa bộn. Video bài hát “Một sợi rơm vàng”, một số công việc gia đình. 2. Học sinh: SGK. Mỗi tổ chuẩn bị 1-2 bộ trang phục trẻ em.Thẻ ý kiến (hai mặt xanh/ đỏ). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS múa hát theo bài “Một sợi rơm - HS múa hát theo video. vàng” - Bạn nhỏ trong bài hát đã giúp bà làm gì? + HS trả lời: Bạn nhỏ quét nhà giúp - GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài mới. bà.. 2. Khám phá Hoạt động 1: Nhận xét việc sắp xếp đồ đạc để nhà cửa gọn gàng. - GV chiếu tranh minh hoạ, cho HS thảo luận - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm nhóm 2 với nội dung: 2 + Nhận xét cách sắp xếp nhà cửa trong hai - Đại diện 3-4 nhóm trình bày kết quả căn phòng? thảo luận từng tranh và giải thích ý kiến của mình.
2. + Em thích cách sắp xếp đồ đạc ở tranh nào? + Em không thích cách sắp xếp đồ Vì sao? đạc ở tranh Phòng 1 đồ đạc lộn xộn rơi vãi trên sàn nhà, Chăn màn không gấp + Em thích cách sắp xếp đồ đạc ở tranh Phòng 2 đồ đạc gọn gàng, ngăn - GV cho HS trình bày ý kiến nắp, sạch sẽ - HS lắng nghe, bổ sung. - HS lắng nghe - GV nhận xét, khái quát: + Nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ giúp ngôi nhà thoáng mát, đẹp, đảm bảo an toàn khi đi lại. + Mọi người không mất thời gian tìm đồ đạc khi cần dùng - HS liên hệ bản thân. Cả lớp lắng + Liên hệ: GV mời 1 số HS liên hệ bản thân nghe, nhận xét. với nội dung: + Quét nhà, lau nhà, gấp chăn màn, - Kể lại việc em đã làm để giữ nhà cửa gọn gấp quần áo, săp xếp sách vở . gàng, sạch sẽ? + Em thấy rất vui và thoải mái - Em cảm thấy thế nào khi tham gia sắp xếp nhà cửa gọn gàng? - HS lắng nghe. - GV kết luận: Các em còn nhỏ nhưng có thể làm được những việc để nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp. Đây là việc tốt mà các em cần phát huy và thực hiện thường xuyên. 3. Luyện tập thực hành Hoạt động 2: Xác định những việc nên làm để nhà cửa luôn gọn gàng. - HS quan sát tranh, thảo luận theo - GV đưa tranh, cho HS thảo luận nhóm 4 nhóm. với nội dung: - Đại diện các nhóm nêu kết quả thảo - Nêu những việc nên làm và những việc luận và lí do lựa chọn. không nên làm để nhà cửa luôn gọn gàng? - GV gọi HS trình bày ý kiến, đưa hình ảnh Những việc nên làm Những việc vào bảng cột. không nên làm - Để đúng chỗ ngay - Đồ dùng ngắn các đồ dùng cá cá nhân để nhân như: khăn mặt, bừa bãi bàn trải, giày, dép, không mũ, cặp sách đúng quy định
3. - GV nhận xét kết quả thảo luận, đưa video - Gấp quần áo, chăn - Quần áo, về một số việc nên/ không nên làm để giữ màn gọn gàng chăn màn nhà cửa luôn gọn gàng. để khắp + GV kết luận: Các em cần rèn luyện tính tự nơi, không giác, chăm chỉ lao động và thói quen gọn chịu gấp gàng, ngăn nắp. - Sắp xếp ngay ngắn - Để sách lại sách vở, truyện, vở, đồ đồ dùng học tập dùng học tập bừa bãi, lộn xộn - Tự xếp đồ chơi gọn - Không gàng dọn đồ chơi sau khi chơi xong - HS lắng nghe, theo dõi video 4. Vận dụng trải nghiệm - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu - HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh thu hoạch được: nghiệm sau khi tham gia các hoạt động + Cần nhận biết được những việc nên làm và những việc không nên làm để nhà cửa luôn gọn gàng. + Cần xác định và thực hiện được những việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng phù hợp với lứa tuổi và khả năng của bản thân. + Rèn luyện tính tự giác, chăm chỉ lao động và thói quen gọn gàng, ngăn nắp. + Hứng thú tham gia việc sắp xếp nhà cửa gọn gàng, nhận thức được trách nhiệm của bản thân trong gia đình. - GV đưa ra thông điệp và chốt những việc HS có thể làm để sắp xếp nhà cửa gọn gàng như: + Sắp xếp sách vở, đồ dùng ngay ngắn - HS lắng nghe + Gấp, xếp gọn chăn, màn, gối + Gấp, xếp quần áo, đồ dùng của từng người
4. - Hướng dẫn HS về nhà tham gia cùng gia - HS ghi nhớ, thực hiện đình sắp xếp nhà cửa ngăn nắp gọn gàng để đón mùa xuân mới. - GV dặn HS chuẩn bị bài sau. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ ba ngày 7 tháng 1 năm 2025 Dạy lớp 3C, 3B, 3A Âm nhạc KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - Nhớ lại tên tác giả bài hát, nhớ giai điệu bài hát đã học. Ôn lại 2 bài đọc nhạc. - HS biểu diễn bài hát và thể hiện cảm xúc phù hợp với nhịp điệu bài hát được ôn tập. 2. Năng lực chung - Lắng nghe và chia sẻ ý kiến với bạn. Tự tin, có ý tưởng sáng tạo, tích cực tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất - Yêu quý và có ý thức giữ gìn nét đẹp của âm nhạc dân tộc. * HSHN (Lớp 3C): Hát và vận động theo giai điệu một bài hát đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Đàn phím điện tử, Nhạc cụ gõ như thanh phách, song loan. 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Thanh phách, song loan. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Nhắc học sinh tư thế ngồi ngay ngắn. - Thực hiện. - Kiểm tra sĩ số lớp nhắc học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập. - Lớp trưởng báo cáo. - GV hỏi HK1đã học những chủ đề nào? Bài hát nào? - 1, 2 HS trả lời. - Em đã được nghe những bài hát nào? Thuộc chủ đề mấy? - Trả lời. - GV hỏi HK1có bao nhiêu bài đọc nhạc? - Em đã được học loại nhạc cụ gõ đệm nào? - HS trả lời. - GV nêu NX, nhắc lại nội dung kiến thức 2. Thực hành luyện tập - Lắng nghe.
5. a. Gõ đệm theo hình tiết tấu bằng các nhạc cụ đã học - Nghe. - GV cho HS quan sát các hình tiết tấu SGK trang 31. - Gọi HS nêu nhận xét các hình nốt, ký hiệu âm nhạc trong bài tập tiết tấu - Hướng dẫn HS gõ đệm hoặc vỗ tay theo - Quan sát. các hình tiết tấu - Cho ôn tập theo nhóm, tổ - Nêu nhận xét. b. Nêu cảm nhận sau khi nghe tác phẩm Nổi trống lên các bạn ơi - Thực hiện. - Cho HS nghe lại bản nhạc. - Đứng nhún nhịp nhàng theo nhịp bài nghe - Thực hiện. nhạc. -1 HS hát lại 1 câu hát trong bài nghe nhạc. - Nêu cảm nhận sau khi nghe bản nhạc. - Lắng nghe. c. Đọc bài đọc nhạc số 1 - Thực hiện. - HS đọc bài đọc nhạc số 1 kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể. - 1 HS thực hiện. - GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng - Nêu cảm nhận. cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. d. Biểu diễn bài hát Vui đến trường theo nhóm/ đơn ca... Hát kết hợp gõ đệm và - Thực hiện. vận động - Bài hát Vui đên trường thuộc chủ đề mấy? Của tác giả nào ? - Thực hiện. - Em nào xung phong hát lại bài hát Vui đến trường. - Thực hiện. - GV cho HS ôn tập lại bài hát kết hợp vỗ tay, vận động phụ họa... - Thực hiện : Cả lớp, tổ, nhóm.. 3. Vận dụng trải nghiệm - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. - Lắng nghe, thực hiện. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C
6. Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH THÂN THƯƠNG: BÀI 18 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: NGƯỜI TRONG MỘT NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS thể hiện được lòng biết ơn ông bà, cha mẹ bằng những việc làm cụ thể. 2. Năng lực chung - Giúp HS biết thể hiện lòng biết ơn người thân trong gia đình về những gì người ấy dạy mình, về những đức tính mà mình học tập được, cố gắng noi theo. 3. Phẩm chất - Giúp HS nhận được bài học quý giá, những đặc điểm hình dáng, tính cách được thừa hưởng từ người thân. * HSHN (Lớp 2A): Biết ông, bà là người trong gia đình hàng ngày đưa đón mình đi học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Một bộ tranh gồm 6 tờ tranh rời minh hoạ ông, bà, bố, mẹ, con trai, con gái. Ca khúc về gia đình hoặc về một người thân trong gia đình; 2. Học sinh: Sách giáo khoa; tranh một số thành viên trong gia đình. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: − GV bật nhạc bài “Bố ơi, mình đi đâu - HS quan sát, thực hiện theo HD. thế?”. - YC HS hát kết hợp vẫn động theo bài hát. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá * Chia sẻ về những điều em học được từ người thân. - YC HS chia sẻ về những thành viên trong gia đình mình. - 2-3 HS nêu. - GV gợi ý thảo luận và giới thiệu về một số đức tính của con người; giúp học sinh - 2-3 HS trả lời. nhận biết các đặc điểm tính cách, phẩm chất của mỗi người. − GV chia học sinh làm việc theo nhóm. – HS chia sẻ với thành viên trong tổ về những tính cách mình thừa hưởng của gia - HS thực hiện theo HD. đình và biết ơn về những tính cách tốt đẹp - HS làm việc theo nhóm. Chia sẻ với mình được thừa hưởng. các thành viên trong nhóm.
7. Kết luận: Hoá ra, chúng ta đang được thừa hưởng rất nhiều tính cách tốt đẹp từ người thân trong gia đình. 3. Luyện tập thực hành Trò chơi: Chúng ta là một gia đình. − GV nói tên con vật, học sinh mô tả đặc điểm tiêu biểu tốt đẹp của con vật đó. Ví - HS trả lời. dụ: Thỏ chạy nhanh, tai dài nên rất thính: voi vòi dài, khoẻ mạnh; kiến chăm chỉ, – GV mời HS chơi theo theo nhóm trò chơi - HS chơi nhóm 6 “Chúng ta là một gia đình”. Mỗi nhóm chọn biểu tượng là một con thú trong rừng xanh. Tìm những đặc điểm của loài vật đó để giới - 2-3 nhóm chơi trước lớp. thiệu về mình. Lần lượt từng tổ lên giới thiệu gia đình mình bằng câu: “Chúng tôi là gia đình Chúng tôi giống nhau ở ” kèm theo là những hành động mô tả. Kết luận: Các thành viên trong gia đình thường có điểm chung nào đó giống nhau - HS lắng nghe. và họ tự hào về điều đo. Ngoài ra, các em học được những đức tính và kĩ năng tốt của gia đình. 4. Vận dụng trải nghiệm - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy mời bố mẹ nước hoặc một - HS thực hiện món ăn. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________ Thứ tư ngày 08 tháng 1 năm 2025 Dạy lớp 4B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: MÁI ẤM GIA ĐÌNH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: ĐỒNG HÀNH BÊN NHAU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Chia sẻ về việc thực hiện kế hoạch "Ngày cuối tuần yêu thương". Kể lại những khoảnh khắc hạnh phúc bên gia đình.
8. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân, tự tin về bản thân trước tập thể. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động cuối tuần cho gia đình, xử lí tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác nhóm, biết chia sẻ và lắng nghe. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, bày tỏ tình yêu tới gia đình. Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng Power point. SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV mời cả lớp cùng hát và vận động cơ thể HS hát và vận động theo nhạc. theo điệu nhạc bài hát Bố ơi mình đi đâu thế. - GV mời HS liệt kê những nơi ta có thể đi, đến cũng gia đình để thay vào lời bài hát, có - HS nêu thể hát theo kiểu đọc rạp để tạo sự hài hước: Mình đi đâu thế bố ơi? Đi công viên hay xem ca nhac? Đi xem kịch hay đi hay đi siêu thị? Đi thư viện hay đi du lịch? Đi về quê hay đi ăn chè? Oh yeah (GV đọc câu hỏi rồi chỉ vào từng người, mỗi người phải đọc phương án của mình). Kết luận; GV dẫn vào nội dung chủ đề: Trong tuần qua, các em đã cùng người thân thực hiện kế hoạch "Ngày cuối tuần yêu thương"z cùng làm gì đó, cùng đi đâu đó,. . . Mỗi hoạt động chung như thể sẽ giúp các thành viên trong gia đình xích lại gần nhau hơn, thấu hiểu và yêu quý nhau hơn. - GV giới thiệu bài. 2. Khám phá - HS lắng nghe. * Hoạt động 1: Chia sẻ về việc thực hiện kế - HS làm việc theo nhóm 4. hoạch "Ngày cuối tuần yêu thương"
9. - GV mời từng bạn chia sẻ về "Ngày cuối tuần - Học hỏi những ý tưởng thú vị của yêu thương" của gia đình tuần vừa rồi: địa các bạn để thục hiện cùng người điểm gia đình em đã đến; hoạt động gia đình thân vào ngày cuối tuần. em đã cùng làm; : + Những gì làm được đúng theo kế hoạch? + Những gì khác, không giống như kế hoạch? - Sau khi HS các nhóm chia sẻ xong, GV mời 3 HS nêu những hoạt động thú vị của các bạn - 3 HS nêu mà em học hỏi được để thực hiện cùng người thân của mình vào các ngày cuối tuần. - GV mời cả lớp cùng lập danh mục các điểm - HS lập danh mục, nêu các địa đến mà gia đình có thể lham khảo cho các điểm "Ngày cuối tuần yêu thương" trong tương lai: + Bảo tàng HS nêu, GV viết lên bảng. + khu du lịch Kết luận: Việc thưc hiện một hoạt động có thể + Công viên không diễn ra theo đúng kế hoạch, chúng ta phải thay đổi, điều chính kế hoạch tuỳ vào tình hình thực tế. Tuy nhiên, điều quan trọng nhất mà ta nhận được sau quá trình thực hiện hoạt động là niềm vui và sự gắn kết gia đình. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Sắm vai xử lí tình huống để đưa ra ý tưởng tổ chức hoạt động chung cho gia đình - GV mời HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu - Mời HS đọc nội dung tình huống 1 -, 2 HS đọc nội dung tình huống Tinh huống 1: Tháng tới. bà nội của Ly sẽ tròn 70 tuổi. Gia đình Ly muốn làm một điều đặc biệt để mừng thọ bà. Hãy sắm vai các thành viên trong gia đinh Ly để đưa ra những ý tưởng tố chức lễ mừng thọ. Tình huống 2: Sắp đến ngày Phụ nữ Việt Nam 20-10. Thành cùng bố và em trai muốn làm một điều bất ngờ cho bà và mẹ. Hãy sắm vai các thành viên nam trong gia đình Thành để đưa ra ý tưởng chuẩn bị cho ngày lễ. - GV chia HS theo nhóm 6 và mời đại diện HS hoạt động nhóm 6 nhóm bốc thăm tình huống cho nhóm minh. - Bắt thăm tình huống thảo luận Lưu ý: GV có thể mời HS tự đưa ra các tình huống phù họp với thực tế địa phương, hoặc đưa ra tình huống của chính gia đình mình.
