Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Luyện Âm nhạc lớp 1 TH ƯỜNG THỨC ÂM NHẠC TRỐNG CÁI NGHE NHẠC: VŨ KHÚC THIÊN NGA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực đặc thù: - Học sinh nhớ tên nhạc cụ trống cái và tìm hiểu về trống cái. - Hiểu thêm về loại nhạc cụ trống cái ở trường học và biểu diễn trên các sân khấu lớn. 2.Năng lực chung: - Sử dụng được trống cái. - Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. 3.Phẩm chất: - Yêu thích loại nhạc cụ trống cái. - Giáo dục HS biết gìn giữ loại nhạc cụ trống cái. * HSHN: Khuyến khích hs tham gia hoạt động học cùng các bạn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint hình ảnh trống cái, cho HS nghe tiếng trống trường qua file âm thanh, loa Blutooth. - Nhạc trích vở ba lê Hồ thiên nga. 2.Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YỀU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. 1.Hoạt động mở đầu: (10’) a. Giới thiệu trống cái - GV hướng dẫn HS quan sát tranh -HS quan sát, lắng nghe. -Nghe tiếng trống Kêu tùng... tùng...tùng...!”
2. Thân trống, mặt trống, dùi trống, đế trống. - GV giới thiệu hình ảnh trong từng bức tranh - GV cho HS nghe tiếng trống trường qua file -Tìm hiểu tranh âm thanh/ qua câu hỏi và gợi mở để HS nói về tiếng trống trường. ? Các bạn cảm nhận tiếng trống như thế nào? -HS trả lời: tiếng trống to rõ ràng và dứt khoát, tạo không khí vui tươi sôi b.Kể chyện theo tranh nổi - GV hướng dẫn HS tìm hiếu tranh: Quan sát tranh và kể theo trí tưởng tượng của em. -Tìm hiểu tranh + Cô giáo đang nói chuyện với các bạn,... + Hình ảnh đánh trống múa lân đón Trung thu. + Hình ảnh cái trống to, giải thích cấu tạo trống. * Trống có một tỉ lệ riêng giữa đường kính mặt trống và chiều dài thân gỗ. Thân trống được -HS nghe GV nêu cấu tạo trống làm bằng thanh gỗ cong ghép lại với nhau và được cố định 2 đai bằng thân cây mây rất chắc chắn. Ngoài ra, chúng còn được in, phun nhiều họa tiết trên mặt trống để sản phẩm thêm phần
3. lạ mắt. * Chất liệu: Trống trường học được làm bằng 2 chất liệu chính là thân gỗ mít và mặt trống da trâu loại tốt. - GV hướng dẫn HS sắm vai kể chuyện: - Chia lớp thành ba nhóm, mỗi nhóm được -HS lắng nghe. -HS thảo luận và kể chuyện theo phân công kể một nội dung gắn với một bức tranh mà GV đã phân công tranh. 2.Hoạt động luyện tập – thực hành: Gõ và đọc theo hình tiết tấu (15’). + Cho HS nghe tiếng trống trường theo tiết tấu -Gõ nối tiếp theo hướng dẫn. (trên đàn/ đĩa CD), và HD các nhóm gõ nối tiếp nhau âm thanh tiếng trống theo thứ tự: nhóm 1,2,3. + GV đánh mẫu tiếng trống trường với âm lượng to, nhỏ khác nhau: tùng tùng tùng.., tùng -HS nghe và gõ nhắc lại tiếng trống tùng tùng.., tùng tùng tùng. trường. - GV mời 3 nhóm (5-7 HS) lên bảng phát trống con cho HS làm theo yêu cầu và điều chỉnh -HS thực hiện yêu cầu. động tác gõ để tạo ra các âm thanh to hoặc nhỏ theo yêu cẩu của trò chơi, - GV cử một bạn làm quản trò hô, sau hiệu lệnh cả nhóm gõ theo âm thanh tiếng trống trường -HS xung phong, hoặc lớp trưởng với các yêu cẩu. - GV gợi ý HS đọc, gõ và đệm tiết tấu của tiếng trống múa lân, bằng gõ trống con, vổ tay, kết -HS lắng nghe hợp giậm chân: 3.Hoạt động khám phá: (10’) Nghe nhạc: Vũ khúc thiên nga (trích vờ ba lê Hồ thiên nga a.Giới thiệu - Tác giả: Pi-ốt I-lích Trai-cốp-xki là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga. ông sáng tác rất nhiều tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng.