10. - GV yêu cầu các nhóm phân vai các thành viên - Các nhóm phân vai theo các trong gia đình: ông, bà, cô, chủ, bố, mẹ, anh, thành viên trong gia đình chị, em,... Các nhóm tiến hành trao đổi, thảo - HS tiến hành trao đổi thảo luận. luận với nhau về việc tổ chức hoạt động chung - HS sắm vai xử lý tình huống theo cho gia đình trong vai minh đã nhận, lưu ý thể ý tưởng đã thảo luận hiện đúng ngôn ngữ, động tác của nhân vật. -2 nhóm lên sắm vai trước lớp. - GV mời 2 nhóm lên trình bày sắm vai xử lý - Các nhóm khác đưa ý kiến bổ tình huống trước lớp. sung hoặc ý tưởng xử lý tình - GV và HS nhận xét cách xử lý tình huống và huống khác. các thể hiện của các nhóm. - GV mời mỗi nhóm một đại diện ở các lứa tuổi khác nhau như ông, bà, bố, mẹ, con, anh, chị, - HS được sắm vai ở các nhóm lên em,. .. lên trước lớp. GV và HS phỏng vấn các chia sẻ cảm xúc nhân vật về cảm xúc của nhân vật khi tham gia - HS đưa câu hỏi để phỏng vấn hoạt động. thêm. - GV nhận xét, tuyên dương VD: "Thưa ông, ông là ông nội của Kết luận: Mỗi nhóm đều có những ý tưởng cháu Ly ạ? Ông có thích ý định của sáng tạo cho các hoạt động chung của cả gia Ly là tổ chức lễ mừng thọ cho bà đình trong các ngày lễ đặc biệt. Hi vọng nếu có nội không ạ? Ông đã nhận nhiệm dịp, các em sẽ cùng người thân thực hiện được vụ gì cho buổi lễ mừng thọ đó ạ?". ý tưởng ngày hôm nay để gia đình thêm gắn kết và mang lại niềm vui bất ngờ cho thành viên trong gia đình. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm bổ - GV nhận xét chung, tuyên dương. sung. 4. Vận dụng trải nghiệm - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin và nhà cùng với người thân lựa chọn một địa điểm yêu cầu để về nhà ứng dụng. để đến vào ngày cuối tuần gần nhất. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Dạy lớp 2A, 2B, 2C Âm nhạc ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực âm nhạc - Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài. Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ.
11. - Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể theo ý thích 2. Năng lực chung - Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. 3. Phẩm chất - Yêu âm nhac, quê hương, đất nước. * HSHN (Lơp 2A): Biết vỗ tay và hát được một câu hát trong bài hát đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh. Nhạc cụ cơ bản thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: SGK, vở ghi, đồ dùng học tập. Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi đông - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách– - Lắng nghe, ghi nhớ, và thực hiện. - GV cho HS hát bài Con chim chích choè - HS hát và vận động 1.Kiểm Tra các bài hát - GV đàn 1 câu hát của lần lượt từng bài hát yêu câu HS nhắc được tên bài hát đó, tác - Lắng nghe, thực hiện. giả? - GV cho HS ôn hát các bài hát với các hình -Thực hiện theo sự điều khiển của thức dưới: GV. - GV Quan sát ghi đánh dấu X vào 3 mức sau Mức 1: Chưa hoàn thành Mức 2: Hoàn thành
12. Mức 3: Hoàn thành tốt 2. Kiểm tra các bài Đọc nhạc - HS lựa chọn bài đọc nhạc, đọc và kết hợp -Thực hiện theo sự điều khiển của thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ GV thể theo hình thức: Lớp, tổ, nhóm và 1 vài cá nhân. - GV Quan sát ghi đánh dấu X vào 3 mức sau Mức 1: Chưa hoàn thành Mức 2: Hoàn thành Mức 3: Hoàn thành tốt 3. Phát phiếu học tập kiểm tra tổng thể để đánh giá mặt bằng chung môn học - Phát phiếu học tập sau và cho HS khoanh tròn các nội dung mình yêu thích dưới đây - Khoanh tròn lựa chọn 1 trong nội để thực hiện, GV thu lại về tổng hợp đánh dung dưới đây để thực hiện. giá chung môn học. Còn HS gọi 1, 2 HS lên biểu diễn các hđ em yêu thích đã khoanh tròn vào phiếu học tập. II. Đánh giá - Đánh giá nhận xét chung và đọc 3 mức đánh giá - Mức 1: Chưa hoàn thành + HS chưa nhớ và chưa gọi tên bài hát, tên nốt nhạc, tên nhạc cụ được học. + Thực hiện được ở mức độ vẫn cần sự hướng dẫn của GV. – Mức 2: Hoàn thành + HS thể hiện được bài hát, đọc bài đọc nhạc, gõ đệm hình tiết tấu đã học với nhạc cụ ở mức độ đơn giản. +Tham gia vào các hoạt động tập thể nhưng còn chưa tự tin. – Mức 3: Hoàn thành tốt HS vận dụng được - Lắng nghe GV nhận xét buổi Ktra kiến thức đã học vào thực tế. và nghe xem mình ở mức độ nào. + Biết biểu diễn bài hát, đọc bài đọc nhạc, gõ đệm với nhạc cụ theo hình thức phù hợp.