4. - Tác phẩm: Ở xứ Ba-va-ria thuộc nước Đức có vị vua Lút-guých Đệ nhị nổi tiếng lãng mạn, say mê nghệ thuật, đặc biệt là âm nhạc, ông đã cho xây một toà lâu đài thần tiên tuyệt đẹp gọi là lâu đài thiên nga. Đứng trên sườn núi trông Nhạc sĩ: Pi-ốt I-lích Trai-cốp-xki ra khu hổ cũng mang tên là Hồ thiên nga hết sức thơ mộng. Điều đó đã gợi lên cảm hứng cho Trai-cốp-xki sáng tác vở ba lê Hồ thiên nga. b.Nghe nhạc - GV cho HS nghe nhạc vài lần để HS Cảm thụ âm nhạc và được xem (tranh ảnh, trích đoạn video) rồi hướng dẫn: Dùng ngón tay số 2,3 đặt trên bàn và di chuyển bước lẩn theo nhịp điệu bản nhạc. GV cho HS nghe nhạc để cảm nhận -HS nghe cảm thụ nhạc và tưởng nhịp. tượng về bước đi nhún nhảy, tinh *Củng cố - dặn dò: (5’). nghịch của những chú thiên nga nhỏ. - GV củng cố lại bài học và nhận xét tiết học, khen ngợi HS - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài hát và tập gõ trống kết hợp hát. -HS lắng nghe và về nhà thực hiện. -HS ghi nhớ. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
5. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc lớp 1 TH ƯỜNG THỨC ÂM NHẠC TRỐNG CÁI NGHE NHẠC: VŨ KHÚC THIÊN NGA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Năng lực đặc thù: - Học sinh nhớ tên nhạc cụ trống cái và tìm hiểu về trống cái. - Hiểu thêm về loại nhạc cụ trống cái ở trường học và biểu diễn trên các sân khấu lớn. 2.Năng lực chung: - Sử dụng được trống cái. - Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. 3.Phẩm chất: - Yêu thích loại nhạc cụ trống cái. - Giáo dục HS biết gìn giữ loại nhạc cụ trống cái. * HSHN: Khuyến khích hs tham gia hoạt động học cùng các bạn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint hình ảnh trống cái, cho HS nghe tiếng trống trường qua file âm thanh, loa Blutooth. - Nhạc trích vở ba lê Hồ thiên nga. 2.Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YỀU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. 1.Hoạt động mở đầu: (10’) a. Giới thiệu trống cái - GV hướng dẫn HS quan sát tranh -HS quan sát, lắng nghe. -Nghe tiếng trống Kêu tùng... tùng...tùng...!”