13. + Biết thể hiện cảm xúc khi hát, gõ đệm và vận động phụ họa theo nhịp điệu. + Biết chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn/ nhóm. Tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động tâp thể. - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. giáo dục, nhắc HS làm VBT. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) . . ___________________________________ Thứ năm ngày 09 tháng 1 năm 2025 Dạy lớp 1A, 1B, 1C Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO NGHE CHUNG: TỚ KHÔNG DỌN DẸP ĐÂU ______________________________________ Buổi chiều Dạy lớp 2A, 2B, 2C Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI _______________________________________ Thứ sáu ngày 10 tháng 1 năm 2025 Dạy lớp 5C, 5B, 5A Âm nhạc KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC KÌ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực Âm nhạc - HS nắm được các nội dung ôn tập: Các nhóm HS thực hiện được các nội dung ôn tập cuối học kì 1 do GV đề ra. 2. Năng lực chung - Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn. Tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể. 3. Phẩm chất - Thể hiện được tình yêu với thiên nhiên, quê hương, đất nước, tình thân ái và giúp đỡ nhau trong học tập. * HSHN (Lớp 5C): Hát theo giai điệu được một đến hai bài hát. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: SGV Âm nhạc 5, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. Nhạc cụ và các file học liệu điện tử phù hợp với nội dung. 2. Học sinh: SGK Âm nhạc 5. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo.
14. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - Đàn và bắt nhịp để HS luyện thanh theo - HS luyện theo mấu âm la mẫu âm “la” - GV hướng dẫn HS luyện thanh theo cao - Thực hiện theo hướng dẫn độ tăng dần. - GV nhận xét, tuyên dương HS. 2. Tiến hành kiểm tra, đánh gía - GV hướng dẫn/ gợi ý để HS tự lựa chọn - HS lên kiểm tra bằng nhiều hình một trong những nội dung và tiến hành thức: cá nhân/ nhóm. kiểm tra. - Trình bày hát theo nhạc đệm kết hợp vỗ tay/ gõ đệm/ vận động cơ thể/ động tác minh họa theo nhịp điệu bài hát: + Chim sơn ca + Lí đất giồng + Bay vào tương lai + Duyên dáng mùa xuân - Yêu cầu HS tự nhận xét và đánh giá đồng - HS tự nhận xét và đánh giá đồng đẳng. đẳng. - GV nhận xét, đánh giá và điều chỉnh phần trình diễn của học sinh (nếu cần). * Lưu ý: cho HS tự lựa chọn nội dung kiểm tra và khuyến khích sự sáng tạo. - Trình bày đọc nhạc theo nhạc đệm, kết hợp vỗ tay/ gõ đệm/ vận động cơ thể theo nhịp điệu bài: + Bài Số 1. - HS lắng nghe GV nhận xét. + Bài Số 2. - Biết như thế nào là trọng âm, phách, vạch - HS nêu những nội dung đã học ở học nhịp, ô nhịp, nhịp 2/4. kì I. - Nhận biết, nêu tên và hình dáng nhạc cụ đàn nhị; Nêu một số hình thức biểu diễn nhạc cụ; Kể tóm tắt câu chuyện về bản xô- nát Ánh trăng.