6. Thân trống, mặt trống, dùi trống, đế trống. - GV giới thiệu hình ảnh trong từng bức tranh - GV cho HS nghe tiếng trống trường qua file -Tìm hiểu tranh âm thanh/ qua câu hỏi và gợi mở để HS nói về tiếng trống trường. ? Các bạn cảm nhận tiếng trống như thế nào? -HS trả lời: tiếng trống to rõ ràng và dứt khoát, tạo không khí vui tươi sôi b.Kể chyện theo tranh nổi - GV hướng dẫn HS tìm hiếu tranh: Quan sát tranh và kể theo trí tưởng tượng của em. -Tìm hiểu tranh + Cô giáo đang nói chuyện với các bạn,... + Hình ảnh đánh trống múa lân đón Trung thu. + Hình ảnh cái trống to, giải thích cấu tạo trống. * Trống có một tỉ lệ riêng giữa đường kính mặt trống và chiều dài thân gỗ. Thân trống được -HS nghe GV nêu cấu tạo trống làm bằng thanh gỗ cong ghép lại với nhau và được cố định 2 đai bằng thân cây mây rất chắc chắn. Ngoài ra, chúng còn được in, phun nhiều họa tiết trên mặt trống để sản phẩm thêm phần
7. lạ mắt. * Chất liệu: Trống trường học được làm bằng 2 chất liệu chính là thân gỗ mít và mặt trống da trâu loại tốt. - GV hướng dẫn HS sắm vai kể chuyện: - Chia lớp thành ba nhóm, mỗi nhóm được -HS lắng nghe. -HS thảo luận và kể chuyện theo phân công kể một nội dung gắn với một bức tranh mà GV đã phân công tranh. 2.Hoạt động luyện tập – thực hành: Gõ và đọc theo hình tiết tấu (15’). + Cho HS nghe tiếng trống trường theo tiết tấu -Gõ nối tiếp theo hướng dẫn. (trên đàn/ đĩa CD), và HD các nhóm gõ nối tiếp nhau âm thanh tiếng trống theo thứ tự: nhóm 1,2,3. + GV đánh mẫu tiếng trống trường với âm lượng to, nhỏ khác nhau: tùng tùng tùng.., tùng -HS nghe và gõ nhắc lại tiếng trống tùng tùng.., tùng tùng tùng. trường. - GV mời 3 nhóm (5-7 HS) lên bảng phát trống con cho HS làm theo yêu cầu và điều chỉnh -HS thực hiện yêu cầu. động tác gõ để tạo ra các âm thanh to hoặc nhỏ theo yêu cẩu của trò chơi, - GV cử một bạn làm quản trò hô, sau hiệu lệnh cả nhóm gõ theo âm thanh tiếng trống trường -HS xung phong, hoặc lớp trưởng với các yêu cẩu. - GV gợi ý HS đọc, gõ và đệm tiết tấu của tiếng trống múa lân, bằng gõ trống con, vổ tay, kết -HS lắng nghe hợp giậm chân: 3.Hoạt động khám phá: (10’) Nghe nhạc: Vũ khúc thiên nga (trích vờ ba lê Hồ thiên nga a.Giới thiệu - Tác giả: Pi-ốt I-lích Trai-cốp-xki là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga. ông sáng tác rất nhiều tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng.
8. - Tác phẩm: Ở xứ Ba-va-ria thuộc nước Đức có vị vua Lút-guých Đệ nhị nổi tiếng lãng mạn, say mê nghệ thuật, đặc biệt là âm nhạc, ông đã cho xây một toà lâu đài thần tiên tuyệt đẹp gọi là lâu đài thiên nga. Đứng trên sườn núi trông Nhạc sĩ: Pi-ốt I-lích Trai-cốp-xki ra khu hổ cũng mang tên là Hồ thiên nga hết sức thơ mộng. Điều đó đã gợi lên cảm hứng cho Trai-cốp-xki sáng tác vở ba lê Hồ thiên nga. b.Nghe nhạc - GV cho HS nghe nhạc vài lần để HS Cảm thụ âm nhạc và được xem (tranh ảnh, trích đoạn video) rồi hướng dẫn: Dùng ngón tay số 2,3 đặt trên bàn và di chuyển bước lẩn theo nhịp điệu bản nhạc. GV cho HS nghe nhạc để cảm nhận -HS nghe cảm thụ nhạc và tưởng nhịp. tượng về bước đi nhún nhảy, tinh *Củng cố - dặn dò: (5’). nghịch của những chú thiên nga nhỏ. - GV củng cố lại bài học và nhận xét tiết học, khen ngợi HS - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài hát và tập gõ trống kết hợp hát. -HS lắng nghe và về nhà thực hiện. -HS ghi nhớ. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
9. Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc lớp 1 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: – Biết thêm được câu chuyện PI-TƠ và chó soi – Nhớ tên chủ đề đang học 2. Năng lực chung + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi –tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong cậu chuyện . - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các nhạc cụ đã được nghe . + Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn. - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất - Biết trân trọng tình cảm gia đình và hiểu được ý nghĩa của Tết đoàn viên II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(8’)
10. Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Vui đón tết. - 2,3 HS Trả lời theo kiến thưc và * Giới thiệu các hình tượng nhân vật cảm nhận - Giáo viên giới thiệu với học sinh về câu - Lắng nghe, ghi nhớ. chuyện âm nhạc và đọc lời dẫn (SGK trang 33). - Giáo viên chiếu slide lần lượt từng nhân vật - Theo dõi, lắng nghe file âm thanh kèm hình ảnh nhạc cụ ( hình minh họa trong theo từng nhân vật. SGK trang 35), đòng thời mở file âm thanh của nhân vật đó. - Trả lời theo cảm nhận. - Khi cho nghe , giáo viên tương tác với học sinh, gợi mở giúp học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật ,có thể đặt câu hỏi như : + Em thích giai điệu của nhân vật nào nhất? Vì sao? +Em thích âm thanh của nhạc cụ nào nhất ?Âm - Theo dõi, lắng nghe, ghi vở. thanh nó nghe thế nào? ... - Giáo viên dẫn vào phần tìm hiểu câu chuyện * Chú ý: Giáo viên có thể có hình thức khởi động khác,có thể liên quan đến câu chuyện âm nhạc trong bài hoặc vận động theo nhạc ... Hoạt động hình thành kiến thưc mới(15’)
11. 1 tìm hiểu nội dung câu chuyện - Giáo viên chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc, - Các nhóm thảo luận sau đó tóm tắt bàn luận và tóm tắt nội dung câu chuyện theo câu chuyện, trao đổi các câu hỏi. mỗi bức tranh. Sau 2 phút, lần lượt đại diện từng nhóm lên trình bày. Hai nhóm còn lại có thể đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh tự đặt câu hỏi cho nhau để học sinh tìm hiểu nội dung câu chuyện như: + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? + Pi-tơ, Ông nội Pi-tơ, chim nhỏ, Ai là nhân vật chính? chú vịt, chú mèo, sói xám, bác gác rừng. Pitow là nhân vật chính. + Lấy sợi dây thừng, thòng đuôi chó sói + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của mình khỏi nanh vuốt của chó sói? + Pi-tơ vào nhà lấy sợi dây thừng, tìm cách trèo lên cây có Mèo và + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? Chim trên đó. Cậu ra hiệu cho chim nhỏ bay quanh chó sói để đánh lạc hướng. Trong lúc sói mải vờn bắt chim nhỏ, Pi-tơ nhanh chóng thả thòng lọng xuống rồi luồn vào đuôi sói. Sói càng giãy giụa thì thòng lòng càng thắt chặt. + Dũng cảm, thông minh. - Thực hiện theo HDGV. + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ?... - Giáo viên tạo không khí hào hứng cho học sinh bằng việc khích lệ các em mạnh dạn trả lời, nhận xét và bổ sung cho nhau. Khi học sinh trả lời, giáo viên có những gợi ý để học sinh chủ
12. động hơn. Cuối cùng, giáo viên chốt lại những nội dung và ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của Cậu bé PI-TƠ và tình yêu thương cậu dành cho những con vật, là - Lắng nghe, ghi nhớ. những người bạn của mình. 2. Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật trong câu chuyện - Trước khi vào phần nghe, giáo viên nhắc lại ý đồ của tác giả trong việc xây dựng hình tượng nhân vật thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc: Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc cụ, âm thanh nhạc cụ đó cùng với cách tiến - Thực hiện theo HDGV hành giai điệu đã khắc họa hình tượng đặc trưng của nhân vật. Tính cách nhân vật được miêu tả sao cho thật dễ hiểu bởi một tâm hình chủ đạo. - Giáo viên cho học sinh nghe từng trích đoạn. Sau mỗi trích đoạn, giáo viên cho học sinh nhớ lại các trích đoạn đã nghe đầu giờ và tự nhận - Lắng nghe, ghi nhớ cẩm nhận từng diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu màu sắc nhạc cụ đi kèm với nhân thể hiện hình tượng nhân vật nào. Miêu tả nhân vật. vật thông qua nét giai điệu của chủ đề và màu sắc của nhạc cụ. - Giáo viên dẫn dắt câu chuyện, tương tác với học sinh, gợi mở cho học sinh cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua âm nhạc và âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của đàn dây + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, nên bổng xuống trầm của sáo Flute tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành trên cây.
13. + Chú Vit là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân - Lắng nghe, vỗ tay của mèo rìng bắt chim và vịt. + Chó sói do 3 kèn co đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi-tơ. - GV nhận xét và khen ngợi. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm(12’) Trò chơi sắm vai - Để học sinh cảm thụ tốt hơn, giáo viên chia - Chơi trò chơi theo HDGV. lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm sắm một vai trong câu chuyện. Giáo viên mở video cho học sinh nghe lại từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, chim, vịt, mèo, chó sói. Giáo viên gợi ý cho học sinh sắm vai nhân vật nào thì thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc. ví dụ: + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo, làm động tác như đang nói chuyện cùng các chim nhỏ. + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, hót líu lo. + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. + Mèo đi róm rén, động tác rình bắt. + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian manh. - Giáo viên cùng cả lớp nhận xét. Giáo viên - Nhận xét, lắng nghe, ghi nhớ. khen ngợi những học sinh thực hiện tốt. - Đánh giá và tổng kết tiết học: giáo viên đánh - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện giá và nhận xét các hoạt động học tập, khen gợi những học sinh tích cực. Giáo viên liên hệ bài học thực tế thông qua câu chuyện và khuyến khích học sinh về nhà kể lại cho gia đình và bạn
14. bè nghe về nội dung câu chuyện và cảm nhận về hình tượng các nhân vật thông qua giai điệu của các nhạc cụ. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm lớp 5 VIỆC CẦN LÀM ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KINH DOANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: HS hiểu những việc cần làm để lập kế hoạch kinh doanh và trình tự thực hiện các việc khi lập kế hoạch kinh doanh. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết nhận diện sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn.
15. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn. II. KHÔNG GIAN SƯ PHẠM Trong lớp học, bàn ghế kê theo dãy hoặc theo nhóm. III. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU. - GV chuẩn bị: + Hình ảnh tập thể lớp những năm học đã qua. + Giấy hoặc bìa màu cắt thành các hình khác nhau, phát đủ cho mỗi học sinh. + Giấy A3, bút màu,... - HS: + Một số tư liệu về bản thân thể hiện thành tích đã đạt được qua các năm học từ lớp 1 đến lớp 4. + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động. - Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt, gợi mở HS bước vào hoạt động khám phá chủ đề. - Tổ chức hoạt động. Hoạt động 1: Kêt nối với kinh nghiệm đã có - GV tổ chức trò chơi :Tiếng rao - HS lắng nghe thầy/cô giáo nói lời chào - GV giới thiệu cách chơi: Mỗi nhóm bốc để cảm nhận mình đúng với lời chào nào thăm một sản phẩm hoặc dịch vụ trong kinh và đưa tay chào lại thày cô cùng các bạn. doanh; sau đó thảo luận viết lời rao và thể - Mỗi nhóm HS cử một đại diện lên bốc hiện lời rao giới thiệu, bán sản phẩm đó. thăm sản phẩm hoặc dịch vụ trong kinh - GV tổ chức cho HS lựa chọn lời rao. doanh. - Thảo luận nhóm để viết lời rao cho sản phẩm/ dịch vụ. - Lần lượt từng nhóm lên thể hiện tiếng rao.
16. - GV mời các nhóm lần lượt thể hiện tiếng - HS cả lớp bình chọn Tiếng rao đáng rao của nhóm mình. giá. - GV mời HS bình chọn tiếng rao sáng tạo, cuốn hút nhất bằng cách vỗ tay hoặc biểu quyết. Nhóm được nhiều sự ủng hộ nhất sẽ đoạt danh hiệu Tiếng rao đáng giá. - Kết luận: Tiếng rao là cách giới thiệu sản phẩm bằng âm thanh, tác động trực tiếp đến - HS lắng nghe. khách hàng nhằm cung cấp thông tin sản phẩm và tạo ấn tượng về người cung cấp sản phẩm/ dịch vụ kinh doanh. Tiếng rao có nội dung độc đáo, ngắn gọn, thú vị, nhưng đầy đủ thông tin quan trọng về sản phẩm sẽ hấp dẫn khách hàng. - Dẫn dắt vào chủ đề: Ngoài rao giới thiệu sản phẩm việc xác định, xây dựng, nội dung ý tưởng rất quan trọng cô trò chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay. 2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề. - Mục tiêu: + HS xác định ý tưởng kinh doanh sau khi phân tích, đánh giá kết quả khảo sát - Tổ chức hoạt động. Hoạt động 1: Xác định ý tưởng kinh doanh - GV yêu cầu HS xác định ý tưởng kinh - HS làm việc nhóm để xác định ý tưởng doanh sau khi có sự đánh giá, phân tích kết kinh doanh sau khi có sự đánh giá, phân quả khảo sát nhu cầu khách hàng từ buổi tích kết quả khảo sát nhu cầu khách hàng. HĐTN trước - GV mời lần lượt từng nhóm HS lên chia - Lần lượt từng nhóm HS lên chia sẻ ý sẻ ý tưởng kinh doanh của nhóm. tưởng kinh doanh của nhóm mình với các bạn trong lớp.
17. - Yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, góp ý - Các nhóm khác lắng nghe, góp ý hoặc hoặc bổ sung ý kiến. bổ sung ý kiến cho nhóm bạn. - Kết luận: Xác định ý tưởng kinh doanh là bước khởi đầu của kế hoạch kinh doanh. Ý - Các nhóm hoàn thiện ý tưởng kinh tưởng kinh doanh xác định càng rõ ràng thì doanh của mình dựa trên góp ý của thầy cô và các bạn càng đảm bảo khả năng kinh doanh thành công. 3. Hoạt động mở rộng và tổng kết. - Mục tiêu: HS nhận biết những công việc cần làm để thực hiện ý tưởng kinh doanh. - Tổ chức hoạt động. Tìm hiểu những nội dung cần làm để thực hiện ý tưởng kinh doanh - GV tung bóng cho HS và đề nghị HS chia - HS nhận được bóng chia sẻ về những sẻ về những việc cần làm để thực hiện ý việc cần làm để thực hiện ý tưởng kinh tưởng kinh doanh của nhóm mình. doanh của nhóm mình. Gợi ý: Sản xuất sản phẩm; Giới thiệu sản phẩm; Dự trù chi phí; Tổ chức bán hàng; Xác định nguồn vốn; Chăm sóc khách hàng;... - GV mời HS ngồi theo nhóm để thảo luận ‒ GV mời HS ngồi theo nhóm để thảo về những công việc cụ thể cần làm để sản luận về những công việc cụ thể cần làm xuất sản phẩm theo ý tưởng kinh doanh để sản xuất sản phẩm theo ý tưởng kinh nhóm đã lựa chọn. doanh nhóm đã lựa chọn. - GV lưu ý HS: Các nhóm tuỳ theo số lượng thành viên, có thể chia thành những nhóm nhỏ để thảo luận các công việc cần thực hiện theo từng đầu việc. HS nên ghi lên các tờ giấy nhỏ để có thể sắp xếp di chuyển tờ giấy theo trình tự thời gian thực hiện. - GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo - Lần lượt các nhóm lên trình bày. luận về những công việc cụ thể cần làm để - Các nhóm khác nhận xét, góp ý. sản xuất sản phẩm theo ý tưởng kinh doanh nhóm đã lựa chọn.
18. GV giới thiệu với HS bảng gợi ý các công việc cụ thể cần làm với từng nội dung như sau: - HS tham khảo - Kết luận: + Việc xác định các công việc cụ thể để thực hiện ý tưởng kinh doanh rất quan - HS lắng nghe, quan sát trọng, đảm bảo kinh doanh không thất bại + GV yêu cầu HS quan sát và tìm hiểu những cách bán hàng hiệu quả để lựa chọn, vận dụng dự án kinh doanh của nhóm 4. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV đề nghị học sinh tìm hiểu, trải nghiệm - HS tìm hiểu các cách bán hàng hiệu quả thêm về những cách bán hàng hiệu quả để lụa chọn vận dụng cho dự án kinh doanh của nhóm.
19. - Nhận xét giờ học - HS lắng nghe - Dặn dò ở nhà. - Nhận xét, dặn dò. - HS lắng nghe, thực hiện.