15. - Sử dụng recoder/ kèn phím thổi mẫu âm. - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở học kì I. - HS thực hiện tập hát, đọc nhạc, tìm - GV nhận xét và đánh giá chung về mức hiểu lí thuyết âm nhạc, chơi nhạc cụ, độ thể hiện năng lực và phẩm chất của HS nghe nhạc, kể chuyện và chơi trò chơi qua các mạch nội dung học tập ở học kì I. âm nhạc cùng người thân trong gia - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những đình. nội dung HS cần luyện tập thêm. - GV dặn dò các em về nhà thực hiện tập hát, đọc nhạc, tìm hiểu lí thuyết âm nhạc, chơi nhạc cụ, nghe nhạc, kể chuyện và chơi trò chơi âm nhạc cùng người thân trong gia đình. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) - Phần sử dụng nhạc cụ cho HS chọn nhạc cụ kèn phím để thổi mẫu âm. ___________________________________ Dạy lớp 3B Hoạt động trải nghiệm CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: LÁ THƯ TRI ÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - HS bày tỏ tình cảm biết ơn với người thân thông qua hình thức viết thư, giãi bày. 2. Năng lực chung. - Năng lực: Lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. Tham gia trò chơi, Hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất trách nhiệm: : Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌCVÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: bài giảng Power point. SGK và giấy màu để làm thiiếp. 2. Học sinh: sách giáo khoa, giấy màu để làm thiếp. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
16. - GV tổ chức cho cả lớp hát Hát, đọc thơ về - HS hát bài hát Ba ngọn nến lung linh tình cảm gia đình - GV cho mỗi tổ chọn hát hoặc đọc thơ về một thành viên trong gia đình: ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em, − Các tổ bắt thăm thứ tự để biểu diễn theo - Các tổ bắt thăm để biễu diễn hình thức liên khúc nối tiếp nhau từng đoạn Tổ 1 hát: “Bà ơi bà, cháu yêu bà lắm! mà không cần hát hết bài. Tóc bà trắng, bạc trắng như mây” (Đến đây, GV đưa tay mời tổ 2). Tổ 2 hát tiếp luôn: “Bố hay đi linh tinh, bố hay đi một mình, con không thích ở nhà, thích đi cùng bố cơ!” (GV mời tổ 3). Tổ 3 hát: “Ba là cây nến vàng, mẹ là cây nến xanh, con là cây nến hồng, ba ngọn nến lung linh” (GV mời tổ 4). Tổ 4 hát: “Ba thương con vì con giống mẹ, mẹ thương con vì con giống ba” - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: Các bài hát, lời thơ đã thể hiện được tình cảm giữa các thành viên trong gia đình. Thế các em đã bao giờ nói hay viết cho người thân mình là em rất yêu người ấy chưa? Tình yêu cần phải được nói ra. 2. Khám phá * Hoạt động 1: Thực hiện viết lá thư tri ân gửi một thành viên trong gia đình ( làm việc cá nhân) - GV đề nghị HS chuẩn bị giấy hoặc các - Học sinh thực hành nguyên liệu để làm bưu thiếp. GV mời HS: +Nghĩ đến một người thân trong gia đình: sở thích, mong muốn của người ấy, kỉ niệm của người ấy với mình. +Suy nghĩ để đưa ra phương án: làm bưu thiếp hay viết thư và viết những gì. +Thực hiện làm tấm bưu thiếp hoặc viết lá thư bày tỏ tình cảm của mình, lòng biết ơn của mình và một lời chúc. −GV gợi ý cách viết: “Con luôn nhớ ”, - HS chia sẻ trước lớp. “Con cảm ơn vì ”, “Kính chúc ”. - HS nhận xét ý kiến của bạn - GV mời HS Chia sẻ.
17. - GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Để bày tỏ lòng biết ơn của mình, chúng ta - 1 HS nêu lại nội dung có thể viết về kỉ niệm, về những gì người thân đã làm cho mình và viết một lời chúc liên quan đến mong muốn của người thân. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Chia sẻ những ý tưởng bày tỏ tình cảm với người thân -−GV mời HS chia sẻ theo cặp đôi hoặc theo nhóm về ý tưởng trao thư, bưu thiếp đến - Học sinh chia nhóm 2 chia sẻ người thân sao cho bất ngờ, thú vị. − GV yêu cầu HS thảo luận thêm về các phương án bày tỏ tình cảm độc đáo khác - HS thảo luận. như chuẩn bị bài hát, làm một bài thơ, vẽ một bức tranh, trồng một chậu hoa, tìm hiểu để nấu một món ăn, món tráng miệng mời người thân, đánh một bản đàn, học một điệu múa, - GV mời trình bày - GV mời các nhóm khác nhận xét. - Đại diện các trình bày - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS các nhóm nhận xét lẫn nhau - GV chốt: Có rất nhiều cách để bày tỏ tình cảm biết ơn, yêu thương của mình đối với người thân. Hãy luôn suy nghĩ tìm cách làm cho người thân vui và hạnh phúc. 4. Vận dụng - GV nhắc HS gửi lá thư (hoặc bưu thiếp) - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu em đã làm cho người thân; nghĩ và thực hiện cầu để về nhà ứng dụng thêm những việc em có thể làm để bày tỏ lòng biết ơn của mình đến các thành viên - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm trong gia đình. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có) ___________________________________